小组合作学习评价表

小组合作学习课堂教学评价量表

标
二
级
指
标
质与量评价标准
小组总评
(等级+
次数)
备注
等级
标准
参与活动次数及个数
学生
小组活动
1.
自学
A.组内准备到位，动作迅速,基础扎实，自主思考
B.组内准备到位，基础相对扎实
C.组内准备不到位，基础薄弱
2.
发言
A.积极发言，回答准确，声音洪亮
B.发言不太积极，回答出现错误
C.发言不积极，回答错误较多
3.
合作
A.小组合作有序，分工明确，配合默契，帮扶有效
B.小组合作有序，分工稍欠明确，配合稍有欠缺
C.小组合作秩序混乱，分工不明，配合不默契
4.
展示
A.组内展示充分、有序，积极踊跃，组间竞争激烈，规范有序。
B.组内展示不够充分积极，组间竞争气氛不够强烈
C.组内展示不充分，不积极，竞争不激烈
C.学生思维不活跃，表现不积极，目标达成度低
总结与反思
教师
教师
活动
A.目标明确具体，教学和学生活动安排合理，注重与学生交流，重视调动学生积极性，注意因材施教，面向全体
B.目标明确具体，教学活动和学生活动安排合理
C.目标宽泛，学生活动设计不合理，学生积极性不高
效果及
目标达成
A.学生思维活跃，状态积极，当堂完成训练，目标达成率高.
B.大部分学生，思维活跃当堂完成训练，目标达成率较高

小组合作学习评价表

预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第八小组：梦想组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第五小组：活力组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流
发言、展示
积极发言自信展示
任务、作业
听说读背完成作业
听说读背完成作业
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
语文
数学
英语
其他
月
月
月
第三小组：快乐组口号：
纪律、合作
遵守纪律团结合作
预习、交流
课前准备讨论交流

小组合作学习评价量表

小学生小组合作学习评价量表
优ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
良
中
差
小组成员的参与性
所有的学生都积极的参与小组活动
至少3/4的学生积极的参与小组活动
至少一半的学生参与小组活动，为小组活动献计献策
仅有1、2个人参与小组活动
小组责任的分配
任务被平均分配给小组的每一个成员
任务被小组的绝大部分成员分担
任务仅被小组中的1/2成员分担
小组任务仅由小组中的某一个人承担
交互的质量
小组成员显示出了极好的倾听能力和领导能力，小组成员通过讨论的方式共享他人的观点和想法
小组成员显示出了娴熟的交互能力，他们能够围绕任务中心进行生动的讨论
小组成员显示出了一定的交互能力；他们能认真的倾听他人的观点；显示出了一定的讨论和选择能力
小组成员之间很少进行交互；他们仅进行简短的会谈；部分学生对于交互不感兴趣、分心
小组成员的角色扮演
每个小组成员都有自己明确的角色；小组成员有效的行使自己的角色
每个小组成员被分配了特定的角色；但是角色定义不明确或者说小组成员没有坚持行使自己的角色
小组成员被分配了一定的角色，但是他们没有坚持行使自己的角色
小组成员之间并没有进行角色分配

小组课堂合作学习评价表

小组课堂合作学习评价表Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT学生评价量表(小组课堂合作学习评价) 表1 第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员表2 小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分说明：在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

表3 小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：表4 小组合作学习活动记录表表5 学生参与小组合作学习评分细则三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。

一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。

2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。

（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。

（3）、记分采取小组累积计分的方式。

（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。

月积分计算：周累计积分的和。

学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。

小组合作学习评价积分总表

评
分细则（1）课前准备：A、课前准备充分，桌面物品摆放整齐，安静等待上课。

（加1分）B、不能做到规定。

（扣1分）
（2）课堂合作：A、课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

（加3分）B、不能做到以上。

（扣2分)
（3）课堂展示：A、语言规范礼貌，表述问题清楚流利，思路清晰，解决问题到位。

（加3分）B、补充恰当，反驳有理。

（加2分）C、评价（互评）到位。

（加1分）（4）课堂纪律：A、能认真倾听别人的发言，不随便打断别人的发言，组内交流时能有序进行。

（加2分）B、课堂不遵守纪律的，乱喊，故意捣乱。

（扣3分）
（5）作业情况：能按时完成，不拖拉，书写整齐，错误少。

（加1分）
小组合作学习评价积分表
二.13 小蜜蜂班级
口号：采千多花蜜读万卷好书。

学生小组合作学习教师评价表格1

C2
教师不定期抽查使用过的学案，小组成员不能及时修正的，每人次扣0.5分。
学科：日期班级
班级：日期：
评分项目
一
二
三
四
五
六
七
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3

