《识字8》教案
二年级上册识字8教案
二年级上册识字8教案【篇一：苏教版二年级上册语文《识字8》教学设计】《识字8》教学设计一、教学目标知识与能力：学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利地朗读课文。
过程与方法：《识字8》是国标本苏教版语文二年级上册中的内容，本课属于形声字识字，通过组合拼图告诉学生“包”字可以加上“氵、艹、火、饣”四个偏旁组成新字，接着是一组以包为声旁的形声字及其组成的词语，之后又配了相应的儿歌供学生阅读，为学生识字、理解字义提供了语言环境，有利于激发学生识字兴趣，增强识字效果。
情感态度与价值观：通过学习，了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力，培养热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点、难点：重点：学会本课的生字、词，并能正确书写。
难点：了解形声字的构字特点。
三、教学理念：根据教材特点与学生的年龄特点，我设计了以下教学方法：合作交流，探索规律。
形声字在汉字中占到80%以上，让学生掌握形声字的构字规律，对他们学习汉字十分有用，因此，我把合作交流、探索规律作为主要教学形式，学生结合自己已有的学习基础，找出带有“包”为声旁的字，再让学生通过比较，找出形声字的规律：形旁代表字的含义，声旁与字的读音有关。
这样，既充分调动了学生识字的积极性，又让学生体会到识字的乐趣，加上教师适当的点拨，便能给儿童留下极为深刻的印象。
创设情境，融于生活。
语文课程标准指出，识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求学用结合。
因此，在本课的教学中，我利用多媒体课件创设情境，并把生活中常见的事物带进课堂，使学生把抽象的词语和已有的生活经验融合在一起，既有利于学生理解词语，又丰富了他们的词汇，把单调抽象的词变成了形象、直观的生活画面，这样，识字不再是乏味的，而是轻松愉快的，是和儿童的生活融合在一起的。
观察比较，自主写字。
写字是一年级小朋友的一项重要任务，教师要清楚地认识到，写字训练不仅仅是一种技能训练，更是一个形成良好习惯，培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。
(第三册)《识8》教学设计三-二年级语文上册教案
（第三册）《识8》教学设计三-二年级语文上册教案教学目标1. 学会写数字8，掌握数字8的认识和写法。
2. 理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。
3. 通过绘画、诵读、唱歌等多种形式，了解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣。
4. 通过多种课外拓展，培养学生的观察能力、思维能力和艺术素养。
教学重难点重点：学会写数字8，掌握数字8的认识和写法；理解识字8，掌握发音，识别字形，初步掌握写作方法。
难点：通过多种形式理解数字8和汉字“八”的相关联想，激发学生学习兴趣；通过绘画等形式，加深学生对数字8和汉字“八”的认识。
教学过程一. 导入（5分钟）1. 导入数字7的学习，让学生回顾数字7的写法、意义及相关的联想。
2. 引入数字8的学习，让学生观察、感受数字8的形状及与数字7的相似与不同之处。
二. 认识数字8（10分钟）1. 师生一起观察数字8的形状，学生用指头在空中画数字8。
2. 师生一起朗读数字8，并找出数字8出现在我们日常生活中的一些场景和事物，如八仙过海、八面玲珑等等。
3. 学生举手说出他们了解的数字8的其他相关知识。
三. 认识汉字“八”（15分钟）1. 师生一起观察汉字“八”的笔画结构，理解“八”的意义。
2. 师生一起朗读“八”的发音，让学生背诵“八”的拼音及笔画。
3. 学生读出汉字“八”出现在日常生活中的一些场合，如“八大山人”、“八卦图”等。
四. 认识识字八（20分钟）1. 师生一起学习识字八的读音，让学生跟读。
2. 师生一起观察识字八的笔画结构，通过学习笔画顺序，学生掌握更好的写作方法。
3. 发放识字八的练习册，让学生跟着书本练习。
五. 拓展活动（20分钟）1. 让学生围绕数字8和汉字“八”进行绘画，展示各自的作品，进行分享和评论，让学生从绘画中加深对数字、汉字的认识。
2. 让学生跟着歌曲学习数字8和汉字“八”的识别和写法，加深印象。
3. 教师准备图形，指定学生口述相关数字8的形状，让其他学生尽快找出符合要求的图形。
2024年一年级上语文识字8《小书包》教案
2024年一年级上语文识字8《小书包》教案一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本课的生字词，如“书包、书本、铅笔、橡皮”等；能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 情感目标：激发学生对学习的兴趣，培养学生珍惜和爱护文具的意识。
三、教学难点与重点2. 教学重点：认识本课生字词，如“书包、书本、铅笔、橡皮”等；培养学生珍惜和爱护文具的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、书包、文具等。
