《我们身上的“小尺子”》PPT课件
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《认识米尺及米和厘米间的关系》PPT课件
米
厘米
米
课堂练习
填空。
100
17米
1米
80厘米
35厘米
55厘米
课堂练习
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
>
<
=
<
<
<
课堂练习
把下面的长度按从小到大的顺序排一排。
8米 62厘米 1米 90厘米 12厘米
（ ）<（ ） <（ ） <（ ） <（ ）
举手发言：这是一把学生尺，长10厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！
课堂导入
举手发言：你发现了什么？
这样量太麻烦了。
课堂导入
拿这把米尺试试
课堂导入
只用两次就量完了。
课堂导入
量比较长的物米体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
小组合作：拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
米尺
我两只胳膊打开的长度大约是1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。
再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。
米尺
小组讨论：在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
米尺
比一比：你觉得米和厘米之间有什么关系？
1米
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
米尺
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
米尺
米和厘米之间的进率是100。
米尺
米尺
比一比，填一填。(1)把你的两臂伸平(如图)，两手间的长度大约是1( )。
(2)量比较长的物体，通常用“( )”作单位，用字母“( )”表示。
厘米
米
课堂练习
填空。
100
17米
1米
80厘米
35厘米
55厘米
课堂练习
在圆圈里填上“>”“<”或“=”。
>
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课堂练习
把下面的长度按从小到大的顺序排一排。
8米 62厘米 1米 90厘米 12厘米
（ ）<（ ） <（ ） <（ ） <（ ）
举手发言：这是一把学生尺，长10厘米，谁愿意用它来量一量黑板的长？比一比，看谁量得快！
课堂导入
举手发言：你发现了什么？
这样量太麻烦了。
课堂导入
拿这把米尺试试
课堂导入
只用两次就量完了。
课堂导入
量比较长的物米体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
小组合作：拿一把米尺，在你的身上找一找，有没有1米。
米尺
我两只胳膊打开的长度大约是1米。
从地面到我的脖子，长度大约是1米。
再去我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米。用米尺量一量。
米尺
小组讨论：在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
米尺
比一比：你觉得米和厘米之间有什么关系？
1米
1米比1厘米长很多。
1米里有很多厘米。
米尺
10
20
30
40
50
60
70
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90
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米尺
米和厘米之间的进率是100。
米尺
米尺
比一比，填一填。(1)把你的两臂伸平(如图)，两手间的长度大约是1( )。
(2)量比较长的物体，通常用“( )”作单位，用字母“( )”表示。
二年级上册科学课件第五单元尺子的科学复习课件湘科版一起共11张PPT
二、辨一辨
• 2.全班用同样的小方块做“小方块尺”， 测量的结果才会相同。 （ ✔ ）
三、写一写
• 1.评价一下我们制作的“小方块”尺有哪些缺点和 优点。
