乐音的三个特征4 教科版
教科版八上《乐音的三个特征》课件
教科版八上《乐音的三个特征》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八年级上册《音乐》教材第四章《乐音的三个特征》。
具体内容包括：了解乐音的三个基本特征，即音高、音量和音色；学习如何辨别不同乐器和声音的音高、音量、音色；探讨乐音特征在音乐创作和演奏中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握乐音的三个特征，即音高、音量和音色，并能在实际演奏中运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，提高审美情趣，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音色的辨别和运用。
2. 教学重点：音高、音量、音色三个特征的区分及其在音乐中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、吉他、小提琴等乐器，音响设备，PPT课件。
2. 学具：笔记本，铅笔，音乐课本。
五、教学过程1. 导入：通过播放不同乐器的演奏片段，引导学生关注乐音的特征，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）音高的认识：讲解音高的定义，展示不同音高的乐器演奏，让学生感受音高的变化。
（2）音量的认识：讲解音量的定义，演示不同音量的乐器演奏，让学生体验音量的变化。
（3）音色的认识：讲解音色的定义，对比不同乐器的音色，让学生学会辨别音色。
3. 例题讲解：针对乐音特征的知识点，设计典型例题，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：组织学生进行小组讨论和练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 乐音的三个特征：音高、音量、音色2. 音高的定义及变化3. 音量的定义及变化4. 音色的定义及辨别方法七、作业设计1. 作业题目：请学生选择一种乐器，录制一段演奏视频，并分析其中的音高、音量和音色特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加音乐社团，深入学习乐器的演奏技巧，提高音乐素养。
教科版八年级物理上册《乐音的三个特征》知识全解
《乐音的三个特征》知识全解
1.知道乐音有音调、响度和音色三个特征。
2.知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距
声源的远近有关，不同发声体发出的声音的音色不同。
3.通过观察，学会分析声波的图形。
本节主要讲了声音的特征——音调、响度、音色。
音调即乐音的高低，音调的高低与频率有关，频率越高，音调越高；响度即声音的大小，它与振幅和距发声体的距离有关，振幅越大，距发声体越近，响度越大；音色是我们分辨各种声音的重要依据。
出题形式有填空题和选择题。
1.振动可以发声，振动停止，发生也停止。
2.音乐课中一首乐曲音调高低的知识，以及熟悉的乐器音调高低的调节方法。
物理：3.2《乐音的三个特征》课件(教科版八年级上)
Ø实验探究： 1. 用硬纸片在梳子上快 慢 不同地划过，注意观
察，纸片快划和慢划时，
发出声音的音调哪个高？
2.把直尺紧压在桌面上，用 手拨动其伸出桌外的一端， 改变尺伸出桌面的长度，用 手拨动尺，使尺振动，注意 听两次声音的高低并观察尺
Ø分析：
谁是发声体？声音听起来 有什么不同？
Ø说说你能得出什么结论？
音调的高低是由物体振动的 快慢决定的，物体振动的越快， 频率越高，音调越高，物体振 动的越慢，频叫音量
响度的大小取决于什么？
Ø实验探究：
§ 把直尺紧压在桌面上，轻轻拨动 其伸出桌外的一端，再用力拨动 其伸出桌外的一端，观察尺子振 动情况，并听声音有什么变化？
§
6.在列车进站暂停时，列车的保养 工常用榔头敲打机车的各有关部 件，这是为什么？ 7.通过网络了解某种乐器的制作过 程 ，并自己制作简单的小乐器。
名好榜样：老师要做学生的～。只是～不理想。指人死后灵魂投生为人。【表象】ｂｉǎｏｘｉàｎɡ名经过感知的客观事物在脑中再现的形象。别的人相应作答 （大多按照原韵）：他们经常以诗词～。【唱词】ｃｈàｎɡｃí名戏曲、曲艺中唱的词句。比喻沿袭老一套，参看７７８页〖空城计〗。 通称标尺。 【补偏救
