高中语文 余秋雨散文专题学习活动 课件(共30张PPT)
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课内：成果展示。讨论交流，各组展示自己的阅读成果， 师生共同点评。
现当代作家作品专题研讨——余秋雨文化散文
余 秋 雨
情境任务一
学校准备编辑一本现当代散文集， 为同学们推介现当代散文中的优秀作 品。文集共分四个部分：“卓识”、 “深情”、“巧思”、“妙语”，分 别辑录在思想、情感、构思、语言方 面见长的作品。
课外：阅读补充资料，圈点勾画批注。
学习环节（二）
学习目标： 1.理解《道士塔》中作者的深情。 2.体悟余秋雨文化散文的独特风格。 3.进一步理解作者的社会责任感和忧患意识。
学习环节（二）
课内：教师设计情境任务，学生在细读文本的基础上， 小组合作完成。
《道士塔》情境任务：怎一个“恨”字了得
作者在《道士塔》中发出一声呐喊：“我好恨！”这恨 中饱含着作者哪些复杂的情感，请同学们再读文本，把 本文改写为一首诗。
学习环节（三）
三、自主研读，交流探讨（2课时）
课内：教师提出要求，根据学生特点，分解任务， 小组合作完成。
散文阅读的总要求是：读出内容（写了什么）， 读出写法（怎么写的），读出作者（为什么写）， 读出自己（我的感悟）。
可选择的作品：《都江堰》《道士塔》《莫高窟》 《风雨天一阁》等。
学习环节（三）
XX高 中 生 入 党 申请 书范例 1500字 精选 为 大 家 收 集 整理了 《XX高 中生入 党申请 书1500字 范文 精选》 供大家 参考,希望对大
家 有 所 帮 助 !!! 尊 敬 的 党 支 部: 我 志 愿 加 入 中国共 产党,拥 护党的 纲领,遵 守党的 章程,履 行党 员义务 ,执行党 的决定 , 严 守 党 的 纪 律,保守 党的秘 密,对党 忠诚,积 极工 作,为共 产主义 奋斗终 身,随时 准备为 党 和 人 民 牺 牲一切 ,永不பைடு நூலகம் 党。中 国共产 党是中 国工人 阶级的 先锋队 。党的 理想和 最 终 目 标 是 实现共 产主义 。中国 共产党 以马克 思列宁 主义、 毛泽东 思想、 邓小平 理 论 ﹑“三 个 代 表”重 要思 想和科 学发展 观作为 自己的 行动指 南。领 导和团 结全国 各 族 人 民 ,以 经济建 设为中 心,坚持 四项基 本原则 ,坚持 改革开 放,自力 更生,艰苦创业, 为 把 我 国 建 设成为 富强民 主文明 和谐的 社会主 义现代 化国家 学而奋 斗。 作 为 一 名 积 极向上 的高中 生,我迫 切希望 能加入 中国共 产党。 对我来 说,我对党的认 识 ,是 逐 步 加 深的。 年少时 期,在父 母和老 师的指 导下,幼 小的 心灵萌 发了对 中国共 产 党 的 敬 慕 和向往 ;初中时 代,是 我人生 观初步 形成时 期,开始 接受了 马克思 列宁主 义 、 毛 泽 东 思想,并 申请加 入中国 共青团 ,如今,我 向党 组织递 交入党 申请书 ,希望在 党 组 织 的 培 养教育 下,逐步 树立共 产主义
可选择的问题：1.余秋雨对山水风物有着怎样的感悟？ 他又是如何表达这种感悟的？2.你觉得余秋雨散文有些 特点？（可用思维导图的形式呈现）3.人们说散文最易 见到作者的气质、学养、风格等，你从文本中窥见到了 作者哪些气质和风格？4.你在阅读中想到了哪些问题？ 对这些问题做了怎样的思考？
课外：阅读作品，完成相关问题，每组至少选择两个问 题。
专题概说
“余秋雨散文专题学习群”主要以人教版选修 教材《中国现代诗歌散文欣赏》中的《都江堰》和 课外余秋雨的一些散文《道士塔》《莫高窟》等文 章构成。整个学习过程贯彻“加强实践性，促进学 生语文学习方式转变”的基本理念，采用“自主、 合作、探究”的学习方式，设计情境任务，让学生 动起来。
学习过程
推动我们努力前行。
学习环节（一）
上网或是通过其他方式查找资料，了解余秋雨的 有关情况，完成以下任务： 1.简笔勾勒作者画像。2.辑录不少于5则余秋雨语 录。3.完善作者肖像画并配100字文字解说。 课外：多方搜集资料，分组完成任务。 搜集余秋雨资料的主要渠道是图书和网络。 课内：成果展示。
学习环节（一）
开展中国现当代作家作品专题学习，目的是唤醒学 生深入探究文学作品的意识，提高探析文学现象与问题 的能力，形成开展文学专题研究的经验，加深对中国当 代文学的理解与认识，增强文化自觉，提升使命感。
学习目标：
