复习课的基本要求

复习课的基本要求

数学复习课的目的是让学生把已获得的知识、技能、技巧及数学思想、方法系统地并且更深入地掌握,弥补知识缺陷,加强薄弱环节,促进低层次教学目标向高层次教学目标转化,完成高层次目标的落实,进一步提高学生综合运用知识的能力.

数学复习课一般是以单元或章节来组织进行,教学时要明确本部分的教学目的,结合学生的实际,把握好重、难点,详略得当,避免简单重复.

一.复习课的教学基本原则

1.系统性原则

教师要认真组织教材,从知识的复习到知识的应用要做到有计划,精心设计,使知识完整、系统,便于学生掌握知识结构,形成数学体系.

2.针对性原则

教学要针对教学大纲和考纲的要求,有针对性的突出重点和查缺补漏,做到不高不低,不超不漏,有的放矢.使知识复习既全面系统,又不平均用力,提高复习效率

3.巩固中发展提高的原则

复习要把巩固知识和发展能力有机地结合起来,立足于巩固三基,落脚于融会贯通,灵活运用,形成技能、技巧.教学设计要从低到高,由易到难，循序渐进,逐步提高

4.教为主导，学为主体，练为主线的原则

复习课应始终在教师精心设计和启发诱导下紧紧围绕教学目标开展活动,要坚持讲练结合，精讲精练，以练为主,反对只讲不练,或只练不讲。

二.复习课课堂教学结构及要求

数学复习课课堂教学结构大致是:知识复习;例题讲解;练习巩固;归纳总结;布置作业

1.知识复习

(1)基础知识复习要完整、系统，使学生掌握知识结构,形成数学体系.

(2)要认真挖掘概念的内涵和外延,搞清知识的内在联系.对定理公式要讲清推导方法、思路、适用范围及注意事项,明确指出推导过程中所运用的数学思想方法及其用途,切忌机械重复,提高复习的深刻性

(3)注意突出重点、难点，堵漏补缺,提高复习的针对性

(4)要选择恰当的做法,注重启发引导学生动脑、动口、动手,提高学生的逻辑思维能力.为加深基础知识的理解掌握,可适当补充一些不同形式的小题让学生思考、练习，提高基础知识复习的巩固率。

2.例题讲解

(1)例题选择

①例题选择要有目的性.通过本题能复习哪些数学知识、基本方法、技巧，能提高学生哪方面的能力等,教师要做到心中有数.

②例题要具有典型性.能代表某种题型,能突出重点、难点，查缺补漏,解法具有一般性和灵活性.能提炼出一定的数学思想方法,能总结出具有一般性的解题规律技巧,要立足于强化概念,落实三基。

③例题选择要具有系统性.题型要全面,能基本覆盖本部分知识点和基本方法,以完善学生的知识结构。

④例题的选择要具有层次性,难度要适宜.要结合学生实际,遵循认知规律,选好起点,循序

渐进。

(2)例题讲解

①注重三基的回扣.正确利用例题所覆盖的三基去分析解决问题,使学生在运用中巩固落实好三基.

②讲情思路和方法.突出思路分析,展现思维过程,使学生掌握正确的思维方法,培养学生分析解决问题的能力。

③注重解题规范化训练.针对典型例题,作好示范,严格要求,提高学生规范化做题的基本功，

④正确处理好主导和主体的关系.充分调动学生的积极性和主动性,有目的的进行思维方法训练和能力培养

(3)例题回顾

①讲解后要注意引导学生寻找新的解题方法,做到一题多解,培养学生思维的灵活性

②解题后要注意改变条件或引申结论,从而做到一题多变,开拓学生思维,培养学生的创新意识和思维的创造性

③解题后要引导学生对解题思路和关键步骤再认识,注重归纳总结.总结出解题中所运用的数学基础知识,基本技能,基本数学思想方法,归纳出解此类题的规律、技巧及应注意的问题,指出解此类题的关键和难点等,达到举一反三,触类旁通,培养学生思维的深刻性. 3.练习巩固

(1)练习要有针对性和目的性.通过练习巩固所复习的主要知识点和基本方法,达到落实提高的目的.

(2)练习要有层次性,练习量、练习时间要适当,不能只讲不练,可边讲边练,定时定量练习,搞好知识的反馈和落实,达到理解—会用—熟练—创造.

(3)学生练习要集中讲评.针对学生解题中出错较多的问题要采取重点讲评、跟踪练习等措施及时补救

4.归纳总结

(1)简练系统地总结出本节课所复习的主要知识,方法及解题规律,并尽可能的把解题方法、规律升华,归纳到一般的数学思想方法中去,归入旧的知识结构中来.

(2)进一步明确指出,强调本节课的重点难点及应注意的问题.也可告诉学生在理解的基础上如何记忆有关知识

5.布置作业

根据课堂练习情况或整体复习计划布置适当的作业或练习.题目要精选,难度、数量要适宜,对不同层次的学生提出不同层次的要求