试论初中语文教学中的激趣教学

试论初中语文教学中的激趣教学
摘要：从教学实际经验出发，对初中语文教学中的激趣教学进行简单阐述和说明，以供同行参考。

关键词：语文课堂；激趣教学；课堂导入；电教手段；教学评价
一、利用精彩课堂导入，激发学生的学习欲望
语文的课堂导入是一门艺术，我们必须重视新课导入这一教学环节，并根据教材内容设计出富有生动性和情趣性的课堂导入语，以营造轻松、和谐的学习气氛，激发学生强烈的学习欲望。

比如，在学习《荒岛余生》这篇课文时，我对学生说：“同学们，假如你和朋友们去西双版纳原始大森林去探险，突然你发现前面有一只漂亮的麋鹿，于是情不自禁地想上前看看清楚，但走着走着，你忽然发现你的同伴都不见了，四周空无一人，面对这样一片孤寂的森林，你会怎么想？今天，就让我们走进笛福的《荒岛余生》，让我们一起看看鲁滨逊是如何使自己摆脱心理恐惧的，你们想不想学？”学生明显被我的话题深深吸引了，于是齐声回答：“想！”这样，我们就利用设置悬念的方式，激起了学生强烈的求知欲望。

二、利用直观性电教手段，激发学生学习兴趣
多媒体技术集声音、图像、图文、动画等于一身，可
以将课文中枯燥、抽象的意境以生动、直观的形式展现在学生面前，促使学生以积极主动的态度学习语文知识。

比如，在学习《苏州园林》这篇文章时，我就借助多媒体技术让学生观看了有关苏州园林的图片和录像资料，并附上简单的文字说明，这样学生就能通过一种生动、直观的方式了解了苏州园林的画意美，对苏州园林的整体布局和结构也有了大致了解，而且因为其具有色彩斑斓的视觉效果和动听悦耳的听觉效果，能极大地吸引学生的注意力，从而收到良好的教学效果。

三、利用激励性教学评价，激发学生学习热情
在初中语文教学课堂上，我们还应该特别注重教学评价这一教学环节，并尽量使用赞美性的语言，这会使学生产生积极向上、努力进取的良好学习心态，进而迸发出更大的学习热情。

因此，在初中语文教学过程中，我们应该多设计一些学生可以参与进来的教学活动，并对学生在这些活动中的表现给予激励性的教学评价，如，说一些鼓励性的话语，或者一个温暖的微笑，一个肯定的点头，一次轻轻的拍肩，都可以向学生传递出老师对他们的肯定和赞美之意，从而激起学生的学习热情，并逐渐树立学好语文的自信心。

以上我个人对初中语文教学中激趣教学的几点拙见，在这里将我的想法分享给大家，希望可以给广大语文教学同仁在初中语文教学问题上提供一些参考性的意见。

（作者单位青海省循化县白庄中学）编辑代敏丽。