2. 学具：课本、作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示书包实物，引导学生谈论书包里的学习用品，激发学生的学习兴趣，引出课题《小书包》。
2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读，注意字音、语调。
（2）学生自读课文，思考：小书包里都有哪些学习用品？3. 精讲细读：（1）分析第12自然段，让学生了解书包里的各种物品。
（2）分析第34自然段，让学生学习小男孩整理书包的方法。
4. 随堂练习：让学生拿出自己的书包，按照课文中的方法整理书包，教师巡回指导。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调珍惜和爱护文具的重要性。
六、板书设计1. 课题：《小书包》2. 生字词：书包、书本、铅笔、橡皮、整理、爱护3. 课文结构：书包里的物品、整理书包、爱护文具七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅小书包的图画，并标注出书包里的学习用品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在动手整理书包的过程中，掌握了课文内容，达到了教学目标。
但在课堂教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
重点和难点解析：一、教学过程中的实践情景引入1. 教师在课前准备阶段，需挑选具有代表性的书包和文具，确保实物展示的直观性和趣味性。
2. 在课堂导入环节，教师要以生动、亲切的语言引导学生参与讨论，关注学生的兴趣点，充分调动学生的积极性。
3. 实物展示时，教师可适时提问，如：“你们的书包里都装了哪些学习用品呢？”引导学生关注书包里的物品，为新课学习做好铺垫。
幼儿园小班《识字8》教案
幼儿园小班《识字8》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《识字8》章节，详细内容包括认识汉字“大、小、多、少”，通过趣味故事、图片展示等形式，帮助幼儿掌握这四个汉字的读音、书写和运用。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握汉字“大、小、多、少”的读音、书写和运用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对汉字的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字“大、小、多、少”的书写顺序和结构。
2. 教学重点：汉字“大、小、多、少”的读音、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：趣味故事书、图片、卡片、磁性写字板、挂图等。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本、磁性写字板等。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事《大小的故事》，引导幼儿关注故事中出现的汉字“大、小、多、少”，激发他们对本节课内容的兴趣。
2. 教学新课：（1）展示图片，让幼儿观察并说出图片中的“大、小、多、少”物品。
（2）教师示范朗读汉字“大、小、多、少”，并讲解书写顺序和结构。
（3）幼儿跟随教师一起朗读、书写汉字。
3. 随堂练习：（1）教师出示磁性写字板，让幼儿在写字板上书写汉字“大、小、多、少”。
（2）教师随机抽取幼儿书写作品，进行点评和指导。
4. 游戏环节：组织“找不同”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学汉字。
六、板书设计1. 板书《识字8》2. 内容：（1）汉字“大、小、多、少”（2）趣味故事《大小的故事》（3）图片展示：大、小、多、少的物品七、作业设计1. 作业题目：（1）书写汉字“大、小、多、少”各5遍。
（2）用汉字“大、小、多、少”组成一句话。
2. 答案：（1）略（2）示例：我有一个大苹果，一个小香蕉，很多糖果，很少巧克力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习汉字“大、小、多、少”的过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿在家庭、学校中寻找生活中的“大、小、多、少”物品，激发他们的观察力。
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识本课的生字，会写“力、气、足、够”等字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.比喻和拟人修辞手法的相关资料五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？（二）课文学习1.学生自读课文，注意生字的读音和意思。
2.教师带领学生逐句分析课文，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。
a.“阳光是一位魔法师，他可以把种子变成小苗。
”（比喻）b.“小河是一位歌手，他唱着欢快的歌。
