三年级下册语文趣味语文 (通用版)
人教版 语文三年级：语文园地四(趣味语文)
人教三年级语文（下）
普通 曲谱 入迷 谜语 如何 荷花 互相 车厢 至于 细致
采摘 色彩
文章 波纹 音同，
字形
样式 考试
相近， 但意
分数 纠纷
义不 同
皮球 疲劳
每组两个词语带点的字读音完全相同。
左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。
青山 清洁 羊群 海洋 弯曲 海湾 反复 往返 永远 游泳 风采 枫树 西瓜 呱呱叫 胡须 湖水 服从 草丛
光彩夺目的( 春天 )( 宝石 ) 清澈见底的( 小溪 )( 湖水 ) 弯弯曲曲地( 流淌 )(流向远方) 和颜悦色地( 说 )( 点点头 ) 鲜花开得 ( 鲜艳 )( 很美 ) 时间过得 ( 飞快 )( 真慢 )
的地得，不一样，用法分别记心上， 左边白，右边勺，名词跟在后面跑。 左边土，右边也，地字站在动词前， 左边两人就使得，形容词前要用得，
补充两点：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词， 十有八九用“得”。 2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高” 这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动 作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以 也应该用“得”。
我会选 的 得 地
1、今天我受到老师（的）表扬，心里特别高兴。
2、明天就可以出去旅游了，我高兴（ 得 ）蹦起 来！
人心齐，泰山移。 三人一条心，黄河变成金 众人拾柴火焰高。 滴水不成海，独木难成林。 一根筷子容易折,十根筷子坚如铁。
＝50×2
50×2 ＝
理 解 成 语
看图猜练习
开门见山： 大材小用： 一举两得：
比喻说话或写文章直截了当谈本题， 不拐弯抹角。
把大的材料用于小处。比喻人才使用 不当，不能尽其才。
语文人教版三年级下册趣味语文教案
语文人教版三年级下册趣味语文教案一、教学内容本节课我们将学习语文人教版三年级下册第六单元“趣味语文”部分，具体内容包括：成语接龙、古诗欣赏和趣味阅读。
我们将按照教材章节顺序进行教学，详细内容如下：1. 成语接龙：选取本单元的成语，让学生通过接龙游戏，加深对成语的记忆和理解。
2. 古诗欣赏：学习本单元的两首古诗，了解古诗的韵律、意境，提高学生的审美情趣。
3. 趣味阅读：通过有趣的短文阅读，让学生在轻松的氛围中学习语文知识，提高阅读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元成语的意义，并能熟练运用成语进行接龙。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受古诗的韵律美和意境美。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的运用和古诗的欣赏。
2. 教学重点：成语接龙、古诗韵律和意境的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、成语卡片、古诗挂图。
2. 学具：成语接龙卡片、古诗欣赏资料、阅读短文。
五、教学过程1. 导入新课：通过成语接龙游戏，引导学生进入本节课的学习。
2. 成语接龙：分发成语卡片，让学生进行成语接龙游戏，巩固成语记忆。
3. 古诗欣赏：展示古诗挂图，带领学生朗读古诗，分析古诗的韵律和意境。
4. 趣味阅读：让学生阅读短文，回答相关问题，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 成语接龙：板书成语，展示接龙过程。
2. 古诗欣赏：板书古诗，标注韵律和意境。
3. 趣味阅读：板书阅读短文，标注重点内容。
七、作业设计1. 成语接龙作业：请学生用本节课所学的成语进行接龙，至少接5个成语。
