苏教版小学科学最新三年级上册科学5.3 食物的旅行(课件)
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苏教版小学科学三年级上册 优秀课例第五单元《18.食物的旅行》—第一课时优秀课件ppt
绘制食物旅行图
让我们一起 欣赏下优秀
作品吧
认识消化器官
食物的旅行“路线”称为消化道。“旅行”所到达的每一个地点叫消化器官
将食物磨碎，与唾液混合 （ 口腔 ）
产生胆汁（ 肝脏 ） 完成消化和吸收 （ 小肠 ）
（ 咽部 ） 吞咽食物
（ 食道 ） 传送食物至胃
（ 胃 ） 储存和搅拌食物，吸收一些营养 储存难以Fra bibliotek化的食物残渣，
新课导入
同学们，你们早上都吃了些什么呢？
课前思考
吃进去的食物到哪儿去了？ 食物在我们体内是怎样旅行的？ 它可能会发生哪些变化？
绘制食物旅行图
思考一下，在人 体轮廓图上画出 食物在人体内的 “旅行图”。
小组交流：在右图上（活动手册）画出 食物的旅行图，用文字标注消化器官的 名称，用箭头表示食物前进的路线。
（ 大肠 ） 生成粪便 （ 肛门 ）
将粪便排出体外
绘制食物旅行图
认识消化器官
食物在人体内的“旅行”路线
（ 口腔 ）
（ 肝脏 ） （ 小肠 ）
（ 咽部 ） （ 食道 ）
（胃 ）
（ 大肠 ） （ 肛门 ）
食物在口腔内经过牙齿的咀嚼 及舌的搅拌，使食物和唾液混 合构成食团，然后借助吞咽活 动，将食团经食道送入胃中。 在胃里通过胃壁的蠕动以及胃 液的化学性消化，使食团成为 粥样的食糜。食糜进入小肠后， 在小肠内完成消化和吸收营养 物质。余下的残渣进入大肠， 其中的水分等被吸收，剩余的 残渣逐渐腐化成粪便最后经过 肛门排出体外。
《食物的旅行》PPT课件
第一课
食物的旅行
H
1
H
2
吃下去的食物 依次去哪里了
？
H
3
嗨！大家好！我是一粒
豆子，含有丰富的营养。
一天，淘淘的妈妈把我
和我的伙伴做成了香喷
喷的菜。淘淘的牙齿可
真锋利，我的朋友们一
下子都被切磨成了碎片。
瞧，他们都往下走了，
一会儿，我也会变成碎
片往下走的。哎！我怎
么整个就被挤下去了。
H
4
刚离开口腔，我 食道 就被挤入了一个
细细长长的通道，
这就是食道。食
道壁很薄，在食
道中我被一点一
点地往下送。
H
5
接着我就来到了一
个大口袋里，这个
食 道
口袋就是胃。它不
停地蠕动，还下起
了“酸雨”。我的朋友
在这里不停地转呀
转，磨呀磨，变得
象浆糊一样。
H
6
食道
我们又来到了小肠妹妹家， 它的家弯弯曲曲有5-7米长， 边上有许多绒毛，还有一 扇扇小门。“大部分营养 在小肠这里被吸收。” 小 肠妹妹说：“欢迎你们食物 朋友。被我吸收的营养从 我的小门出去就可到达淘 淘的全身，使小淘淘长高， 长胖，给淘淘力量。”“我也 要出去，为淘淘做点事。 H 哎，怎么出不去？” 7
有你 什知
大H
12
？ 我们是不是可以这样整理
口腔
… …咬碎食物
光滑的食道… … 输送食物
会蠕动的胃… … 进一步磨碎食物
很长的小肠… … 吸收食物的营养
粗短的大肠… … 存放食物的残渣
H
13
练习
猜一猜 食物捉迷藏……