”（拟人）3.学生再次朗读课文，感受大自然的神奇。
（三）生字学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字的笔画、结构，学生书写生字。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（四）课堂活动1.小组讨论：课文中的比喻和拟人修辞手法给你留下了什么印象？（五）巩固练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写成果，教师点评。
2.学生分享对本节课的认识和收获。
3.布置作业：观察大自然，用比喻和拟人修辞手法写一篇小作文。
六、课后反思重难点补充：一、教学重点补充1.在生字学习中，重点指导学生书写“力、气、足、够”等字，特别是“力”和“足”字的结构，要让学生掌握笔画的顺序和结构的特点。
2.在理解课文内容时，重点引导学生理解比喻和拟人的修辞手法，让学生通过实例感受到这两种修辞的魅力。
二、教学难点补充教师：“同学们，你们知道什么是比喻吗？”学生：“比喻就是用一个事物来比另一个事物。
”教师：“很好！那你们能举个例子吗？”学生：“阳光是一位魔法师，这里的阳光就像一个魔法师一样，能做很多事情。
人教部编版语文一年级上册 识字8《小书包》教案(2课时)
人教部编版语文一年级上册识字8《小书包》教案（2课时）教学目标1.能够认读生字：书包、衣服、纸、书、笔。
2.能够正确朗读课文。
3.能够用简单的语言描述书包里装的东西。
教学重点1.生字识记。
2.课文朗读。
3.书包里装的东西描述。
教学难点1.识字“书”、“包”并正确使用。
2.简单描述书包里的东西。
教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》。
2.黑板、彩笔。
3.教师准备好课文内容，试卷、奖励卡片等。
教学过程第一课时1.引导学生集中注意力，复习生字：“书包”、“衣服”、“纸”等，读音、字形和意义。
2.教师展示一只实物书包，包括里面装的一些书、笔等物品，让学生认真观察。
3.让学生描述书包内装的东西。
4.课文朗读，教师带领学生一起朗读。
5.学生分组讨论书包里应该装些什么东西，设计一个书包内物品清单。
第二课时1.复习上节课的内容，特别是生字识记和课文朗读。
2.以小组形式展示书包内物品清单，分享并交流。
3.教师引导学生表演书包内的东西，角色扮演。
4.让学生动手操作，用纸和笔设计自己的书包，画出书包里的物品。
5.反馈总结，鼓励学生发言。
6.布置作业，让学生绘画自己的书包。
教学评估1.课上观察学生对生字的认读情况。
2.课堂练习和角色扮演时，评估学生对书包内物品的描述能力。
3.作业评审，查看学生绘画的书包，看是否正确表达了书包内的物品。
课后反思本节课通过引入实物、课文朗读和角色扮演等多种教学方式，帮助学生理解并掌握生字，并能简单描述书包内的物品。
但在教学过程中，需要更多细致化的指导，以此确保每个学生都能够充分参与到活动中来，提高教学效果。
以上是本节课的教案内容，希本对您有所帮助。
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案（第一课时）一、教学目标知识目标1.能够认读生字“小、书、包”；2.能够理解生字“小、书、包”的意思；3.能够正确书写生字“小、书、包”。
能力目标1.培养学生正确的字音字形意义的表达能力；2.培养学生观察物体、理解文本的能力。
情感目标培养学生爱读书的兴趣，进一步增强学生对语文学习的积极性。
二、教学重难点1.重点：认读生字“小、书、包”；2.难点：正确书写生字“小、书、包”。
三、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册教材；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学图片、小书包实物；3.学生：学生课本、练习册。
四、教学过程一、导入1.引导学生观察教学图片，学生描述图片中的书包，并引导学生展开思考：“这是什么？你们都有过这样的书包吗？”2.让学生用手指指着生字“小、书、包”读。
二、学习新课1.师生一起读“小、书、包”，反复朗读，让学生熟悉发音。
2.讲解“小、书、包”字的意思，让学生感受生字的含义。
3.演示正确的写法，让学生模仿书写。
三、巩固练习1.完成练习册上关于“小、书、包”的练习内容。
2.学生自我检查，互相帮助，纠正错误。
四、作业布置1.指导学生回家继续练习“小、书、包”的读写。
2.教师检查学生完成情况。
五、教学反思本节课主要围绕“小、书、包”这三个生字展开教学。
通过引导学生观察图片，学习生字的读音、书写和意思。
在教学过程中，发现学生对生字的理解和书写有一定困难，需要加强练习和巩固。
下节课将继续巩固这三个生字，引导学生运用生字进行句子的构建。
2024年一年级上语文识字8《小书包》教案
2024年一年级上语文识字8《小书包》教案一、教学内容本节课选自一年级上语文识字8《小书包》。
教材详细内容为：小书包的构成、用途以及爱护小书包的意义。
具体章节为第一章《小书包，好朋友》。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“书、包、本、笔”等，并了解它们的意思。
