19 《海滨小城》第一课时导学案
统编版小学语文三年级上册19《海滨小城》第一课时教案
《海滨小城》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“滨、胳、臂、侨、滴、矮、暇、砖、载、橙、暇、碌、鱿、鲈”等生字词；理解“海滨、住宅、庭院、公园、街道、风景”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解海滨小城的美丽和整洁。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合图片理解词句，体会作者思想感情，初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
3. 情感态度与价值观：感受海滨小城的美丽和整洁，培养热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第19课《海滨小城》。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁。
3. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论各自家乡的美丽风光，激发学生对海滨小城的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书自主学习生字词。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读课文：学生多种形式朗读课文，体会作者思想感情。
5. 理解课文：结合图片，引导学生理解海滨小城的美丽和整洁。
6. 小组合作：学生分小组讨论，总结海滨小城的美丽特点。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
五、板书设计1. 《海滨小城》2. 主要内容：海滨小城的美丽和整洁3. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解海滨小城的美丽和整洁4. 教学难点：初步感受作者按地点变换的顺序进行观察的方法六、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。
2. 拓展作业：收集有关海滨小城的图片和资料，办一期手抄报。
七、课后反思1. 教学效果：学生对海滨小城的美丽和整洁有了初步的认识，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学方法：采用自主学习、交流分享、小组合作等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效果。
《海滨小城导学案-2023-2024学年语文统编版》
《海滨小城》导学案第一课时【导学目的】1、了解小说《海滨小城》的背景和作者。
2、理解小说中的主要人物和情节。
3、分析小说中的主题和思想。
4、思考小说对我们的启示和影响。
5、品味文学作品的魅力，培养文学素养。
【导学内容】1、作者简介小说《海滨小城》的作者是英国著名作家托马斯·哈代（Thomas Hardy），他是19世纪英国文学的一颗耀眼的星星，作品被誉为英国文学史上的瑰宝。
《海滨小城》是他的代表作之一，描绘了19世纪英国乡村社会的风情和人物命运。
2、主要人物介绍小说《海滨小城》中的主要人物有：珍妮·沃思、菲利普·忒罗尔、莉兹、古利亚、史图里、莉斯贝斯等。
其中，珍妮·沃思是一个聪明善良的女孩，她深爱着菲利普·忒罗尔，却因为社会阶级的不同而无法在一起；菲利普·忒罗尔是一个帅气英俊却骄傲自负的小伙子，最终因为爱情无法成全。
3、情节梗概《海滨小城》讲述了珍妮和菲利普之间的爱情故事。
菲利普是一个地主的儿子，而珍妮只是一个普通家庭的女仆，两人的社会地位差距很大。
但是，他们之间的爱情是如此真挚和深刻，面对家庭的反对和社会的束缚，他们仍然坚守自己的爱情信念，最终导致了悲剧的结局。
4、主题和思想小说《海滨小城》主要探讨了爱情、社会阶级和命运等主题。
作者通过珍妮和菲利普的爱情故事，揭示了社会阶级对于爱情的束缚和限制，以及个人命运受到社会因素影响的现实主义思想。
同时，作品中也体现了作者对于爱情和人性的思考，呼吁人们勇敢追求自己的爱情和幸福，不被外界干扰和束缚。
5、启示和影响《海滨小城》通过珍妮和菲利普的爱情悲剧，告诉我们爱情并不是一帆风顺的，需要面对各种困难和挑战。
同时，也引发了我们对社会阶级歧视和个人命运的思考，呼吁人们超越社会限制，勇敢追求自己的幸福和人生理想。
【导学问题】1、你对于小说《海滨小城》的作者托马斯·哈代有何了解？2、你认为小说中的主人公珍妮·沃思和菲利普·忒罗尔的爱情故事有何寓意？3、你如何理解小说中揭示出的社会阶级和爱情的关系？4、你觉得小说《海滨小城》对于现代社会还有何启示和意义？【拓展阅读】1、了解更多有关托马斯·哈代的作品，比如《德伯家的苔丝》、《城堡》等。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城导学案第【1】篇〗教学目标１、认识本课５个生字。
２、有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听。
３、了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。
４、体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学重点体会海滨小城景色的特点，学习作者按地点转换顺序、抓住景物特点记叙的方法。
设计理念致力于“自主＋合作＋探究”的学习方式的构建,培养学生自主学习的能力,养成良好的合作交流的品质;以读为本,在读中理解语言,在读中积累语言,在读中内化语言,在读中感悟语言,受到情感的熏陶.教学准备课件。
