中考古诗词复习教案

G、闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）
1.五柳。2.东篱。3.三径。
[题型示例]范仲淹的《渔家傲 秋思》一词表达了作者怎样的情感？
答案示例：描写了边塞将士艰苦的生活，表达了将士渴望建功立业而又壮志难酬、思念家乡的矛盾心理。
四源自文库表达技巧型
1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等
(3)塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感?
[答题模式]本诗通过写（意象），（创造出意境）表现了作者的感情（给人留下的启示）。
[应对策略]
掌握诗歌中常见的思想情感：
（古人也说，“诗言志”、“诗言情”。在我们初中阶段所接触过的古典诗词中，哪些情感主题是诗歌中最为常见的呢？）
（1）边塞诗常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲秋思》、《白雪歌送武判官归京》）
D、抒怀类意象（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）
1.菊花。2.梅花。3.松柏。4.竹。5.黍离。6.冰雪、草木。
E、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）
1.红豆。2.莲。3.连理枝、比翼鸟
F、战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）
1.投笔。2.长城。3.楼兰。4.柳营。5.请缨。6.羌笛。
（5）咏物诗常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠）
（6）羁旅诗常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙秋思》、《次北固山下》）
（7）爱国诗常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）
教学过程：
一、导入
二、出示中考古典诗歌鉴赏题目特点：
1.重在语言品味、内容理解、情感把握；
2.题型考查的是诗文的炼字、名句赏析、表现手法、主题。
3.题材大多选用课内的绝句，涉及各种主题。
三、中考题型
（一）鉴赏用词之妙
[中考题型]
1.诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?
2.“某”个字或词用得好，好在哪里?
3.此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?
4.诗中的某字历来为人们所称道，请说说它的好处。
师生探讨：许多诗词中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少，也常成为考点。
例：《渡荆门送别》李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
中考古诗词鉴赏专题复习教案
教学目标：
1 .弄清中考要求，阐释特点
2 .鉴赏用词之妙
3 .品鉴思想情感
4 .赏析表达技巧
教学重点：
①初步鉴赏浅易的古诗词,鉴赏诗词的语言、形象和表达技巧。
②评价诗词的思想内容和作者的观点态度及情感。
教学难点：
1 .鉴赏用词之妙，句子画面描写2 .品鉴思想情感
教学课时：两课时
1.杨柳。2.长亭。3.南浦。4.酒。
B、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）
1.月亮。2.鸿雁。3.莼羹鲈脍。4.双鲤。此外，还有行为类意象，如“捣衣”，也表达对亲人的牵挂。
C、愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）
1.梧桐。2.芭蕉。3.流水。4.猿猴。5.杜鹃鸟。
[题型示例]
问题：结合“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗，说说诗人是如何抒发情感的。
答案示例：运用了寓情于景，借景抒情的表现手法，抒发了诗人对家破国残的感伤之情，把忧家忧国的感情表现得更加深沉和突出。
五、想象描述型
[中考题型]
(1)展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。(2)诗歌展现了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言进行描绘。
（2）田园诗常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》《归园田居》）
（3）送别诗常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）
（4）怀古诗常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁》、《潼关怀古》）
（8）哲理诗常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）
（9）抒怀诗常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）
附：古诗词中常见意象蕴含的情感。
A、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）
[应对策略]
这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能简单地翻译，而应在不偏离原文的基础上，展开合理的想像，行文中也应渗透进诗中的情感。
练习2、“会当凌绝顶，一览众山小”蕴含的人生哲理是什么？
答案示例：站得高，看得远；只有登上绝顶才能俯视一切；只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪与喜悦（答出一点即可，从其他角度言之成理也可）。
（三）品鉴思想感情
[中考题型]
(1)诗歌表达了作者怎样的思想感情?
(2)描写了怎样的景物?营造了怎样的氛围?
问题：请说说“仍怜故乡水，万里送行舟”一句中“送”字好在哪里？
答题思路：词意+表达技巧+效果+内容+情感（意境）
答案：“送”是送别的意思（解释词义），直接点题(扣题)，“送”的主体是故乡的山水，用拟人的修辞方法（技巧/修辞），生动而含蓄地表达了作者对故乡的依恋之情（内容/作者情感）。
（二）、句子赏析型
2、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等）
3、常用的表达方式：描写（白描、细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）
答题模式： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
[中考题型]
(1)某诗句历来受到人们的赞赏，该如何理解?
(2)诗歌的某联流传成了千古名句，请分析原因。
(3)从某句诗中领悟到什么人生哲理?
[答题模式]技巧+效果+内容+情感（哲理，意境）
练习1：请说说“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”这句诗好在哪里？《武陵春》
答案示例：这句用夸张的手法（技巧），表现凄苦忧愁重得连船都载不动，（内容）形象可感地写出了“愁”之重（效果）。