四年级童话故事题目
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
四年级童话故事题目
篇一:人教版小学四年级语文上册习作指导编童话故事
《编童话故事》教学设计
——人教版四年级上册语文园地三习作指导
教学目标:
1.感受童话故事给我们带来的乐趣,激发编写童话故事的兴趣。
2.发挥自己的想象才能,展开丰富合理的想象,抓住童话的特点编写童话。
3.与他人分享,交流展示自己在童话故事方面的收获。
教学重点:展开丰富合理的想象,抓住童话的特点编童话。
教学难点:展开丰富合理的想象,抓住童话的特点写童话。
教学过程:
一、放飞想象,思维碰撞
(一)童话故事的要素回顾
师:在幼儿园的教室里,在妈妈的怀抱里,那一个个神奇的童话故事曾经伴着你们成长,相信你们至今依然记着那些美丽的故事,我们一起来回忆回忆,好吗?
师:(音乐想起,播放画面)在又冷又黑的大年夜,卖火柴的小女孩走来了,手里的火柴梗似乎正在诉说着她悲惨的命运,她的生命消失在新年的第一缕阳光下;郊外的小路上走来了活泼
可爱的小红帽和那只凶恶的大灰狼;小马过河时那只松鼠的喊叫还在耳边回响;白雪公主、七个矮人、拇指姑娘,她们都还好吗?海边的点点浪花一定是那不会说话的美人鱼的眼泪;灰姑娘那件金丝银线织成的舞裙原来是送给了孔雀姐姐当尾
巴!(生入神地听着)
(二)写好童话故事的方法探讨。
师: (看着同学们一个人被画面、音乐、吟诵带人了预想的童话情境,轻轻地提醒大家)就让我们带着这份美好的感觉走进今天的童话。(板书:编童话故事。播放月亮、太阳、铅笔图片)美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实,童话故事的编写都是有一定规律的,你们知道那么多童话,你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点?请用“我发现了……”来告诉我。
生1:我发现了童话故事很适合儿童阅读。
生2:我发现了童话故事里的一些动植物都会说话。
生3:我发现了童话都是想象出来的,里面有凶恶的巫婆,有好心的小精灵,它们都会魔法。
生4:我发现了童话对我们都有教育意义,让我们都受启发。
生5:我发现主要用对话的方式写的。
(教师根据学生的回答板书关键字:适合儿童、能说话、想象、幻想、夸张、有魔力、对话、拟人化、思想教育……)
在童话世界里,他们就是活生生的人,请带着你的想象,给他们人的思想,人的感情。
生:哭泣的铅笔。
师:为什么说铅笔哭泣?
生:因为有的同学经常没把它捡起来,它在地上被别人踩。
生:害羞的月亮。因为它总是晚上出现在天空,而且发出淡淡的光。生:我认为是骄傲的月亮,因为它在云彩里孤独地移动着。
生:默默奉献的太阳,因为它照耀着万物,给了我们温暖。生:善良的铅笔,因为它总是为别人着想。
二、拓宽空间。想象入境
师:有了这样的想象,你就已经来到了小鸟会说话,铅笔会流泪,太阳会眯眯笑的童话世界里,可以放胆想象属于你自己的童话故事了。(课件出示教材中给的几组事物和添加的几组事物)
师:请同学们选好自己喜欢的事物想象故事,可以是老师提供给你们的素材,也可以是另外的内容,待会儿还可以把自己的构思和同桌讨论讨论。(学生构思,讨论)
师:有了比较清晰的构思了吗?请用几句话简单介绍介绍。生:我想象的故事题目是《绿叶和红花》。
师:怎么构思的?
生:红花自认为很美,经常讥笑绿叶。第二年春天,绿叶不再绿,而红花也不耀眼了。
师:你想表达自己怎样的思想感情?
生:我想批评红花的骄傲。
师:是的,只有有了绿叶,红花才会显得美丽。
生:我想象的故事题目是《小溪和湖}白》,小溪叮咚叮咚地唱着歌,穿过了高山、草原,最后汇成大江来到了大海,可湖泊呢,他怎么也不听小溪的劝说,整天在自己家里悠闲地散步,所以它永远见不到大海,只能眼睁睁地看着自己的身体在阳光下蒸发……
师:你真是个有智慧的孩子,把现实与想象巧妙地结合在一起。是的,我们的想象不是凭空捏造的,而是抓住事物特点来展开想象,叮咚流淌的小溪和静静的湖泊给了这位同学创作童话的源泉。
生:我想象的是《太阳月亮星星》,它三个本来是亲兄弟,可因为不团结,老是在争论谁对人类的贡献大,所以银河妈妈把他们分开了。
师:你想表达自己怎样的情感?
生:讽刺那些不团结,自以为是的人。
三、“宝典”引路。对话入文
师:有了这样奇妙的构思,相信大家已经可以写出精彩的童话故事了,不要着急,先看看老师给你们准备的“精彩宝典”,因为在童话创作中,一个传神的词语,一段精彩的对话,甚至是一个富有诗情画意的题目都会使你的文章增加很多读者。(课件展示指导内容)
精彩宝典:
1.根据构思拟定一个你喜欢的题目。
2.写好对话,练习给对话分段。
3.对话的揭示语要有变化,最好在揭示语前加上说话时的神态和动作。师:这三点要求大家有不明白的地方吗?
师:只有饱含深情,才能写出精美的童话,请你们拿起手中的笔,写出属于你自己的童话吧!(学生完成习作)
篇二:四年级课外阅读题(童话)
七、快乐阅读。(20分)
----------------------
在大森林里,一只豹不小心从树上摔下来,伤得很厉害。他一连好几天躺在床上,哎哟哎哟地叫着:“我不能再捕猎了,得赶快想个办法,我要饿死了。”他想啊,想啊,终于想出了一个办法。
豹装出快要死的样子,对树上的猴子说:“亲爱的猴子,你快去通知所有的动物,就说我得了重病,快要死了。让他们一个个来看我,想和他们作最后的告别。”
猴子把豹的口信很快传给了森林里的动物们。大家都可怜豹,便一个一个地去看望豹。
鹿去了,袋鼠去了,野猪去了??乌龟〔〕住得远,走得又慢,〔〕落在了后边。当他慢慢地爬到豹的家门口的时候,突然发现地上动物们的脚印都朝着一个方向——只有进去的,没有出来的。他想了想,一下子明白了:“噢,原来豹的家是进得去出不来的呀!哼!我还是别去看他吧!”
躺在床上的豹听见门外轻轻的脚步声,心里暗暗高兴。但是,过了一会儿,脚步声越来越远,终于听不见了。
1、给短文加上一个合适的题目。(3分)
2、在〔〕里填上适当的关联词。(2分)