[第二十七课《与象共舞》教学设计]与象共舞教学设计
《与象共舞》语文教案
《与象共舞》语文教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大象的特点和习性，培养学生对动物的兴趣和保护意识。
引导学生通过观察和思考，提高观察力和思维能力。
培养学生的阅读兴趣和语文素养。
1.2 教学内容导入课文《与象共舞》，引导学生关注课文，激发学生的好奇心。
简要介绍大象的特点和习性，引导学生对课文内容产生兴趣。
1.3 教学步骤利用图片或视频展示大象的特点和习性，引导学生观察和描述。
引导学生思考大象在生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识。
引导学生关注课文，激发学生的好奇心，为后续学习做铺垫。
第二章：生字词学习2.1 教学目标让学生掌握课文中的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
培养学生通过上下文推测词义的能力。
2.2 教学内容课文中的生字词。
2.3 教学步骤引导学生通过阅读课文，自主发现生字词，并进行标注。
教师带领学生一起学习和解释生字词，确保学生理解词义。
教师提供生字词的例句，帮助学生更好地理解和运用。
第三章：课文朗读与理解3.1 教学目标让学生能够流利地朗读课文，提高学生的朗读能力和语感。
培养学生对课文内容的理解和思考能力。
3.2 教学内容课文的朗读。
课文内容的理解和思考。
3.3 教学步骤教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
教师提出问题，引导学生对课文内容进行理解和思考，促进学生的思维能力的发展。
第四章：课文讨论与分享4.1 教学目标让学生通过讨论和分享，提高学生的表达能力和沟通能力。
培养学生的合作意识和团队精神。
4.2 教学内容课文的讨论和分享。
4.3 教学步骤教师引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
每个小组选取一名代表进行分享，其他学生倾听并给予反馈。
教师对学生的分享进行总结和评价，引导学生深入思考。
第五章：课后作业5.1 教学目标巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的阅读理解能力。
培养学生的自主学习能力和习惯。
5.2 教学内容课后作业的布置和指导。
5.3 教学步骤教师根据课文内容布置相关的作业，如阅读理解题、写作题等。
《与象共舞》优质教学设计 3篇
《与象共舞》优质教学设计8教学目标：1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
3、领悟课文的表达方法。
教学重点：了解人与大象的亲密关系。
教学难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的表达方法。
教学过程：一、导入，明确学习目标我们曾跟随马克·吐温游览了美丽的水上城市威尼斯，今天我们再来感受一下泰国那独特的异国风情。
一起“与象共舞”板书课题，齐读课题。
二、初读课文，把握文章大意1、大家回家预习课文了吗？读了几遍？现在老师找五名同学读一读课文。
其它同学默读课文，听句子是否通顺，字音读得是否准确。
同时想一想，在泰国，人与大象的关系是怎样的？（如有问题，教师随机将问题词语出现在黑板上请生更正。
）2、初读课文，谁能说说课文主要讲了什么内容？三、初读课文。
泰国人与大象之间亲密、和谐的关系已给大家留有印象，现在，我们再次走进课文，走进文章的字里行间，感受大象与人之间这份美好的情感。
1、请大家默读课文，画出人与象亲密、和谐的句子。
2、谁来读一读你画了什么？再简单谈两句。
如果你读的这段文字用本段的一句话来概括的话，你会选择哪一句？小结揭示写作方法：先概述后分述的写作方法。
四、出示这四句话：1、大象是泰国的国宝。
泰国最初的了展和兴盛，和象有着密切的关系。
2、在泰国，人和象之间没有距离。
3、据说象是一种聪明而有灵气的.动物。
4、最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
齐读。
小结：这篇文章作者2至5自然段，第一自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句，且都放在该段的开头，是典型的先概述再具体的叙述方式。
使我们一下子就能抓住课文的要点，理清章的思路，把握文章的主要内容。
五、学到这里武老师想问大家一个问题，喜欢作者笔下的人与象吗？作者是怎么让我们喜欢上的呢？出示两篇文章写作方法上的相同点。
《与象共舞》教案(公开课)
《与象共舞》精选教案（公开课）章节一：课程导入教学目标：引导学生对《与象共舞》这一课题产生兴趣，激发学生的学习热情。
教学内容：简要介绍《与象共舞》的背景和意义，引发学生对大象的喜爱和关注。
教学方法：采用图片展示、故事引入等方式，激发学生的兴趣。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 讲述一个有关大象的故事，引发学生对大象的喜爱。
3. 介绍《与象共舞》的背景和意义，激发学生对课题的兴趣。
4. 引导学生思考：为什么我们要与象共舞？与象共舞有什么好处？章节二：了解大象的特点教学目标：使学生了解大象的外貌、体型、习性等特点，培养学生对大象的认知能力。
教学内容：介绍大象的外貌、体型、习性等特点。
教学方法：采用图片展示、视频播放等方式，直观地展示大象的特点。
教学步骤：1. 展示大象的图片，引导学生观察大象的外貌特征。
2. 播放一段大象的视频，让学生了解大象的体型和习性。
3. 讲解大象的特点，如：耳朵大、鼻子长、四肢粗壮等。