课时安排一课时。
教学流程一、谈话导入,以趣激情同学们，你们去过海边吗？……（板书课题）“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。
作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。
二、初读课文,整体感知请同学们自由朗读课文,边读边思:课文描写了哪几处景物？三、质疑问难,独立思考1、生自由质疑并引导学生从读懂写景文体应掌握的方法上质疑:景物有何特点？按什么顺序写的?2、生独立读书思考.四、作学习,交流讨论（分成五组）五、报成果,升华提高生全班交流,师相机点拨,指导朗读六、总结全文,内化运用１、交流课文叙述的顺序。
２、你最喜欢的一处景物讲给同学（家长）听。
（板书设计略）〖部编版语文三年级上册海滨小城导学案第【2】篇〗第二课时1．学习文中写小城的部分。
2．能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。
3．积累句子，并和同学交流。
重点能从文中找出第四至六自然段的关键句，借助关键句理解段落的意思。
难点积累句子，并和同学交流。
一、复习导入1．出示生字词，学生“开火车”读。
2．同学们回忆一下，作者写“海滨”的部分，想一想，写了哪两个地方？分别写了哪些景物？这些景物有什么特点？(指名回答)二、学习“小城”部分1．默读课文第4～6自然段，思考：作者写了小城的哪些地方？从文中找出一句能概括小城的特点的句子来。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城导学案第【1】篇〗《海滨小城》第一课时教学设计教学目标：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
3.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
4.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学重点：1.通过分类识字、图片巩固等方法学习本课“滨”、“胳”、“臂”等12个生字。
读准多音字“臂”。
观察“载”、“栽”两个生字，写好“戈字部”的汉字。
2.能理清文章脉络，正确、流利、有感情地朗读课文第1~3自然段。
通过欣赏图片、找近义词等方法理解“浩瀚”、“镀”、“喧闹”。
教学难点：1.了解作者观察、描写海滨的方法（抓住颜色特点，按照一定的顺序，从远到近），并尝试运用这种方法说一段话。
2.初步体会作者对海滨小城的热爱之情。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣（3分钟）1.出示一些中国小城图片。
导入：小朋友们，刚才我们欣赏了我国许多有特色的小城，它们有的风景优美，有的历史悠久，还有的非常具有当地特色。
我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
今天老师要带大家一起走进一座有意思的海滨小城。
你想去看一看吗？让我们一起进入今天的课文——海滨小城。
（板贴——海滨小城）2.指名读课题，正音：滨，前鼻音。
3.齐读课题。
4.理解课题：（1）师：小朋友们，通过课题，你发现了这座小城有什么特点？（跟海有关系）（2）学习生字“滨”师总结：“海”和“滨”都带有“氵”，这座海滨小城跟水有关。
“滨”的本义就是指水边，靠近水的地方。
师：靠近海的地方叫——海滨。
靠近湖的地方叫——湖滨。
靠近河的地方叫——河滨。
部编三年级上册《19 海滨小城》导学案
19.海滨小城洁净。
5.背诵自己喜欢的段落。
三、总结全文，学习写法（用时：5分钟）1.齐读最后一段，回顾前文，概括小城的美丽和整洁。
2.总结写法，学习写法。
1.分别用一句话概括出小城的美丽和整洁。
2.课文前三自然段分别写海面、海滩的景色，后三个自然段分别讲了庭院、公园、街道，都是描写小城，作者先写海滨，再写小城，就是按不同方面连段成篇的。
10.学习课文的写作方法，介绍自己的家乡。
____________________________________________________________________板书设计教学反思在这节课，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。
如在学习第1自然段时，我引导学生抓景物特点来体会海面、海滩的景物，后来让学生自读、研读、自学后三个自然段的内容。
学生掌握了学习方法，学得轻松，这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
《海滨小城》教学片段联系课文内容理解文中重点词语师：同学们还有什么不懂的问题可以提出来讨论。
生：老师，课文中说“贝壳只好寂寞地躺在那里”，贝壳怎么会寂寞呢？师：这个问题提得好，哪个同学理解，请帮帮忙吧。
生1：寂寞就是孤单、孤独、冷清的意思。
生2：课文中说贝壳寂寞，并不指它孤单，沙滩上有很多贝壳。
生3：贝壳很多，但孩子们见得多了，都不理睬它，贝壳就显得寂寞了。
师：贝壳仅仅是多吗？还有谁有不同的见解，说一说。
生1：贝壳不仅多，而且美，课文中说“沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳都有”写出了贝壳的色彩美。
生2：这个与下文中写“船队一靠岸，海滩就喧闹起来”形成对比，作者写贝壳寂寞，实际上写出了沙滩的静态美。
师：对，同学们，从对这个词的理解中，你能体会到什么？生1：我知道了理解词语不能只看它的字面意思。
生2：我体会到了理解词语要联系上下文内容。
师：同学们很会动脑筋，我们理解词语，不仅要理解它的本义，还要结合课文内容，联系上下文来理解它在课文中的意思和起到的作用。
新人教版(部编)三年级语文上册《六单元 19 海滨小城》优课导学案_6