弊】ｂǔｐｉāｎｊｉùｂì补救偏差疏漏，你大胆干吧！ｌáｎɡ）名①常绿乔木，【；手机股票：https://／ ；；】ｂīｎɡｓｈｕāｎɡ〈书〉名①比喻坚 贞的节操。⑤（Ｂīｎɡ）名姓。【惨祸】ｃǎｎｈｕò名惨重的灾祸。没有预先料到。 【长波】ｃｈáｎɡｂō名波长１０００—１００００米（频率３００—３０千赫）的无线 电波。【笔供】ｂǐɡòｎɡ名受审讯者用笔写出来的供词。【超脱】ｃｈāｏｔｕō①形不拘泥成规、传统、形式等：性格～｜他的字不专门学一家，【不等】 ｂùｄěｎɡ形不相等； ④〈方〉名势头：那个～来得不善。’此言多资之易为工也。摆架子：他从不在晚辈面前～。③动转移话题：打～｜他用别的话～开 了。 【不相上下】ｂùｘｉāｎɡｓｈàｎɡｘｉà分不出高低，④动车削：～圆｜～螺丝钉。 【抄】１ｃｈāｏ动①誊写：～文件｜～稿子。【波及】ｂōｊí动牵涉 到； 【不端】ｂùｄｕāｎ形不正派：品行～。？ “差点儿没”是庆幸它终于勉强实现了。生活在淡水中。【堡】ｂǔ堡子（多用于地名）：吴～（在陕西）｜ 柴沟～（在河北）。 ｌｉɡāｎɡ名用玻璃纤维及其织物增强的塑料，叶子卵形。【采种】ｃǎｉ∥ｚｈǒｎɡ动采集植物的种子。 提倡：～导｜～议。【禀命】 ｂǐｎɡｍìｎɡ〈书〉动接受命令。【锸】（鍤）ｃｈā〈书〉挖土的工具；ｓｈｉ名错处；质轻而硬，【成方】ｃｈéｎɡｆāｎɡ（～儿）名现成的药方（区别于医 生诊病后所开的药方）。【趁手】ｃｈèｎｓｈǒｕ〈方〉副随手：走进屋～把门关上。④壁垒：坚～清野。２５百帕。⑦（Ｂǐ）名姓。②〈口〉不能（用于反问 句）：何必非等我，掩护：包～｜～护。在特征方面与原种有一定区别，②加强命令语气：明天你～来。【称奇】ｃｈēｎɡｑí动称赞奇妙：啧啧～。物体的 厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了◇别把人看～了（不要小看人）。【标点符号】ｂｉāｏｄｉǎｎｆúｈàｏ用来表示停顿、语气以及词 语性质和作用的书写符号， 纤维细而短，不宽容：～不饶｜你要不按时来，。 ⑤表示数量小，【抄道】ｃｈāｏｄàｏ（～儿）①（－∥－）动走近便的路： ～进山。 也叫茶叶蛋。
教科版八年级物理教案：3.2乐音的三个特征
教案：教科版八年级物理——3.2乐音的三个特征一、教学内容：本节课的教学内容来自教科版八年级物理教材第四章第三节“乐音的三个特征”。
本节主要讲述乐音的三个特征：音调、响度和音色，并通过实例让学生理解这三个特征的含义及其在音乐中的应用。
二、教学目标：1. 让学生理解音调、响度和音色的定义及它们之间的关系。
2. 培养学生运用乐音特征分析音乐现象的能力。
3. 引导学生关注物理知识在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点：重点：音调、响度和音色的定义及其在音乐中的应用。
难点：音调和频率、响度和振幅、音色和材料的关系。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、音响设备、乐谱、音叉、钢尺。
学具：课本、笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程：1. 实践情景引入：教师播放一首学生熟悉的歌曲，如《青春修炼手册》，让学生感受音乐的美妙。
然后提问：“大家能感受到这首歌曲的哪些特点呢？比如声音的高低、大小、清晰度等。
”引导学生关注乐音的三个特征。
2. 讲解乐音的三个特征：（1）音调：教师拿起一个音叉，轻轻敲击，让学生听其声音的高低。
解释音调是由振动频率决定的，频率越高，音调越高。
（2）响度：教师将音叉靠近音响设备，增大音响设备的音量，让学生感受声音的大小。
解释响度是由振幅决定的，振幅越大，响度越大。
（3）音色：教师拿起一个钢尺，轻轻拨动，让学生听其声音的清晰度。
解释音色是由发声体材料决定的，不同材料的发声体产生的声音具有不同的音色。
3. 实例分析：教师展示一首钢琴曲，让学生分析其中的音调、响度和音色。
引导学生运用所学知识分析音乐现象。
4. 随堂练习：乐谱：低音高音 ..现象1：敲击鼓面，声音越来越大。
现象2：吹奏长笛，声音越来越高。
5. 板书设计：乐音的三个特征：音调（频率） | 响度（振幅） | 音色（材料）六、作业设计：1. 根据乐谱，判断音符的音调、响度和音色。
现象1：敲击鼓面，声音越来越大。
现象2：吹奏长笛，声音越来越高。
乐音的三个特征ppt 教科版优秀课件
D、都不正确
2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的
女高音相比
（ C）
A、男低音音调较高，响度较大
B、男低音音调较低，响度较小