4. 引导学生思考：大象还有什么其他特点？它们是如何生活的？章节三：学习与象共舞的基本动作教学目标：培养学生与象共舞的基本动作，提高学生的舞蹈技巧。
教学内容：学习与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
教学方法：采用教师示范、学生模仿的方式，让学生掌握与象共舞的基本动作。
教学步骤：1. 教师示范与象共舞的基本动作，如：摇摆、转身、弯腰等。
2. 学生模仿教师的动作，跟随音乐进行练习。
3. 教师纠正学生的动作，确保学生掌握正确的舞蹈技巧。
4. 引导学生思考：如何将这些基本动作融入舞蹈中，表现出大象的特点？章节四：创作与象共舞的舞蹈教学目标：培养学生创作与象共舞的舞蹈，提高学生的创造力。
教学内容：创作与象共舞的舞蹈，展示学生的创意。
教学方法：采用分组讨论、学生表演的方式，培养学生的创作能力和表演能力。
教学步骤：1. 将学生分成若干小组，每组学生共同创作一段与象共舞的舞蹈。
《与象共舞》教学设计9篇
《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计9篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《与象共舞》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《与象共舞》教学设计1一：导入：孩子们,喜欢旅游吗？都去过哪里？今天咱们一起去个地方，先来通过一条短片看一看（视频）没错，就是泰国泰国富有“千佛之国、黄袍之国、万象之国”的美誉。
腿粗如柱的大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
来，让我们去感受与象共舞的另一番情趣吧（请和老师一起板书课题）二：解决字词：之前大家预习了课文，为了更好的学习本课，先来检查一下大家的预习情况，（出示生字词）找一组同学来给读一读，其他同学请认真听他们的读音，谁愿意再领着大家读一两遍。
三：初读课文看来同学们的预习习惯养成的非常好，生字词掌握的这么棒，那就让我们一起走进课文，去感受泰国的异域风情，请同学们自由朗读课文，找一找最令作者难以忘怀的是什么？找到了吗？谁来说说，你来，大家和他找的一样吗？那大象是如何跳舞的文中写了吗？请找出来，并用“----”画出来。
谁来读一下你找到的句子？哦，这句话描写了泰国的大象如何跳舞，那我想问一下你印象中的大象是什么样子的？（高大的）那你印象中的大象跳起舞来应该是什么样子的？（笨重的）这里的大象有这种感觉吗？（没有）来，女孩子读出大象那轻盈的舞姿，我们知道音乐是有节奏的，有强也有（）有长也有（）有急也有（），那么同样语言也是有节奏的，来，谁能把这句话读出节奏来，（个人读）节奏感伴随着你的语音出来了，看，大象正在有节奏的跳舞呢！（视频）。
（音乐）来咱们也一起站起来，学学大象的样子，做做动作，有节奏的读一读吧。
大象和谁一起怎么有节奏的跳舞呢？快速找出来相关句子，用“～”画出来，谁找到了，你来。
（音乐）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你现在就在泰国，就在东巴乐园，你愿意成为其中一个观众吗？来，女孩子也加入到人群中来，（读）多么欢快的舞蹈，多么热烈的气氛，如果你就在东芭乐园，你愿意加入到舞蹈的象群中吗？来男孩子们也舞蹈起来吧！（读）老师也被你们的热情感染，想要和你们一起舞蹈了。
《与象共舞》课堂教学教案
《与象共舞》课堂教学教案一、教学目标1. 让学生了解亚洲象的生活习性、特点以及与人类的关系。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 提高学生合作交流、观察、思考和创意表演的能力。
二、教学内容1. 亚洲象的生活习性、特点2. 人与象的关系3. 关爱和保护大象的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：了解亚洲象的生活习性、特点，培养学生关爱和保护动物的意识。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解亚洲象与人类的关系，激发学生保护大象的积极性。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，引发学生兴趣。
2. 互动讨论法：分组讨论，引导学生思考人与象的关系，培养学生的团队协作能力。
3. 实践活动法：设计创意表演，提高学生的动手能力、创新意识和表演能力。
五、教学准备1. 图片、视频等教学素材。
2. 分组讨论材料。
3. 创意表演道具。
章节一：亚洲象的认识【教学导入】展示亚洲象的图片，引导学生关注这种动物。
【新课导入】1. 讲解亚洲象的生活习性、特点。
2. 介绍亚洲象与人类的关系。
【互动环节】分组讨论：亚洲象的特点及其与人类的关系。
【小结】总结亚洲象的特点，强调关爱和保护大象的重要性。
章节二：大象的生态环境【教学导入】展示大象在不同生态环境中的图片，引发学生兴趣。
【新课导入】1. 讲解大象在不同生态环境中的生活习性。
2. 分析大象生态环境面临的问题。
【互动环节】分组讨论：大象生态环境面临的问题及保护措施。
【小结】总结大象生态环境的重要性，引导学生关注保护大象的行动。
六、亚洲象的保护现状【教学导入】展示亚洲象保护的相关视频，激发学生对保护大象的关注。
【新课导入】1. 讲解亚洲象目前的保护现状。
2. 介绍我国在亚洲象保护方面所做的努力。
【互动环节】分组讨论：我们能为亚洲象保护做些什么？【小结】总结亚洲象保护的重要性，呼吁学生从自身做起，积极参与保护亚洲象的行动。
七、关爱大象的实际行动【教学导入】通过图片和文字，展示关爱大象的实际行动。