2. 使学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 培养学生爱护文具，整理书包的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的记忆和理解，课文的朗读和爱护文具的意义。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，培养爱护文具的习惯。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小书包的有趣故事，引起学生对小书包的兴趣。
2. 新课内容展示：展示课文，引导学生跟读，讲解生字词。
3. 例题讲解：讲解课文中的例题，帮助学生理解课文内容。
4. 随堂练习：让学生练习书写生字词，朗读课文。
5. 实践情景引入：让学生拿出自己的小书包，展示并介绍书包里的物品。
六、板书设计1. 生字词：书、包、本、笔等。
2. 课文《小书包，好朋友》。
3. 爱护文具提示：整齐摆放、轻拿轻放、及时清理。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话描述一下自己的小书包，包括书包里的物品和书包的颜色、形状等。
2. 答案示例：我的小书包是蓝色的，形状像一个小房子。
里面装着语文书、铅笔、橡皮和尺子等学习用品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在课堂互动环节，学生积极参与，表现出对课文内容的理解。
但在生字词的记忆方面，部分学生仍存在困难，需要在课后加强复习。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长介绍今天学到的生字词和课文内容，并尝试用这些生字词编写一个小故事。
同时，提醒家长关注孩子书包的使用情况，共同培养孩子爱护文具的习惯。
重点和难点解析：1. 生字词的记忆和理解。
2. 课文的朗读和爱护文具的意义。
2024年新教材一年级语文上册 识字8 升国旗 优质版教案
预设：本课可以分为2个部分，第1部分是词语，第2部分是儿歌。（出示课件8）
2.学习字词。
（1）认读生字。（出示课件9）
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导易错音：“旗”和“起”声母和韵母完全相同，声调不同。
（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
四、巩固练习
1.国旗如此美丽，国旗是我们国家的象征，我们在国旗下茁壮成长，希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。难怪人们用歌声来赞美它，下面就让我们一起来学唱《向国旗敬礼》，来表达我们对祖国的热爱！（出示课件38）
2.正确朗读课文。
【教学过程】
一、歌曲导入，揭题识字
1.教师播放歌曲《国旗国旗真美丽》。（出示课件3）
2.教师过渡：鲜艳的国旗是多么美丽啊，国旗是我们祖国的象征。看到它们，让我们知道——我们是中国人！这节课我们就一起来学习第8课《升国旗》。教师板书课题，师生齐读课题。（板书：8 升国旗）
3.揭题识字。
★注意笔画之间的呼应。
★最后一笔横要拉长。
（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
3.指导书写“正”。（出示课件37）
（1）老师带读“正”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“正”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★三个横向笔画之间等距。
★前面两个是短横，最后一笔是长横。
③教师引导学生联系实际想一想自己在哪里见过五星红旗。
预设：天安门广场升旗、奥运赛场、国庆节大街小巷等。
④同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。
二年级语文《识字8》优质教案
二年级语文《识字8》优质教案课题识字8 教时 2 日期第周月日月日一、教学目标：作者：邢丽莉|来源：常州市西新桥实验小学1、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利地朗读词串。
2、认识“鸟、隹”，知道含有这两个偏旁的字一般都与鸟类有关。
3、认识“月”，知道“月字旁”含有“月”与“肉”两个意思。
4、激发学生学习汉字的兴趣和热爱语言文字的思想感情，培养识字能力。
二、制定依据：1、教材分析:本课时特殊偏旁的认识与识字。
教材中有两张图表。
第一张图表中的鸟可以用“鸟、隹”两个偏旁来表示，说明同一个事物可以用不同的符号来表示；第二张图表中的月亮、肉都可以用“月”这一偏旁来表示。
说明不同的事物可以用相同的符号来表示。
然后以偏旁带字的形式列出12个词语来加以印证。
如第一组一些字是“鸟”旁，第二组一些字是“隹”旁，但都是表示鸟。
第三组“明亮、晴朗、朦胧”中带月字旁的字均与月亮有关，而第四组“弯腰、踢腿、挺胸”中带月字旁的字都与肌肉有关。
课文插图为学生了解词语所指的事物提供了具体的形象。
四组词语连起来，是一篇适宜朗读的韵文，前两组押an韵，后两组押ang韵，读起来琅琅上口。
2、学生分析：本课属于看图读韵文识字，它吸收了传统识字教材的编写经验，将不同偏旁的字写在一起让学生认读。