• 答案提示：言之有理即可。
三、写一写
• 2.怎样制作软尺？
• 答案提示：符合题意即可。
谢谢
单元测量桌面的长度 “测量单位”的意义
做尺子
制作尺子
制作尺子
用自己做的尺子测量 物体的长度
测量长度
改进尺 做统一标准的尺子 “统一标准”的意义
子
做软尺
制作软尺
重点知识回顾
• 1.测量单位的意义 • 要用确定长度的物体来作为测量的单位。 • 以不同的单位长度为标准，做出来的尺子不一样。
重点知识回顾
• 2.“统一标准”的意义 • 要用相同单位长度，统一标准做出来的尺子测量，
物体的测量长度才会相同。 • 现在，国际通用的长度单位是米。
一、填一填
• 1.要用确定长度（ 确定长度 作为测量的单位。
）的物体来
一、填一填
• 2.现在，国际通用的长度单位是（ 米 ）。
二、辨一辨
• 1.课堂上大家用小方块和小木棍做的尺子， 测量的结果是相同的。（ ✘ ）
《认识长度单位—厘米》长度单位PPT课件
知识应用
找一找，量一量
尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（2）到（ ）3 也是1厘米， 从（6）到（ ）7 还是1厘米。
知识应用
试一试，量一量
毛笔长约（ 16 ）厘米，
铅笔长约（ 5 ）厘米。
随堂练习 1
估计下图中的实物各有几厘米长，再量一量。
估计：（ ）厘米 测量：（ ）厘米
1厘米 估计：（ ）厘米 测量：（ ）厘米
随堂练习
下图中的铅笔有（ 8 ）厘米长，量一量。
课堂小结
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 我知道了……
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1认识长度单位厘米
人教版小学数学二年级上册
第一单元 长度单位
1.1认识长度单位厘米
新知导入
读一读
很久以前，想知道物体的长度不是件容 易的事情。人们常常用身体的一部分作 为测量长度的单位。 一拃（zhǎ）
课程讲授
试一试 请你用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长。
课程讲授
有5拃长
想一想
有3拃长
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
课程讲授
刻度
看一看
尺子是我们测量长度的工具。请你认真观 察尺子，看看尺子上都有些什么？
数据
课程讲授
哪些物体的长度大约是1厘米? 食指宽大约1厘米 田字格宽大约1厘米 图钉的宽大约1厘米
想一想
量比较短的物体，可以用 “厘米”做单位
真课程Leabharlann 授我是这样量的，纸条长4 厘米多。
试一试
用尺子量一量这张 纸条的长度。
我是这样量的，纸长5 厘米多。
课程讲授
5厘米
想一想
一年级科学上册 第三单元 我们的文具 10 常见的尺子课件5小学一年级上册自然科学课件
让我们一起来量一量这些物体吧，看看 它们有多长？
铅笔
橡皮
书桌
科学书 作业本 文具盒
12/6/2021
拓展作业
请试着回家后和爸爸妈 妈一起用尺子量一量你所感 兴趣的物品，看看它们有多 长，好吗？
12/6/2021
12/6/2021
科学
一年级上册
12/6/2021
第10课
常见的尺子
12/6/2021
12/6/2021
观 察 你认识下面的尺子吗？
软尺
直尺
三角尺
12/6/2021
卷尺 圆尺
活动1：认识尺子 观察不同的尺子，它们有什么相同和不同的地方？
12/6/2021
活动1：认识尺子 观察不同的尺子，它们有什么相同和不同的地方？
有直边 相同
有刻度
12/6/2021
不同 材料不同
（塑料尺、钢尺、 木尺等）
活动1：认识尺子
塑料尺
12/6/2021
活动1：认识尺子
钢尺
12/6/2021
活动1：认识Biblioteka 子木尺12/6/2021
活动1：认识尺子
这些尺子有什么作用呢？
尺子可以测量物体的长度
12/6/2021
活动2：用尺子量一量
铅笔
橡皮
书桌
科学书 作业本 文具盒
12/6/2021
拓展作业
请试着回家后和爸爸妈 妈一起用尺子量一量你所感 兴趣的物品，看看它们有多 长，好吗？
12/6/2021
12/6/2021
科学
一年级上册
12/6/2021
第10课
常见的尺子
12/6/2021
12/6/2021
观 察 你认识下面的尺子吗？
软尺
直尺
三角尺