五年级语文下册《与象共舞》教案、教学设计
5.家长参与作业：请同学们与家长共同完成一份关于大象的手抄报，要求图文并茂，展示大象的相关知识。此作业旨在增进亲子沟通，让家长了解孩子的学习内容，共同关注动物保护和环境问题。
6.拓展阅读：推荐阅读《动物世界》等相关书籍，拓展学生的知识视野，提高对动物保护的意识。
-课堂活动：组织小组合作和角色扮演，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
-巩固拓展：通过课后练习和相关阅读材料，巩固所学知识，拓展学生的视野。
3.教学评价：
-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
-课后作业：检查学生课后练习完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
-小组合作：评价学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通协作等方面。
一、导入（5分钟）
1.老师通过播放一段大象与人类和谐共处的视频，引发学生对大象的兴趣。
2.学生分享自己对大象的了解，老师总结并引导学生进入本课的学习。
二、自主学习（10分钟）
1.学生自主阅读课文，了解课文内容，标注出生字词、成语等。
2.学生通过查字典、交流讨论等方式，理解生字词、成语的意思。
三、课堂讲解（15分钟）
4.学生的情感态度：教师要关注学生的情感体验，通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同理心和责任感。
5.学生的个体差异：在教学中，教师应充分关注学生的个体差异，因材施教，为不同水平的学生提供适当的学习支持，使他们在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握《与象共舞》这篇课文的基本内容、生字词、成语、修辞手法等，并能运用所学知识进行阅读分析和写作。
《与象共舞》优秀教案
《与象共舞》优秀教案第一篇：《与象共舞》优秀教案教材版本：人教版国标本《小学语文》五年级下册第27课。
教学意图：以培养阅读能力为取向，重文本内容的理解、感悟和积累。
教学目标：1、能正确认读“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、彬彬有礼、绅士、气氛、冲锋陷阵、小心翼翼、翩翩起舞”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文的相关语段。
3、能运用“摘录中心句”的方法概括段落大意，了解泰国的独特风情。
4、依托重点语段，通过表情朗读、角色置换、想象体悟等方式，感受人象合一的美妙奇观，引发对人与自然和谐相处的思考。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入：检查预习情况后导入。
二、初步感受独特风情1、出示新词：熟视无睹冲锋陷阵小心翼翼彬彬有礼翩翩起舞指名读，集体读。
2、扩充语境在课文中，这五个成语都是写谁的?出示句子：大象对人群已经熟视无睹;大象曾经驮着武士冲锋陷阵;大象会小心翼翼地为人做按摩;大象优雅得像一个彬彬有礼的绅士;大象翩翩起舞的热烈气氛让人难以忘怀。
指名读，师生合作读。
3、引发质疑这真是一种独特的风情!这样的风情，作者是在哪儿看到听到的?对此，你难道就没有什么疑问吗?三、抓中心句整体感知1、提炼读法快速默读课文，思考：课文的5个自然段，分别写了什么?组织交流，概括1、2两段段意。
2、迁移读法用概括1、2两段段意的方法概括后面三段段意。
3、聚焦主旨五个自然段，五个中心句，句句写到了大象。
课文的主要内容，就这样被我们一网打尽。
完整出示：在泰国，遇到大象是很自然的事。
象是泰国的国宝。
在泰国，人和象之间没有距离。
象是一种聪明而有灵气的动物。
最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。
我们不妨简单地回顾一下。
为什么大象在泰国会变得如此独特、如此神奇?大家找找看，哪句话直截了当地回答了这个问题?四、依托重点升华意蕴1、表情朗读说到人象之间没有距离，你印象最深的是课文中的哪个画面、哪个场景?(指名回答)大家看，出示语段：在欢乐的音乐中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的广场上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。
《与象共舞》五年级语文教案设计
《与象共舞》五年级语文教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《与象共舞》的主要内容，体会作者对大象的喜爱和赞美之情。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
培养学生热爱动物、保护环境的意识。
3.情感态度与价值观：感受人与动物和谐共处的美好，树立正确的生态观念。
培养学生的同情心、责任心和感恩之心。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者情感。
2.学会生字词，提高语文素养。
三、教学难点1.分析课文结构，理解作者写作手法。
2.培养学生爱护动物、保护环境的意识。
四、教学过程1.导入新课播放《与象共舞》的视频片段，引导学生关注大象的特点和人与象的关系。
2.自主学习让学生默读课文，边读边圈出生字词，并借助工具书查阅意思。
3.合作探讨a.课文讲述了哪些关于大象的知识？b.作者为什么喜欢和大象一起跳舞？c.从课文中你能感受到作者对大象的什么情感？4.成果展示邀请学生分享讨论成果，培养学生的表达能力和合作精神。