1.了解余秋雨文化散文的独特风格。 2.理解作者的社会责任感和文化反思意识。 3.客观公允地评价余秋雨散文的思想价值与美学价值。
余秋雨散文专题学习活动
专题概说
高中语文选修课强调学生的选择性和个性化， 鼓励学生有选择地学习。在学习方式上，重在学 生的自主学习，充分发挥学生学习的主动性。为 此，我们根据学生的学习情况和既定的教材内容， 结合阶段的教学目标和教学任务，设计了“余秋 雨散文专题学习群”，以此来落实课标要求。
专题概说
一、搜集资料，了解作者（1课时） 二、单篇精读，深入研讨（4课时） 三、自主研读，交流探讨（2课时）
学习环节（一）
一、搜集资料，了解作者（1课时）
课内：教师引导激发兴趣，明确学习任务
余秋雨曾说：“我是个文化人，我生命的主干属于文 化，我活在世上的一个重要使命是接受文化和传承文化。” 正因为有了这样的责任感和使命感，他的文章呈现出深远 的社会意义和审美价值。对于我们而言，他的散文更像是 一种引领，引领我们反思历史与文化，审视自己与世界，
《都江堰》被选入“巧思”部分， 你认为是否有道理？
渊博的知识 社会责任感和忧患意识
情境任务二
结合构思方面的特点，为此选文 加一段编者按，向同学们简要介绍、 推荐这篇文章。
提示：借助叙事和描写来抒情（尝试用“我好恨……”的 句式，排比）
活动要求：1.细读文本，独立思考，形成文字稿。2.组内 交流，完善文字稿。
学习环节（二）
课外：查阅相关资料，准备素材。选文出自 浙江文艺出版社1994年版的《秋雨散文》， 2002年东方出版中心出版的《文化苦旅》内 容上发生了变化。比较阅读两篇《道士塔》， 多角度探讨文本改动的意义。
学习环节（一）
学习环节（二）
二、单篇精读，深入研讨（4课时） 《都江堰》（2课时） 《道士塔》（2课时）
学习环节（二）
《都江堰》 学习目标： 1.探究《都江堰》在构思上的特点。 2.体悟余秋雨文化散文的独特风格。 3.初步理解作者的社会责任感和文化反思的意识。
学习环节（二）
课内：教师设计情境任务，学生在细读文本的基础上，小 组合作完成。
学校准备编辑一本现当代散文集，为同学们推介现当代散 文中的优秀作品。文集共分四个部分：“卓识”、“深 情”、“巧思”、“妙语”，分别辑录了在思想、情感、 构思、语言方面见长的作品。
《都江堰》被选入了“巧思”部分，你认为是否有道理？
活动要求：1.细读文本，独立思考，填写表格。2.分组讨 论，交流意见，代表展示。
现当代作家作品专题研讨——余秋雨文化散文
余 秋 雨
情境任务一
学校准备编辑一本现当代散文集， 为同学们推介现当代散文中的优秀作 品。文集共分四个部分：“卓识”、 “深情”、“巧思”、“妙语”，分 别辑录在思想、情感、构思、语言方 面见长的作品。
课外：阅读补充资料，圈点勾画批注。
学习环节（二）
学习目标： 1.理解《道士塔》中作者的深情。 2.体悟余秋雨文化散文的独特风格。 3.进一步理解作者的社会责任感和忧患意识。
学习环节（二）
课内：教师设计情境任务，学生在细读文本的基础上， 小组合作完成。
《道士塔》情境任务：怎一个“恨”字了得
作者在《道士塔》中发出一声呐喊：“我好恨！”这恨 中饱含着作者哪些复杂的情感，请同学们再读文本，把 本文改写为一首诗。
学习环节（三）
三、自主研读，交流探讨（2课时）
课内：教师提出要求，根据学生特点，分解任务， 小组合作完成。
散文阅读的总要求是：读出内容（写了什么）， 读出写法（怎么写的），读出作者（为什么写）， 读出自己（我的感悟）。
可选择的作品：《都江堰》《道士塔》《莫高窟》 《风雨天一阁》等。
学习环节（三）
XX高 中 生 入 党 申请 书范例 1500字 精选 为 大 家 收 集 整理了 《XX高 中生入 党申请 书1500字 范文 精选》 供大家 参考,希望对大
家 有 所 帮 助 !!! 尊 敬 的 党 支 部: 我 志 愿 加 入 中国共 产党,拥 护党的 纲领,遵 守党的 章程,履 行党 员义务 ,执行党 的决定 , 严 守 党 的 纪 律,保守 党的秘 密,对党 忠诚,积 极工 作,为共 产主义 奋斗终 身,随时 准备为 党 和 人 民 牺 牲一切 ,永不பைடு நூலகம் 党。中 国共产 党是中 国工人 阶级的 先锋队 。党的 理想和 最 终 目 标 是 实现共 产主义 。中国 共产党 以马克 思列宁 主义、 毛泽东 思想、 邓小平 理 论 ﹑“三 个 代 表”重 要思 想和科 学发展 观作为 自己的 行动指 南。