12/6/2021
卷尺 圆尺
活动1：认识尺子 观察不同的尺子，它们有什么相同和不同的地方？
12/6/2021
活动1：认识尺子 观察不同的尺子，它们有什么相同和不同的地方？
有直边 相同
有刻度
12/6/2021
不同 材料不同
（塑料尺、钢尺、 木尺等）
活动1：认识尺子
塑料尺
12/6/2021
活动1：认识尺子
钢尺
12/6/2021
活动1：认识Biblioteka 子木尺12/6/2021
活动1：认识尺子
这些尺子有什么作用呢？
尺子可以测量物体的长度
12/6/2021
活动2：用尺子量一量
(2024)科学教科版一年级上册-10游戏中的观察 精品课件PPT
教科版科学一年级上册
3
我们在游戏中会用 到哪些感觉器官？
2024
看，他在那里！ 听，她过来啦！ 哈哈，我抓到你啦！
聚焦：游戏中我们会用到哪些感觉器官？
抓尺子游戏
1. 试一试，用下面三种方法玩抓尺子游戏。 方法1：蒙住眼睛抓。
方法2：蒙住眼睛，听口令抓。
方法3：睁着眼睛，听口令抓。
1 方法一 方法二 方法三 我的发现：
抓尺子游戏记录表 （抓住尺子画“√”）
2
3
4
5
合计次数
我发现器官？
2. 哪种方法抓尺子比较容易，为什么？
1.在游戏中，我们用到了哪些感觉器官？ 2.哪种方法抓尺子比较容易，为什么？
玩一玩其他游戏， 说一说感觉器官是怎样 帮助我们的。
在跳格子游戏中，我们 用到了哪些感觉器官？
两幅图中， 找出5个不同的 点，说一说感觉 器官是怎样帮助 我们的。
判断是什么 物品被扔进了桶 里，说一说感觉 器官是怎样帮助 我们的。
利用听觉比较， 我发现大娃娃扔进 桶里的声音重，小 娃娃的声音轻。
利用听觉比 较，我发现一串 钥匙扔进桶里的 声音重，一把钥 匙的声音轻。
狗能闻出极微弱的气味，我们 可以利用它的这个特点来做些 什么？
3
我们在游戏中会用 到哪些感觉器官？
2024
看，他在那里！ 听，她过来啦！ 哈哈，我抓到你啦！
聚焦：游戏中我们会用到哪些感觉器官？
抓尺子游戏
1. 试一试，用下面三种方法玩抓尺子游戏。 方法1：蒙住眼睛抓。
方法2：蒙住眼睛，听口令抓。
方法3：睁着眼睛，听口令抓。
1 方法一 方法二 方法三 我的发现：
抓尺子游戏记录表 （抓住尺子画“√”）
2
3
4
5
合计次数
我发现器官？
2. 哪种方法抓尺子比较容易，为什么？
1.在游戏中，我们用到了哪些感觉器官？ 2.哪种方法抓尺子比较容易，为什么？
玩一玩其他游戏， 说一说感觉器官是怎样 帮助我们的。
在跳格子游戏中，我们 用到了哪些感觉器官？
两幅图中， 找出5个不同的 点，说一说感觉 器官是怎样帮助 我们的。
判断是什么 物品被扔进了桶 里，说一说感觉 器官是怎样帮助 我们的。
利用听觉比较， 我发现大娃娃扔进 桶里的声音重，小 娃娃的声音轻。
利用听觉比 较，我发现一串 钥匙扔进桶里的 声音重，一把钥 匙的声音轻。
狗能闻出极微弱的气味，我们 可以利用它的这个特点来做些 什么？
二年级上册数学课件 身上的尺子 北京版教材 (2)(14张PPT)
易建联： 身高 2米11厘米 一庹长 2米22厘米
孙桐林： 身高 2米 6厘米 一庹长2米19厘米
人的身高大约是脚长的7倍。 人的腿长大约是头长的4倍。
•
•
1.织网是女人的活计，树阴下，那些 穿花似 的巧手 忽上忽 下，令 人眼花 缭乱。 一级一 级的石 板台阶 ，一个 一个的 水埠头 ，女人 的嬉闹 声里， 常常掺 杂着汉 子粗粗 的嗓门 ，泥土 一样朴 实。
师1 师2 师3 师4 师5 一拳长 23cm 23cm 22cm 23cm 26cm 一脚长 24cm 23cm 23cm 25cm 26cm
师1 师2 师3 师4 师5 身高 165cm 163cm 159cm 160cm 158cm 一庹长 160cm 162cm 157cm 157cm 157cm
•
4.在我的水乡，采菱一般是女人的专 利，说 笑之间 ，她们 的纤纤 十指飞 快地摘 着水面 上的菱 角，熟 练得就 像在做 纳鞋底 一样的 针线活 ，不一 会儿． 木桶就 满了， 女人们 将木桶 划到岸 边，麻 利地用 筐篓装 好，然 后舀干 木桶里 的水， 又轻盈 地划进 菱花丛 中。
•
5.一趟趟下来，岸边的菱角成了小山 ，女人 的衣服 开始湿 透，会 显出好 看的曲 线。偶 尔有汉 子心疼 婆娘， 也划着 木桶采 菱，他 们笨拙 的姿势 往往引 来女人 的笑声 ，有时 木桶翻 了，男 人和菱 角一起 滑落到 水里， 这时候 ，女人 的笑声 会更加 恣意。
