班主任读书交流活动PPT课件

班级总体情况作出分析的第一手资料，这些信息对班主
任制订班级工作计划，尤其是行为规范教育计划起到关
键的作用。
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制定班规
班规是班主任管理班级的依据，是形成良好 班风的保障，是保证学生学习、克服不良习惯、 促其全面发展的有效手段。及早及时的制定班规 能帮助学生了解学校、熟悉老师、认识同学，从 而起到稳定军心的作用。
Hale Waihona Puke Baidu
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三、家访后
在完成所有的家访工作之后，班主任要及时地写出
家访记录，把家访过程中搜集到的信息一一记录并及时
梳理。例如：学生的基本情况、父母对孩子学习的重视
程度、行为习惯和待人礼仪、家庭的教育背景、学生身
上存在的问题等。这些资料不仅可以作为对学生重新分
析评估的依据，便于制定新的教育方案和措施，还是对
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三、可行性原则。
一个班有一个班的具体情况，所以班规的制 定要根据不同的班级、不同的学生制定相应 的班规，不可依据班主任的经验千篇一律， 一贯而行。尤其在执行的过程中，还要考虑 学生的承受能力，最好能依据学生的不断进 步班规再不断的完善和发展，作到行在规先。
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四、宽容性原则。
班规是具有一定的约束力和强制性，但它并 不是国法、校纪，班规的出发点仍然是教育 和自省。因此，班规在内容和执行中，要有 一定的宽容性，要成为道德公约性质的约束 力量而不是法律纪律性质的强制力量。
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二、家访时
1.要明确自己的角色定位。 家访时，要明确自己的角色定位，告诉自己：我 是一名教书育人的老师，家访的目的就是联系沟 通孩子的在校表现，与家长共同商讨教育孩子的 良策。
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二、家访时
2. 要讲究沟通的方式和策略。 在与家长沟通时，还要注意讲话的方式。家访的 过程中要向家长提供有效的教育方法，给家长实 实在在的帮助，建立融洽的家校关系，这种关系 的处理会影响日后的教学工作。
《班主任行动智慧树》
------班主任读书交流活动
六年级1班 刘艳
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家访
进行家访前，我们首先要精心构思家访 的内容，做好所有的准备工作，也就是 要做一个“预案”，不打无准备的仗， 这样才能有的放矢地开展工作。
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一、家访前
1. 要了解班级学生情况。 面对不同年级的学生，不同学习表现的孩子， 家访所需必定不同，因此教师在家访前就必 须了解掌握学生的一些基本情况。 （1） 准备好与学生表现有关的各种材料； （2） 了解学生的爱好、优点、缺点与不足
那么，如何制定班规呢？
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一、合法性原则。
班规的制定要以国法校纪为依据，要符合国 家的教育方针，要符合“一范一责”的内容， 不可与国法校纪相违背。
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二、民主性原则。
班规的制定要由全班全体学生讨论通过，不 是班主任的个人意见，班主任可以是班规制 定的参谋者和指导者，要调动全体学生参与 班规的制定。这样可以保证班规应有普遍的 约束力。这种约束力针对的是任何学生甚至 是班主任自己。