2. 古诗欣赏作业：请学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其韵律和意境，并背诵。
3. 阅读理解作业：阅读一篇短文，回答相关问题。
答案示例：1. 成语接龙作业答案：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私→私心杂念。
2. 古诗欣赏作业答案：示例：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
语文人教版三年级下册趣味语文教案
语文人教版三年级下册趣味语文教案一、教学内容本节课选自语文人教版三年级下册第六单元“趣味语文”，主要围绕“趣味的语文知识”展开。
内容包括：成语接龙、古诗欣赏、歇后语、趣味故事等。
具体章节为：第1节“成语接龙”，第2节“古诗欣赏”，第3节“歇后语”，第4节“趣味故事”。
二、教学目标1. 了解并掌握成语接龙、古诗欣赏、歇后语、趣味故事等趣味语文知识。
2. 培养学生热爱语文的情感，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙、古诗欣赏、歇后语的运用和积累。
教学重点：培养学生对趣味语文知识的兴趣，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示成语接龙、古诗、歇后语等趣味语文知识，激发学生的兴趣。
2. 成语接龙（15分钟）（1）教师讲解成语接龙的规则和技巧。
（2）学生进行成语接龙游戏，教师给予指导和评价。
3. 古诗欣赏（15分钟）（1）教师选取一首古诗，进行讲解和赏析。
（2）学生模仿朗读，感受古诗的韵律美。
（3）学生进行古诗创作，教师给予指导。
4. 歇后语（15分钟）（1）教师讲解歇后语的含义和用法。
（2）学生进行歇后语接龙游戏，教师给予评价。
5. 趣味故事（10分钟）教师讲述一个趣味故事，引导学生发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 成语接龙：龙飞凤舞、舞笔弄墨、墨守成规、规行矩步2. 古诗欣赏：《静夜思》3. 歇后语：猫哭老鼠、虎头蛇尾4. 趣味故事：《狐狸和葡萄》七、作业设计1. 成语接龙：从“龙飞凤舞”开始，接出至少5个成语。
2. 古诗创作：仿写一首《静夜思》。
3. 歇后语：收集并分享3个有趣的歇后语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多成语故事、古诗、歇后语等，提高语文素养。
小学语文三年级下册《趣味语文》课件
小学语文三年级下册《趣味语文》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握成语、对联、歇后语等趣味语文的基本知识，丰富学生的语文积累。
2. 培养学生的语言表达能力和思维能力，激发学生对语文的兴趣。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点难点：成语、对联、歇后语的含义和用法。
重点：成语接龙、趣味对联的创作和欣赏、歇后语的运用。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：成语卡片、对联纸、画笔、彩纸五、教学过程1. 导入：通过成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入趣味语文的世界。
2. 讲解：讲解成语、对联、歇后语的基本知识，结合课件展示，让学生充分了解这些趣味语文的特点和魅力。
3. 实践：a. 成语接龙：分组进行成语接龙比赛，要求每个同学都要参与，提高学生的语言表达能力。
b. 趣味对联：学生自由创作对联，互相欣赏、评价，提高学生的创作能力。
c. 歇后语：给出一个情境，让学生用歇后语来形容，锻炼学生的应变能力。
六、板书设计1. 成语接龙的规则和技巧2. 趣味对联的欣赏和创作方法3. 歇后语的含义和用法七、作业设计1. 成语接龙：至少完成5个成语接龙，每个成语都要写明意思。
作业答案：1. 成语接龙示例：海阔天空→空谷幽兰→兰心蕙质→质疑问难2. 趣味对联示例：上联：阳光明媚；下联：春暖花开。