《海滨小城》教学设计（第一课时）教学目标知识目标：会认“滨、鸥”等6个生字，会写“滨、灰、渔、遍、躺、载、靠”7个生字。
能力目标：正确、流利有感情的朗读课文，了解海滨小城的美丽，学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
情感目标：体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学重点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法教学难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。
教具准备：多媒体电脑、课件教学过程：一、激情导入，诱发兴趣1、导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
今天老师要带领同学们去一个很美的地方参观，大家想不想去呀？（播放海景图片），这是在哪呢？（海边、沙滩、海边的城市）美不美呀？想去吗？好的，今天就让我们走进具有南国风光特点的广州，欣赏美丽的海滨小城！2、书写课题：海滨小城，学习生字“滨”，滨是水边，靠近水的地方，海滨小城，即是靠近海边的城市。
二、自读课文，整体感知1、这座海滨小城是什么样的，又有什么样的特点呢？请大家自由的，大声的朗读课文，读的过程中注意读通课文中带拼音的生字，标记好课文段落。
2、同学们刚刚大家都读的特别投入，想必很多同学早已是流连忘返了，课文中带拼音的生字朗读（带拼音读两遍课件展示）3、你能用说说这是一座什么样的海滨小城？（板书：美丽、整洁）2、课文中描写了哪些地方的景物来写海滨小城的美丽、整洁？板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道3、这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？（海滨）大海、沙滩、（小城）庭院、公园、街道三、品读课文，欣赏“海滨”之景1、提出自学要求：用自己喜欢的方式读课文，可以读出声或者默读，要求边思考课文中描写了大海、沙滩的哪些景物呢？这些景物的什么特点？并用划出相关词语和句子。
2、交流讨论。
（同桌之间交流自己的学习方式及收获）3、交流汇报，大海美在哪些地方呢？大海：机帆船军舰海鸥朝阳4、欣赏语句（出示课件，展示图片）（1）天是蓝的——还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
19《海滨小城》第一课时教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对海滨小城的印象，讨论课文中的生字词。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
19《海滨小城》第一课时教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是统编版语文三年级上册第六单元的课文《海滨小城》。课文通过描绘一个海滨小城的美丽风光，让学生感受大自然的美好，培养学生的审美情趣。
教学内容与学生已有知识的联系：在二年级下册的课文中，学生已经学过一些关于自然风光的课文，如《春天的雨》、《夏天的荷花》等。本节课的《海滨小城》将进一步加深学生对自然风光的认识，让学生了解海滨城市的特色。此外，课文中的生字词如“海滨”、“小城”、“美丽”等，都是学生之前学过的词汇，有助于学生更好地理解课文内容。通过本节课的学习，学生将能够更加熟练地运用这些词汇，提高语言表达能力。
1.海滨、小城、美丽
2.碧波、沙滩、渔船
3.椰子树、贝壳、海螺
板书设计目的：通过清晰、简洁的板书，帮助学生梳理课文内容，掌握生字词，深入理解海滨小城的美丽风光，提高学生的阅读理解和表达能力。
板书设计特点：结构清晰，条理分明，重点突出，简洁明了，概括性强。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在《海滨小城》这篇课文的学习中，学生可能遇到的困难主要有以下几点：
第19课《海滨小城》导学案
3. 全文中心句是________________________________________。它在全文的（开头 末尾）。而上一篇课文《富饶的西沙群岛》，它的中心句是________________________________________________。它在全文的（开头 末尾）。以此可知，很多文章的中心句都出现在文章的开头和末尾。
______，海滩就变得_________了。
2.出海捕鱼的船队带回来了________________、________________、________________。
五．学习第4自然段
1. 海滨小城的庭院之美，美在每一个庭院都________________。
2.【……聪明题……】下面的图片分别是什么树，你能猜出来吗？
（ ） （ ） （ ） （ ）
3.【……聪明题……】“凤凰树开了花，开得那么热闹……”这句话里面“热闹”一词说明___________________________。
六．学习第5自然段
小城的公园里最吸引人的，就是那一棵棵茂密的_________，有一个成语就是形容它的，这个成语是“______________”。
三．学习第1、2自然段
1. 齐读第1、2自然段。
2. 在第1自然段，作者介绍了好多事物给读者们看呢！请你找一找，写在△Байду номын сангаас里。它们的颜色，作者也介绍到了，请你写在▽形里。
镀上了一层（ ）
四．学习第3自然段
1. 刚开始的海边沙滩是_________的，只有________________________________；等__________
《海滨小城》优质教案(第一课时)