H
14
食物捉迷藏……
食物的旅行
H
1
H
2
吃下去的食物 依次去哪里了
？
H
3
嗨！大家好！我是一粒
豆子，含有丰富的营养。
一天，淘淘的妈妈把我
和我的伙伴做成了香喷
喷的菜。淘淘的牙齿可
真锋利，我的朋友们一
下子都被切磨成了碎片。
瞧，他们都往下走了，
一会儿，我也会变成碎
片往下走的。哎！我怎
么整个就被挤下去了。
H
4
刚离开口腔，我 食道 就被挤入了一个
细细长长的通道，
这就是食道。食
道壁很薄，在食
道中我被一点一
点地往下送。
H
5
接着我就来到了一
个大口袋里，这个
食 道
口袋就是胃。它不
停地蠕动，还下起
了“酸雨”。我的朋友
在这里不停地转呀
转，磨呀磨，变得
象浆糊一样。
H
6
食道
我们又来到了小肠妹妹家， 它的家弯弯曲曲有5-7米长， 边上有许多绒毛，还有一 扇扇小门。“大部分营养 在小肠这里被吸收。” 小 肠妹妹说：“欢迎你们食物 朋友。被我吸收的营养从 我的小门出去就可到达淘 淘的全身，使小淘淘长高， 长胖，给淘淘力量。”“我也 要出去，为淘淘做点事。 H 哎，怎么出不去？” 7
有你 什知
大H
12
？ 我们是不是可以这样整理
口腔
… …咬碎食物
光滑的食道… … 输送食物
会蠕动的胃… … 进一步磨碎食物
很长的小肠… … 吸收食物的营养
粗短的大肠… … 存放食物的残渣
H
13
练习
猜一猜 食物捉迷藏……
H
14
食物捉迷藏……
2019苏教版小学科学三年级上册《食物的旅行》课件
18 食物的旅行
学习目标
【教学目标】 1.认识人体的消化器官及其作用，了解食物的消 化过程； 2.通过实验操作，模拟食物在消化器官里的运动， 知道消化道运送食物的方式是蠕动； 3.知道消化器官的保健知识。 【教学重、难点】 1.认识人体的消化器官及其作用，了解食物的消 化过程； 2. 知道消化器官的保健知识。 3.通过实验操作，模拟食物在消化器官里的运动， 知道消化道运送食物的方式是蠕动。
暴饮暴食、吃过冷或是 过热的食物
保护消化器官
问题：请同学们说说你们保护呼吸器官的 方法？
细嚼慢咽、按时吃饭、均衡 饮食……
保护消化器官
小结：保护消化器官的方法： 1、不要暴饮暴食； 2、不吃过冷或是过热的食物； 3、细嚼慢咽； 4、按时吃饭； 5、均衡饮食。
总结拓展
请同学们回到家中向家人分享这 节课的内容，并与家人一起思考，人 倒立时，吃进去的东西会怎么样行进？
谢谢大家 下节课再见
新课导入
同学们，今天早饭，你们吃了什么啊？
新课导入
问题：接下来，请同学们思考一下，早上 我们吃的食物到哪儿去了？
胃、小肠……？？？。
究竟食物到哪儿去了呢？这节课， 我们就来解决这个问题，让我们一 起来学习：食物的旅行！
食物的旅行
要求： ①、画出人体内的各种 消化器官； ②、并用文字标注消化 器官的名称及其作用； ③、用箭头表示食物前 进的路线。
食物的旅行
口腔
咽部
小肠
食道 胃
大部分同学都画出了：
口腔、咽部、食道、胃、
小肠这几个器官。
我们的消化器官不止同学们 画出的几个，还是其他的消 化器官，下面，我们通过 “人体消化过程示意图”学 习一下吧！
人体消化过程示意图意图