领 导和团 结全国 各 族 人 民 ,以 经济建 设为中 心,坚持 四项基 本原则 ,坚持 改革开 放,自力 更生,艰苦创业, 为 把 我 国 建 设成为 富强民 主文明 和谐的 社会主 义现代 化国家 学而奋 斗。 作 为 一 名 积 极向上 的高中 生,我迫 切希望 能加入 中国共 产党。 对我来 说,我对党的认 识 ,是 逐 步 加 深的。 年少时 期,在父 母和老 师的指 导下,幼 小的 心灵萌 发了对 中国共 产 党 的 敬 慕 和向往 ;初中时 代,是 我人生 观初步 形成时 期,开始 接受了 马克思 列宁主 义 、 毛 泽 东 思想,并 申请加 入中国 共青团 ,如今,我 向党 组织递 交入党 申请书 ,希望在 党 组 织 的 培 养教育 下,逐步 树立共 产主义
可选择的问题：1.余秋雨对山水风物有着怎样的感悟？ 他又是如何表达这种感悟的？2.你觉得余秋雨散文有些 特点？（可用思维导图的形式呈现）3.人们说散文最易 见到作者的气质、学养、风格等，你从文本中窥见到了 作者哪些气质和风格？4.你在阅读中想到了哪些问题？ 对这些问题做了怎样的思考？
课外：阅读作品，完成相关问题，每组至少选择两个问 题。
专题概说
“余秋雨散文专题学习群”主要以人教版选修 教材《中国现代诗歌散文欣赏》中的《都江堰》和 课外余秋雨的一些散文《道士塔》《莫高窟》等文 章构成。整个学习过程贯彻“加强实践性，促进学 生语文学习方式转变”的基本理念，采用“自主、 合作、探究”的学习方式，设计情境任务，让学生 动起来。
学习过程
推动我们努力前行。
学习环节（一）
上网或是通过其他方式查找资料，了解余秋雨的 有关情况，完成以下任务： 1.简笔勾勒作者画像。2.辑录不少于5则余秋雨语 录。3.完善作者肖像画并配100字文字解说。 课外：多方搜集资料，分组完成任务。 搜集余秋雨资料的主要渠道是图书和网络。 课内：成果展示。
学习环节（一）
开展中国现当代作家作品专题学习，目的是唤醒学 生深入探究文学作品的意识，提高探析文学现象与问题 的能力，形成开展文学专题研究的经验，加深对中国当 代文学的理解与认识，增强文化自觉，提升使命感。
学习目标：
1.了解余秋雨文化散文的独特风格。 2.理解作者的社会责任感和文化反思意识。 3.客观公允地评价余秋雨散文的思想价值与美学价值。
余秋雨散文专题学习活动
专题概说
高中语文选修课强调学生的选择性和个性化， 鼓励学生有选择地学习。在学习方式上，重在学 生的自主学习，充分发挥学生学习的主动性。为 此，我们根据学生的学习情况和既定的教材内容， 结合阶段的教学目标和教学任务，设计了“余秋 雨散文专题学习群”，以此来落实课标要求。
专题概说
一、搜集资料，了解作者（1课时） 二、单篇精读，深入研讨（4课时） 三、自主研读，交流探讨（2课时）
学习环节（一）
一、搜集资料，了解作者（1课时）
课内：教师引导激发兴趣，明确学习任务
余秋雨曾说：“我是个文化人，我生命的主干属于文 化，我活在世上的一个重要使命是接受文化和传承文化。” 正因为有了这样的责任感和使命感，他的文章呈现出深远 的社会意义和审美价值。对于我们而言，他的散文更像是 一种引领，引领我们反思历史与文化，审视自己与世界，
《都江堰》被选入“巧思”部分， 你认为是否有道理？
渊博的知识 社会责任感和忧患意识
情境任务二
结合构思方面的特点，为此选文 加一段编者按，向同学们简要介绍、 推荐这篇文章。
提示：借助叙事和描写来抒情（尝试用“我好恨……”的 句式，排比）
活动要求：1.细读文本，独立思考，形成文字稿。2.组内 交流，完善文字稿。
学习环节（二）
课外：查阅相关资料，准备素材。选文出自 浙江文艺出版社1994年版的《秋雨散文》， 2002年东方出版中心出版的《文化苦旅》内 容上发生了变化。比较阅读两篇《道士塔》， 多角度探讨文本改动的意义。
学习环节（一）
学习环节（二）
二、单篇精读，深入研讨（4课时） 《都江堰》（2课时） 《道士塔》（2课时）
学习环节（二）
《都江堰》 学习目标： 1.探究《都江堰》在构思上的特点。 2.体悟余秋雨文化散文的独特风格。 3.初步理解作者的社会责任感和文化反思的意识。
学习环节（二）
课内：教师设计情境任务，学生在细读文本的基础上，小 组合作完成。
学校准备编辑一本现当代散文集，为同学们推介现当代散 文中的优秀作品。文集共分四个部分：“卓识”、“深 情”、“巧思”、“妙语”，分别辑录了在思想、情感、 构思、语言方面见长的作品。
《都江堰》被选入了“巧思”部分，你认为是否有道理？
活动要求：1.细读文本，独立思考，填写表格。2.分组讨 论，交流意见，代表展示。