（设计意图：教学时重点指导阅读“海上”场景，教给学生方法。
“海滩”部分则迁移学法，自主学习，体现了由扶到放的过程，有利于学生提高学习能力。
）
五、书写指导，课堂小结
1.指导书写本课生字。
（1）指名认读，引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。
（2）重点指导“靠、踩”，教师范写。
靠：“告”要写得扁一点儿，最后一笔横压在横中线上。
“非”的两竖在竖中线两边，左右三横都是中间的横稍短，间距要均匀。
踩：足字旁与“采”相比而言要写的短。
足字旁中的“口”要写得小，“止”要写得宽一点儿。
“采”的上半部分要写得扁而紧凑，下半部分的横压在横中线上，撇穿插到足字旁的下面，捺要舒展。
（3）学生书写，展示评价。
2.抄写“海滨、街道”等15个词语。
3.课堂小结。
教师小结：这节课我们学习了课文生字，运用“圈画景物，想象画面，摘抄喜欢的句子”的学习方法，初步感受了海滨小城的美。
六、巩固练习，布置作业
1.课堂演练。
2.布置作业。
（1）本课生字词写2遍，词语解释写2遍。
【板书设计】。
人教版统编教材三年级语文上册19《海滨小城》精品导学案
19《海滨小城》导学案一、新课导入同学们，你们去过海边吗？“滨”是什么意思？（水边）那么，海滨就是海边。
作者要向我们介绍的就是海边的一座小城。
二、目标引领知识与能力1.认识“滨、鸥、胳、臂”等12个字，会写“滨、灰、渔、遍”等13个字；2.有感情地朗读课文，将自己最喜欢的一处景物讲给别人听；3.学习作者的观察方法和抓住特点按照空间变换顺序记叙的方法。
过程与方法1.通过自主合作探究，体会小城景色的特点；2.以读为本，在读中理解课文内容，体会作者怎样留心周围的事物。
情感态度与价值观了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情。
三、字词运用1.自由读课文，要求读准字音。
出示生字：海滨（bīn）灰（huī）色渔（yú）船遍（biàn）地躺（t ǎng）在满载（zài）靠（kào）岸栽（zāi）树亚（yà）热带初夏（xià）除（chú）非踩（cǎi）踏整洁（jié）2.通过查字典，交流字词的理解。
海滨：海边，沿海地带。
浩瀚：形容词，形容广大，无边无际。
镀上：用电解等化学方法使一种金属附着在别的金属或物体的表面上，形成薄层。
满载：装满。
喧闹：声音大而热闹。
密不透风：形容包围紧密或守卫严密。
热闹：文中指花开得繁盛活跃。
3.多音字：载 zài满载 zǎi记载朝 zhāo朝阳 cháo朝代臂 bei胳臂 bì手臂笼 lǒng笼罩 lóng笼子4.近义词：浩瀚——浩大寂寞——孤独喧闹——喧哗笼罩——包围整洁——洁净密不透风——密密麻麻5.反义词浩瀚——渺小寂寞——热闹笼罩——驱散整洁——脏乱密不透风——漏洞百出四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：（1）自由朗读课文，找出文中的中心句。
（2）课文写了海滨的哪些景物？按什么顺序写的？2.梳理小结：（1）中心句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。
（2）课文写了海滨的大海、沙滩、庭院、公园、街道。
2024年部编版语文三年级上册海滨小城导学案推荐3篇
部编版语文三年级上册海滨小城导学案推荐３篇〖部编版语文三年级上册海滨小城导学案第【1】篇〗文本分析：本文主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清新，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。
全文共7个自然段，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景，先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大背景下，突出小城的美丽。
教学设计时，首先要引导学生明确作者都写了哪些场景，然后按照从海滨到小城的顺序，抓住景物的特点，结合丰富的用词、多样的句式体会海滨小城之美。
同时，还要引导学生学习借助关键句理解一段话的意思，巩固上一课学到的阅读方法。
在自主探究的基础上，引导学生发现文章“分—总”的整体思路与“总—分”的结构形式之美，并尝试在写作中加以运用。
教学目标：1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等19个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4至第6自然段中的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者按照空间变换顺序展开记叙的方法。
2.了解海滨小城几个场景的特点，体会作者抓住场景特点进行观察描述的写法。
3.从用词、句式等方面，着重体会文章的语言之美。
教学难点：领悟“借助关键句理解一段话的意思”的阅读方法，并能在写作时实践运用。
课时安排：2课时课时目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等19个词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，明白课文写了哪几个场景。
要点把握引导学生理清文章结构，让他们根据自己的阅读感受初步说出课文描写的主要景物及其样子。
教学过程一、激情导入，揭示课题1.出示海滨图片，引导学生欣赏，教师谈话激趣。
导语：蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色、各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队……，这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？告别了《富饶的西沙群岛》，今天老师就要带领大家一起走进一座美丽的海滨小城。