学习目标
【教学目标】 1.认识人体的消化器官及其作用，了解食物的消 化过程； 2.通过实验操作，模拟食物在消化器官里的运动， 知道消化道运送食物的方式是蠕动； 3.知道消化器官的保健知识。 【教学重、难点】 1.认识人体的消化器官及其作用，了解食物的消 化过程； 2. 知道消化器官的保健知识。 3.通过实验操作，模拟食物在消化器官里的运动， 知道消化道运送食物的方式是蠕动。
暴饮暴食、吃过冷或是 过热的食物
保护消化器官
问题：请同学们说说你们保护呼吸器官的 方法？
细嚼慢咽、按时吃饭、均衡 饮食……
保护消化器官
小结：保护消化器官的方法： 1、不要暴饮暴食； 2、不吃过冷或是过热的食物； 3、细嚼慢咽； 4、按时吃饭； 5、均衡饮食。
总结拓展
请同学们回到家中向家人分享这 节课的内容，并与家人一起思考，人 倒立时，吃进去的东西会怎么样行进？
谢谢大家 下节课再见
新课导入
同学们，今天早饭，你们吃了什么啊？
新课导入
问题：接下来，请同学们思考一下，早上 我们吃的食物到哪儿去了？
胃、小肠……？？？。
究竟食物到哪儿去了呢？这节课， 我们就来解决这个问题，让我们一 起来学习：食物的旅行！
食物的旅行
要求： ①、画出人体内的各种 消化器官； ②、并用文字标注消化 器官的名称及其作用； ③、用箭头表示食物前 进的路线。
食物的旅行
口腔
咽部
小肠
食道 胃
大部分同学都画出了：
口腔、咽部、食道、胃、
小肠这几个器官。
我们的消化器官不止同学们 画出的几个，还是其他的消 化器官，下面，我们通过 “人体消化过程示意图”学 习一下吧！
人体消化过程示意图意图
《食物的旅行》PPT课件
多样化膳食，丰富营养来源
蔬菜与水果
每天摄入多种颜色的蔬 菜和水果，以确保摄入 足够的维生素、矿物质 和膳食纤维。
全谷类食物
适量食用全谷类食物， 如糙米、燕麦、全麦面 包等，以获取丰富的B 族维生素和膳食纤维。
优质蛋白质
适量摄入鱼、禽、蛋、 瘦肉等优质蛋白质来源 ，以满足身体对蛋白质 的需求。
控制盐分和糖分摄入
伸展运动
进行伸展运动，如瑜伽、太极等，以缓解压力、改善睡眠和保持身 体柔韧性。
06
总结回顾与展望未
来发展趋势
关键知识点总结回顾
食物在人体内的消化过程
详细阐述了食物从口腔到肛门的整个消化过程，包括咀嚼 、吞咽、胃的消化、小肠的吸收以及大肠的排泄等。
消化系统的组成和功能
介绍了消化系统的主要器官，如口腔、食管、胃、小肠、 大肠等，以及它们各自在食物消化和吸收过程中的作用。
消化过程
碳水化合物消化与吸收
01
碳水化合物的分类
简单碳水化合物和复杂碳水化合物。
02
消化过程
碳水化合物在口腔开始被唾液淀粉酶分解为麦芽糖，进入胃后基本不被
消化，进入小肠后被胰液和肠液中的淀粉酶彻底分解为葡萄糖。
03
吸收
葡萄糖被小肠黏膜吸收进入血液，通过门静脉到达肝脏，一部分在肝脏
内合成肝糖原贮存起来，另一部分随血液运送到全身各组织器官，在细
THANKS
感谢您的观看
营养素的种类和作用
概述了人体所需的七大营养素，包括碳水化合物、脂肪、 蛋白质、维生素、矿物质、水和膳食纤维，以及它们在维 持生命活动和促进健康方面的作用。