课文通过“实物图——古文字——今文字”的演变过程，清楚地揭示了汉字形与义之间的联系，学生借此可以初步掌握形声字的特点。
针对本课特点，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
3、教学重点难点：重点：认识三个偏旁部首和相对应的词语，识记本课生字。
难点：加强词语与图画之间的联系，使学生不仅能识记词语，还理解词语所表达的意思。
三、教学准备：多媒体课件第一课时课时目标：1、学习“鸟”、“隹”旁，理解所表达的意思。
2、读并识记板块一中关于鸟类的词语。
教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累复习学过的成语（5类）小组内比赛积累成语开放式导入1出示象形字符号图片：日、月、火、木、鱼、鸟等。
识字8《小书包》教案
识字8 《小书包》（第一课时）教学目标1、学会“书、包、尺、作、业、本、笔、刀等”11个汉字,认识“亻人旁”“竹字头”两个偏旁。
2、认识一些简单的文具用品,并能将它们与对应的词语联系。
3、能正确、流利的朗读课文。
4、学写2个生字“书、刀”。
教学重难点1、认识8个生字,认识两个偏旁，学写“书、刀”。
2、认识简单的文具用品,能将它们与对应的词语联系。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课1．引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜个谜语。
2．今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来快乐地学习吧。
板书课文题目，齐读。
3．学习“书包”两个字。
(1)拼读“书包”两个字的拼音。
引导学生注意“书”是翘舌音。
(2)识记字形。
（多种方法识字）师：你们见过“书”这个字吗，你们有什么好办法记住它吗？ 生：我用组词的方法记住它：“书包”的“书”。
师：你的方法简单而实用，很好。
还谁有好办法？生：我用想象的方法记住这个字。
你看横折和横折钩像两本书放一起，竖就像铅笔，点就是橡皮，一边看书一边写字。
师：用想象的方法，把生活中的物品与笔画联系起来，这个方法真不错！生：我用“加一加”的方法记住这个字：横折，加横折钩，加竖，加点就是“书”。
生：还可以编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。
师：看到你们都有好办法，我也想把我的方法和你们分享，你们愿意给我这个机会吗？。
师：那么你们可要听好了！我是根据一句话来记这个字的。
有一个叫高尔基的人说过，“书是人类进步的阶梯。
”同学们，你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯。
我们只要一直努力，就一定会到达顶点的。
师：一句话也能帮助我们记住生字，所以我们在识记生字的时候要多动脑筋。
选择记得快，记得牢的方法来记住生字。
②观察“包”字，结合实物，形象记忆。
书包就是把所有的学习用品都包在里面了。
介绍“包”字的偏旁——包字头。
你还在哪些字中看到过这个偏旁？ 预设：学生列举“句”“勺”等字。
③说一说记住这个字的方法。
小学语文一年级教案《识字8》第一课时教学设计之一
小学语文一年级教案《识字8》第一课时教学设计之一教学内容本课是义务教育课程标准实验教科书语文〔苏教版〕一年级下册《识字8》〔第一课时〕。
教学要求1．学会转盘上的5个生字。
2．初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学流程一、故事导入。
有一个学生名字叫超超，他无论做什么事像他的名字一样，总是想要超过别人。
这不，其他学生都是六岁、七岁上学，他五岁就上学了。
他也在学习转转盘识字，觉得很有趣。
但是，在学习的时候，他遇到了两个难题。
第一个问题是：转盘上没有拼音，遇到不认识的字怎么办？第二个问题是：转盘上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把这些字记住呢？【用故事导入，有两个作用：一是给学生创设学习情境，因为小学生多喜欢听故事；二是为学生转转盘自学生字时提供学习方法的指导。
学生自学时遇到的问题无非有两个字音和字义的问题。
所以，故事中提出的两个问题，就紧紧扣住了这两个难点。
学生在帮助小超超解决两个难题的同时，也在不知不觉中掌握了学习方法。
】二、学生转转盘自学生字。
师出示自学要求：1．转动你的转盘自学生字。
2．遇到不懂的问题提出来，在小组里讨论解决。
3．学完之后，在小组里交流一下，你都学会了什么？【这一环节，给学生充分的时间自学。
让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。
】三、交流学习所得。
师：转动你的转盘，向同学们介绍你学会了哪些字？生：qing，这是个qing，这是个qing。
师：我明白了，怎么这么多的qing字呢？生：请同学们来看我的神奇转盘，这个是事情的情，这个是蜻蜓的蜻，这个是晴天的晴，这个是请坐的请。
师：这个同学介绍得真清楚，老师一听就明白了。
同学们听明白了吗？下面请大家学着刚刚这个同学的样子，在小组里再介绍你的转盘。
【教师设问恰到好处，让学生在介绍这些qing字时，能通过组词进行区分。