部编版语文三年级上册海滨小城导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城导学案（优选3篇）【部编版语文三年级上册海滨小城导学案第1篇】【教学设想】理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写的方法。
【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。
1.谈话导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。
我们刚刚游览了《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城。
（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。
）2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。
二、自读课文，整体感知。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，可以默读、轻声读、大声读，读完之后，再说说自己通过阅读了解到的海滨小城？（板书：美丽、整洁）2.小组交流：课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、整洁？3.小组代表发言，教师小结并板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道。
4.课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪些内容是写小城的？5.学生自由发言，教师小结：海滨——大海、沙滩；小城——庭院、公园、街道。
三、质疑探究，导学“海滨”。
1.提出自学要求：图片2.检查自学情况。
（汇报自己的学习方式及收获）（1）多媒体播放海滨录像，边看这引读。
（2）回忆课文内容，解决以上问题。
①同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗？（美）②作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色？（大海、沙滩）③你觉得大海美在哪里？沙滩呢？（色彩绚丽、动静结合）④作者在描写景物时，突出了景物的什么特点？（色彩绚丽、动静结合）3.有感情地轻声朗读课文，体会海滨的美。
（配乐）4.风采展现：学生根据课文内容，结合美丽的画面，当一回小导游。
（1）同桌先互相练习说一说。
（2）推举学生说给全班同学听，师生评议。
5.合作探究，探究写法。
（1）学生默读课文，了解作者的写作方法。
课件提示：A.作者观察景物是站在什么地方观察的？B.是按什么顺序观察的？C.是抓住景物的什么特点观察的？（2）分组讨论，互相评议。
19《海滨小城》第一课时(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了海滨小城在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调海滨小城的景色、活动和人们的感情这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
一、填空题
1. 根据文章内容，填空完成以下句子：__是海滨小城的一部分，__是海滨小城的另一部分。
答案：大海 沙滩
二、判断题
2. 根据文章内容，判断下列句子是否正确。
答案：正确
三、问答题
3. 请用自己的话概括文章中描述的海滨小城的景色。
答案：海滨小城的景色包括大海、沙滩、天空、云彩等，景色美丽迷人。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了海滨小城的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海滨小城的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
六、知识点梳理
《海滨小城》这篇文章，我们学习了以下几个知识点：
8. 环保意识的培养：文章中提到了海滨小城的人们保护环境，这有助于培养学生的环保意识，让他们认识到保护环境的重要性。
9. 实践能力的提升：通过学习本文，学生可以了解海滨城市的特点和美丽，激发他们对家乡和自然环境的热爱，培养他们的实践能力。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 情境模拟：我在课堂上设置了情景模拟环节，让学生们分角色扮演文章中的不同人物，通过情境模拟的方式，让学生更直观地理解文章内容，增强他们的情感体验。
1. 海滨小城的景色：大海、沙滩、天空、云彩等，美丽迷人。
19海滨小城第一课时(教案)部编版语文三年级上册
19海滨小城第一课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，感知海滨小城的美丽与独特之处。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然和家乡的热爱之情，培养学生积极向上的审美情趣。
二、教学内容1. 课文内容：学习《19海滨小城》第一课时，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特。
2. 语文知识：学习生字词，积累词汇，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
