人教版七年级英语unit5表格式教学设计方案
人教版七年级英语unit5表格式教学设计方案doc资料
3. Show the students some pictures and help them make conversations: Do you have…? Does she\he have…? etc.
Work in groups.
词。在新单词的 教学过程中，一 些有能力的学生 可以将自己已有 的认识水平与实 际运用结合起 来，使他们能体 会到通过自主学 习带来成功的满 足感。
Work in groups report to the whole class.
Choose the best one in groups and perform some ball games.
Listen and think.
Discuss in pairs. Then report to the class. Finally fill in the form.
人教版七年级英语 unit5 表格式教学设
计方案
案例名称
Unit5 Do you have a soccer ball? Section A (1a-2c)
科目
英语
教学对象 七年级学生 提供者 赵丽丽
课时
1 课时
一、教材内容分析
本节是人教版义务教育课程新目标七年教科书的第五单元第一节，它承接旧 知，延续新知，起着桥梁作用。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排 了任务：列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因， 目的是巩固并新学一些体育项目的名词；让学生互相询问所爱好的运动，并根据 情况发出邀请，学会用 have 对物品的所属进行提问与回答，掌握用 do 和 does 引 导的一般疑问句的构成及使用；进一步复习、巩固所学的语言目标。
Unit 5 Section A(1a-1d)教学设计人教版(2024)七年级英语上册
Unit 5Fun Clubs一、单元内容分析单元主题：学校社团。
该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群，其子主题内容为“多彩、安全、有意义的学校生活”和“自我认识、自我管理、自我提升”，以及“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群，其子主题内容为“交流与合作，团队精神”。
本单元的核心语言主要涉及社团活动的参与，引导学生主动了解学校开设的各种社团，并能结合自己的爱好、特长等多种因素来选择合适的社团，积极参与到社团活动中。
Section A主要为听说及语法练习，由四组对话及一篇人物介绍构成。
在前三组听力对话中，通过社团招募新成员的活动场景，呈现了选择社团时需要考虑的因素，对话四是三位同学商量一起加入社团，询问各自的特长，也很好地展现了同学之间互相鼓励和支持，一起做喜欢的事情。
Grammar Focus部分的语篇是介绍了多才多艺的好朋友Linda，通过对Linda擅长的各个方面的描述，再次复习了介绍他人的核心语言。
通过对Section A部分的学习，学生能够熟练地介绍自己和他人的能力。
Section B主要为读写练习，由学校的三个社团发布的招新广告构成。
招新广告，文本语言简洁且有号召力，聚焦社团活动内容以及学生能获得的收获。
三则广告都使用了疑问句吸引、启发读者，同时用感叹句激励和号召读者。
本语篇三则广告比较精练，语言难度与学生能力匹配，适合学生仿写练习。
Project的活动是建立自己的社团，学生需要自主创建一个既有新意又有意义的社团、制作招新广告，并招募合适的成员。
让学生了解建立社团及招募成员的基本内容，引导学生对单元主题意义的探究，体会并感悟培养健康兴趣的意义。
二、单元内容框架三、单元教学目标1. 语音知识：能认读辅音音标/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/ɡ/，/f/，/v/的发音，并掌握辅音字母及字母组合的发这些音的规则；能够了解不完全爆破的发音特点。
2. 词汇知识：掌握本单元的核心语言如join，choose，feeling，exactly，art club，music club，scienceclub，chess club，drama club，pingpong club，play the guitar，play musical instruments，sing well，play the violin，act out stories，read maps，be interested in nature，fall in love withbooks等。
人教版七年级英语下册Unit5大单元教学设计
-通过实例句型，如：He always plays soccer on weekends.让学生理解并掌握一般现在时的用法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分组，讨论组内成员的周末活动，用一般现在时进行描述。
5.学生对运动、活动等话题较为感兴趣，这为本章节的教学提供了良好的情感基础。教师可充分利用这一特点，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语的掌握：本章节的词汇和短语是学生进行有效交流的基础，因此，如何帮助学生熟练掌握并运用这些词汇和短语是教学的重点和难点。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit 5的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级学生经过上半学期的学习，已经具备了一定的英语基础，包括词汇、语法和简单的句型。在此基础上，他们对本章节的学习有以下特点：
1.学生对英语学习的兴趣较浓，但对词汇的记忆和运用仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，同时加强词汇的记忆和运用训练。
3.口语表达能力的提升：提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地用英语进行交流。