健康饮食习惯重要性再强调
均衡饮食
强调了摄入各种食物， 确保身体获得所需的各
苏教版小学科学最新三年级上册科学5.18 食物的旅行(课件)
口腔：将食物磨碎 ，与唾液混合。
咽部：吞咽食物。
食道：传送食物至胃。
大肠：储存难以消化的食 物残渣，生成粪便。
胃：储存和搅拌食物 ，吸收一些营养。
小肠： 完成消化和吸收 。 肛门：将粪便排出体外。
肝脏和胆囊有什么作用？
肝脏：产生胆子汁。
胆囊：储存胆汁。
人体最大的消化器官是什么？
肠道是人体最大的消化 器官，成人肠道长6.5-8.5 米，约为身体的4.5倍。
板书设计
5.18．食物的旅行 消化器官的组成及功能 消化道是通过蠕动方式使食物前进的
作业布置
收集有关保护消化器官的资料， 在班上举行一次交流活动。
通过模拟演示，消化道是通过什么方式使食物前进的？
蠕动
想象人倒立时，吃进去的东西会怎样行进？
人吞咽食物靠的的是消化道的蠕动 ，因此，人倒立时，吃进去的东西会和 正时饮食一样行进的。
什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？ 细嚼慢咽
我们应该如何保护消化器官？
（1）要保护好牙齿，养成早晚刷牙和饭后漱口的习惯。 （2）吃饭要定时定量，细嚼慢咽。 （3）饭前饭后不要做剧烈运动，吃饭时不要看书看报。 （4）食物、食具要清洁卫生，饭前便后要洗手，不要喝生水。 （5）少吃酸性或碱性过强、过冷、过热以及不易消化的食物。
（三）模拟食物在消化道里的运动 食物是怎么样在消化器官内运动的？
模拟材料：用漏斗模拟口腔，用软塑料 管模拟食道，用软塑料管模拟肠道，用气球 模拟胃，用乒乓球代替食物。
重点观察： 食道和胃蠕动的过程。
方法： （1）将圆气球的底部一侧剪开。 （2）依次连接各个“消化器官”。 （3）用胡萝卜块表示吃进去的食物，让它从“口腔 ”开始“旅行”，直接从“肠道”钻出。
苏教版小学科学三年级上册5.18 食物的旅行(课件)
课堂练习
一、判断 1.肠道是人体最大的消化器官。（√ ） 2. 口腔具有将食物磨碎，与唾液混合的功能。（ √）
二、选择 消化食物和吸收养分的最要器官是（ B） A. 大肠 B. 小肠 C. 胃
课堂总结
通过本课的学习，我们了解了食物 在体内的旅行就是在消化器官中行进， 掌握了消化器官的组成及功能，以及消 化道是通过蠕动方式使食物前进的。
小组交流，在同学画的图中选出你最认可的 一幅，说说你的理由。
活动二：认识人体的消化器官。了解食物的消化过程。
口腔
胃 大肠
肛门
食物在体内旅行到底经
咽 过哪些消化器官呢？
食道
口腔、咽部、 食道、胃、小肠
、大肠和肛门。
小肠
食物在人体经过消化器官的顺序：
口腔
咽部
食道
胃
Байду номын сангаас小肠
大肠
肛门
消化器官有怎样的作用？
食物的旅行
苏教版上 三年级上
新知导入
请一位同学到讲台上来吃苹 果，请大家仔细观察他吃苹果的 过程。
新知导入
请同学们说一说,吃的过程?
用嘴摄取食物，并用牙齿将其 嚼烂，并与唾液混合，接着食物进 入食道，再进入我们看不到的“肚 子”里。
活动一：我们吃进去的食物到哪里去了?
