学前特殊儿童教育 第四章真题

传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指( )4-101

A．清晰度障碍B．流利障碍C．语义障碍D．音质障碍

在特殊教育对象中，出现率最高的一类是4-101

A.智力落后儿童

B.语言障碍儿童

C.视觉障碍儿童

D.肢体残疾儿童

在学前儿童中，发生率最高的一种障碍类型是（）101

A.语言障碍

B.生理发展障碍

C.听觉障碍

D.视觉障碍

以下属于引起儿童语言障碍的生理因素的是( ) 4-102

A.大脑语言功能区域遭到损伤

B.家庭关系不和谐

C.儿童缺乏学习语言的动机

D.儿童的生活环境中缺乏适当的语言刺激

家庭中若亲子关系失谐，孩子情绪受到压抑就可能导致失语现象。这说明儿童语言障碍的形成受到以下哪种因素的影响？4-102

A.生理因素

B.心理因素

C.环境因素

D.社会因素

言语障碍是指4-103

A.构音异常、发声异常和流畅度异常

B.构音异常、发声异常和语言发展异常

C.发声异常、流畅度异常和语言发展异常

D.构音异常、流畅度异常和语言发展异常传统的语言障碍研究中，言语障碍不包括

．．．( ) 4-103

A.发声异常

B.流畅度异常

C.语义障碍

D.音质障碍

传统的语言障碍研究中，言语障碍的主要表现为（）

A.音质、音色和清晰度方面的障碍

B.音质、流利和清晰度方面的障碍

C.音质、流利和音高方面的障碍

D.音高、音色和清晰度方面的障碍

发音时有明显的不符合本阶段年龄水平的错误,如发音部位不正确,发音动作不协调,属学前语言发展障碍中的( ) 4-104

A.构音异常

B.流畅度异常

C.发声异常

D.语言发展异常

发音时有明显的不符合

．．．本阶段年龄水平的错误，这是指( )104

A．发声异常B．构音异常 C.流畅度异常D．语言发展异常

所有语言障碍中出现率最高的是( ) 4-104

A．发声异常 B.流畅度异常 C.语言发展异常 D.构音异常

以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )4-104

A．口吃B．整体性的语音不清C．共鸣异常D．音调异常

以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是（）

A.口吃、共鸣异常

B.整体性的语音不清

C.共鸣异常、音调异常

D.音调异常、口吃

以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是( ) 4-104

A．口吃 B.整体性的语音不清 C.共鸣异常 D.音调异常

由于发音方法不对，语音接近正确的发音，但听起来不完全正确。这属于( ) 4-104 A．声调错误 B.口吃 C.替代音 D.歪曲音

构音异常不包括

．．．4-104

A.替代音

B.口吃

C.歪曲音

D.省略音

构音异常形成的原因中，感知运动因素包括( ) 4-105

A．舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良 B.儿童所处环境不良

C.儿童自身情绪不良

D.脑部受伤

美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成首要的社会心理因素是

( ) 4-105

A．同伴关系 B.社区因素 C.家庭与父母关系 D.当地方言

美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是（）4-105

A.同伴关系

B.社区因素

C.家庭与父母因素

D.当地方言

一般来说，构音障碍应当先矫治4-107

A.韵母

B.声母

C.前鼻音

D.后鼻音

我们一般所说的“口吃”是指（）4-107

A.构音异常

B.流畅度异常

C.发声异常

D.停顿异常

日常生活中所说的口吃现象属于以下哪一种语言障碍？4-108

A.构音异常

B.发声异常

C.流畅度异常

D.语言发展异常

发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是指( ) 4-107

A.构音异常

B.语言发展迟缓

C.发声异常

D.口吃

发音时出现首音难发、语音连续重复和拖长语音等现象，这是4-108

A.构音异常

B.语言发展迟缓

C.发声异常

D.口吃

下列哪一项不属于

．．．流畅度异常4-108

A.首音难发，语音连续重复

B.咬字不清，模仿发音时不够准确

C.发音短促，影响句子结构，愈说愈快

D.拖长语音，说话时不适当的语音中断

下列各项属于流畅度异常的是（）

A.首音难发，语音连续重复

B.咬字不清，模仿发音时不够准确

C.咬字不清，发音短促，影响句子结构，愈说愈快

D.拖长语音，说话时不适当的语音中断，模仿发音时不够准确

在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5％，其中大多（）

A.形成于2～3岁

B.形成于3～5岁

C.通过矫治能恢复正常

D.难以矫治在所有学前儿童中，说话流畅度异常约有5％，其中大多( )108

A．形成于2～3岁B．形成于3～5岁 C.通过矫治能恢复正常D．难以矫治关于儿童语言流畅度异常的成因有不同观点，其中环境压力理论认为它源于4-108

A.患者的语言编码过程

B.学习的原因

C.心理压抑的需求或是环境要求过高而造成的心理压力

D.神经心理或生理缺陷

20世纪50年代，受学习行为理论影响，研究者倾向认为口吃形成的原因是( )4-108 A．患者的语言编码过程B．学习C．压力D．神经心理或生理上的缺陷认为口吃源于患者神经心理或生理上的缺陷的理论是（）108

A.语言学理论

B.神经生理学理论

C.环境压力理论

D.学习行为理论

以下不是用来分析儿童说话流畅度的是4-109

A.说话时延长的时间

B.说话时是否能区分平、翘舌音

C.说话时有无中断、无意义停顿

D.说话时有无增加音节的现象