-教学设想：采用角色扮演、小组讨论、课堂报告等形式，为学生提供充足的口语练习机会。教师应注重个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导和鼓励。
（二）教学设想
1.情境教学法：结合本单元主题，创设各种真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
-目的：拓展学生的阅读视野，提高英语素养。
7.视频观看：观看与本单元主题相关的英语视频，如运动教学、日常生活分享等，并尝试用英语复述视频内容。
人教版2024七年级英语教学设计 Unit 5
教学设计—Unit 5 Fun Clubs Section A How do you choose a school club?尚志市帽儿山镇中学高玉灵一、教材分析《Fun Clubs》是2024人教版初中英语七年级上册第五单元教学内容，主要是以“学校俱乐部”为主题，隶属“人与社会”范畴。
基于教材内容角度分析，涉及科学、艺术、运动等诸多学校俱乐部活动，目的是引领学生认识校园生活的丰富性、多彩性，并培养语言运用能力和跨文化交际能力。
其中，教材中涉及的重点词汇也都是与学生俱乐部密切相关。
比如，club（俱乐部）、activity（活动）、choose（选择）等等依据句型“What club do you want to join?”“I want to join the…club，because…”不仅是学生在生活中会频繁使用的英语词汇，还能在句型运用中学会表达自己的意愿，并说明理由，实现逻辑思维能力和表达能力的双重提升。
此次以该单元中的Section A How do you choose a school club？教学为例，引领在听力活动、对话活动中，学会如何根据自己的兴趣、特长和目标选择合适的俱乐部。
可见，该单元不仅仅是一个语言学习单元，还能成为激发潜能、助力学生全面发展的平台。
二、学情分析七年级学生已经拥有一定英语学习基础，能够利用一些基本英语词汇和句型进行简单交流，拥有良好自主学习能力、团队合作能力。
基于成长角度分析，七年级学生会对周围新鲜事物产生强烈好奇心，尤其是在学生生活相关的话题中，而本节课教学是以“学校俱乐部”为核心话题，不仅贴合学生实际生活，可以有效激发学生学习兴趣、产生共鸣，还能积极参与学校俱乐部讨论、了解不同俱乐部特点，进而提高参与英语学习的动力。
虽然学生已经拥有一定词汇基础，但对本次教学中涉及的学校社团词汇比较陌生，并且对社团文化特点、背景存有一知半解的状况。
因此，在教学过程中，教师应关注学生词汇掌握能力、句型理解能力，通过问题驱动、角色扮演、小组讨论等形式，将新知与旧识衔接起来，带领学生在社团正确认识各项社会活动，并在实践、学习中加深对社团文化理解。
人教七年级下册Unit5全单元教学设计
1.教学内容：设计听力、口语、阅读和写作练习，巩固现在进行时的用法。
2.练习形式：听力练习（听描述，判断动作）、口语练习（角色扮演）、阅读练习（理解短文，回答问题）、写作练习（编写对话）。
3.教师指导：针对练习中的难点，给予提示和讲解。
4.学生练习：认真完成练习，巩固所学知识。
（五）总结归纳
3.重点：通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和跨文化交际意识。
难点：引导学生主动参与，提高其在合作学习中的积极性和责任感。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体资源、图片等辅助教学手段，创设生动、具体的情境，帮助学生理解和掌握现在进行时。
b.设计丰富的听说练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。
本教学设计旨在帮助学生全面掌握本单元的知识与技能，培养其语言运用能力，同时注重培养学生的情感态度与价值观，使其成为具有国际视野和跨文化交际能力的优秀人才。
二、学情分析
针对人教版七年级下册Unit 5 I'm watching TV，学生已具备以下基础：
1.掌握了一些日常活动词汇，如：play, read, write等，为学习本单元动词短语打下基础。
2.教师提问：What are they doing?学生回答后，教师板书：“I'm reading a newspaper./She's watching TV./He's playing the guitar./She's talking on the phone.”，引出本单元的主题——现在进行时。
d.互动：组织学生进行小组合作、角色扮演等活动，促进师生、生生之间的互动交流。
七年级英语上册(人教版)Unit5单元整体教学设计
-重难点突破设想：引入真实的跨文化购物案例，进行讨论和分析，让学生在实践中学习并体验不同文化的交际策略。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学手段，如多媒体展示、实物演示、互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
2.创设生活化的教学情境，如模拟商场、在线购物等，让学生在真实语境中学习和使用英语，增强语言的实际运用能力。
6.针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持，帮助每个学生都能在原有基础上取得进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，我将通过以下方式激发学生的学习兴趣，导入新课：
1.利用多媒体展示一组购物场景的图片，引导学生观察并说出图片中的活动，如：“What is the girl doing? She is buying clothes.”通过这种方式，让学生初步感知本课的主题。
二、学情分析
针对七年级学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，掌握了基本的词汇和句型，能够进行简单的日常交流。但在本单元的购物主题下，学生可能面临以下挑战：
1.生词和短语的记忆与运用：学生对购物相关词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在教学中加强引导和巩固。