3. 歇后语示例：（1）今天天气很好：风和日丽；（2）小明跑得很快：风驰电掣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对成语、对联、歇后语的掌握程度，以及课堂参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多积累成语、对联、歇后语，提高语文素养。
同时，可以组织一次趣味语文知识竞赛，检验学生的学习成果。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践环节5. 作业设计及答案的合理性6. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学内容的安排与讲解1. 成语的讲解：不仅要解释成语的意思，还要介绍成语的出处、用法和故事背景，帮助学生更好地理解和记忆。
语文人教版三年级下册趣味语文教案
语文人教版三年级下册趣味语文教案一、教学内容本节课选自语文人教版三年级下册第六单元“趣味语文”，具体内容包括：成语接龙、古诗欣赏和趣味故事。
教材章节为第六单元第13节。
二、教学目标1. 让学生掌握成语接龙的技巧，增加词汇量，提高语言表达能力。
2. 通过古诗欣赏，培养学生对古典文化的兴趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语接龙、古诗欣赏和趣味故事的深入理解。
2. 教学重点：成语接龙的技巧、古诗的意境和趣味故事的寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、古诗挂图、故事课件。
2. 学具：成语接龙游戏、古诗配画、故事创编。
五、教学过程1. 导入：通过成语接龙游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解成语接龙的技巧，举例讲解，并进行实践操作。
3. 古诗欣赏：展示古诗挂图，引导学生理解诗意，体会古诗的意境。
5. 随堂练习：分组进行成语接龙比赛，评选出最佳小组；绘制古诗配画，展示优秀作品；创编趣味故事，进行分享。
六、板书设计1. 成语接龙：列出本节课学习的成语，标注重点成语。
2. 古诗欣赏：展示古诗原文，标注关键词和意境。
3. 趣味故事：概括故事情节，突出寓意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成成语接龙练习，至少10个成语。
（2）选取一首古诗，进行配画。
（3）根据本节课的趣味故事，创编一个新故事。
2. 答案：（1）成语接龙答案：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私→私心杂念→念念不忘→忘恩负义→义不容辞→辞旧迎新→新婚燕尔。
（2）古诗配画答案：可根据古诗意境进行创作，如山水、花草等。
（3）故事创编答案：可根据本节课的故事情节和寓意进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行成语积累，参加古诗朗诵比赛，阅读更多趣味故事，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标中提到的成语接龙的技巧、古诗的意境和趣味故事的寓意。
2. 教学过程中的实践操作和随堂练习。
3. 作业设计中的成语接龙练习、古诗配画和故事创编。
语文人教版三年级下册趣味语文精品教案
语文人教版三年级下册趣味语文精品教案一、教学内容本节课选自语文人教版三年级下册第六单元“趣味语文”章节，详细内容包括：成语接龙、趣味对联、歇后语、谚语、古诗词填空等，旨在通过趣味性的语文游戏，提高学生对语文知识的兴趣和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的成语、对联、歇后语、谚语及古诗词知识，提高语文素养。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神，激发学生学习语文的兴趣。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的语文实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：成语、对联、歇后语、谚语及古诗词的灵活运用。