在人体轮廓图上（见活动手 册第15页）画出食物在人体 内的“旅行图”。
口腔：将食物磨碎 ，与唾液混合。
咽部：吞咽食物。
食道：传送食物至胃。
大肠：储存难以消化的食 物残渣，生成粪便。
胃：储存和搅拌食物 ，吸收一些营养。
小肠： 完成消化和吸收 。 肛门：将粪便排出体外。
肝脏和胆囊有什么作用？
肝脏：产生胆子汁。
18. 食物的旅行 课件苏教版科学三年级上册
A. 肝脏
B. 小肠
C. 食道
3. 储存难以消化的食物残渣，生成粪便的消化器官是（ B ）。
A. 小肠
B. 大肠
C. 肛门
一
二
三
四
返回目录
4. 能储存பைடு நூலகம்搅拌食物，吸收一些营养的消化器官是（ A ）。
A. 胃
B. 肝脏
C. 小肠
5. 食物进入人体后，不会经过（ B ）这两个消化器官。
A. 胃、肝脏
B. 肝脏、胆囊
5单元 人的呼吸和消化 18. 食物的旅行
目 录
01 新知梳理 02 能力进阶 03 综合探究
认识人体的消化器官，了解食物的消化过程。
咽部
口腔 产生
食道 胃
小肠 大肠
储存 吸收
肛门
搅拌
返回目录
一、 选择题。
1. 食物首先进入的人体的消化器官是（ A ）。
A. 口腔
B. 咽部
C. 食道
2. 完成消化和吸收的消化器官是（ B ）。
序号）。
一
二
三
四
返回目录
四、 如图，小明用家中的一些材料模拟食物在消化道里的运动。
1. 漏斗模拟 口腔 ，气球模拟 胃 ，软塑料管模拟 食道
和 肠道 。（填器官名称）
2. 小明用手不停地揉搓气球，是模拟 胃在搅拌食物 。
一
二
三
四
返回目录
3. 当在气球中加入较硬的食物时，会感觉到 硬邦邦的 ，甚至会将气
2. 过冷、过热的食物都会伤害消化器官，饮食时要注意少吃生冷或者过
热的食物，以保护好消化器官。
（√）
3. 胆囊的作用是产生胆汁。
小学科学《食物在身体里的旅行》优质课件
小学科学
8.食物在身体里的旅行
1
一、聚焦
食物进入身体后， 还会经历哪些器官，是按照什么样的路线进行的？
谁有想法？
2
二、探索 食物在人体里的“旅行”路线
3
三、研讨
对照 “科学家研究绘制出的人体消化系统图” 说说自己的合理想法
你现在的 想法是？ห้องสมุดไป่ตู้
4
三、研讨食物在人体内“旅行”过的消化器官
（初步消化 ） 口腔 （运输通道 ） 食道
胃（进一步消化）
（吸收营养 ） 小肠
大肠
（吸收多余的水分，
形成、贮存粪便）
5
模模拟拟实实验验
用手捏软管，模拟食道的蠕动 用手揉捏塑料袋，模拟胃的蠕动
6
食物在体内被消化吸收的完整过程视频
7
四、拓展：怎样来保护我们的消化器官
8
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
9
谢谢观看 !
2020/9/11
10
8.食物在身体里的旅行
1
一、聚焦
食物进入身体后， 还会经历哪些器官，是按照什么样的路线进行的？
谁有想法？
2
二、探索 食物在人体里的“旅行”路线
3
三、研讨
对照 “科学家研究绘制出的人体消化系统图” 说说自己的合理想法
你现在的 想法是？ห้องสมุดไป่ตู้
4
三、研讨食物在人体内“旅行”过的消化器官
（初步消化 ） 口腔 （运输通道 ） 食道
胃（进一步消化）
（吸收营养 ） 小肠
大肠
（吸收多余的水分，
形成、贮存粪便）
5
模模拟拟实实验验
用手捏软管，模拟食道的蠕动 用手揉捏塑料袋，模拟胃的蠕动
6
食物在体内被消化吸收的完整过程视频
7
四、拓展：怎样来保护我们的消化器官
8
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
9
谢谢观看 !