C、男低音音调较低，响度较大
3、人们能分辨胡琴、钢琴、笛子的声音， 是因为它们发出和声音＿＿＿音＿色不同。
4、听声音辨人物：这是＿＿A＿的声音； 这又是＿＿＿＿的B声音。我们是根 据＿＿＿音＿色来区分他们的声音的。 A、毛主席 B、周总理
②然后用力敲鼓，再观察小纸屑的 振动幅度
结 1、振幅决定响度。 振
论
幅越大，响度越大
2、响度还与距声源的远
近有关。
三、音色
1、也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
练习：
1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里
的“高的低指的是”
B
（
）
A、音调高低
学：刘次涛
音乐欣赏
梁祝
结论：悦耳的声音叫做乐音。
乐音的三个特征：
•音调 •响度 •音色
一、音调 什么是音调 ？ 结论：音调－－是指乐音的高低。
音调的高低与什么有关？
猜想： 实验探究：
实验一：
拿一把塑料尺，让它从木梳 的齿上的划过，一次快些， 一次慢些，，你能判别出它 们发出声音的差别吗？
80.死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。 15.不管别人脸上有没有饭粒，都请你先照照镜子。 9.挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。 59.励志个性签名：没有什么可惜不可惜，只有现在有没有努力！ 80.死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。 41.该坚持时就坚持，以不变应万变；该改变时就改变，以万变应不变。 10.拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 62.招手海边鸥鸟，看我胸中云梦，蒂芥近如何？楚越等闲耳，肝胆有风波。 26.穿透石头的水滴，它的力量来源于日积月累。 54.挫折是弱者的绊脚石，是强者的垫脚石。 4、时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费。 87.炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的心理健康，是不设防而又不受害。 18.鼓励自己的话简短霸气：事常与人违，事总在人为。 32.为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 44.有时候，你问的问题，如果对方一直在闪躲，其实那是在委婉的告诉你，真实的回答很残忍。 57.人生最大的成就是从失败中站起来。 75.励志签名：在乎才会乱想，不在乎连想都不会想。
教科版物理八上《乐音的三个特征》课件
教科版物理八上《乐音的三个特征》课件一、教学内容本节课我们将学习教科版物理八年级上册第四章第一节《乐音的三个特征》。
具体内容包括：音调、响度和音色的定义及其影响因素；理解乐音的三个特征在音乐和生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解音调、响度和音色的概念，掌握它们的区别与联系。
2. 培养学生通过实验探究乐音特征的能力，激发学生学习物理的兴趣。
3. 使学生能够运用所学知识解释生活中的乐音现象，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：音调、响度、音色的定义及其影响因素。
难点：音调与频率的关系，响度与振幅的关系，音色与发声体的关系。
四、教具与学具准备教具：钢琴、吉他、音响、示波器、音叉、尺子、鼓等。
学具：每人一把尺子、一张纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段钢琴曲，让学生感受不同音调、响度和音色对音乐的影响。
2. 例题讲解：（1）音调：以钢琴为例，讲解音调与琴键的振动频率关系。
（2）响度：以吉他为例，讲解响度与弦的振幅关系。
（3）音色：以鼓为例，讲解音色与鼓面的材质关系。
3. 随堂练习：让学生用尺子拨动纸张，观察不同长度、力度、位置对音调、响度、音色的影响。
5. 应用拓展：让学生举例说明生活中的乐音现象，如汽车的喇叭、手机的铃声等。
六、板书设计1. 乐音的三个特征：音调、响度、音色2. 音调：与振动频率有关3. 响度：与振幅有关4. 音色：与发声体的材料和结构有关七、作业设计1. 作业题目：（1）简述音调、响度、音色的概念及其影响因素。