2.时态的运用：学生对一般现在时和一般过去时的运用尚不熟练，需要通过大量练习和场景模拟，提高时态运用的准确性。
4.了解英语国家购物文化及礼仪，提高跨文化交际能力。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主学习和掌握知识。
2.利用小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高口语交流能力。
3.创设真实购物场景，让学生在角色扮演中，运用所学知识进行实际操作，提高语言运用能力。
人教版英语七年级上册Unit5单元整体教学设计
（3）布置小组合作任务，让学生在课后进行讨论、实践，培养团队精神和合作能力。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、课后作业、小组合作成果等，全面评价学生的学习效果。
（2）关注学生的情感态度，鼓励他们在学习过程中积极尝试、勇于挑战，培养自信心。
2.学会使用一般现在时描述自己的校园生活，如：“I go to school at 7:00 a.m.”、“My teacher is very nice.”等。
3.能够听懂、会说、会读、会写本单元所学的句型，如：“What time do you have...?”、“I have...at...”等。
（2）利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，辅助教学，提高学生的学习积极性。
（3）注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的思维能力和表达能力。
（4）关注学生个体差异，进行分层教学，提供个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
2.课后作业：
（1）布置与课堂所学相关的课后作业，巩固所学知识，如：词汇填空、句型练习、短文阅读等。
2.教师对学生的表现给予评价，强调本节课的重点和难点。
3.教师对本节课进行总结，回顾所学词汇、句型和语法知识，提醒学生注意课后复习。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成一篇关于自己校园生活的短文。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生将本节课所学的词汇，如：classroom、teacher、student、library、playground等，每个单词抄写5遍，并用自己的话解释它们的意思，加深对词汇的理解和记忆。
Unit5教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级上册
2.句型的练习：通过“ Introduce your family”这一句型，学生将练习如何介绍自己的家庭成员。
3.听力理解：教材中提供了一段关于家庭成员的对话，学生需要通过听力理解获取信息。
6.课后作业（5分钟）
请大家课后用英语写一篇关于自己家人的短文，尽量用上我们今天学的词汇和句型。下节课我们将进行分享和讨论。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.故事拓展：可以选择一些与家庭成员相关的英语故事，如《The Happy Family》、《My Parents and I》等，让学生通过阅读故事，进一步理解和运用所学词汇和句型。
-网络资源：利用网络资源为学生提供丰富的学习素材，如英语歌曲、故事等，提高他们的学习积极性。
教学过程
1.导入（5分钟）
同学们，大家好！今天我们来学习Unit 5 "My Family"。首先，让我们来认识一下家庭成员的词汇。请大家看黑板，我会展示一些家庭成员的图片，你们需要用英语说出它们的名称。
2.新课内容展示（15分钟）
Unit 5教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit 5教学设计- 2024-2025学年人教版英语七年级上册
教学内容
本节课为人教版英语七年级上册Unit 5，主要内容包括以下几个部分：
3.互动式板书：邀请学生上台参与板书设计，例如，让学生用粉笔在黑板上画出自己的家庭成员，并用英语描述。
Unit5教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
3. 思维发展：通过参与课堂活动和思考预习问题，学生的思维品质得到了提升。学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。
Unit 5 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版英语七年级上册Unit 5，主要内容包括以下几个部分：
1. 单词和短语的学习：学生需要掌握单词如"music," "art," "PE," "math," "cooking," "dancing," "singing," "visit," "museum," "park," "zoo," "library"等，以及短语如"play the guitar," "go to the art museum," "have a picnic," "go swimming"等。
典型例题讲解
例题1：
请用一般现在时写出以下句子的正确形式：
1. I (like) music.
2. He (play) the guitar.
3. She (go) to the art museum.
答案：
1. I like music.
2. He plays the guitar.
Unit5教学设计2023-2024学年英语人教版七年级下册
2.选择题
（1）选出正确的选项。
a. Which sentence is correct?
i. I like very much apples.
ii. I like apples very much.
b. What does "hamburger" mean in English?
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用颜色、图标、图片等元素，使板书更具吸引力和生动性。