2020/9/11
10
苏教版三年级科学18.食物的旅行
步骤 1.掰碎.2把馒头.蔬菜.水装入塑料袋.3反复挤压。 里面的食物变成什么样子？我们的哪一个消化器官的 活动像这个袋子
碎而粘. 胃
运动
蠕动
方式
食物在消化道里的运动
模拟实验
材料 米饭（几粒、煮熟）、塑料管
步骤 把几粒煮熟米饭装入塑料管中，使它向前移动。
米饭怎样才向前移动？实验中塑料管相当于我们消化器 官的哪部分？
这里会不停蠕(rú)动，又会 分泌(mì)出酸酸的液体， 把 我消化成粥一样的食糜(mí)。
这里有多种液体；我 们在这里停留时间最 长，大部分在这里消
化、吸收。
这里是一道又长又直 的管子，陆续把我送
到胃里去了。
如何保护我们的消化器官：
1、吃食物时应细嚼慢咽，不“囫囵吞枣” 2、饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生冷辛 辣刺激性食物 3、起居有规律，定时排便 4、注意饮食卫生,适量的体育锻炼
18.食物的旅行
我们吃进去的食物去哪了？
对照自己的身体想一想， 我们吃的食物直到排出 体外都依次经过哪些器 官？
一粒种子的旅行
小明吃苹果时不小心将种子咽了下去。这粒 种子在小明的消化道内经历了一天的历险记。它 先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压 得粉身碎骨；然后咯噔一下掉进了万丈深渊；刚 躲过一劫又遇到酸雨；后来又钻进了一条又长又 窄的迷宫；走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改 变方向；后来又与很臭的东西混在一起; 最后在 小明上厕所时离开了小明。
推、捏 食道
运动
方式
蠕动
消化道是通过蠕动的 我们的身体后，就 会被消化吸收。你认识每个消化 器官的特点及功能吗？
这里最长，有5-7 米，而且弯曲。
这里有很多唾液， 并会把我磨碎成小块。
碎而粘. 胃
运动
蠕动
方式
食物在消化道里的运动
模拟实验
材料 米饭（几粒、煮熟）、塑料管
步骤 把几粒煮熟米饭装入塑料管中，使它向前移动。
米饭怎样才向前移动？实验中塑料管相当于我们消化器 官的哪部分？
这里会不停蠕(rú)动，又会 分泌(mì)出酸酸的液体， 把 我消化成粥一样的食糜(mí)。
这里有多种液体；我 们在这里停留时间最 长，大部分在这里消
化、吸收。
这里是一道又长又直 的管子，陆续把我送
到胃里去了。
如何保护我们的消化器官：
1、吃食物时应细嚼慢咽，不“囫囵吞枣” 2、饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生冷辛 辣刺激性食物 3、起居有规律，定时排便 4、注意饮食卫生,适量的体育锻炼
18.食物的旅行
我们吃进去的食物去哪了？
对照自己的身体想一想， 我们吃的食物直到排出 体外都依次经过哪些器 官？
一粒种子的旅行
小明吃苹果时不小心将种子咽了下去。这粒 种子在小明的消化道内经历了一天的历险记。它 先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压 得粉身碎骨；然后咯噔一下掉进了万丈深渊；刚 躲过一劫又遇到酸雨；后来又钻进了一条又长又 窄的迷宫；走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改 变方向；后来又与很臭的东西混在一起; 最后在 小明上厕所时离开了小明。
推、捏 食道
运动
方式
蠕动
消化道是通过蠕动的 我们的身体后，就 会被消化吸收。你认识每个消化 器官的特点及功能吗？
这里最长，有5-7 米，而且弯曲。
这里有很多唾液， 并会把我磨碎成小块。
苏教版小学科学三年级上册《食物的旅行》
食物的旅行同学们，你们喜欢旅游吗？今天，老师想和大家一起去旅行。
不过这次我们既不是去游览壮丽的河山，也不是去探险寻宝，我们要去哪儿呢？先请导游闪亮登场。