5.精讲点拨针对学生回答的问题，进行讲解和点拨，引导学生深入理解课文。
6.课文品读让学生有感情地朗读课文，体会作者情感，感受人与象的和谐相处。
7.课堂小结8.作业布置让学生写一篇关于自己喜爱的小动物的作文，培养学生的写作能力。
五、课后反思本节课通过视频导入、自主学习、合作探讨、成果展示、精讲点拨、课文品读等多种教学手段，让学生充分理解和感受课文《与象共舞》的内容和情感。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与、积极思考，培养他们的语文素养和环保意识。
同时，注重课堂评价，鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心和口语表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对生字词的掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强字词的学习和巩固。
对于课文结构和学生阅读能力的培养，还需要进一步加强指导和训练。
本节课的教学设计旨在让学生在理解课文内容的同时，培养他们的语文素养和环保意识，提高他们的表达能力和合作精神。
《与象共舞》优质课教学设计（通用7篇）
《与象共舞》优质课教学设计（通用7篇）《与象共舞》优质课教学设计篇1这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
教学目标1、认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞”等词语。
2、了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
教学重点1、了解人与大象的亲密关系。
2、领悟课文的表达方法。
教学过程一、温故检测1、激情导入：同学们，上节课我们游览了意大利古城威尼斯，了解了威尼斯最主要的交通工具是小艇?这节课随作者赵丽宏一起去美丽的泰国“与象共舞”，(课件出示课题，并齐读)2、看到课题后，你最想了解的有意义的问题是什么呢?3、问得很好，等下我们再了解问题答案，老师来检查大家对课文预习的成果如何?指名读课件出示的词语，再齐读词语。
(“气氛”的“氛”读fēn,不能读成fèn)二、师导生学1、师：读得非常好，为了奖励大家，老师给你们带来了一些美丽的图片和一段精彩的视频，请好好欣赏哦!(课件出示)2、问：喜欢这样的大象吗?知道这样的大象在哪吗?(泰国的东巴乐园)3、师：在学习课文之前，我们一起来看看今天的学习目标。
(1)出示学习目标，学生齐读。
(2)师：有了学习目标，学习就有了方向，现在我们开始初读，看看初读有什么要求。
(课件出示初读要求，师大概说)(3)看完后自由读课文。
(4)出示“填一填”，填后分句读，理解“熟视无睹”词义。
4、导语：师：在泰国，人与大象的关系是那么亲密，这是多么独特的泰国风情啊!这么独特的风情在我们中国能看到吗?其实在美国，在法国，在日本等国家都是看不到的，为什么在泰国人与大象关系那么亲密和谐呢?你们觉得奇怪吗?让我们带着疑问再读课文。
5、出示“合作学习”课件。
(1)引读“合作学习”(2)学生先自学2分钟(用铅笔划)。
(3)一、三、五、七排学生向后转进行小组讨论，交流。
与象共舞教学设计3篇
与象共舞教学设计与象共舞教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 学生能够了解象是一种大型动物，具有强大的力量和灵敏的身体机能。
2. 学生能够学会基本的和象共舞的动作和技巧。
3. 学生能够培养对大自然和动物的尊重和保护意识。
教学准备：1. 课堂教具：图片或视频介绍象的基本信息。
2. 场地准备：教室外的开放空地或操场。
3. 教学材料：音乐播放设备。
教学步骤：1. 引入：- 展示图片或播放视频介绍象的基本信息，包括体型、力量和机能等。
- 引导学生发表他们对象的印象和感受。
2. 讲解共舞动作和技巧：- 介绍和讲解象共舞的基本动作和技巧，如侧步、转身、拱背等。
- 演示每个动作，并鼓励学生跟随模仿。
3. 练习动作和技巧：- 在教室外的开放空地或操场上进行练习。
- 分组让学生互相搭档，练习象共舞的基本动作和技巧。
- 老师巡视并给予学生指导和指导。
4. 创造表演：- 将象共舞的动作和技巧整合在一起，创造一段象共舞表演。
- 学生可以自由发挥，加入其他动物形象或创意元素。
- 安排时间让每个小组或学生表演他们的创作。
5. 总结和评价：- 让学生分享他们的学习感受和表演经验。
- 回顾课堂学习的内容和目标，点评学生的表现和进步，并鼓励他们继续努力。
扩展活动：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解象的习性、生活环境和保护措施。
2. 继续探索其他与动物有关的舞蹈和艺术形式，如狮舞、鹰舞等。
3. 制作象形的手工艺品或绘画，展示对象的理解和创造力。
4. 参观动物园或自然保护区，近距离观察和了解动物的生活。
与象共舞教学设计精选3篇（二）在与象共舞教学过程中，我深刻意识到了一些反思。
首先，与象共舞需要有足够的了解和技能。
与大象一起进行互动需要对它们的行为、身体语言和需求有深入的了解。
我认识到在教学前，我应该花更多的时间学习和研究关于大象的知识，以更好地理解它们的行为和需要。
其次，与象共舞需要建立信任和尊重的关系。
在教学过程中，我注意到与大象建立信任关系是至关重要的。
与象共舞优秀教案（完整资料）.doc
与象共舞优秀教案（完整资料）.doc【最新整理，下载后即可编辑】与象共舞教学设计【教学内容】人教版五年级语文下册第八单元第27课《与象共舞》【设计理念】课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生的感受、体验和理解。