例如，板书设计可以包括以下内容：
-情态动词“like”的用法：
- like的基本形式
- like的提问句和回答句
- like的否ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句和肯定句
-食物喜好的描述：
i. She doesn't like bananas.
ii. He doesn't like bananas very much.
iii. He doesn't like very much bananas.
3.改写句子
（1）将下列句子改为否定句。
a. I like chocolate.
b. She likes apples very much.
针对上述学情分析，本节课的教学设计将充分考虑学生的实际情况，注重因材施教。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，鼓励他们积极参与课堂活动。同时，通过创设有趣、实用的情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。此外，教师还将注重培养学生的思维品质，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高他们的综合素质。
七年级英语下册(人教版)Unit5第1课时(SectionA1a2c)教学设计
（1）采用过程性评价，关注学生在课堂活动中的参与程度、合作能力和语言运用能力。
（2）实施终结性评价，通过课后作业、单元测试等形式，评估学生对本节课知识点的掌握情况。
4.教学拓展：
（1）鼓励学生在课后通过网络、书籍等途径，了解不同国家和地区的文化背景，为课堂学习提供更多素材。
（2）组织英语角活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高他们的英语实际运用能力。
2.掌握一般现在时的用法，特别是主语为第三人称单数时动词的变化规则，如：He/She/It speaks。
3.能够听懂并运用一般现在时描述某人经常做的事情，以及描述将来的计划。
4.提高学生的阅读理解能力，能够理解并运用目标语言进行简单的情景对话。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法帮助学生达到教学目标：
3.教师强调本节课的重点，提醒学生课后加强练习，巩固所学知识，为下一节课的学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识点，特布置以下作业：
1.请学生运用一般现在时，结合本节课所学的词汇和短语，写一篇关于自己梦想旅行的短文。要求内容丰富、语言流畅，不少于80词。
2.完成课后练习册中与本节课相关的内容，特别是填空、选择和改错题，以加深对语法规则的理解和记忆。
1.作业难度要适中，既要能巩固所学知识，又要让学生有足够的空间发挥。
2.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担，确保学生有足够的时间进行课外活动和休息。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自主学习能力。
4.家长要积极参与学生的课后学习，关注学生的学习进度，为学生提供适当的帮助。
5.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予有针对性的评价和指导，鼓励学生不断进步。
人教版英语七年级上册Unit5教学设计
-通过听力游戏和小组合作活动，增加听力训练的互动性和趣味性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生对本单元主题的兴趣，导入新课将采用以下方式：
1.教师展示一组家庭环境的图片，引导学生观察并说出图片中的物品和房间名称，为新词汇的学习做好铺垫。
2.通过提问方式，如“Can you describe your bedroom?”，让学生尝试用英语描述自己的房间，激活学生的背景知识。
3.教师播放一段与本单元相关的家庭生活场景视频，让学生预测视频中的家庭成员可能会进行的活动，引发学生的好奇心。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师将重点关注以下内容：
（五）总结归纳
在课程结束时，教师将带领学生进行以下总结归纳：
1.回顾本节课所学词汇、句型和语法，让学生复述并进行实际操作，检验学习效果。
2.邀请学生分享在本节课中的收获和感受，促进师生之间的交流。
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调学习英语的重要性，激发学生持续学习的兴趣。
五、作业布置
为了巩固本单元的学习内容，确保学生能够熟练掌握家庭环境词汇、句型和一般现在时的用法，特布置以下作业：
2.能够运用本单元所学的句型，如：“This is...”, “Is this...?”, “Where is...?”, “It's in/on/near...”等进行简单的家庭环境介绍和物品位置描述。
3.能够运用一般现在时描述家庭成员在家庭环境中的活动，如：“My father is watching TV in the living room.”
（一）教学重难点
1.词汇：本单元的家庭环境和家具名词，以及方位介词的用法是教学的重点。对于学生来说，掌握这些词汇并能够熟练运用是学习的难点。
人教版七年级英语unit5表格式教学设计方案
Step Two:
Pre-task Activities
1.listin.pictures
Ask the students to 先 列 举 后 展 示 图
பைடு நூலகம்
list all balls.
片, 引出所要学旳
有关球类单词。在
2.Speaking 2. Speaking
Oral practice: I have… She has…
3.Sho.th.student.som. picture.an.hel.the.ma k.conversations.D.yo. have….Doe.she\h.hav Work in groups. e….etc.