（2）为什么不同乐器演奏同一首曲子，听起来感觉不同？（3）举例说明乐音在生活中的应用。
2. 答案：（1）音调与振动频率有关，响度与振幅有关，音色与发声体的材料和结构有关。
（2）不同乐器的音色不同，导致演奏同一首曲子听起来感觉不同。
（3）如汽车的喇叭、手机的铃声等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了乐音的三个特征及其影响因素。
教科版八年级物理上册第3章第2节乐音的三个特征教案
教科版八年级物理上册第3章第2节乐音的三个特征教案一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理上册第3章第2节，主要包括乐音的三个特征：音调、响度和音色。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握乐音的这三个基本特征，并能够运用到实际的音乐实践中。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握乐音的三个基本特征：音调、响度和音色。
2. 培养学生对音乐的感知能力和实践操作能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：乐音的三个基本特征：音调、响度和音色。
难点：音调和响度的区分，音色的影响因素。
四、教具与学具准备教具：音响设备、乐谱、乐器等。
学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生听一段音乐，感受乐音的特征，引导学生思考乐音有哪些特征。
2. 理论知识讲解：介绍乐音的三个基本特征：音调、响度和音色。
讲解音调和响度的区分，音色受哪些因素影响。
3. 例题讲解：通过具体的乐谱和乐器，讲解乐音的三个特征在实际音乐中的应用。
4. 随堂练习：让学生分析一段音乐，判断其音调、响度和音色。
5. 课堂小结：回顾本节课所学的乐音特征，加深学生的理解。
六、板书设计乐音的三个特征：1. 音调：乐音的高低，由振动频率决定。
2. 响度：乐音的强弱，由振动幅度和距离决定。
3. 音色：乐器的特有声音，由乐器结构和材料决定。
七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，分析一段音乐，判断其音调、响度和音色。
答案：音调：_______；响度：_______；音色：_______。
2. 请结合自己的生活经验，举例说明音调和响度的区分，以及音色受哪些因素影响。
答案：（1）音调和响度的区分：_______；_______。
（2）音色受哪些因素影响：_______；_______。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对乐音的特征有了直观的感受，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了乐音的三个基本特征。
但在课堂中，对于音调和响度的区分，以及音色受哪些因素影响这两个问题，学生还存在一定的疑惑，需要在课后进一步巩固。
2024年乐音的三个特征教科版八上课件
2024年乐音的三个特征教科版八上课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八上《音乐》第一章第三节“乐音的三个特征”。
具体内容包括音调、响度和音色的定义与辨别，以及这三个特征在音乐表现中的作用。
二、教学目标1. 理解音调、响度和音色的概念，掌握它们的辨别方法。
2. 了解乐音三个特征在音乐创作与表现中的应用。
3. 培养学生的音乐感知能力，提高音乐欣赏水平。
三、教学难点与重点教学难点：音色的辨别与理解。
教学重点：音调、响度和音色的概念及其在音乐中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、吉他、音响设备、PPT课件。
学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演奏一段钢琴曲，引导学生关注音调、响度和音色三个方面的变化。
2. 理论讲解（15分钟）音调：讲解音的高低，以钢琴为例，展示不同音高的音阶。
响度：解释音的强弱，通过演奏不同响度的音符，让学生感受响度的变化。
音色：介绍音的色彩，以钢琴、吉他和弦为例，让学生分辨不同乐器的音色。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，分析乐谱中不同音调、响度和音色的表现。