”因此，在本文教学中教师要敢于放手，引导学生运用多种方法抓住主要内容，通过不断的朗读、思考和探索了解泰国的民族风情特点，同时揣摩作者的写作方法，积累文中的优美语并加以运用，体会文章所表达出来人与大象的亲密、和谐相处的思想感情。
【教材分析】《与象共舞》是本学期最后一个单元的略读课文，它饶有趣味的讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展现了泰国人独特的地域文化。
课文共有5个自然段，每个自然段单独成段，围绕这泰国人与大象关系亲密展开。
第一自然段概述在泰国遇到大象是一件很自然的事，第二自然段讲述在泰国象是国宝，第三自然段讲述在泰国人和象之间没有距离，第四自然段讲述在泰国象是一种聪明而有灵气的动物，第五自然段讲述了在泰国最使“我”难忘的是看大象跳舞。
作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
【学情分析】对于五年级学生来说，他们具有较强的独立识字能力，能够借助词典阅读，理解词语在语言环境中的意义，也能初步领悟作者的思想感情，但在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法有一定的难度。
因此，针对教材特点及学生学习状况，在设计本课时本着“尊重学生，放手自学”的原则，从学习目标的制订就开始放手，逐步使学生感受到自己是学习的主人，并在老师的帮助下逐步感受自我学习的快乐。
【教学目标】1.认识“睹、驰、摩”等8个生字，熟记“松弛、按摩、尴尬、绅士、熟视无睹、冲锋陷阵、小心翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞”等词语。
《与象共舞》公开课教案
《与象共舞》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解大象的生活习性、特点以及在自然界的地位。
2. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
3. 通过学习舞蹈，提高学生的艺术素养和协调能力。
4. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 大象的生活习性和特点2. 大象在自然界的地位和保护意义3. 舞蹈《与象共舞》的编排与教学4. 团队合作与集体荣誉感的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：了解大象的生活习性和特点，学会舞蹈《与象共舞》。
2. 教学难点：舞蹈动作的协调和团队合作的融入。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大象的生活习性、特点和保护意义。
2. 示范法：教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
3. 练习法：学生分组练习舞蹈，教师巡回指导。
4. 讨论法：引导学生探讨团队合作的重要性，培养集体荣誉感。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍大象的生活习性和特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解大象在自然界的地位和保护意义，引导学生关爱动物。
3. 舞蹈教学：教师示范舞蹈《与象共舞》，学生跟随学习。
4. 分组练习：学生分组练习舞蹈，教师巡回指导。
5. 团队协作：引导学生探讨团队合作的重要性，培养集体荣誉感。
6. 总结与反思：教师总结课堂内容，强调关爱动物和团队合作的重要性。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握舞蹈《与象共舞》的动作要领。
2. 学生能够理解大象的生活习性、特点和保护意义。
3. 学生表现出对动物的关爱和保护意识。
4. 学生在团队合作中能够积极参与，展现出集体荣誉感。
七、教学资源1. 图片或视频资料：关于大象的生活习性和特点。
2. 音乐素材：《与象共舞》舞蹈音乐。
3. 舞蹈动作图解：方便学生学习和参考。
4. 团队合作游戏道具：用于培养学生的团队合作精神。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍大象的生活习性、特点和保护意义。
2. 第二课时：学习舞蹈《与象共舞》的基本动作。
3. 第三课时：分组练习舞蹈，教师巡回指导。
第二十七课《与象共舞》教学设计
第二十七课《与象共舞》教学设计本节课主要以非洲象为主题，通过学习非洲象的习性、生活习惯等方面的知识，帮助学生了解这些神秘动物，并引导他们尊重和保护动物的意识。
以下是本节课的教学设计：
一、教学目标
1. 认识非洲象，了解其外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对动物的爱护和保护意识。
3. 提升学生的观察和描述能力。
二、教学准备
1. 课件：包括非洲象的图片、视频等资源。
2. 生动具体的教学故事或启发式问题，激发学生的学习兴趣。
3. 与非洲象相关的知识点整理以备讲解。
三、教学过程
1.导入：通过展示非洲象的图片或视频，引起学生对非洲象的好奇和兴趣，提出问题引导学生思考。
2.呈现：向学生介绍非洲象的外貌特征、生活环境等，引导学生观察、描述非洲象。
3.讨论：分组讨论非洲象与人类的关系，倡导保护动物的重要性，引导学生通过行动来保护环境中的非洲象。
4.操练：通过课堂小练习巩固学生所学知识，可以设计填空、选择等形式。
5.拓展：鼓励学生主动查阅相关书籍或资料，深入了解非洲象的更多知识。