新单词旳教学过 程中, 某些有能力 旳学生可以将自 己已经有旳认识 水平与实际运用 结合起来, 使他们 能体会到通过自 主学习带来成功 旳满足感。
2.Le.th.student.discus Discuss in pairs.
.thi.topic:
The.repor.t.th.class.
“What sports club do Finall.fil.i.th.form.
you want to join?
Then report to the
class. Finally fill in
Step Tasks.
Three
1.Mak..survey. What ball we have most in our class?
2.Talent show
Work in groups report to the whole class.
Choose the best one in groups and perform some ball games.
人教版七年级英语下册Unit5教学设计
人教版七年级英语下册Unit5教学设计Why do you like pandas?Section B(2a~2c)教材分析：This lesson is from Unit5Why do you like pandas?It's the second lesson in section B.And it's a reading lesson. It mainly exercises students5reading ability.This lesson focuses on the situation of elephants.This subject has a wide range of knowledge and interest,which can arouse students5interest in reading.学情分析：The students in the second semester of the seventh grade have already possessed a certain initial ability of English listening,speaking,reading and writing,reserve a certain amount of English vocabularies,have established the awareness of English learning,have a strong initial strength, can actively participate in classroom activities,and are happy to express themselves.They are lively and active.But some students with weak foundations in the class fail to keep up.So this class is to strengthen the students5basic abilities of reading and writing.教学目标：1.Describe animals and express preferences.2.Improve their speaking and reading skills in the process of group cooperation.3.Understand and master the sentence structures with “Why,What,Where questions”・4.Improve the ability to think independently and make them dare to express,stimulate interest in learning English in activities.cate students to protect the wild animals.教学重难点：Teaching Key Points：1.Learn and master the usage of the sentence structures.2.Learn to describe animals and express preferences.Teaching Difficult Points：Learn to describe animals and express preferences.教学过程：Activity1:Pre-reading1.Lead in：Watch a video about elephants and ask questions:A.Do you like the elephants?B.What do you think of the elephants?C.Do you know about them?2.Show some pictures to let students know more about them.Activity2:While-readingTask1ScanningLook through the article and answer the following question:What kind of passage is it?Task2Fast ReadingLook through the article and check(V)the best title.Task3SkimmingLook through the article and find the main idea of each paragraph.Task4Careful Reading1.Read paragraph1and answer the following question:Which one is the first flag of Thailand?2.Read paragraph2and answer the following question:What can elephants do?3.Read paragraph3and answer the following questions:A.What do people do with