七年级《孙权劝学》ppt公开课一等奖

注音：
卿
qīng
岂
qǐ
邪
yé
孰
shú
遂
suì
gēng
更
分 角 色 朗 读
以孤务事当为孤 为常，耳涉博岂 大读孰。猎士欲 有书若卿，邪卿 所，孤言见！治 益自？多往但经 。 何刮士 见目别 事相三 之待日 晚，， 乎大即 ！兄更
不卿 可今 不当 学涂 ！掌 事 ， 复卿 吴今 下者 阿才 蒙略 ！， 非
孙权是怎样劝吕蒙读 书学习的？
必要性:
当涂掌事,不可不学。 可能性: 卿言多务,孰若孤? 现身说法: 孤常读书,字以为大有所 益。
孙权劝说的效果怎么样？
鲁肃
大惊（正面）
自信（侧面）
吕蒙
胸书 中中 有多 丘阅 壑历
分析人物：
孙权：爱才，关爱部下，善劝，好学。 吕蒙：能听取别人意见，勤奋好学 鲁肃：爱才，敬才
当初 对……说 用
但
现在
掌管 大事 难道 想
蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！
事务
成为 通“耶”
当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？
只 应当
历史 罢了 说 认为
与……相比怎样
孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 于是 开始 到了……的时候 和 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 现在 讨论 议事 非常 惊奇 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更 就 不再是 刮
体会人物对话的语气
（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”
语重心长，谆谆告诫。
（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”
反问句，不悦神情和责备的意味 。
（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙 权）反问句，否定吕蒙辞以多条的理
由。要重读强调。
（4）“孤常读书，自以为大有所 现身说法，言辞恳切。 益。”
疏通文意
初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”
为什么 主谓间 晚乎！”肃遂 迟 于是 拜见 目相待，大兄何见事之 拜
蒙母，结友而别。 表顺接
通假字
邪 通 耶 语气词 。 涂 通 途 ，道的意思。
古代称呼表示的含义 古代君对臣，长辈对晚辈以及朋 卿 友之间表示亲切的第二人称。
孤 博 士 阿 大 兄
古代王侯的自称。 古代专管经济传授的学官。
表示亲昵的意思。
作业:
比较《孙权劝学》与《伤仲永》 在内容和写法上的异同（一百 字左右）。
古今中外有许多劝人读书的名 言、格言，请搜集这些名言，并 围绕这些名言或格言，谈谈读书 的重要性。
每一本书都在我面前打开一扇窗户， 让我看到一个不可思议的世界。 ——高尔基 书籍是全世界的营养品，生活里没有 书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书 籍，就好象没有翅膀。
将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。 现在多用在他人有了转变方面，凡学 识大进，或地位从低下而攀高了，以 及穷困而至富有了，都可以用此语。 （例句）你还不知道吗？小王通过 学习,已经掌握了两门外语，可不再 是当年的吴下阿蒙了。
“刮目相待”意思是用新的眼光
来看待。表示不要用老眼光看待别 人，要估计到别人的进步。 （例句）听了少管所的“现身说法” 报告后，小明像变了一个人似的， 你对他可要刮目相待。
曹操（魏） 孙权（吴）
刘备（蜀）
《 资 治 通 鉴 》
教学目标
知识目标：
1.在学习中掌握重点文言实词的含义。 2.掌握有关文学常识。
能力目标：
1.培养阅读理解能力。 2.培养文学鉴赏能力。
情感目标：
1.学习吕蒙虚心接受意见、努力学习的精神。 2.感受人物语言的艺术美。
预习检测
《孙权劝学》选 自《 资治通鉴 》 ， 是 司马光 主持编纂的一 部 编年 体通史，记载了 从战国到五代共1362年 间的历史。
延用至今的词
岂：难道
欲：想
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不同语气的词
文言文中的语气词有重要的表达意作用，
用法灵活 ①邪！反问语气 “吗” ②耳 限止语气 “罢了” ③乎！感叹语气 “啊”
翻译五字法
留：国号、年号、地名、官名、人名、
书名
等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使之意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。
文言文朗读三步曲 读准字音 读通文义 读好停顿和语气
初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不 可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤 岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！ 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙 /乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议， 大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿 蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng) 刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂 蒙母，结友而别。
孙权
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士 邪！但当涉猎，见往 事耳。卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自 以为大有所益。 善劝 好学 关爱部下
鲁肃 卿今者才略，非复吴下阿蒙！
爱才 敬才
吕蒙
士别三日，即更刮 目相待，大兄何见 事之晚乎！ 听劝 学有所进
成语学习与运用:
“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大
成语
吴下阿蒙: 比喻才识尚浅，现
在多用于指他人有 转变。
另眼相看，用新的 刮目相待： 眼光来看待
关键句子：
1、蒙辞以军中多务 蒙以军中多务来推辞 (注意翻译顺序) 2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” “ 我难道想让你研究经书当博士吗！” 3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！” “ 士别三日，就要重新另眼看待， 长兄知道这件事多么晚啊！”
《资治通鉴》
—— “鉴于往事，有资于治道”
作者情况
司马光，字君实， 北宋 政治 家、 史学 家。 卒谥文正，追封温国公 世称司马温公。
孙权，字仲谋，三国时吴国的 创建者。他从兄长孙策遇害身 亡之日起，在五十多年的时间 内占有江东。其最大功绩就是 开发了东南地区，促进了东南 地区经济的繁荣发展。
吕蒙 ，东吴国大将。
长兄。
古今异义 1、博士 古意：当时专掌经学传 授的学官。
今意：学位的最高一种。
2、往事 古意：历史。 今意：过去的事情。
一词多义 当 以 见
当涂掌事 但当涉猎 以军中多务 掌管 应当 用
自以为大有所益 与“为”组成认 为 知道 见往事耳 大兄何见事之晚乎 识别
关键词语
当涂：当道，当权
岂
：难道 邪 ：通“耶”，表反问语气 “吗” 但 ：只 见 ：了解，知道 涉猎：浏览群书，不作深入研究 才略：军事方面或政治方面的才干或 谋略
文章主旨：
本文通过孙权劝告吕蒙 读书，吕蒙读书后大有长 进的故事，告诉我们"开 卷有益"的道理。
框架式思维导图
孙权劝学
《资治通鉴》
（就学） 赞学 劝学 吕蒙 鲁肃 孙权
善劝 关爱部下 好学
听劝 学有所进
爱才 敬才
延伸训练
＊假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你 是他（她）的好朋友，你该怎么办？ ＊学过本文之后，吕蒙的变化对你有什么启示？
——莎士比亚
书籍是最好的朋友。当生活中遇到任 何困难的时候，你都可以向它求助，它 永远不会背弃你。 ——赫尔岑
读书足以怡情，足以长才。读史书使人 明智，读诗使人灵秀，数学使人周密， 科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑 学使人善辩，凡有所学，皆成性格。 ——培根
字子明，少年时不读书，后接 受孙权劝告，读了许多兵书、 史书，智勇双全。跟随孙权打 仗有功，官拜虎威将军。倍受 孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后， 掌管东吴军事，率军暗袭荆州， 擒杀关羽父子，名扬三国。杀 关羽后不久病死。
鲁肃 字子敬，三国时吴王的得意谋臣,倍 受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有 大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个 重要人物。他一生的最大功 绩是倡导、促成并终身不易 地竭力维护孙刘联盟，使三 足鼎立之势能够形成。