•
6.小说通过对马里诺在饭店和家里活 动状态 的对比 ，表达 了作者 对底层 人民的 同情和 对社会 的批判
•
2.间或有水鸟扑楞楞地从岸边的芦苇 丛中飞 出，引 起一串 更响亮 的笑声 。当此 起彼伏 的棒槌 声渐渐 停息下 来，女 人们会 就着河 水洗发 ，会将 清清的 水面当 作妆镜 ，欣赏 一番自 己的容 颜，一 朵红云 会腾上 脸来。
2024版《各种各样的尺》PPT大班社会课件
02各种各样的尺及其用途直尺与卷尺01
02
03
04
直尺
用途
直尺是最常见的测量工具之一， 通常用于测量长度和划线。它 的优点是便携、易于使用和读 取数据。
学生绘图、木工测量、建筑设 计等。
卷尺
用途
卷尺是一种可卷曲的测量工具， 通常用于测量较长的距离。它 便于携带，可以轻松地测量曲 线或不规则表面。
现代测量技术
卫星导航定位技术
利用卫星导航定位技术，可以实现全 球范围内的精确定位和测量。
数字化测量技术
量子测量技术
利用量子力学原理进行测量，可以实 现更高精度的测量和更广泛的应用领 域。例如，利用量子纠缠现象可以实 现远程精密测量和通信等。
通过数字化技术，可以将传统测量工 具转化为数字化信号进行处理和分析， 提高了测量的自动化和智能化水平。
在建筑施工过程中，需要使用水平尺和垂直尺等工具来检测建筑物的垂直度和水平度，以确 保建筑物的稳定性和安全性。
工业生产中的质量控制
80%
测量产品的尺寸
在工业生产中，需要使用各种尺子 来测量产品的尺寸，以确保生产出 的产品符合设计要求和质量标准。
100%
检测产品的缺陷
质检人员使用尺子来检测产品是否 存在缺陷，如裂纹、变形等，以确 保产品的质量和安全性。
掌握正确的测量方法
在使用测量工具前，确保工具完好无损、刻度清晰， 并进行必要的校准。
在测量过程中，保持测量工具与测量对象平行或垂直， 避免倾斜或偏移。
读取测量数据时，注意视线与刻度线垂直，并估读到 最小刻度的下一位。
提高测量精度和效率
对于需要多次测量的数据，可 以采用多次测量取平均值的方 法，以减小误差。
通过比较不同测量方法的准确性和便捷性，孩子们能够培养批判性思维和判断力。
二年级上册数学课件-5 我们身体上的“尺”丨苏教版 (共16张PPT)
要得到准确的 结果，还要用 尺测量。
dú yi dú
读一读。
如果你一拃的长度为7厘米，你可以量一 量你课桌的长和宽，如果你课桌的长为 8拃，课桌长就为7×8=56（厘米）。 如果你每步长60厘米，你上学时，数一 数你走了多少步，就能算出从你家到学 校有多远。走一走，学校的操场走一圈 要几步，可以算出操场有多长，如果再 测出操场的长和宽，那么操场有多大你 也可以计算出来了吧。
dú yi dú
读一读。
同样我们的身高也是一把不错的尺子。 如果你的身高是150厘米，把两只手伸 直的长度差不多也就是150厘米。因为 每个人两臂平伸，两手指尖之间的长 度和身高大约是一样的。那么你抱住 一棵大树，两手正好合拢，说明这棵 树的一周的长度大约是150厘米。几个 同学合作，还可以量出教室有多长， 多宽呢。快来试一试吧。
yì tuǒ
一庹
yì jiǎo
一脚
两臂左右平伸，掌 心向前，两手指尖 之间的距离，通常 叫做“一庹”。
穿上鞋后，从脚 后跟到脚尖之间 的距离，就是 “一脚”的长度。
liánɡ yi liánɡ shēn tǐ chǐ de chánɡ
量 一 量“身 体尺”的 长。
一拃（zhǎ） 长7厘米。
一步长 50厘米。
用 “ 身 体尺” 量。
yònɡ shēn tǐ chǐ liánɡ
用 “ 身 体尺” 量。
yì yi yì
议一议。
用 拃 、 步 、 庹 …… 作尺子测量物体的 长度很方便。
测量长度要选择 合适的“身体尺” 做单位。
yì yi yì
议一议。
“身体尺”能帮 助我们记住长度 单位和解决实际 问题。
我们身体上 的“尺”
rèn shi shēn tǐ chǐ
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我青们岛身版上五的年“制小尺数子学” 一年级 下册
活动课
我们身上的“小尺子”
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
返回
我们身上的“小尺子”
情境导入
返回
我们身上的“小尺子”
活动探究