elephants?B.How many elephants are there?Activity3:Post-reading1.Group WorkWork in groups of four and discuss the following question:How can we save the elephants?2.Watch a video to learn China's actions.SummaryReview this class and finish the mind map.HomeworkSearch more information on the Internet about the endangered animals and write a composition to call on people to protect them,(about80words)教学反思：The highlight of this lesson is to show the videos about elephants,so that students can know about it before class, and stimulate students5strong interest in learning.The disadvantage is that due to the limited time,some aspects of the process are relatively rough.Generally speaking,the children in this class are active in thinking and able to follow the teacher5s thoughts closely.I also enjoy it very much.。
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3. Show the students some pictures and help them make conversations: Do Work in groups. you have…? Does she\he have…? etc.
新单词的教学过 程中，一些有能力 的学生可以将自 己已有的认识水 平与实际运用结 合起来，使他们能 体会到通过自主 学习带来成功的 满足感。
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案例名称
Unit5 Do you have a soccer ball? Section A (1a-2c)
科目
英语
教学对象 七年级学生 提供者 赵丽丽
课时
1 课时
一、教材内容分析
本节是人教版义务教育课程新目标七年教科书的第五单元第一节，它承接旧 知，延续新知，起着桥梁作用。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排 了任务：列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因， 目的是巩固并新学一些体育项目的名词；让学生互相询问所爱好的运动，并根据 情况发出邀请，学会用 have 对物品的所属进行提问与回答，掌握用 do 和 does 引 导的一般疑问句的构成及使用；进一步复习、巩固所学的语言目标。
B级 上课能认真听 讲，有参与讨论
能举手发言，有 参与讨论与交流
作出尝试
能与人合作，接 受别人的意见
能用老师提供的 方法解决问题， 有一定的思考能 力和创造性
C级
上课无心听讲， 极少参与讨论
很少举手，极少 参与讨论与交流
不敢尝试和表达 自己的想法 缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的意见
思考能力差，缺 乏创造性，不能 独立解决问题
Sing the song together. They feel relaxed and happy.
宽松愉悦的气氛， 让学生很快融入 到学英语的课堂
中来。
2. Lead the students into the class with the activity “Let’s play sports.” Show the students some pictures of the items of sports presented in this class. And
Ask the students who like sports very much come to the front do the actions of sports, and ask the others to guess what sports he is playing.
以表演的形式充 分地调动了学生 的积极性能使他 们刚被激发的兴 奋点持续下去。让 学生大胆参与这 样有效地导入即 将学的单词。
2、自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课程标准要求的基础 上训练听说能力，积累和丰富英语词汇及句式；
3、歌曲激励策略：通过学生的 chant、sing a song，有利于形成宽松活泼 的课堂氛围，同时借助 chant 和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运 用中学习英语。
4、自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围
通过小组调查，了 解他们所拥有的 各类球的情况，并 到台上表演动作， 这是任务中高潮 环节，增强他们的 自信心，体验学英 语的乐趣，变被动 学习为主动学习。
Step Four: Discussion
1. Introduce some sports clubs.
Listen and think.
2. Let the students Discuss in pairs.
discuss this topic:
Then report to the
“What sports club do class. Finally fill in
you want to join?
the form.