教学重点：掌握基本的成语、对联、歇后语、谚语及古诗词知识，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：成语卡片、对联卡片、歇后语卡片、谚语卡片、古诗词卡片、PPT课件等。
学生准备：学习笔记本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个成语故事，引导学生进入趣味语文的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 成语接龙（10分钟）：教师出示成语卡片，引导学生进行成语接龙游戏，复习已学的成语知识。
3. 趣味对联（10分钟）：教师出示对联卡片，引导学生分析对联的规律，尝试自己创作对联。
4. 歇后语、谚语（10分钟）：教师出示歇后语、谚语卡片，学生抢答，巩固所学知识。
5. 古诗词填空（10分钟）：教师出示古诗词卡片，学生根据提示填空，提高古诗词素养。
6. 随堂练习（10分钟）：教师出示练习题，学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 成语接龙：龙飞凤舞、舞刀弄棒、棒打鸳鸯、鸯鸯戏水、水滴石穿2. 趣味对联：上联：红日初升，其道大光；下联：长河落日，圆梦中华。
3. 歇后语、谚语：早起的鸟儿有虫吃、世上无难事，只怕有心人4. 古诗词填空：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
七、作业设计1. 成语接龙：请用“花好月圆”作为开头，接龙出五个成语。
答案：花好月圆、圆圆满满、满载而归、归心似箭、箭步如飞2. 趣味对联：请根据上联“春暖花开”，创作一个下联。
人教部编版语文三年级下册第四单元《语文园地四：趣味语文》优秀教案.pdf
《语文园地四——趣味语文》教学设计教学目标：通过看图猜成语、成语接龙、数字猜成语等方式，激发学生对成语的兴趣，在讲故事的同时使同学们感受到我国传统文化的魅力，激发和增强同学的爱国热情，同时感受我国古代成语的魅力。
教学重难点：理解成语的内涵所需材料：成语故事、课件、视频、音频等。
教学过程：一、导入（手指板书的成语）成语是中国文化非常有特色的部分，也是语文学习的一个方面。
我们积累了很多成语，这节课老师要用非常好玩的方式考一考你们掌握的成语。
板书看图说成语。
二、猜成语初体验（一）1.出示“大材小用”图片图中的字有什么特点？想想你积累的成语，应该是什么成语？预设：材大，用小——大材小用追问：什么意思？预设：生说师：这个成语和我国著名诗人辛弃疾有关，今后我们会学到很多辛弃疾写的古诗。
我们一起听听这个成语故事吧！（播放音频）追问：谁再来说说大材小用什么意思？大材小用现在用来形容才能大职位低，不能充分发挥作用的人。
（画笔画出）2.出示百发百中图片，生观察，思考。
预设：箭都射到靶子的中心说明射手箭术高超，所以叫百发百中。
师：什么意思？预设：“百”是虚词，表示很多。
古文、古诗或成语中表示数量的字或词都是虚指，表示很多的意思。
例如：飞流直下三千尺中的三千尺，表示很长。
师：百发百中有和谁有关，我们来看一个微课。
（播放微课）追问：谁再来说说百发百中什么意思？3.出示“三长两短”三个长线，两个短线，叫做三长两短。
什么意思？我们一起看看。
谁读一下。
（ppt）（二）小组合作猜成语老师给你们准备了几个，现在小组同学来猜猜。
小组汇报每个成语有什么故事呢！谁来说一说！不知道的，老师播放。
小题大做、一举两得（网上视频）开门见山（音频）（三）活学活用齐读六个成语。
（聚光灯）学习成语师为了用，这些成语我们知道了它们的意思，你们能灵活的运用它们吗？六个成语任选一个造句。