5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
A1
A2
A3
B1
B2
B3
B4
B5
B6
B7
B8
C1
C2
合计
合作讨论
B7
小组合作探究，讨论活动，存在不参加讨论或讨论离题甚者扰乱正常合作讨论情况的，扣5分；
B8
小组合作探究，讨论活动有序进行，每一位组员积极参与，将讨论问题落到实处，成效显著，加2分
课后巩固评分(C)
C1
小组成员都能认真完成各科习题，讲过课程的学案都能再阅读，再完善，重点标注的，周评比该组加5分。
B2
课上不积极听讲，不能根据讲课内容随时记录或整理学案每人次扣1分；
B3
课上看其他课外书籍、玩手机或做其他与当节课不相关的事情，每人次扣5分；
B4
不听从教师指挥，与任课教师及同学发生矛盾，每人次扣8分；
课堂展示
B5
课前，小组不能充分利用展示黑板，将负责问题及时进行板书，扣1分；
B6
课堂小组展示合作学习结果，讲解板演，其他小组组员不能认真听取的，不能配合学习活动的，扣1分。

小组合作学习评价表

信息收集10
信息整理10
汇报10
分析10
总结汇报
20%
成果内10
设计5
表达5
小组的整体表现 10%
合作5
分工5
总分 100%
评价量表2：自我评价表
班级：姓名：日期：
知识建构
通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项）
沟通
试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项）
协作
试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项）
小组合作学习评价表
小组合作学习评价表
评价量表1：任务完成情况评价表
本项目学习活动以小组进行评价，制定计划占20%，探究过程占50%，总结汇报占20%，而小组的整体合作表现则占10%。
小组名称：
比例
项目
起点水平
有进步
掌握水平
成为范例
得分
前期准备计划方案
20%
准备过程7
汇报7
分析6
探究过程
50%
知识梳理10
个人学习
试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项）
价值观/
态度
试写出现阶段学习的体会或认识。
评估量表3：小组成员互评表
根据表现从“很好”到“很差”依次打分7、6、5、4、3、2、1
序号
项目
成员1
成员2
成员3
成员4
成员5
成员6
成员7
1
在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。
2
他（她）的意见总是对我很有帮助。
3
他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。
4
他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。
5
我对他（她）的表现满意。

小组合作学习评价表

小组合作学习评价表合作学习，携手前行（日评价表）
合作学习，携手前行（周评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
合作学习，放飞梦想（月评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
合作学习，携手前行（小组成员评价表）
六年级一班语文小组合作学习
“七色快乐星”个人、小组评价方案
1、每次小组合作学习时，能积极进行探究且因见识独到而被小组采纳为小组成果的，奖励一只“个人星快乐星”；
2、合作交流时，小组的每个成员都能遵守合作交流规则，尽职尽责，出色完成合作学习任务，获得一只“小组快乐星”；
3、每组每天公布组员获得的快乐星数目，每天下午评出个人快乐星9人；小组快乐星前3个组；
4、每周五下午由组长总结统计小组快乐星数目，周一公布周快乐星个人及小组；
5、每月的最后一个周，老师及班长、课代表共同统计个人、小组周快乐星数目，评选月快乐星，将名单提交老师受表彰。

六年级小组合作学习七字歌
听取发言要专心，分析比较求领会。

说明紧紧扣中心，启发大家同思考。

求助别人要心诚，注视对方稍欠身。

反思敢于承认错，肯定别人学着做。

自控发言尽量轻，服从集体留个性。

帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。

支持对方心坦荡，高明见解倍赞赏。

说服旁人先肯定，语言婉转少批评。

建议之前多思考，分工合作效果好。

协调彼此求默契，交往合作争第一。

小组合作学习评价表

（20分）
总分
（100分）
第1组
■
第2组
第3组
第4组
第5组
第6组
第7组
（
第8组
9 9 9
总评价
备注
小组合作学习评价表
6024第（）周
小组合作学习评价表
第（）组：
组长：XXX组员：XXX、XXXsXXX XXX
< 期自评互评师评备注
周一☆☆☆☆☆☆
周二☆☆☆☆☆☆
周三☆☆☆☆☆☆
周四☆☆☆☆☆☆
简要分析小组成绩和不足:
组长签名:
组员签名:
小组合作学习的有效性观察评价表
观察内容：小组合作学习的有效性
观察对象：各小组内的学生
日
期：
评价
内容
小组内学生分工明确
1
小组内学生
认真倾听、互助互学
合作交流中能解决问题
自主.合作、探究的氛围
•
•
分值
组别
（20分）
的参与程度
（20分）
（20分）
（20分）
“小组合作学习评价表”O
次数：表示在小组内加分几次。加分
小组合作学习评价表
组别：第小组
小组子课题（活动）名称
组长
组员
活动起止吋间
■
A.小组合作评价
组长所做组织工作
很好
一般
差
小纽合作情况
很好
一般
]
差
小组活动中遇到什么困难.如何克服：
小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其究出之处是什么：
小组活动中存在哪些不足，对于以后有什么启发:
周五
评价标准：
1、积极参与小组合作学习，有明确的分工。