6.归纳：总结本节课学到的知识点，强调对动物的尊重和保护。
四、教学反馈
教师可通过观察学生的发言、小组讨论的表现等方式进行评价，及时纠正学生可能存在的错误认识，并鼓励他们对保护动物的认识和实践。
五、作业布置
布置学生写一篇关于非洲象的文章或画一幅相关主题的画作，以展示他们对非洲象的理解和想法。
通过本节课的教学设计，希望能够引导学生在探索自然的过程中，培养他们爱护动物、保护环境的意识，让他们明白人类与动物共生共存的重要性，从而关注和呵护自然界的每一个生命。
五年级上册语文《与象共舞》的教学设计（通用6篇）
作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，时常要开展教学设计的准备⼯作，借助教学设计可以提⾼教学效率和教学质量。
怎样写教学设计才更能起到其作⽤呢？下⾯是店铺收集整理的五年级上册语⽂《与象共舞》的教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级上册语⽂《与象共舞》的教学设计篇1 教学⽬标： 1、读读记记悠闲、松弛、尴尬、⽓氛、绅⼠、驯服、熟视⽆睹、冲锋陷阵、⼩⼼翼翼、彬彬有礼、翩翩起舞。
2、通过课⽂学习，使学⽣感受在泰国⼈象之间没有距离、⼈象之间相处的亲密⽆间，进⽽使学⽣充分体验⼈与动物和谐相处的情感。
3、领悟课⽂的先概括后具体的表达⽅法，怎样从段落中寻找中⼼句来概括段落的主要内容，并与《威尼斯的⼩艇》相⽐较，体会他们的不同之处。
4、有感情的朗读课⽂的最后⼀段。
教学过程： ⼀、导⼊ 1、同学们，⽔上城市威尼斯的迷⼈风光给我们留下了深刻的印象，今天，再让我们⾛进泰国来领略⼀下泰国独特的异域风情。
课件呈现（泰国的风情图⽚）通过课前的资料搜集，你对泰国已经有了怎样的了解？谁来说⼀下。
从你的交流中我知道了泰国有着迷⼈的热带风情，⽽且还被赋予了万象之国的美称。
下⾯就让我们⾛进泰国⼀起来与象共舞吧！⼤家齐读课题！ 2、⼀读到课题你⽴马就会产⽣怎样的疑问？ 师：预设1：你提的问题很有研究价值，为什么要与象共舞，为什么作者要以与象共舞作为⽂章的标题，相信在接下来的课⽂学习中你⼀定会找到问题的答案。
预设2：通过预习谁知道了，是谁与象共舞？ 师：学习课⽂之前⼤家先来默读课前的链接语，找⼀找，从中你获得了那些学习要求？ 师：谁来说⼀下从链接语中你都获得了那些学习要求？ ⼆、初读课⽂、检测预习、整体感知 师：下⾯，⼤家就来⾃由的读⼀读课⽂，注意要求（课件呈现：1、读准字⾳、看清字形、读通句⼦。
2、边读边思考在泰国⼈与象的关系是怎样的？） 师：⼤家读完了吗？接下来，我就检测⼀下你的读书情况。
谁先来展⽰⼀下你的读书成果。
《与象共舞》优质教学设计 3篇
《与象共舞》优质教学设计1一、教材简析本组教材以“异国风情”为专题，《与象共舞》这篇课文饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
课文共有五个自然段，每个自然段单独成段，围绕着泰国人与大象关系亲密来叙述。
二、教学对象分析我所面对的是五年级的学生，我们这个班比较活跃，上课同学们回答问题的积极性比较高，有一定的理解能力，但不足的是总体阅读水平不高。
三、教学目标1、认知目标：认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
2、能力目标：通过有感情的朗读，抓住泰象如何与人们的生活融为一体来深入理解泰国人与象的感情。
3、情感目标：了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
四、教学重难点了解人与大象的亲密关系。
五、教学策略情景教学法、议论法。
六、课前准备(一)教学媒体：课件(二)学生课前准备：1、熟读课文，解决生字词。
2、搜集泰国人民与象之间的关系。
七、课时安排：一课时第一课时教学过程一、导入课文：(一)同学们，你们与大象有过亲密接触吗?自由说说大象给你留下什么样的印象?(二)板书课题。
看到这个课题，同学们有什么疑问?(谁与象共舞?)(三)汇报课前搜集的资料，谈论泰国的象。
泰国有“大象之邦”的称誉。
腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的象征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
【设计意图：通过学生找到的资料，了解泰国人民与大象之间和谐关系，为学习本课而打下基础。
】二、初读课文，整体感知。
(一)自由通读全文，要求读准每个字的字音，说说你读明白了什么?或者通过读书又产生了什么疑问?也可以在旁边写上批注。
(二)检查生字。
(三)汇报交流，说说你们读明白了什么吗?再谈谈你初读文章后有些什么样的体会?【设计意图：自主学习，初步了解课文，感受文章中作者所表达的思想感情。
】三、再读课文，理解内容。
《与象共舞》精品教案
《与象共舞》精品教案一、教学目标1.让学生了解课文《与象共舞》的主要内容，感受作者对大象的喜爱之情。
2.培养学生通过阅读理解、观察、思考、表达的能力。
3.教育学生关爱动物，保护环境，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大象的喜爱之情。
2.培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语和句子。
2.培养学生独立思考、创新思维的能力。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示大象的图片，引导学生观察大象的特点。
2.邀请学生分享他们对大象的了解和印象。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生根据课文内容，找出大象的特点和行为。