生造句（四）展示小朋友的图片师：刚刚老师巡视看到很多小朋友画的和成语相关的图片，我们一起来猜一猜他们画的是什么成语？投影展示，学生猜（五）翻翻版师：老师也给你们准备了一些成语图片，我们一起来猜一猜。
人教版小学三年级语文下册《语文园地四之趣味语文》精品PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指uide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
（ 十 ）全（ 十 ）美
你演我猜说成语
看图说话，应用成语
成语之最
最干净的地方。（一尘不染 ） 最危险的时候。（ 千钧一发 ） 最快的阅读。 （ 一目十行 ） 最完美的东西。（ 十全十美 ） 最高的人。 （ 顶天立地 ） 最狭窄的路。 （ 羊肠小道 ） 最奇怪的动物 （ 虎头蛇尾 ） 最重的疾病。 （ 无药可救 ） 最远的地方。 （ 天涯海角 ） 最珍贵的东西。 （ 无价之宝 ）
对 牛 弹 琴
正 中 下 怀
朝 三 暮 四
鸦 雀 无 声
颠 三 倒 四
本 末 倒 置
巧填成语，积累成语
巧填成语
（ 一 ）心一意 九（ 牛 ）二虎
打草惊（ 蛇 ） 顺手牵（ 羊 ） 单枪匹（ 马 ）
（ 千 ）钧一发
争（ 先 ）恐（ 后 ） （ 七 ）嘴（ 八 ）舌
积（ 少 ）成（ 多 ） （ 大 ）惊（ 小 ）怪 （ 左 ）顾（ 右 ）盼
趣味语文
——走进成语乐园
特
殊
的
礼 物
听成语小故事
＝50×2 50×2 ＝
一 手 遮 天
衣 食 父 母
杯 弓 蛇 影
一 清 二 白
一 刀 两 断
虎 头 蛇 尾
火 上 浇 油
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语文三下【趣味语文】
01.千古名联：
明代顾宪成为无锡东林书院题了一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”这副对联表现的是读书人既要认真读书，又要关心国家大事的胸怀。
数百年来这副对联曾激励和鼓舞过许多仁人志士走出小家为大家，走出书斋奔天下。
02.读书三到：
鲁迅少年时对于只是让学生死记硬背的读书方法深恶痛绝，他认为读书不应只是口到——读和背，还需眼到——看清字的笔画，掌握字的写法，更为重要的是要心到——专心致志，力求其意。
因此，他亲手制作了一张别致的书签，上面写着“心到，口到，眼到，读书三到”十个清秀工整的毛笔字，当做自己读书时遵循的原则。
03.停顿的妙用（一）：
从前有个旅店贴了一张广告，上面写着：“下雨天留客天留客不留。
”一位旅客走上来，要求住店。
店主指着广告说：“你没看见写的广告：‘下雨天，留客天，留客？不留。
’”客人说：“我看见了。
广告说得清楚：‘下雨天，留客天。
留客不？留！’”
04.停顿的妙用（二）：
从前，有个财主非常吝啬。
一次他为儿子请一位教书先生。
在讲待遇时，先生知道他平素对人很刻薄。
就动了心思，和他立了个字据，上面写道：无米面亦可无鸡鸭亦可无鱼肉亦可无银钱亦可财主看了非常高兴，他想先生用膳不讲究，而且不用掏学费，感到是占了大便宜。
05.停顿的妙用（三）：
到了年底，先生要找财主算账。
财主哪里肯给，二人就一同到县衙去打官司。
县官让财主将字据念了一遍；财主就按所立的字据念了一遍，先生却按标点的停顿念了一遍，这样就念成了：无米，面亦可；无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；无银，钱亦可。
财主一听傻了眼，只得将学费和饭钱付给了先生。
06.敬辞与谦辞：
初次见面说久仰好久不见说久违请人批评说指教
请人原谅说包涵请人帮忙说劳驾求给方便说借光
麻烦别人说打扰向人祝贺说恭贺求人看稿说赐教
求人解答用请教盼人指点用赐教请人办事用拜托
赞人见解说高见看望别人称拜访宾客到来称光临
陪伴朋友用奉陪无暇陪客说失陪等候客人用恭候
请人别送用留步欢迎购买说光顾归还原物说奉还
07.动物喻人（一）：
立场不稳、见风使舵的人（变色龙）
强横无赖、独霸一方的人（地头蛇）
一毛不拔、吝啬钱财的人（铁公鸡）
笑脸相对、两面三刀的人（笑面虎）
08.动物喻人（二）：
代人受过、替人挨揍的人（替罪羊）