今天我们就要跟着馒头导游一起到一个充满了生机与活力的地方去，就是我们的人体。
让我们一起跟着馒头导游来一场食物的旅行吧。
（齐读课题）旅游时，游客可以跟着导游到处走，我们怎样才能跟着馒头导游到身体里去旅行呢？没错，要把它吃掉。
想要加入馒头先生的旅行团吗？你先回答一个问题，这趟旅行的第一个景点是哪里？（嘴巴）更准确的说是口腔。
现在就请同学们让馒头导游进入第一个景点——口腔吧。
（1号拿出纸杯，每人一块，之后迅速放回桌兜）不过要请同学们仔细咀嚼。
边咀嚼边思考，下一个景点是哪呢？想知道的同学，请你们把手放在脖子上，然后吞咽馒头。
下一站是脖子，并不准确，下一站其实是咽部。
同学们把手放在脖子上，感受到的其实是咽部的运动。
接下来馒头导游去了哪里，我们就看不见，也感受不到了。
老师想请同学们在这张人体图上试着画一画食物在身体内的旅行路线图。
像老师这样用线条标出前进路线，用文字标注“景点”名称。
请三位同学分享（三位同学的旅行图，第一位是从口腔到咽部，然后到胃，再到大肠。
第二位是从口腔到咽部，再到食道，然后是胃，最后是肠道。
第三位是从口腔到咽部，接着是胃，最后是肠道）：同学们画的都非常有想法。
可是旅行的路线是固定的。
馒头先生好像给我们留下了什么线索——一本旅行日记（指生读）。
让我们一起去看一看，他究竟去了哪里，又发生了什么呢？刚刚我们已经看了馒头先生的旅行日记，现在同学们能说一说食物的旅行路线了吗？第一站口腔和第二站咽部是我们刚刚通过吃馒头了解到的。
接下来，馒头先生经过了（食道），然后是（胃），接下来是（小肠），（大肠），最后变成粪便通过（肛门）排出了体外。
（板书）刚刚馒头先生带我们去的一个又一个景点，就是我们的消化器官。
除了这些，在我们的身体里其实还有一些器官，虽然食物不经过他们，但是他们在消化食物的过程中也发挥了重要的作用，比如肝脏。
2024年《食物的旅行》课件x
2024年《食物的旅行》课件x《食物的旅行》是小学科学课程中的一课，主要介绍了人体消化系统的组成和食物的消化过程。
一、教学内容教材章节：小学科学三年级下册第五单元《人体的奥秘》第二课时《食物的旅行》。
详细内容：本课将通过探究食物的消化过程，让学生了解人体消化系统的组成，包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门等器官，以及食物在消化过程中的变化。
二、教学目标1. 让学生了解人体消化系统的组成和功能。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
三、教学难点与重点重点：人体消化系统的组成和功能，食物在消化过程中的变化。
难点：食物在各个消化器官中的传输和消化过程。
四、教具与学具准备教具：人体消化系统模型、食物模型、消化过程图示。
学具：学生分组实验材料、观察记录表。
五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的动画，让学生了解食物的旅行过程。
2. 讲解：教师利用人体消化系统模型和图示，讲解消化系统的组成和食物在消化过程中的变化。
3. 实验：学生分组进行实验，观察食物在模拟消化过程中的变化。
5. 练习：学生完成观察记录表，巩固所学知识。
六、板书设计人体消化系统口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门食物消化过程六、作业设计1. 题目：食物旅行的路线图要求：学生根据所学内容，绘制出食物从口腔到肛门的旅行路线图。
答案：略2. 题目：消化器官的作用答案：略七、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后对学生进行提问，了解学生对课程内容的掌握情况，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
拓展延伸：邀请营养师或医生来校进行专题讲座，让学生了解更多关于人体消化和健康饮食的知识。