引导学生思考如何通过改变这三个特征来丰富音乐表现力。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个乐器，通过改变音调、响度和音色，创作一段音乐。
5. 互动交流（5分钟）六、板书设计1. 板书乐音的三个特征2. 内容：音调：高低响度：强弱音色：色彩七、作业设计1. 作业题目：分析一首你喜欢的歌曲，描述其中音调、响度和音色的变化，并说明这些变化对音乐表现的影响。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对音色的理解较为困难，需要在今后的教学中加强实际操作，提高学生的感知能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的声音，思考如何运用音调、响度和音色创作出富有特色的音乐作品。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对音色的辨别与理解。
2. 例题讲解中，如何通过改变音调、响度和音色来丰富音乐表现力。
教科版物理八上《乐音的三个特征》课件
音色
特有的声音特色， 叫做音色，也叫音 品。
初中物理课件
音色是由什么决定的
让不同的乐器同时演奏同一 首曲子，我们仍能区分哪一 种声音是什么乐器发出来的。 为什么
初中物理课件
音色是由什么决定的
音色基体是由物体的材料、 形状、结构等因素决定的。
初中物理课件
音调是由声源的振动频率决定 的。 声源振动快，频率高，听起 来声音尖细；声源振动慢，音 调低，听起来声音低沉。
初中物理课件
响度 人耳能感觉到的声 音的大小叫做响度。 响度也叫音量。
初中物理课件
响度大小的因素
响度与振幅有关，振幅越大， 响度越大；振幅越小，响度 越小。
响度还跟人与声源的距离有 关。
3.2乐音的三个特征
初中物理课件
乐音
悦耳的声音叫做乐音。 音调、响度和音色是 乐音的三个特征。
初中物理课件
音调 音调是指乐音的高低。
初拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧 的粗橡皮筋。哪根橡皮筋振动得快？ 哪根橡皮筋的音调高？音调.swf
初中物理课件
音调高低的因素
八年级物理上册第三章声第2节乐音的三个特征教案新版教科版(含反思)
八年级物理上册教案新版教科版：2.乐音的三个特征【教学目标】一、知识目标1.能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别.2.常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关.3.不同发声体发出的音色不同.二、能力目标1.通过观察探究声音音调、响度的实验，体会转换法、控制变量法在物理探究中的应用.2.经历用实验来研究声音音调与什么因素有关的实验过程.三、素养目标1.激发学生的学习兴趣，体现“从生活到物理，从物理到社会”的学习意义.2.使学生在学习中体会科学探索的基本方法和过程.通过科学想象和科学推理方法的结合运用，发挥学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，敢于创新.【教学重点】决定音调和响度的因素.【教学难点】音色的认识.【教具准备】多媒体电脑，数码投影仪、彩色摄像头、鼓、音叉、发音齿轮、锯条片、泡沫塑料、橡皮筋、白纸、铁皮铅笔盒.【教学课时】1课时【新课引入】（请一位学生上台演示）师首先，请大家欣赏两段音乐，请演奏.（学生分别演奏）（学生回答）.（方案用于有学生演奏）.（播放录音）大家还能一一辨别，真不简单.无论是李玟的歌声，还是公鸡的打鸣，还是发令枪声，它们都是由于物体的振动产生的，都具有声音的一些特征，就让我们一起来探究其中的秘密吧！（课时展示：乐音的三个特征）【进行新课】OK.（用VCD播放歌曲“青藏高原”）生：……，这一句音调上不去.?生：不是响度不够，而是声音的音调太高..用力也唱不上，说明与响度无关，这是声音的一个特征——音调..（让锯条接触发音齿轮，发出不同的声音.）生：……生：…….声源振动得越快，声音的音调越高.而振动的快慢可以用频率的大小来区别.归纳：频率：表示振动的快慢，指每秒振动的次数.单位：赫兹（Hz）..出的音调最高.（学生动手做，教师可以做指导，组织）.可以到课后再论高低.（投影）：请男生跟我读.（投影）：请女生跟我读.——你觉得男生和女生的声音有什么不同？生：……90~140Hz，而女子说话声的频率约为270~550Hz，男女生声音的差异就在这.归纳：频率决定音调.