全资料小说阅读—高考现代文复习
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三、应对措施：回归课本 ,完善储备
精练习题, 针对训练 及时反馈, 归纳总结
《林黛玉进贾府》中小说知识清单：
1、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间兽 头大门，……匾上大书敕造宁国府个大字……”，反 复突出一个“大”字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾 家社会地位的显赫、威严、气派。
这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。
高考复习
小说阅读要点
江苏省近年高考文学类文本
▪ 2007年：散文《麦天》（雷抒雁） ▪ 2008年：小说《侯银匠》（汪曾祺） ▪ 2009年：散文《上善若水》（张笑天） ▪ 2010年：小说《溜索》（阿城） ▪ 2011年：小说《这是你的战争》（宗
璞）
二、小说考查的特点：
主要考查学生的形象思维能力、小说的 分析综合和鉴赏评价以及应用探究的能力， 从小说的情节、环境、人物形象、语言、表 达技巧等方面来设题；同时考查学生评价作 品表现出来的价值判断和审美取向，鼓励考 生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴， 探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。
4、体会、理解小说所要表现的主题。 能把握贯穿小说内容的主要线索
（人物的思想感情、性格变化等），揭 示出“故事”深层的含义，知道作者在 张扬什么、讽刺什么、反思什么；能有 自己的情感体验，并能从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。
5、理解并表述重要词句在具体语境中
的含义和作用，并对优美语句进行赏析。
三．小说文体常识
小说是以刻画人物为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、 环境（自然环境和社会环境）。
小说反映社会生活的主要手段是塑 造人物形象。
四．小说阅读三步曲
第一步：写什么？ 1、情节：什么人在什么地方做了什么事？ 结果怎样？ 2、主题 第二步：怎么写？ 小说的写作技艺：怎样塑造人物？怎样 设置情节？怎样描写环境？ 第三步：写得怎样？ 阅读要有独特的感受。
缘由，但决不会用这事实，只是采取一端，加以改造，或者生发 开去，到足以几乎完全发表我的意见为止。人物的模特儿也一样， 没有专用一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一 个拼凑起来的角色。 )
▪ ③能结合具体的内容，分析正面描写（外貌、 动作、语言和心理活动描写）和侧面烘托在刻 画人物特征、突出人物性格方面的作用，因为 作者是通过描写揭示人物的感情和性格的；
体会含义可从这些角度入手：
•能联系具体语言环境或上下文，体会句 子含义；
•联系小说的背景和主题，体会句子含义； •结合人物性格特点，体会句子含义； •从语句的句式特点和修辞手法体会句子 作用。
6、能根据小说内容进行合理联想和想象。 （如续写、补出人物的话语或心理活动、 说说言外之意等） 7、小说的写作特色分析，特别是文体特 色分析。
2、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物 形象（性格特征）。
①分析小说人物形象必须与文章的具体内容结合起 来，人物的身份、地位、经历、教养、气质等决定着人 物的言行，具体的事件表现出人物的具体的性格特征和 精神风貌。 ②小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物 形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表 的社会群体特征。(所写的事迹，大抵有一点见过或者听过的
2、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致”，黛玉去 时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家次 子贾政的居所却是“轩昂壮丽”，在对比中突出贾政 正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾”的特点。 这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。
3、黛玉陪贾母用晚餐时“照样漱了口” 属于动作的细节描写，突出黛玉的心思过人、善于应 变的特点。
《林黛玉进贾府》中小说知识清单：
4、本文刻画人物的方法主要有正面描写和侧面描写。