小组合作学习评价表格

小组合作学习评论表班级________小组长________讲话人_______个人评论小组加分姓名表现摘录自评互评次数加分总分教师评论评论标准：A.讲堂活动中踊跃参加，与小构成员团结协作，成效好。

5分B.能较好参加讲堂活动，团联合作，成效还好。

4分C.恪守讲堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不可以做到以上三点。

2分在班级内构成合作学习小组。

小组活动完成后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评论表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

小组合作学习评论表组别：第小组小组子课题（活动）名称组长组员活动起止时间小组合作评论组长所做组织工很好一般作小组合作状况很好一般小组活动中碰到什么困难，怎样战胜：小组活动中谁在哪些方面表现最突出，其突出之处是什么：小组活动中存在哪些不足，关于此后有什么启迪：简要剖析小构成绩和不足：组长署名：组员署名：小组合作学习的有效性察看评论表察看内容：小组合作学习的有效性察看对象：各小组内的学生日期：班级：内容评论小组内学生小组内学生仔细聆听、合作沟通中能自主、合作、总分分工明确的参加程度相助互学解决问题研究的氛围(100分)分值( 20分)(20分)(20分)(20分)(20分)组别第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组第８组总评论备注小组合作学习评论表6024第（）周小组合作学习评论表第()组:组长：XXX 组员：XXX、XXX、XXXXXX礼拜自评互评师评备注周一☆☆☆☆☆☆周二☆☆☆☆☆☆周三☆☆☆☆☆☆周四☆☆☆☆☆☆周五☆☆☆☆☆☆评论标准：1、踊跃参加小组合作学习，有明确的分工。

2、组内成员能互帮相助，共同学习，有团队合作意识。

3、同学之间能相互尊敬，能聆听他人的建议。

评论方法：评论采纳星级制，学生在“☆”里涂色。

在每个小组中建立组织者?检查者?记录者?报告者等角色?如组长负责组织，展开小组合作学习活动，资料员负责收集学习资料，记录员负责记录本组的建议和看法，合作学习活动讲话人负责代表小组，报告小组合作学习成就。

小组合作学习评价表

姓前小名置组作交业流
课堂作业
组长评价（小组在本课中表现的亮点与不足，及改进方式）：
教师评价：
小组合作学习评价表
组别：组长（签名）：组内评价台补上充展答示疑小组加分每课次加总日后数分分一作题业
姓前小名置组作交业流
课堂作业
组长评价（小组在本课中表现的亮点与不足，及改进方式）：教师评价：
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
日期：班级：教师：
评价内容分值
小组内学生小组内学生认真倾听、合作交流中能自主、合作、分工明确的参与程度互助互学解决问题探究的氛围 (20 分) (20 分) (20 分) (20 分) (20 分)
总分 (100 分)
组别第１组第２组第３组第４组第５组第６组第７组总评价备注
姓名
前置作业
小组交流
组内评价台上补充展示答疑
课堂作业
每日一题
小组加分课后次数加分总分作业
组长评价（小组在本课中表现的亮点与不足，及改进方式）：教师评价：
小组合作学习评价表
组别：组长（签名）：组内评价台补上充展答示疑小组加分每课次加总日后数分分一作题业