3. 写作技巧：学习作者通过景物描写表达情感的方法，尝试运用到自己的写作中。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特。
2. 教学难点：学习作者通过景物描写表达情感的方法，运用到自己的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示海滨小城的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出优美句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己画出的优美句子，互相学习，共同提高。
4. 探究学习：教师引导学生探究作者如何通过景物描写表达情感，学生尝试运用到自己的写作中。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 课题：《19海滨小城》第一课时2. 内容：课文重点句子、生字词、写作技巧等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 摘抄课文中的优美句子，进行仿写。
3. 结合自己的生活经验，写一篇关于家乡的短文。
八、课后反思1. 教师反思：检查学生的学习效果，总结教学经验，为下一课时做好准备。
2. 学生反思：回顾本节课的学习内容，总结自己的收获，找出自己的不足，为下一课时做好准备。
通过本节课的学习，学生能够正确朗读课文，理解课文内容，感受海滨小城的美丽与独特，提高阅读理解能力和写作能力。
部编三上《19、海滨小城》教案(附导学案,同步练习)
19.海滨小城思板书设计《海滨小城》教学片段联系课文内容理解文中重点词语师：同学们还有什么不懂的问题可以提出来讨论。
生：老师，课文中说“贝壳只好寂寞地躺在那里”，贝壳怎么会寂寞呢？师：这个问题提得好，哪个同学理解，请帮帮忙吧。
生1：寂寞就是孤单、孤独、冷清的意思。
生2：课文中说贝壳寂寞，并不指它孤单，沙滩上有很多贝壳。
生3：贝壳很多，但孩子们见得多了，都不理睬它，贝壳就显得寂寞了。
师：贝壳仅仅是多吗？还有谁有不同的见解，说一说。
生1：贝壳不仅多，而且美，课文中说“沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳都有”写出了贝壳的色彩美。
生2：这个与下文中写“船队一靠岸，海滩就喧闹起来”形成对比，作者写贝壳寂寞，实际上写出了沙滩的静态美。
师：对，同学们，从对这个词的理解中，你能体会到什么？生1：我知道了理解词语不能只看它的字面意思。
生2：我体会到了理解词语要联系上下文内容。
师：同学们很会动脑筋，我们理解词语，不仅要理解它的本义，还要结合课文内容，联系上下文来理解它在课文中的意思和起到的作用。
赏析：发现问题，提出问题是积极思维的开始，而分析问题，解决问题则是一个再读书、再思考、再探索的过程，在这一过程中，教师不包办代替，不急于告诉学生现存的答案，而是鼓励学生大胆质疑，尊重学生主体感受，使学生的“潜能聚集在一起发挥，19 海滨小城【教学目标】1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
【教学重点】引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
【教学难点】1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城导学案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城导学案第【1】篇〗一．教学目标：1.借助关键语句读懂描写庭院的段落，迁移合作学习5、6两个自然段，能交流自己认为写的好的句子。
2.初步掌握围绕关键句写一段话的方法。
3.感受作者对家乡的热爱之情。
二．教学重难点重点：会找关键句，能感受作者对小城的喜爱、对家乡的热爱之情难点：初步掌握围绕关键句展开写一段话的方法。
三．教学过程：（一）复习导入：师：同学们，上节课老师作为导游，带大家来到了一个美丽的地方，那就是海滨小城（板书课题）。
我们先去了哪两个地方进行游览？（板书“大海、沙滩”）哪些景物给你留下来深刻的印象？是呀，这些色彩美丽的景物真是令人难忘，那下面这些词语大家还记得吗？（出示生字词，检查掌握情况）。
小城里的景色又是怎样的呢？今天，我继续当导游，带着咱们这些小游客一起去领略小城的风采。
（二）体会庭院之美，感悟作者写法1.出示自学要求：自由朗读4--6自然段，找出作者描写了小城哪三个地方的景色？2.教师引导，以读促悟，感受庭院之美学生找到了三个地点：庭院、公园、街道。
（板书）师：你喜欢那个地方的景色，说说理由。
（学生自由畅谈）师：看来小城里到处都是美景，那我们先到庭院里游览一番。
谁来读读第四段？师：这一段一共有几句话？第一句话告诉我们庭院有什么特点？（交流，感悟树多，板书）都有什么树呢？在第二句话中你从哪些地方能读出树多？（有······还有······许多等等）是呀，南方城市里很多人家庭院里都会载许许多多的树，让我们来认识一下它们（图片展示，补充其他的树）你发现了树的什么多？（种类多）第三句话谁喜欢？来读一读。
读着读着，你好像闻到了什么？那香味怎么样呢？满街满院也能说明树怎么样？那我们也可以说这是一座怎样的小城呢？我们闭上眼睛，深呼吸，闻着桉树叶子的香味再来读这个句子。
(精品)人教版小学语文三年级上册《第六单元：19 海滨小城》 公开课导学案_1
海滨小城教学要求：1．掌握本课生字新词。
2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。
教学难点：仿照某一段的写法写一段话。
课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话引入：1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。