孤陋寡闻、知识不广的人（井里蛙）
德才兼备、大有作为的人（千里马）
鞠躬尽瘁、为民造福的人（老黄牛）
09.“怪味”成语（一）：
最大的眼——放眼世界最公开的事情——尽人皆知
最长的腿——一步登天最珍贵的东西——凤毛麟角
10.“怪味”成语（二）：
最高的人——顶天立地最离奇的想法——异想天开
最大的嘴——口若悬河最神秘的行动——神出鬼没
11.“马大哈”的故事：
改革开放初期，乌鲁木齐市挂面厂花16万元人民币从日本印制来的挂面包装袋，由于多写了一点，“乌”写成了“鸟”，全部报废。
堂堂自治区首府乌鲁木齐变成了“鸟鲁木齐”，包装袋不能用了，16万元钱付之流水。
追查结果，设计师、审批者都是粗心大意的“马大哈”。
12.文字“易位”：
江西、湖南、四川三省的人都爱吃辣椒，一个地方比一个地方厉害，所以人们就说：江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣。
在以上的话中，三个字的位置互换后，意思就发生了微妙的变化，多么巧妙。
这种形式叫“易位”。
13.名著心血知多少？（一）：
古今中外，许多名人都是锲而不舍、呕心沥血，才写出了千古传诵的名著。
事业的成功在于恒心和毅力，让我们学习他们“春蚕到死丝方尽”的精神，坚持不懈的努力学习吧！
司马迁《史记》用时15年班固《汉书》用时25年
王充《论衡》用时31年许慎《说文解字》用时22年
14.名著心血知多少？（二）：
司马光《资治通鉴》用时19年沈括《梦溪笔谈》用时9年
李时珍《本草纲目》用时27年蒲松龄《聊斋志异》用时20年
徐宏祖《徐霞客游记》用时34年宋应星《开工天物》用时20年
曹雪芹《红楼梦》用时10年孔尚任《桃花扇》用时15年
达尔文《物种起源》用时20年歌德《浮士德》用时60年
15.侯宝林“抄书”：侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，才成为著名的语言学专家。
有一次，他为买到一部明代笑话书《谑浪》，跑遍北京城也未能如愿。
后来得知北京图书馆有这部书，便顶风冒雪，一连18天跑图书馆去抄书。
一部10万多字的书终于被他抄录到手。
16.器官的妙喻（一）：
耳目：比喻替人刺探消息的人。
骨肉：指亲人，如“骨肉团聚”。
手足：比喻兄弟，如“情同手足”。
17.器官的妙喻（二）：
咽喉：比喻形势险要的交通要道，如“咽喉要道”。
肝胆：比喻真诚的心，如“肝胆相照”；还用来比喻勇气，如“肝胆过人”。
18.写信冠军：一生中写了上万封信的人，是法国著名作家伏尔泰，共有2.1万多封，而且大多数信洋洋万言。
为此，人们称伏尔泰是“世界写信冠军”。
19.谐音妙用：在抗日战争时期，有一位老先生借汪精卫伪政府成立的机会，送给汪精卫一副对联：“昔怀盖世之德，今有罕见之才。
”这里的“盖世”“罕见”与“该死”“汉奸”谐音。
这副对联分明是骂汪精卫：“该死，汉奸!”
20.世界上最短的信：法国著名作家雨果将《悲惨世界》的手稿寄给出版社后，过了一段时间还不
见此书出版。
于是就给出版社去了一封信，内容只写了：“？——雨果。
”很快，他便收到一封出
版社的回信，内容也只有：“！——编辑室。
”过了不久，轰动世界的《悲惨世界》便与读者见面了。
21.巧调字序：清朝有一名将与太平军交战，总吃败仗，他起草给朝廷中的报告写道：“臣屡战屡败。
”手下谋士看了，建议他改为“屡败屡战”，他连声称好。
上奏朝廷后，他不仅没有受罚，还
得到了表扬。
22.四大美女：我们常用“沉鱼落雁”、“闭月羞花”来形容美女，你知道这些典故是从中国古典四
大美女身上来的吗？“沉鱼”指西施；“落雁”指王昭君；“闭月”指貂蝉；“羞花”指杨贵妃。
23.数字确指的成语：成语中的数字绝大多数是表示非确指的，只有极少数是表示确数，如：一字
之师、三纲五常、三足鼎立、三从四德、三皇五帝、三姑六婆、四时八节、四大皆空、四体不勤、五谷不分、五体投地、六神无主、七窍生烟、七擒七纵、八仙过海、九鼎大吕、十恶不赦，等等。
24.数字表示少的成语：有的是表示“少”的意思，以含有“一”的部分成语最有代表性，如一丝
一毫、一毛不拔、一点一滴、一朝一夕、一针一线、一知半解、一鳞半爪、九牛一毛等。