小组合作学习评价量化表

小组合作学习评价量化表小组合作研究评价量化表（班级）方案1
日期：班级：教师：
作业参项目照
①按时完成 +5
②质量良好 +5
组别
①团结协作，分工合理 +5
②认真倾听，并做记录 +5
③汇报清晰，能有亮点 +5
④补充精彩或总结完善 +5
①管好自己 +5
②教育他人 +5
①干净 +5
②整洁 +5
计第一组第二组第三组第四组第五组第六组第七组第八组第九组
小组合作研究评价量化表（小组）方案1
日期：班级：教师：
组别：组长（签名）：作业参项目照
①按时完成 +5
②质量良好 +5
组别
课堂
①积极参与，乐于协作 +5
②认真倾听，并做记录 +5
③汇报清晰，能有亮点 +5
④补充精彩或总结完善 +5 纪律
①管好自己 +5
②教育他人 +5
卫生
①干净 +5
②整洁 +5
统计 1号 2号 3号 4号 5号 6号
小组合作研究评价量化表（班级）方案2
日期：班级：教师：
评价内容分值组别第1组第2组第3组第4组第5组第6组第7组第8组第9组第10组第11组第12组第13组第14组总评价备注
小组内学生分工明确 (20分)
小组内学生的参与程度 (20分)
认真倾听、互助互学合作交流中能解决问题 (20分) 自主、合作、探究的氛围 (20分)
总分 (100分) (20分)
小组合作研究评价量化表（小组）方案2
日期：班级：教师：
组别：组长（签名）：组内评价
姓名温故互查小组展示交流
1号
2号
3号
4号
5号
6号
补充课堂作业答疑每日一题。

小组合作学习评价表

4、学期结束，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。
C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。（加1分）
D.不能做到以上三点。（扣1分）
展示方面
A、语言规范礼貌，表述问题清楚流利，思路清晰，解决问题到位；（加3分）。B、补充恰当，反驳有理（加2分）。C、评价（互评）到位（加1分）。
纪律方面
1、能认真倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。组内交流时能有序进行。（加2分）2、课堂不遵守纪律的（扣3分）。
小组合作学习周评价汇总表
学期：第周第组记录员组长签名
评价项目
评价指标
第
一
组
第
二
组
第
三
组
第
四
组
第
五
组作业完成情况 Nhomakorabea完成情况
能按时完成作业，不拖拉。给小组（加1分）
作业质量
书写整齐，错误少，优秀率达60%（加1分）。
课堂评价
合作方面
A、课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。（加3分）
B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果较好。（加2分）
奖励与惩罚
（教师评价）
表现特别出色，多次受到老师和其他组赞赏的（加2分），表现特差的（扣3分）。
评价说明
及
总分
1、每天的加减分由各个小组长在小组评议后记录。交到科代表处汇总。
2、一周结束了由班长公布本周的分值。评选出“优秀组长”、“优秀组员”。
3、一月结束，以各项指标的积分多少来评价小组，给予一定的奖励。

小组合作学习能力评价表

总评
(备注:定量评价栏中，组评栏由小组长组织)
活动
个人的活动是工作所需的。在不打扰、不接触他组的情况下,进行收集资源与材料的活动,并对有困难的同学提供了帮助。
评价
对最终结果和自己所承担的那部分工作的进展作出评价。
分享
与他人一起分享资源、材料、观点、任务与责任。尽量平分任务,并完成我所承担的那部分并对小组作出贡献。
倾听
是一个好听众,并认识到每个组员都会有价值的东西提供。倾听并且能够概括说出每个人的贡献。
合作
很乐于和同学在一起,学习方法是成熟的,既是独立的又是合作的。不用别人提醒就可以符合我们小组的合作要求。
定性评价的描述和建设
在本节课(活动)中,你在合作学习能力方面表现得好的地方有哪些?
与上次相比,在本节课(活动)中你与人合作学习的能力是否有了提高?如果有,具体体现在哪些方面?
以后的学习中,在合作能力方面你还需要改进或加强的地方有哪些?
小组合作学习能力评价表
班级
组长姓名
日期
你所参与的小组名称或编号
定量评价
项目
评价内容
自评
组评
交谈
发言始终紧扣主题,始终保持较低的声音,与小组的每一个成员都能够很好地交流。没有打扰其他的小组。
持续工作
设定了目标,并努力实现这些目标。我为主题发表了意见和想法。
责任
对自己与他人负责。力争达到小组的目标而不是妨碍目标的实现。

小组合作学习评价量表

东营市实验学校“小组合作学习”评价量表
执教老师
授课班级
观察人
课题
观察视点
小组合作学习过程
观察内容（小组合作学习整个过程）
小组合作学习目标
小组合作学习的分工状况
小组合作学习的参与率
1.教师：
2.学生（从倾听、互动两个方面观察）：
教师提问次数？
指定回答人员角色及次数？
教师提问（）次
组长（）次
组员（）次
小合作学习的成果
对小组合作学习过程的建议
综合
评价优秀Leabharlann 良好一般差
授课时间：授课地点：
东营市实验学校小班化教学课题组

小组合作学习评价表(终审稿)

小组合作学习评价表文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
小组合作学习评价表
A.课堂活动中
积极参与，与小组
成员团结协作，效
果好。