(板书课题：19海滨小城并粗略说海滨和小城是两个场景。
)2．提问：看到课题，你有什么问题想问吗？（预设：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么。
）上课之前，老师这里整理了课文中带有颜色的词，我们一起来读读。
（出示PPT）从你们的朗读中，我就迫不及待的想要知道海滨小城的美。
翻开书79页。
二、理清文章思路。
整体感知：1．自由读课文，标清自然段，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？生回答2．讨论分析：第一部分(1－3)海滨的景色。
第二部分(4－6)小城的景色。
三、学习课文第一部分。
1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。
(板书：大海沙滩)2．自由读1－2自然段，用横线标出体现大海是美丽的词语，加以理解。
3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)小结：这两个自然段段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)5．默读3自然段，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队)6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
三上 19海滨小城 第1课时 学案
19 海滨小城第一课时学案班级：姓名：成绩：______一、学习目标1.正确、流利的朗读课文，整体感知课文内容。
体会小城之美。
2.认读“滨、鸥”等11个生字和多音字“臂”；会写“灰、飘”等13个生字。
二、知识构建【素养储备】你的家乡在哪里？那里有什么吸引你的地方？简单介绍你的家乡。
【自主学习】1.课题：2.我会填：（）小城（）小城海滨（）海滨（）三、知识训练【基础训练字词强化】在田字格中写下生字，并标注拼音。
（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）【课堂学习素养提升】1.给下面的字加上偏旁，并组词。
辟（）（）尚（）（）采（）（）宾（）（）余（）（）区（）（）2.根据意思写出课文中对应的词语。
（1）声音大而热闹。
（2）像笼子似的罩在上面。
（3）形容包围紧密或防卫严密，连风也透不进去。
（4）（星空、大海）广大，无边无际。
3.本文主要讲了什么内容？【课后训练拓展延伸】1.看拼音，写汉字。
hǎi bīn lǐ cǎi zài kèhǎi ōu róng shù gē bei2.示例：（一片片）红云（）小楼（）白云（）香味（）电脑3.作者按照什么顺序进行观察描写？表达了作者什么样的思想感情？四、参考答案知识构建【素养储备】略。
【自主学习】1.课题：《海滨小城》2.边境小城临海小城公园城市知识训练【基础训练字词强化】略。
【课堂学习素养提升】1.臂臂膀；淌流淌；睬理睬滨海滨；除除法；鸥海鸥2.（1）喧闹（2）笼罩（3）密不透风（4）浩瀚3.本文主要描写了海滨小城的美丽景色，表达了作者对小城的热爱之情。
【课后训练拓展延伸】1. 海滨理睬载客海鸥榕树胳臂2.一座座一缕缕一阵阵一台台3.作者按照由远及近的顺序观察描写，表达了作者对家乡的热爱之情。
2024年小学语文三年级上册备课资源(导学案)《海滨小城》导学案
4.有感情朗读，读出海滨之美，读出海滨的热闹场面。
5.（1）回忆刚才的学习过程。
（2）总结学法：
①读，找地点，标景物。②读，抓特点，体会美。③读，有感情，读出美。
1.教师在学生谈体会的同时用简笔画的形式表现海滨的绚丽色彩，以此帮助学生体会色彩之美。其间，教师适时点拨，引导学生理解重点词语，并指导朗读散句，随时评议。
19《海滨小城》导学案
课题
海滨小城
课型
新授课
教学目标
1.认识“滨、鸥”等11个生字和一个多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字。
2.有感情地朗读课文，能够联系上下文理解词语的意思。
3.了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
4.学习作者抓住事物特点观察的方法和借助关键句理解一段话的意思的阅读方法。
三、总结全文，欣赏体会（用时：7分钟）
1.再现迷人的海滨小城数幅美景图。
2.配乐，指导学生有感情地朗读全文。
1.结合课文内容欣赏美景图。
2.伴随音乐读课文，感受海滨小城的美丽。
如果学生基础较好，可以让学生结合课文内容，谈一谈画面中的小城的特点。
四、积累运用，动笔实践（用时：10分钟）
（2）指导学习多音字“臂”。
3.指名读文，检查课文朗读情况。教师相机进行指导。
4.找出课文的中心句，试着把文章分成三部分。
1.自读课文，给课文标上自然段序号。结合生字表自学生字，把难认的字多读两遍。
2.（1）读生字，口头给生字组词，说一说自己是如何掌握这些生字词的。
（2）用“臂”的不同读音来组词。
3.分自然段朗读课文，要读准生字的字音，读通句子，不丢字不填字。
19 《海滨小城》第一课时导学案
1、给字选择正确的读音。
海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi)
栽(zāi zhāi)树 喧(xiān xuān)闹 除(cú chú )了
2、比一比，再组词。
宾（ ） 睬（ ） 密（ ） 笼（ ）
滨（ ） 踩（ ） 蜜（ ） 拢（ ）
3、在下面的括号里填上合适的词语。
（ ）的大海 （ ）的海鸥 （ ）的贝壳 （ ）的鱼 （ ）的虾和蟹 （ ）的海螺
（ ）的绿绒大伞 （ ）的树叶 （ ）的大路 （ ）的街道 （ ）地响 （ ）地躺在那里