5、黛玉对于“读什么书”这个不同的人问的相同的 问题，回答截然不同，是因为贾母评价贾家三姐妹 读书目的不过是不做“睁眼瞎子罢了”。
在语言的前后对比中突出黛玉多思多虑的特点。
6、用诗词揭示人物性格：《西江月》，它用似贬 实褒的口吻揭示宝玉不愿走仕途经济、落拓不羁、 蔑视世俗、卓然独立的叛逆性格、封建新人的形 象。
侧面描写(间接描写)：别人的描述、作者的议论
。 ②概括人物的性格特征（人物形象）；
③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者 自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
分析人物形象从五个方面揣摩
①把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情 节中的表现。
② 重Hale Waihona Puke Baidu小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质 等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性 格。
▪考点讲解
1、整体感知小说内容，把握小说的情 节脉络。
小说的故事情节一般分为开端、发 展、高潮、结局。
把握情节，可以从理清小说的结构、 寻找线索、抓住场面等几方面入手，要 特别注意情节的设计如何有力地表现人 物，情节的发展是否由人物性格的内在 力量所推动，人物的行动和行动方式是 否由人物独特的性格决定等较为深层面 的意义。
▪ 能抓住对人物形象描写的特点来理解人物形象 的特点;
▪ 能体味小说细节描写在“以小见大”、塑造人 物、突出主题方面的作用。
3、分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面 的作用。 ①社会环境是小说故事发生的背景，交代或暗 含时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之 间的关系，小说的主题与之密切相关；自然环 境一般是为了表现人物的身份、地位、性格， 表达人物的心情，渲染气氛。要学会联系人物 的思想感情和具体内容进行分析。 ②能理解人物的某一行为在大的环境、背景中 有什么样的意义，表现了怎样的精神。
了解小说的特点，常用的表现手法 （如对比），了解巧设悬念、欲扬先抑等 叙事技巧；能联系文化背景，对作品的思 想感情倾向作出自己的评价；对文学作品 能对其内容、写法、主题作适当的点评。
一、鉴赏小说的人物形象
设题角度：
①指出小说塑造人物的具体方法
正面描写(直接描写)：
肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细 节描写。细节描写：对人物形象特征、语言、动 作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的 描写
精练习题, 针对训练 及时反馈, 归纳总结
《林黛玉进贾府》中小说知识清单：
1、节选部分开头描绘宁府门口“两个大石狮，三间兽 头大门，……匾上大书敕造宁国府个大字……”，反 复突出一个“大”字，用建筑物的宏伟壮观暗示贾 家社会地位的显赫、威严、气派。
这是典型的社会环境描写，为人物的活动提供场所。
高考复习
小说阅读要点
江苏省近年高考文学类文本
▪ 2007年：散文《麦天》（雷抒雁） ▪ 2008年：小说《侯银匠》（汪曾祺） ▪ 2009年：散文《上善若水》（张笑天） ▪ 2010年：小说《溜索》（阿城） ▪ 2011年：小说《这是你的战争》（宗
璞）
二、小说考查的特点：
主要考查学生的形象思维能力、小说的 分析综合和鉴赏评价以及应用探究的能力， 从小说的情节、环境、人物形象、语言、表 达技巧等方面来设题；同时考查学生评价作 品表现出来的价值判断和审美取向，鼓励考 生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴， 探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神。
4、体会、理解小说所要表现的主题。 能把握贯穿小说内容的主要线索
（人物的思想感情、性格变化等），揭 示出“故事”深层的含义，知道作者在 张扬什么、讽刺什么、反思什么；能有 自己的情感体验，并能从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。
5、理解并表述重要词句在具体语境中
的含义和作用，并对优美语句进行赏析。
三．小说文体常识
小说是以刻画人物为中心，通过完 整的故事情节和具体的环境描写来反映 社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、 环境（自然环境和社会环境）。
小说反映社会生活的主要手段是塑 造人物形象。
四．小说阅读三步曲