3.学生思考：为什么作者喜欢大象？大象给作者带来了哪些快乐？三、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些词语和句子让你印象深刻？为什么？2.学生分组讨论，分享自己的感受和看法。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你有什么收获？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些细节让你觉得大象很可爱？请举例说明。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、写作训练1.教师提出写作任务：以“我和大象的一天”为题，写一篇作文。
2.学生思考，列出作文提纲。
3.学生根据提纲进行写作，教师巡回指导。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时一、复习导入1.教师提问：前两节课我们学习了什么内容？你有什么收获？二、课堂讨论1.教师提问：课文中有哪些地方让你觉得作者对大象的喜爱之情很深？请举例说明。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、实践活动1.学生分组，每组设计一个关于大象的表演节目。
2.学生进行排练，教师巡回指导。
3.学生进行表演，其他学生观看并给予评价。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
四、作业布置1.根据课堂讨论，写一篇关于大象的观察日记。
2.搜集关于大象的资料，下节课进行分享。
五年级语文下册《与象共舞》教案设计
五年级语文下册《与象共舞》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解有关大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、互相交流来拓展知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱之情，增强保护野生动物的意识。
（2）感受泰国与象共舞的独特风情，拓宽视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）了解大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）图片导入：展示大象的图片，引导学生谈论对大象的了解。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生自主查阅资料，了解大象的常识和泰国与象共舞的风俗。
3. 合作探究（1）分组讨论：学生分小组，讨论课文内容，交流自己的感悟。
（2）小组代表发言：各小组派代表分享讨论成果。
4. 讲解与示范（1）教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文。
（2）教师示范朗读，指导学生跟读。
5. 练习与拓展（1）学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）学生运用生字词进行口语交际，分享自己了解的大象故事。
四、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于大象的小作文，表达对大象的关爱之情。
2. 课后拓展作业：（1）收集有关大象的资料，进行阅读分享。
（2）观察周围动物，了解它们的生活习性，培养保护动物的意识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
《与象共舞》语文教案
《与象共舞》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《与象共舞》。
（2）理解课文内容，了解泰国人与大象相处和谐共生的文化背景。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的生字词和难点句子。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）模仿大象的动作和声音，增强学生对课文情境的体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对泰国文化的兴趣和尊重。
（2）培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过小组合作，讨论课文内容，理解泰国人与大象相处和谐共生的文化背景。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读和背诵课文；掌握生字词。
2. 教学难点：理解课文内容，体会泰国人与大象相处和谐共生的文化。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注泰国的大象文化。
（2）邀请学生分享他们对泰国和大象的了解。
2. 课文学习：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
（2）带领学生学习生字词，理解词义，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组合作，讨论课文内容，理解泰国人与大象相处和谐共生的文化背景。
3. 课文理解：（1）引导学生关注课文中的描写大象动作和声音的句子。
（2）让学生模仿大象的动作和声音，增强对课文情境的体验。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。