重点和难点解析一、教学内容本课的教学内容旨在让学生了解人体消化系统的组成和食物的消化过程。
在教学过程中，需要重点关注食物在消化过程中的变化以及各个消化器官的功能。
详细内容：食物从口腔开始，经过食管、胃、小肠、大肠，到达肛门。
在这个过程中，食物在各个消化器官中发生变化，被分解为营养物质，供身体吸收。
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新知讲解
认识人体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ消化器官
食物的“旅行”路线称为消化道，“旅行”所到达的每一个地点叫做消化器官。
将食物磨碎， 与唾液混合。 （ 口腔 ）
产生胆汁
（肝）
完成消化和吸收 （ 小肠 ）
（ 咽部 ） 吞咽食物
（ 食道 ） 传送食物至胃 储存和搅拌食物，
（ 胃 ） 吸收一些营养 储存难以消化的食
（ 大肠 ） 物残渣，生成粪便
（ 肝）
（ 胃 ） 食糜进入小肠后，在小肠内完成
（ 小肠 ）
消化和吸收营养物质。余下的残
（ 大肠 ） 渣进入大肠，其中的水分等被吸 （ 肛门 ） 收，剩余的残渣逐渐腐化成粪便
，最后经过肛门排出体外。
口腔 咽部 食道 胃 小肠 大肠 肛门
实验探索
模拟食物在消化道里的运动
实验材料：漏斗、软塑料管、气球、胡萝卜块、透明胶带等。
食物的旅行
江苏教育版 三年级上
食物的旅行
刘
江苏教育版上 三年级上
老
师
教
案
课
件
新知导入
我们吃进去的食物到哪儿去了？ 食物在我们体内是怎样旅行的？ 它可能会发生哪些变化？
新知导入
在左图上（活动手册）画出食物的“旅行图” 用文字标注消化器官的名称 用箭头表示食物前进的路线
分小组交流，选出认为画得合理的食物“旅 行图”，说出“合理”的理由。
完成同步练习题
苏教版三上科学
实验结论：消化道需要通过蠕动等方式使食物前进，完成消化。
新知讲解
人倒立时能吃东西吗？
人能倒立时吃东西，原因是胃肠的逐段蠕动，推进食物向下 一个目标前进。
新知讲解
什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
×√ ×
新知讲解
什么样的饮食习惯有利于消化器官的健康？
（1）饮食注意卫生，饭前便后要洗手。 （2）吃饭宜细嚼慢咽，忌狼吞虎咽,饭后适当走一走。
（3）不吃过冷或过热的食物。
（4）不暴饮暴食。
（5）蔬菜、水果类食物含有丰富的维生素和无机盐，是我们保持健康不可缺少的食物。
（6）每天足量饮水，吸收营养、排出废物都需要水的帮助。
（7）粗粮、蔬菜、豆类食物含有大量的膳食纤维，可以帮助排除人体内的有害物质和废物。
（8）三餐分配要合理,零食要适当。
（9）多吃清淡少盐的膳食，少吃油腻、油炸的食物。
（ 肛门 ）
将粪便排出体外
新知探索
观 看 视 频
用排水法测量肺活量
新知讲解
食物在人体内的“旅行”路线 食物在口腔内经过牙齿的咀嚼及
舌的搅拌，使食物和唾液混合构
（ 口腔 ）
（ 咽部 ） 成食团，然后借助吞咽活动，将 食团经食道送入胃中。在胃里通
（ 食道 ） 过胃壁的蠕动以及胃液的化学性 消化，使食团成为粥样的食糜。
（10）吃新鲜卫生的食物。
课堂总结
通过这节课的学习，我们通过图示、指认、模拟实验等方法，知 道并能描述人体主要的消化器官，了解消化过程；知道消化道运 送食物的方式是蠕动，能够有意识地养成健康的饮食习惯。
板书设计
食物的旅行
1.消化器官 2.消化过程 3.消化器官健康
口腔
咽部
食道
胃
小肠
大肠
作业布置
（1）在圆气球的底部一侧剪开。 （2）依次连接各个“消化器官”。 （3）用胡萝卜块表示吃进去的食物，让它从“口腔” 开始旅行，直至从“肠道”钻出。
实验探索
模拟食物在消化道里的运动
实验现象：胡萝卜块不能直接从弯弯曲曲的消化道中直接自动钻出。
实验分析：当我们将胡萝卜块（食物）送入漏斗（口腔）后，它无法直接 自动移动，需要我们用手向前捏，才可以使胡萝卜块向前移动。这就好像 消化道的管壁通过蠕动等方式使食物前进，完成消化。