如蜻蜓的蜻、晴天的睛、事情的情。
一年级语文教案《识字8》教学设计
一年级语文教案《识字8》教学设计一、教学内容本节课选自一年级语文教材《识字8》。
具体内容包括：认识十个生字，学会书写六个字，理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。
涉及的章节为第三单元“有趣的字”。
二、教学目标1. 让学生掌握十个生字，并学会书写六个字。
2. 使学生理解生字词的意思，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的观察力、想象力，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：十个生字的认读、书写和理解。
难点：如何将生字词应用到实际语境中。
四、教具与学具准备教具：生字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示有趣的字谜，引导学生猜谜语，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解生字（10分钟）：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并讲解字义。
3. 书写练习（15分钟）：教师示范书写六个字，学生跟随书写，并进行田字格练习。
4. 例题讲解（10分钟）：通过PPT展示例题，讲解生字词在实际语境中的应用。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
6. 互动环节（5分钟）：学生分组，用生字词进行组词、造句，增强学生的实践能力。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
2. 例题：用简洁明了的语言展示，方便学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学生字词，写一篇小短文。
2. 答案：教师批改作业后，给出评语和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现有趣的字，激发学生学习语文的兴趣。
同时，布置预习下一课的内容，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字的认读、书写和理解。
2. 生字词在实际语境中的应用。
3. 教学过程中的互动环节。
4. 作业设计。
一、生字的认读、书写和理解1. 认读：教师在教学过程中，应注重生字的正确发音，引导学生反复跟读，加强记忆。
对于形近字、多音字，要重点讲解，避免混淆。
一年级上册语文教案 识字8《小书包》人教(部编版)
《小书包》教学设计一、教学目标：1. 认识“书、包”等9个生字，会写“刀、尺”等4个字，认识提手旁1个笔画，会写点、撇、横、竖钩、弯钩、撇、点、横、竖钩、点9个笔画。
2. 能借助图片，联系生活实际，正确地朗读课文，背诵课文。
3. 认识文具，了解文具是学习的好伙伴，学会整理文具。
二、教学重难点：重点：识字、写字，能正确朗读课文，背诵课文。
难点：了解文具是学习的好伙伴，学会整理文具。
三、教学过程：1. 导入新课1.1 谈话导入教师出示实物书包，引导学生观察书包的特点，引发学生的兴趣。
1.2 揭示课题教师引导学生用自己的话说说书包，然后揭示课题——《小书包》。
2. 学习课文2.1 初读课文教师引导学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 识字写字2.2.1 识字教师引导学生观察生字，发现生字的读音、结构等特点，帮助学生记忆生字。
2.2.2 写字教师引导学生观察“刀、尺”等字的结构特点，并在田字格中正确书写。
2.3 朗读课文教师引导学生借助图片，联系生活实际，正确地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.4 理解课文教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，知道文具是学习的好伙伴。
3. 总结课文教师引导学生回顾课文内容，总结文具的重要性，激发学生爱惜文具的情感。
4. 作业布置教师布置作业，要求学生回家后，向家长介绍自己的书包，并学会整理书包。
四、教学反思：本节课通过实物书包的导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生通过观察、讨论等方式，自主学习生字、词语，提高了学生的识字能力。
同时，通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，培养了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，教师还注重培养学生的生活技能，如整理书包，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
然而，本节课也存在一些不足之处。
首先，在识字写字环节，部分学生对于生字的记忆不够牢固，需要教师在课后加强辅导。
其次，在教学过程中，部分学生的参与度不高，教师需要在今后的教学中，更加注重调动学生的积极性，提高学生的参与度。
二年级上册语文-识字8 教案