（2）引导学生关注和尊重不同的文化，培养保护生态环境的意识。
5. 作业布置：（1）回家后向家人分享课文《与象共舞》的故事。
（2）预习下节课的内容。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示泰国与大象相关的图片、视频等资源，创造一个生动的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。
《与象共舞》优秀教案优秀4篇
《与象共舞》优秀教案优秀4篇《与象共舞》教案篇一教学目标：1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备：搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。
教学过程：一、初识大象，揭示课题1、播放大象的图片，谈谈自己心目中的大象。
2、播泰国风光，简介泰国。
3、揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今天，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。
二、初读课文，读通读准1、导入课文。
2、读阅读提示，明确本节课的教学任务。
思考：（1）在泰国，人与大象的关系是怎样的？（2）从课文中的哪些地方可以体现出来？三、集体研读，完成任务。
解决问题之一：1.研读第一自然段。
读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。
2、指导读，读出大象的悠闲沉着。
解决问题之二：1、研读第二自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读第二自然段，体会泰国人对象的亲切之情。
2、研读第三自然段：理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。
竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。
3、过渡：第四自然段：为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的句子，读一读。
4、学习第五自然段舞蹈的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象跳舞的句子，读一读并交流。
四、总结拓展：1、回顾总结本节课的主要内容。
2、总结学习阅读课的方法：板书设计：27、与象共舞泰国人冲锋陷阵共舞和谐没有距离开玩笑按摩象跳舞王崧舟《与象共舞》教学实录篇二《与象共舞》教学设计1教学目标：1.认识生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
把握中心句，深入理解“人象无间”的浓情厚意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[第二十七课《与象共舞》教学设计]与象共舞教学设计【教学目标】
【基础知识积累】认识8个生字，读读记记悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑等词语。
【方法与能力】了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好；领悟课文的表达方法。
【情感与思想】了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。
【拓展与延伸】上网搜集人与动物和谐相处的资料，大家一起交流。
【重、难点突破】感受人与动物和谐相处的美好；领悟课文的表达方法。
【教学过程】
一、导入新课
上一课，我们学习了威尼斯的小艇，今天，我们大家一起来看一看有着万象之国美称的泰国的大象。
板书：与象共舞
二、学习课文
1、初读课文，理解题目与象共舞是什么意思？
提示：应该从两个方面加以理解：一是与大象一起跳舞，这是一个比较粗浅的认识；二是与大象一起生活，和谐相处，这才是作者写这篇文章的真正用意。
2、认真阅读课文，思考：在泰国，人与大象的关系是怎样的？
提示：抓住课文主要内容加以理解。
1）概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系亲密和谐；2）讲大象是泰国的国宝。
泰国最初的发展和兴盛，和象有着关系；3）通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离；4）讲述了一些实例来说明象是一种聪明而有灵气的动物；5）讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
作者用与象共舞为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
3、联系《威尼斯的小艇》，比较一下两篇课文在写法上有的异同。
提示：要求学生在充分感知两篇课文写法的基础上加以比较。
相同点：1）都能抓住事物特点来写，《威》抓住了威尼斯城市、小艇、人驾小艇的确特点；《象》则抓住了大象的外貌、动作、神态以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。
2）叙述条理清楚，语言生动。
不同点：《威》是按照事物的几个方面分别叙述的；《象》则是按先概述后分述的顺序叙述的。
特别是课文2至5自然段，每一自然段都有一个明确的表明该段主的中心句，且都放在该段的开头，是非常典型的先概述再具体叙述方式。
板书设计：
人与象的亲密和谐关系
与象共舞
泰国独特的地域文化感谢您的阅读！。