第一步：写什么？ 1、情节：什么人在什么地方做了什么事？ 结果怎样？ 2、主题 第二步：怎么写？ 小说的写作技艺：怎样塑造人物？怎样 设置情节？怎样描写环境？ 第三步：写得怎样？ 阅读要有独特的感受。
缘由，但决不会用这事实，只是采取一端，加以改造，或者生发 开去，到足以几乎完全发表我的意见为止。人物的模特儿也一样， 没有专用一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一 个拼凑起来的角色。 )
▪ ③能结合具体的内容，分析正面描写（外貌、 动作、语言和心理活动描写）和侧面烘托在刻 画人物特征、突出人物性格方面的作用，因为 作者是通过描写揭示人物的感情和性格的；
体会含义可从这些角度入手：
•能联系具体语言环境或上下文，体会句 子含义；
•联系小说的背景和主题，体会句子含义； •结合人物性格特点，体会句子含义； •从语句的句式特点和修辞手法体会句子 作用。
6、能根据小说内容进行合理联想和想象。 （如续写、补出人物的话语或心理活动、 说说言外之意等） 7、小说的写作特色分析，特别是文体特 色分析。
2、把握小说塑造人物的方法，能品味、分析小说的人物 形象（性格特征）。
①分析小说人物形象必须与文章的具体内容结合起 来，人物的身份、地位、经历、教养、气质等决定着人 物的言行，具体的事件表现出人物的具体的性格特征和 精神风貌。 ②小说的人物具有代表性和典型性。所以分析小说人物 形象时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表 的社会群体特征。(所写的事迹，大抵有一点见过或者听过的
2、写荣府长子贾赦的居所是“小巧别致”，黛玉去 时，有许多“盛装丽服之姬妾丫鬟迎着”，而贾家次 子贾政的居所却是“轩昂壮丽”，在对比中突出贾政 正统地位、主人身份以及贾赦的“寡人有疾”的特点。 这是用环境描写揭示人物身份、刻画人物性格。
3、黛玉陪贾母用晚餐时“照样漱了口” 属于动作的细节描写，突出黛玉的心思过人、善于应 变的特点。
《林黛玉进贾府》中小说知识清单：
4、本文刻画人物的方法主要有正面描写和侧面描写。
5、黛玉对于“读什么书”这个不同的人问的相同的 问题，回答截然不同，是因为贾母评价贾家三姐妹 读书目的不过是不做“睁眼瞎子罢了”。
在语言的前后对比中突出黛玉多思多虑的特点。
6、用诗词揭示人物性格：《西江月》，它用似贬 实褒的口吻揭示宝玉不愿走仕途经济、落拓不羁、 蔑视世俗、卓然独立的叛逆性格、封建新人的形 象。
侧面描写(间接描写)：别人的描述、作者的议论
。 ②概括人物的性格特征（人物形象）；
③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者 自身对人物的态度和读者对人物的评价)。
分析人物形象从五个方面揣摩
①把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情 节中的表现。
② 重Hale Waihona Puke Baidu小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质 等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性 格。
▪考点讲解
1、整体感知小说内容，把握小说的情 节脉络。
小说的故事情节一般分为开端、发 展、高潮、结局。
把握情节，可以从理清小说的结构、 寻找线索、抓住场面等几方面入手，要 特别注意情节的设计如何有力地表现人 物，情节的发展是否由人物性格的内在 力量所推动，人物的行动和行动方式是 否由人物独特的性格决定等较为深层面 的意义。
▪ 能抓住对人物形象描写的特点来理解人物形象 的特点;
▪ 能体味小说细节描写在“以小见大”、塑造人 物、突出主题方面的作用。
3、分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面 的作用。 ①社会环境是小说故事发生的背景，交代或暗 含时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之 间的关系，小说的主题与之密切相关；自然环 境一般是为了表现人物的身份、地位、性格， 表达人物的心情，渲染气氛。要学会联系人物 的思想感情和具体内容进行分析。 ②能理解人物的某一行为在大的环境、背景中 有什么样的意义，表现了怎样的精神。
了解小说的特点，常用的表现手法 （如对比），了解巧设悬念、欲扬先抑等 叙事技巧；能联系文化背景，对作品的思 想感情倾向作出自己的评价；对文学作品 能对其内容、写法、主题作适当的点评。
一、鉴赏小说的人物形象
设题角度：
①指出小说塑造人物的具体方法
正面描写(直接描写)：
肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细 节描写。细节描写：对人物形象特征、语言、动 作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的 描写