通过结队活动，让 学生讨论，培养学 生积极与他人合 作的精神，并注重 培养学生的爱好 和兴趣，在这种真 实的语言情境中， 培养学生分析问 题、解决问题的能 力。
三） 情感态度与价值观：
本节内容贴近学生的生活，谈论的主题符合学生喜爱运动的心理，极易于激 发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动，培养同学之 间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。
三、学习者特征分析
本单元的主题是使用 have 对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般 现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的 喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是 初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语 学习。学生在以前的学习中已经掌握了 be 动词在一般现在时中的构成和使用，在
(3)Practice the 地结合在一起。
conversation in
pairs.
Ask the students to do some exercises.
Fill in the blanks with have, has, don’t, doesn’t.
通过写的练习，增 强知识的准确性， 为学生书面表达
个人 评价
同学 评价
教师 评价
小组评价：
老师评价：
7
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价，用于课堂中评价
表格式教学设计模板
八、帮助和总结
本课采用了 Discussion and guess 和 Classifying 的学习策略，利用实物、教学 幻灯片或图片等来展开课堂 Pairwork 问答式的口语交际活动，通过使用 have 对物 品的所属进行提问及回答，使学生学会使用 do 和 does 引导的一般疑问句，同时 学会使用 Let’s…提建议。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运 动，不喜欢哪些球类运动。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。
1. 定量评价 评价总分=课堂表现评价（30）+自我评价（20）+小组合作评价
（30）+教师评价（20） 2.定性评价
一系列的定性评价和为促进学生发展的改进意见等等
学生课堂表现评价量表
项 A级
目 上课听讲认真，
认 真 参与讨论态度认
真 积极发言，积极 积 参与讨论与交 极 流。 自 大胆尝试并表达 信 自己的想法 与 善于与人合作， 人 虚心听取别人的 合 意见 作 思 具有创造性思 维 维，能用不同的 的 方法解决问题， 创 独立思考。 造 性 自我评价：
Step Five: Listening
Step Six: Writing
(1)Listen
听是必不可少的
Ask the students to carefully.
教学活动，听、说、
listen and complete (2) Do 1b, 2a, 2b. 读、写在这里有机
1b, 2a, 2b.
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教学流程图
导入新课 布置任务 情景导入
师指导学单词
生模仿记忆
呈现例句 解释说明
生了解句型
展示成果 完成任务一
师示范新知
生了解句型
小组活动
展示成果 完成任务二
复习巩固 能力提升
教师评价 布置作业
节束
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表格式教学设计模板
学习新 知 为完成 任务扫 清 障碍
表格式教学设计模板
七、教学评价设计 评价分为两部分：
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；
一） 知识与技能 学会用 have 对物品的所属进行提问以及应答，学会使用 do 和 does 引导的
一般疑问句。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。 二） 过程与方法：
采用 Discussion and guess 和 Classifying 的学习策略，利用实物、教学 幻灯片、图片等来展开课堂 Pair work 问答式的口语交际活动，使用 have 对物品 的所属进行提问及回答。
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introduce the names
of sports.
1. listing pictures
Ask the students to 先 列 举 后 展 示 图
list all balls.
片，引出所要学的
有关球类单词。在
2. Speaking
Oral practice: I have… She has…
打下良好基础。
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表格式教学设计模板
Step Seven: Homework
Ask your classmates about the things in the chart. Find out Do it in groups. who has and who doesn’t have.
拓展思维，强化意 识，增强语言的实 用性。
五、教学环境及资源准备
1、人教版教材--新目标； 2、拓展资源：剑桥英语教材和一首英文歌曲； 3、多媒体教室。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
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表格式教学设计模板-task Activities
熟悉的歌曲，营造
1. Enjoy the song
1
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学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内 容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。
四、教学策略选择与设计
1、师生示范策略：教师通过和 1～2 个学生的口语交际，给全班同学的两两 说话训练作示范，让学生清楚两人说话的内容和方式；
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Step Tasks.