课堂
小结
师生共同整理这节课上的内容，然后学生总结自己在这堂课上的收获，老师评价学生在课堂上的表现。
拓展
延伸
学生们用自己喜欢的方式朗读全文，抄写呵呵积累文中的好词佳句，深入体会课文内容。
（1）给词语注音：胳臂 满载 亚热带
（2）给生字组词：凰 亚 凳 灰 载 靠 夏
2.从课题来看，这篇课文写了几个方面？把课文分成两个部分。
3.读课文第1、2部分，它们分别有几个自然段，分别写了什么内容？
4.这篇课文中其总结作用的是哪一个自然段？写出了海滨小城什么特点？
5.把课文连接起来说说这篇课文的观察和写作顺序。
2.从课题来看，这篇课文写了几个方面？小组交流讨论，把课文分成两个部分，一个部分写海滨，另一个部分写小城。
3.读课文第1部分，这一部分共有几个自然段，分别写了什么内容？
4.读课文第2部分这一部分共有几个自然段，分别写了什么内容？
5.这篇课文中其总结作用的是哪一个自然段？写出了海滨小城什么特点？
6.把课文连接起来说说这篇课文的观察和写作顺序。
课后作业
完成拓展延伸。
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（ ）的绿绒大伞 （ ）的树叶 （ ）的大路 （ ）的街道 （ ）地响 （ ）地躺在那里
课堂
小结
师生共同整理这节课上的内容，然后学生总结自己在这堂课上的收获，老师评价学生在课堂上的表现。
拓展
延伸
学生们用自己喜欢的方式朗读全文，抄写呵呵积累文中的好词佳句，深入体会课文内容。
（1）给词语注音：胳臂 满载 亚热带
（2）给生字组词：凰 亚 凳 灰 载 靠 夏
2.从课题来看，这篇课文写了几个方面？把课文分成两个部分。
3.读课文第1、2部分，它们分别有几个自然段，分别写了什么内容？
4.这篇课文中其总结作用的是哪一个自然段？写出了海滨小城什么特点？
5.把课文连接起来说说这篇课文的观察和写作顺序。
这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，海滨小城）
自
主
学
习
1.读写课题，注意读准前鼻音“滨”。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，阅读要求：
（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词是“臂膀”。
教 学 过 程
导入新课
蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？
临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。
达标检测
1、给字选择正确的读音。
海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi)
栽(zāi zhāi)树 喧(xiān xuān)闹 除(cú chú )了
2、比一比，再组词。
宾（ ） 睬（ ） 密（ ） 笼（ ）
滨（ ） 踩（ ） 蜜（ ） 拢（ ）
3、在下面的括号里填上合适的词语。
（ ）的大海 （ ）的海鸥 （ ）的贝壳 （ ）的鱼 （ ）的虾和蟹 （ ）的海螺
（ ）的绿绒大伞 （ ）的树叶 （ ）的大路 （ ）的街道 （ ）地响 （ ）地躺在那里
学习
收获
拓展
延伸
学生们用自己喜欢的方式朗读全文，抄写呵呵积累文中的好词佳句，深入体会课文内容。
2.初读课文，了解内容，理清段落。
自 主 学 习
1.读写课题，注意读准前鼻音“滨”。
2.学生用自己喜欢的方式读课文，阅读要求：
（1）借助拼音自读课文，边读边标记自然段。（2）自学文中的生字，理解字词。（3）课文的每个自然段讲了什么？
3.学习课文后面的生字，读准字音，给生字组词。
合
作
探
究
1.字词探究：
2019年秋季三年级语文导学案
课题
19 海滨小城
课时
1
课型
阅读课
主备人
编号
教学目标
1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2.初读课文，了解内容，理清段落。
3.练读课文，质疑问难。
教学重点
学习本课的生字词语
教学难点
初步了解课文的内容。
2.从课题来看，这篇课文写了几个方面？小组交流讨论，把课文分成两个部分，一个部分写海滨，另一个部分写小城。
3.读课文第1部分，这一部分共有几个自然段，分别写了什么内容？
4.读课文第2部分这一部分共有几个自然段，分别写了什么内容？
5.这篇课文中其总结作用的是哪一个自然段？写出了海滨小城什么特点？
6.把课文连接起来说说这篇课文的观察和写作顺序。
达
标
检
测
1、给字选择正确的读音。
海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi)
栽(zāi zhāi)树 喧(xiān xuān)闹 除(cú chú )了
2、比一比，再组词。
宾（ ） 睬（ ） 密（ ） 笼（ ）
滨（ ） 踩（ ） 蜜（ ） 拢（ ）
3、在下面的括号里填上合适的词语。
课后作业
完成拓展延伸。
写会本课的生字词语。
板书设计
导学反思
18 海滨小城
海滨 滨 灰 渔 遍 躺 载 靠
小城 栽 亚 夏 除 踩 洁
美丽整洁
2019年秋季三年级语文学单
课题
19 海滨小城
课时
设计者
使用者
编号
学习
目标
1.认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
（2）自学文中的生字，理解字词。
（3）课文的每个自然段讲了什么？
3.学习课文后面的生字，读准字音，给生字组词。
滨 灰 渔 遍 躺 载 靠 栽 亚 夏 除 踩 洁
4.记录自己在自学过程中的疑问。
合
作
探
究
1.字词探究：
（1）读准字音：胳臂 满载 亚热带
（2）分辨字形：凰 亚 凳 灰 载 靠 夏
（3）给每个生字组词，一个字组多个词语。