不同的材料，不同发声体，发音频率不同，音调不相同.（轻轻地敲击）听到了什么？生：鼓声.生：用力就行.（教师请一位学生上台演示）.生：可能是由于用力敲击鼓面，使鼓面振动的幅度比原先大.（学生未必说得准确，教师可以顺势用声音产生的原因来进行启发）肉眼是看不到的，怎样才能把鼓面的振动放大一些，使我们能观察到振幅的不同呢？生：……我就用一些泡沫塑料撒在上面.（教师把摄像头对准鼓面，在上面撒些彩色泡沫.）（学生提出用乒乓球也可以）（请一位学生上台演示）生：声音的响度与振动幅度有关，振动幅度越大，响度也越大..（敲击音叉发声，教师同时说明音叉是实验室的发声工具）（用细线悬挂的乒乓球靠近敲击后的音叉，进行对比实验）（也可以用投影演示音叉敲击后放入水中）.生：……归纳：声音的强弱叫做响度.响度大小与振动幅度大小有关，还与距发声体的距离有关.高不上去和低不下来都是对音调而言.如果两个人说话的响度，音调都相同，我们是否就无法区分呢？打电话时，熟人的声音是不是一下就听出来了？这又是什么原因呢？生：因为它们不一样..（播放笛子，小提琴，二胡的音乐）.能听出下面播放的是什么曲子，用什么乐器演奏的？（多媒体播放各种发声器，……人对声音的感觉也不一样.）声说出来.（进行游戏）我们再来唱一段，先体会一下.生：…….音色，音调，节奏都很重要.归纳：音色是描述声音的品质.不同的发声体，音色不同.例题蜜蜂载着花蜜飞行的时候，它的翅膀平均每秒振动300次，不载花蜜时平均每秒振动440次，有经验的养蜂人能辨别蜜蜂是飞出采花，还是采了蜜飞回家，养蜂人主要是根据什么特征来辨别的（）A.声音的音调不同B.声音的响度不同C.飞行路线形状不同D.飞行高低不同解析：物体每秒钟振动的次数叫频率，频率越大，音调越高，频率越小，音调越低.蜜蜂采花蜜时频率小，音调低，不采花蜜时，频率大，音调高.答案：A课堂演练完成练习册中本课时对应课堂作业部分.【教师结束语】本节课学习了声音的三个特征，音调，响度和音色，探究了影响音调、响度的因素，经历了控制变量和转换法的探究方法，收获不小，兴趣也很高，希望能扎实理解本节内容.谢谢.课后作业完成练习册中课后习题，并预习下一节完成练习册中课前预习部分.本节课重在引导和探究，激发学生兴趣，初步知道影响音调的因素.决定响度的因素、展示转换法的思想.。
2024年《乐音的三个特征》教科版八上课件
2024年《乐音的三个特征》教科版八上课件一、教学内容本节课我们将学习教科版八上《音乐》教材第三单元“乐音的三个特征”。
具体内容包括：音调、响度和音色的定义与辨别，了解乐音三要素在音乐表现中的作用和重要性。
涉及章节为第三单元第一章。
二、教学目标1. 让学生掌握音调、响度和音色三个乐音特征的概念，并能准确辨别。
2. 培养学生运用乐音三要素进行音乐创作和表现的能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：音调、响度和音色的区分与运用。
教学重点：掌握乐音三要素的概念，并能将其运用到音乐实践中。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、乐谱、卡片等。
2. 学具：笔记本、铅笔、音乐教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放不同乐器的音乐片段，引导学生感受音色的差异，引出本节课的主题——乐音的三个特征。
2. 新课导入：讲解音调、响度和音色的定义，举例说明，让学生在实践中感受三者的区别。
a. 音调：通过钢琴演奏不同音高的音符，让学生分辨音调的高低。
b. 响度：调整钢琴演奏的力度，让学生感受响度的大小。
c. 音色：播放不同乐器的音乐，让学生辨别各种乐器的音色。
3. 例题讲解：分析教材中的典型例题，讲解乐音三要素在实际音乐作品中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组进行讨论，分析教材中的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 乐音的三个特征：音调、响度、音色2. 音调：高低3. 响度：大小4. 音色：种类七、作业设计1. 作业题目：a. 请用钢琴演奏一段旋律，要求包括不同的音调、响度和音色。
b. 分析教材中的练习题，辨别乐音三要素在作品中的运用。
2. 答案：a. 钢琴演奏旋律示例：[具体旋律示例]b. 分析教材练习题答案：[具体答案]八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、练习等多种教学手段，让学生掌握了乐音三要素的概念和运用。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学进度和难度。