5分?
B.能较好参与
课堂活动，团结合
作，效果还好。

4
分?
C.遵守课堂纪
律，与小组同学相
互配合。

3分
D.不能做到以
上三点。

2分
说明：在班级
内组成合作学习小
组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习
评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

小组合作学习的有效性观察评价表
观察内容：小组合作学习的有效性
观察对象：各小组内的学生
日期：班级：教师：
小组合作学习活动记录表
学生参与小组合作学习评分细则。

小组课堂合作学习评价表

学生评价量表(小组课堂合作学习评价) 表1 第组小组课堂合作学习评价表组长发言人记录员操作员表2 小组合作学习评价表班级________ 小组长________ 发言人_______评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

5分B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。

4分C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。

3分D.不能做到以上三点。

2分说明：在班级内组成合作学习小组。

小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。

次数：表示在小组内加分几次。

加分1次得1分。

表3 小组合作学习的有效性观察评价表观察内容：小组合作学习的有效性观察对象：各小组内的学生日期：班级：教师：表4 小组合作学习活动记录表表5 学生参与小组合作学习评分细则三十三团中学学校小组合作评价细则小组合作学习是一种富有成效的教学方式和学习策略，通过加强小组建设和小组自治，营造浓厚的小组互助学习的氛围，构建自主互助的学习型课堂，让课堂充满生命的灵动，使学生在自主、探究、合作的课堂中生动活泼成长。

一、评价过程及方法1、小组评价，以班级自主管理为主实行周汇总、月小结，充分利用周会课对班内各小组学习生活进行评比总结，优胜小组在班内表扬栏公示，每月评出的优秀小组班级予以奖励，并在班会上进行公开表扬，公示。

2、优秀小组的评选依据：（1）、小组评分从卫生、日常行为习惯、课堂表现、学业成绩四个方面进行。

（2）、“卫生”与“日常习惯”由班内卫生委员和委员评价，“课堂表现”由任课教师评价、“学业成绩”由在每次学业成绩测试后测算。

（3）、记分采取小组累积计分的方式。

（4）、周积分计算：按照小组的周累计分数排名1——5名分别记5——1分。

月积分计算：周累计积分的和。

学期积分计算：几个月的累计积分加成绩积分。

二、评分细则卫生-------每天值日由卫生委员监督完成。

1、各值日组要按时清理卫生，不按时者扣1分。

小组合作学习评价表

李河小学关于“小组合作学习方法的探究”课题研究打分成绩表年级及科目任课教师小组内学生分工明确(20分) 小组内学生的参与程度(20分)认真倾听、互助互学(20分)合作交流中能解决问题(20分)自主、合作、探究的氛围(20分)总分(100分) 总评价备注一年级语文崔风英一年级数学高巧珍二年级语文李荷英二年级数学韩国冉三年级语文朱遂合三年级数学朱八斤四年级语文刘晓芳四年级数学刘志远五年级语文李红霞五年级数学李秀华六年级语文邓秋玉六年级数学陈良波英语周文静年级评价时间Ⅰ级指标Ⅱ 级指标自评教师评价依附性1建立四至六人合作学习小组，小组成员按学习成绩、性别混合编成。

2组长能有效地发挥带头作用，对学习小组成员有明确分工。

3成员之间积极互助，注意时间管理，学会快速交流，提高小组合作成功的速度，集思广益，发挥各自的聪明才智。

4在合作学习过程中，善于发现自己的不足。

5在学习小组成员的帮助下，有计划地改变不良的学习习惯。

服从性6专心听取同伴的发言，善于接受和利用他人的信息。

7具有“一人为大家，大家为一人”的精神，尊重同伴，关注同伴的学习进度，对小组成员的学习负责，互相促进。

8认清学习小组内各成员的特点，学会倾听，努力适应对方。

9联手合作攻关的过程，激发了学习者的学习兴趣。

10在合作学习过程中增强了自信心，发现了自己的潜力。

独立性11对自己的学习负责，遇到学习上的困难，主动求援，取他人之长，补自己之短。

12不迷信书本，尊重事实，敢于质疑，有自己的主见。

13不迷信名人，敢于挑战，敢于发表自己和小组的意见。

14不迷信老师，善意地向老师提出自己的看法。

学习材料15在有限的时间里，尽力表达自己对学习材料的认识，注意彼此沟通。

16及时地在教科书或笔记本上记录有关要点、难点和疑点。

17能够在讨论中扩大自己的认知领域，提高学习能力和交往能力。

成就感18在合作学习过程中能善于发现自己的闪光点，发现自己的自学能力、交际能力得到提高。