二、合作交流
1．检查读词语。
2．复习熟字：真、常、我
课件出示；“身”和“寸”-----射
“真”加提土--------填
“常”加女字旁-----嫦
“我”加女字旁-----娥
3．注意“奔”的读音。出示选择正确的读音：
bèn bēn
奔月奔跑万马奔腾直奔操场
（通过选择知道读“bēn”时指“跑”，而“bèn”不一定跑却指有一定的方向,可以是走，可以是跑，也可以是飞。如“嫦娥奔月”）
识字8
教学目标：
1．累词语，感受语言文字的韵律美。
3．有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
二次备课
重点、难点：
重点: 1.识字，写字，正确流利地朗读课文。
2.了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
难点: 了解神话故事与科技的不同。
教学准备：
运载火箭能够_________，能够_________。
8.小结：随着科学技术的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将人造卫星送入太空。
——出示句子读：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
四、巩固延伸
1.请再次认认真真读读识字8介绍的四个神话故事和四个现代科技产物。（自由读——指名读）多美的故事，多壮观的现代科技，大家能背诵下来就更好了。（准备背诵——齐背）
6.请课前准备好相关科技资料的小朋友上台挑选一两个词作介绍。老师也可事先对“人造卫星”和“宇宙飞船”作一些准备，加以充实。
7.说话练习：从这些介绍中，我们获得了不少崭新的科学知识，
你知道了吗？
人造卫星能够_____，能够____，还能够___ 。
航空母舰能够_________，能够_________。
小学二年级语文教案 识字8教学建议9篇
小学二年级语文教案识字８教学建议9篇识字８教学建议 1[教学目标]1、学会“包、饱、泡、吐”是个生字，认识“苞、咧”两个字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确流利、有感情的朗读儿歌。
[教学准备]1、多媒体动画。
2、教师、学生各准备能拼装汉字的部件卡片。
[教学过程]一、创设情境，激发兴趣。
1、导入：今天，老师带来了一位大家熟悉的朋友（多媒体演示一个漂亮的小书包向学生问好）。
小书包的肚子里装了许许多多的知识，现在它想考考大家。
2、多媒体出示生字“包”，这个字怎么读？谁想试试？（指名读、齐读）3、“包”怎么写呢？（电脑显示笔顺）生书空。
（点评：运用多媒体创设情境，能激发学生学习兴趣，使学生在愉快的气氛中进入新课学习，为后面教学做好铺垫。
）二、探究合作，自主学字1、复习偏旁：师：小书包还请来了几个小伙伴。
电脑出示偏旁：让我们一起记住它的名字吧！齐读偏旁。
2、电脑演示“包”与偏旁的组合师：这些小伙伴见了“包”字非常高兴，都亲热地上前和他握手，还依次和它照了相呢。
看，“”字旁和他多亲密，怎么读？“”也来了，读什么？又来一个“”字旁，会认吗？最后来的是“”，谁认识？3、自主识字师：它们多快乐呀，不同的偏旁与包在一起组成了不同的字，同学们能把这些字的字音读准吗？（1）借助拼音，自由练读。
（2）拼字游戏：拿出自己的拼字卡片，同位互拼互读。
（3）老师拼字学生读，注意看清字形。
（4）从这些字的读音中你发现了什么？师：是的，它们的读音有的与包相同，有的与包相近，“包”在这些字中表示读音。
（点评：发挥多媒体功能，创设温馨而富有情趣的识字情境，使学生在学习过程中获得愉悦的心理体验。
引导学生人人动手拼装汉字部件，尝试探究识字，活跃了思维，提高了自主识字的能力。
）三、引导想象，理解词语1、生字我们读准了，小书包问我们能把这些词语读好吗？多媒体出示词语，学生自由练读、指名读、齐读。
识字8说课稿
识字8说课稿尊敬的评委、教师和同仁们：大家好！我是XXX学校的XXX，今天非常荣幸能够给大家分享关于“识字8”的说课稿。
本课是一节初级汉语阅读课，旨在帮助学生提高汉语识字能力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法以及教学过程四个方面来详细介绍本课的设计。
一、教学目标：1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够掌握8个常见汉字的基本笔画结构和读音，并能正确书写和拼读这些字。
2. 过程与方法目标：学生能够通过在课堂上参与多种语言活动，如朗读、听写和操练等，提高他们的听、说、读、写的综合能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的兴趣，激发学习汉语的积极性，促使学生对汉字产生浓厚的兴趣和热爱。
二、教学内容：本节课的教学内容主要包括8个常见汉字，分别是：一、二、三、四、五、六、七、八。
这些字是每个学生学习汉语的基础，对于学习汉语有着至关重要的作用。
三、教学方法：本课采用多种教学方法，包括游戏教学法、听说练习法和任务型学习法。
通过这些方法的有机结合，能够激发学生的兴趣，提高学习效果。
四、教学过程：1. 导入运用图片等教具，介绍课程主题，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏活动创设情境，设计游戏环节，如找字游戏、拼音接龙游戏等，既能培养学生对于汉字的辨认能力，又能培养学生的合作意识和团队精神。