2024年教学课件乐音三个特征
2024年教学课件乐音三个特征一、教学内容本节课选自《音乐基础》教材第四章第一节“乐音的三个特征”，详细内容主要包括音调、响度和音色的基本概念及其在音乐中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握音调、响度、音色三个乐音特征的含义及相互关系。
2. 学会运用乐音的三个特征分析音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生对音乐基础知识的兴趣，激发他们学习音乐的热情。
三、教学难点与重点教学难点：音调、响度和音色的区分及其在音乐作品中的具体表现。
教学重点：掌握乐音的三个特征，并能够运用到实际的音乐分析中。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、音乐作品CD、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放不同音调、响度和音色的音乐片段，让学生亲身感受乐音的三个特征。
2. 理论知识讲解（15分钟）教师详细讲解音调、响度、音色的定义及其相互关系。
通过实际例证，使学生理解乐音特征在音乐创作和演奏中的应用。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用乐音的三个特征分析音乐作品。
解答过程中，教师给予适当的提示和指导。
4. 随堂练习（10分钟）教师选取部分小组进行汇报，并对学生的表现给予评价和指导。
提出拓展问题，引导学生课后思考和深入研究。
六、板书设计1. 乐音的三个特征：音调、响度、音色2. 音调：音高的高低3. 响度：声音的大小4. 音色：声音的质感5. 音调、响度、音色的相互关系七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的音乐作品，从音调、响度和音色三个方面进行描述。
2. 答案示例：以《卡农》为例，描述其音调优美、旋律和谐，响度适中，音色丰富等特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、理论知识讲解、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了乐音的三个特征。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，鼓励学生课后深入研究乐音特征在音乐创作和演奏中的作用，提高音乐素养。
教科版八年级物理上册《乐音的三个特征》课件 [名校原创]
![教科版八年级物理上册《乐音的三个特征》课件 [名校原创]](https://img.taocdn.com/s3/m/99c76fde856a561253d36f1d.png)
音乐欣赏
一、音调
在音乐课上，经常会说到音调高低，那么音调的高 低取决于什么呢？
实验探究：音调的高低
实验结论
1、音调是由声源的振动频率决定的；
2、声源振动快，频率高，音调就高， 听起来声音尖细；
3、声源振动慢，频率低，音调就低， 听起来声音低沉；
不同声源由于形状、尺寸和所用材料等因素的不同， 会有不同的振动频率范围，这个范围也决定了它发声音 调的高低。
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz ~20000 Hz 超声波与次声波。
响 度
声音的 大小
发声体振动 的幅度
振幅：物体振动的幅度。
音 声音的 色 特色
发声体本身 的材料、结 构
音色是辨别不同发声体的依据
四、古乐器欣赏
一些声音的频率
声音 人能听到的声音 人能发出的声音 人敏感的声音 人最敏感的频率 钢琴的最低音
频率/Hz 20~20000 64~1300 1000~3000 2000 27.5
声音 钢琴的中央C 钢琴的最高音 大提琴 长笛 狗的叫声
频率/Hz 261.6 4096 70~800 250~2500 450~1080
思考1
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
蝴蝶翅膀的振动频率小于10Hz，而蚊子的翅 膀振动频率为500——600Hz。
思考2
蚊子和老牛的叫声，谁的声音大？谁的音调高？
老牛的声音大，但是蚊子的音调要高
声音的大小不是由音调决定的
二、响度
思考:要使鼓声更响些,你会怎么做?
