三年级下册语文13.《花钟》公开课教学设计

13.《花钟》

2020.3.23

【教材分析】

《花钟》是一篇具有浓厚科学性的阅读文章，课文按照“归纳现象-----揭示原因 -----实际运用”的思路，说明不同的花儿会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。这篇课文语言优美，表达方式丰富，设计意图是激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

【学情分析】

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。

【教学目标】

1.会认或会写部分生字,理解积累词语尤其是四字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解、积累语言,并学习作者的写作方法,练习多样的句式表达。

3.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

教学重难点:

理解课文内容和学习作者的写作方法尤其是运用多样的句式表达。

教学准备:

1.搜集有关各种花开放的资料、各种花的图片及钟面。

2.制作课件。

教学时间:2课时

【教学过程】

第一课时

一、读题设疑,品标题之妙

1、齐读课题。什么钟?

2、此时,你心里有了什么疑问?

3、想不想马上就去读课文找答案?这就是作者通过巧妙的标题来吸引读者的好方法。你也希望自己的作文像课文这样吸引读者吗?那就一定要像作者一样,给自己的文章拟一个巧妙的标题。(板书:巧拟标题)

二、文末释疑,感照应之妙

1、快速读文,寻找答案:花钟是什么?用“——”画出。

2、交流“花钟”:谁来说说什么是花钟?(在哪一段?)

花钟是谁创建的?“植物学家”指什么人?

花钟又怎么来提示时间呢?“陆续开放”什么意思?“大致”能换什么词? 3、原来,花钟就是——花做的时钟。文章直到最后才揭晓谜底,吸引着作者一直读下去。这种方法就叫文末揭题!

4、齐读最后一句:“这是不是很有趣?”什么意思?对比读。反问结尾也是值得我们学习的一种写作方法。

5、我们一起来欣赏一下世界各地修建的花钟吧!

6、花钟美吗?但要修建花钟就得知道什么?哪一段告诉了我们各种花开的时间呢?

三、绘制花钟,悟言语之妙

(一)初识花开、理解词语

1、第一段有许多优美的四字词,请你一边读一边把它们划出来。

2、你找出了哪些四字词?课件:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、含笑一现

3、齐读:读出这些词的美!

4、聪明的你发现这些四字词都跟什么有关?但每个词强调的却不一样。根据词义抢读

5、根据语境选词填空。(课件)

(二)了解花开、制作花钟

1、把这些四字词带进课文再读一读,看看第一段分别介绍了哪些花?它们又分别是什么时候开呢? (课件)

2、谁能用读来为大家介绍各种花开的时间?齐读

3、现在我们了解了这么多花开的时间,能绘制花钟了吗?

4、师生合作绘制花钟:(指名贴花)大家一边读一边检查他们贴对了没有? (三)品析花开、积累语言

1、你看!根据各种花开放的时间,植物学家修建了花钟,我们也绘制出了花钟,这是知识的魅力!

2、能把这些知识牢记在脑海里吗?老师考考你!凌晨四点开花的是——

3、细心的你发现老师说各种花开放时都是用的什么词?(开)可课文是这样吗?那课文是用什么样的语言来写花开的呢?找一找,画一画。

4、说说你的发现!(课件)你觉得老师那样都用“开花”美,还是作者那样用各种不同的语言来表达美?老师和大家一起合作读一读,大家一边读一边想作者语言为什么这么美?

5、谁有一双慧眼,发现了作者语言的秘密!原来,作者不仅用不同的语言表达“花开”,而且还把很多花都当做了什么来写?如:……(指导写“苏醒”)

6、男女生比赛读,读出花的美。美吗?这就是拟人的魅力!这就是语言多样化的魅力!能背了吗?能背的同学自豪地站起来背!

7、体会“;”:这么长的文字作者其实只有几句话?这么长,这么多花怎么可以只有一句话呢?

请看!每一种花作者都介绍了什么?(时间、花名和怎么开),内容一不一致?介绍每一种花作者都是按照什么顺序写的?结构是不是很相似?若干个这样的句子放在一起,就变成了一组句子,使文章更有气势,作

者的方法妙不妙?这种方法就叫“排比”,但这样的句子之间就得用“;”隔开。

(四)仿写迁移

1、作者想介绍的花介绍完了吗?为什么?如果作者继续介绍荷花、茉莉花等,每种花之间依然要用什么号隔开,它依然只是——

一句话!

2、你能帮作者继续写下去吗?

课件:早晨八点,荷花; 十点左右,马齿苋; 下午五点,茉莉花……

3、仿写迁移

课件:春天来了,各种花儿陆续开放:迎春花;桃花;梨花……

四、总结全文,明布局谋篇之妙

1、通过今天的学习,你学到了哪些写作的方法?

2、作者巧拟标题设置悬念,一直到文章最后才解开谜底,这还是作者布局谋篇的魅力。

3、能把今天学到的写作方法用到你的作文中去吗?相信你们的作文一定会越写越精彩。