3. 听说练习布置听写任务，学生互相听写，加强对字音的掌握，同时提高学生的听力和发音能力。
4. 字词教学通过音、形、义的多路径讲解，帮助学生掌握每个汉字的基本知识，并进行操练，巩固所学内容。
5. 拓展练习提供情境对话，让学生将所学汉字运用到实际生活中，培养学生的语言运用能力。
6. 总结对本节课所学的汉字进行总结，巩固学习成果，同时给予学生适当的鼓励和奖励。
通过上述的教学设计和活动安排，我相信学生们能够在这节课中获得知识，提高能力，并培养对汉字的热爱。
谢谢大家！最后，课程结束后，我将给学生发放练习册和汉字卡片，以便他们在课下进行巩固和复习。
教案二：识字8生字辨析
教案二：识字8-生字辨析生字辨析是小学阶段识字教学的重要环节。
在学习识字的过程中，许多生字的读音和意义有相似或相近的地方，容易混淆。
通过生字辨析的教学，可以使学生更加准确地识字，提高识字能力。
本篇文章将从教学目标、教学内容、教学重点和难点、教学方法、教学手段和教学评价几个方面进行探讨。
一、教学目标1.能够辨析常见生字的读音和意义，掌握其中的规律。
2.能够运用所学生字进行拼音、拼写和句子构成等活动。
3.培养学生的自学能力，提高对语文学科的兴趣和热爱。
二、教学内容1.生字的辨析方法2.“饱、鲍、保”、“孔、恐、控”、“昂、盎、肮”、“舒、书、输”、“肆、寺、饲”等常见生字辨析。
3.生字拼音、拼写、造句活动。
三、教学重点和难点重点：掌握常见生字的读音和意义，运用生字进行拼音、拼写和句子构成等活动，提高学生的识字能力。
难点：辨析生字的读音和意义，掌握其中的规律，要求学生掌握一定的语文知识储备和思维能力。
四、教学方法1.启发式讲解法：在教师引导下，引导学生通过观察、思考及分析的方式进行生字辨析，使学生在学习识字的过程中主动探究。
2.情景教学法：通过情境渗透，将生字置于实际情境中，让学生在情境中通过运用所学生字来解决问题，以更好地掌握生字的读音和意义。
3.游戏教学法：在生字教学中设定一些游戏方式，如填空游戏、串字游戏等，以培养学生的兴趣和思维能力。
五、教学手段PPT演示、多媒体教学、实物展示、互动答题、课堂讨论等方式。
六、教学评价1.学生学习情况：通过听课、作业和习题测试等方式，及时了解学生掌握生字的情况，帮助学生进一步巩固所学生字，提高识字能力。
2.教学反思：及时对教学效果和教学步骤进行反思和总结，提高自身教学水平。
生字辨析是小学语文教学中不可忽视的一环，对于提高学生的识字能力、提高语文学科成绩、自学能力等方面具有重要的意义。
在生字教学中，教师应该采用多种教学方法和教学手段，灵活运用，以达到最好的教学效果。
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《识字8》教案
《识字8》教案
教材分析：
《识字8》是第二册第八单元的一篇识字课文。
这一单元的主题是：我们身边处处有科学，只要我们留心观察就能发现。
本课向学
生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的
兴趣，是一篇从发展语言，发展思维入手的好课文。
教学要求：
1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；
2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。
3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的`同时增长知识。
教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。
教学时间：2课时
教学准备：.课件
教学过程：
第一课时
一、激趣导人
在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。
和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。
二、初读课文，认识生字
1、自由读课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的记生字方法；教师注意.总结推广学生中好的识字方法。
4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。
5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，
请小朋友赴快找出来。
（小组做这个游戏）最后，开火车读字。
6、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。
三、写字教学
1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。
如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？
2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。
3、学生写字，教师巡视，个别指导。
.总结、表扬写得好和进步大的孩子。
四、自读课文
五、布置课下收集谚语。