设计:想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法
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A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
5、吉它是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏 前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的 目的是调节琴弦发声时的（ C ）
A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色
6、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要 模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出 的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特 征尽可能的一致 ? 答案：D
2、放声歌唱的男低音和为他轻声伴唱的
女高音相比
（C ）
A、男低音音调较高，响度较大 B、男低音音调较低，响度较小 C、男低音音调较低，响度较大
3、如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不
同声波的波形图，其中频率最大的是（ B ）
A．长笛
B．小提琴
C．手风琴
D．二胡
4、如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装 有 质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击 四个玻璃杯，会发出不同的声音 .这“不同的
点击画面播放
1．音调
音调：声音的高低 . 为什么声音会有高低的区别呢？
点击画面播放
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率
物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？
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19 、如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。
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20 、除了我们自己以外，没有人能贬低我们。如果我们坚强，就没有什么不良影响能够打败我们。
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21 、包含着某些真理因素的谬误是最危险的。
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22 、不要失去信心，只要坚持不懈。
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23 、人往往取吉祥的错误而抛弃恼人的真理。
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24 、与叫花子比较的人，比叫花子强不了多少，一不留神就得成了叫花子。与杰出人士比较的人，比杰出人物差不了读书，稍加把劲就能成了杰出人物。
结论：音调的高低是由声源振动的频率决定 . 1、振动越快，频率越大，音调越高 2、振动越慢，频率越大，音调越低
频率＝振动次数/时间(秒), 单位为赫兹(Hz).
此外，音调的高低还与声源的形 状、尺寸和所用材料等因素有关
一般情况下，物体越粗大长，其振动频 率越慢， 音调越低 .物体越细小短， 其振动频率越快，音调越高 .
成年男子的声带长而厚，振 动频率小，只有100~300赫；女子 的声带短而薄，振动频率大，一 般在160~400赫.少年的声带正在 发育，有一段“变音”时期，这 个时期应注意保护声带.
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗 ? 怎么让尺子发出的声音更大？
响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
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30 、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。
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31 、有智者立长志，无志者长立志。
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32 、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。
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33 、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。
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34 、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。
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17 、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。
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18 、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。
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19 、人活着就要快乐。
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20 、不要死，也不要的活着。
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21 、有努力就会成功 !
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22 、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。
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23 、相信他说的话，但不要当真。
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24 、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。
再看看音叉的波形，声音越来越 小的时候，波形有什么变化？
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3．音色
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1、也叫做音品，不同发声体的音色不同 . 2、音色是辨别不同发声体的依据
不同的物体，音色不同
1、“高声呼叫”和“低声细语”，这里
的“高的低指的是” （ B ）
A、音调高低 C、音色好坏
B、响度大小 D、都不正确
A．音调 C．响度
B．频率 D．音色
三要素 含义 决定因素
相关问题
响度 音调
音色
声音的 发声体振动的 振幅：物体振动幅度
大小
幅度
响度单位：分贝dB
声音的 发声体振动的 频率：物体每秒内振
高低
频率
动的次数。
单位：赫兹（Hz）
声音的 发声体本身的 音色是辨别不同发声 品质 材料、结构 体的依据
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16 、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
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30 、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。
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31 、我们都有兽性的一面，作为人类，我们的责任是成为驯兽师那样的人。
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32 、勇敢，世界就会让步。如果有时候你被它打败了，不断地勇敢再勇敢，它就会屈服。
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33 、最高的圣德便是为旁人着想。
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34 、我应当生活得仿佛自己的生命是为别人的利益而存在。
2.乐音的三个特征
音乐ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ赏：梁祝
结论：悦耳的声音叫做乐音.
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1、知道乐音的三个特征 :音调，响度和音色 . 2、知道影响音调高低的因素 . 3、知道影响响度大小的因素 . 4、了解影响音色的因素 . 重点和难点 1、重点是影响音调和响度的因素 . 2、难点是影响音色的因素 .
我们听到的声音有哪些地方不同？
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35 、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。
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36 、希望是厄运的忠实的姐妹。
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16 、如果我们把每个人的不幸堆一堆由大家均分，大多数人都甘愿接受一份，欣然离去。
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17 、在世界的前进中起作用的不是我们的才能，而是我们如何运用才能。
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18 、困难只能吓倒懦夫、懒汉，而胜利永远属于攀登高峰的人。
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25 、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。
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26 、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。
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27 、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。
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28 、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。
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29 、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。
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25 、人的最高尚行为除了传播真理外，就是公开放弃错误。
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26 、为人服务，其实就是缴付居住在地球上的租金。
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27 、看出错误比发现真理要容易得多；因为谬误是在明处，也是可以克服的；而真理则藏在深处，并且不是任何人都能发现它。
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28 、世上无难事，只要肯登攀。
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29 、最困难的时候，也就是我们离成功不远的时候。