一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。
返回
我们身上的“小尺子”
一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。
返回
我们身上的“小尺子”
一步：步行时，两个脚尖之间的距离。
返回
我们身上的“小尺子”
脚长：脚尖到脚跟之间的长度。
返回
我们身上的“小尺子”
量一量 比一比。
一拃 长（厘米） 脚长（厘米） 步长（厘米）
一庹（tuo)长（厘米） 拳头一周的长（厘米）
身高 （厘米） ……
1号同学 2号同学 3号同学 4号同学
返回
我们身上的“小尺子”
这节课你有哪些收获？ 你是通过哪些方法获得这些知识的？
返回
我们身上的“小尺子”
课外活动
1、与全班同学一起，围绕校园进行调查，通 过自己身上的“小尺子”对学校建筑物和树 木一周的长度进行测量，并记录下来； 2、用专门的测量仪器进行精确的测量； 3、比较两次的测量结果，谈谈自己的看法。
…Hale Waihona Puke …返回我们身上的“小尺子”
我的发现：
返回
我们身上的“小尺子”
拓展延伸
1.你打算用什么做工具测量这些物体的长度？选一选， 连一连。
课桌长
脚
黑板长
步
数学书长
庹
地砖长
拃
红领巾长
拳
操场长
返回
我们身上的“小尺子”
2.试一试：请你用拃、庹等作工具来测量下面物体的 长度。
返回
我们身上的“小尺子”
3.小红同学的身高是1米20厘米，一拃长大约是15厘米， 她量了这棵大树一周的长1庹带2拃，你能帮她算一算这棵 大树一周的长约是多少吗？
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活动课
我们身上的“小尺子”
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活动探究 课外活动
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我们身上的“小尺子”
活动探究
一拃：手指用力张开后，大拇指指尖到中指指尖间的距离。
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我们身上的“小尺子”
一庹：两臂左右平伸，两个中指指尖间的距离。
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一步：步行时，两个脚尖之间的距离。
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我们身上的“小尺子”
脚长：脚尖到脚跟之间的长度。
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量一量 比一比。
一拃 长（厘米） 脚长（厘米） 步长（厘米）
一庹（tuo)长（厘米） 拳头一周的长（厘米）
身高 （厘米） ……
1号同学 2号同学 3号同学 4号同学
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我们身上的“小尺子”
这节课你有哪些收获？ 你是通过哪些方法获得这些知识的？
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我们身上的“小尺子”
课外活动
1、与全班同学一起，围绕校园进行调查，通 过自己身上的“小尺子”对学校建筑物和树 木一周的长度进行测量，并记录下来； 2、用专门的测量仪器进行精确的测量； 3、比较两次的测量结果，谈谈自己的看法。
…Hale Waihona Puke …返回我们身上的“小尺子”
我的发现：
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我们身上的“小尺子”
拓展延伸
1.你打算用什么做工具测量这些物体的长度？选一选， 连一连。
课桌长
脚
黑板长
步
数学书长
庹
地砖长
拃
红领巾长
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3.小红同学的身高是1米20厘米，一拃长大约是15厘米， 她量了这棵大树一周的长1庹带2拃，你能帮她算一算这棵 大树一周的长约是多少吗？
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