氯气的性质 教学案例
初中氯气的性质教案
初中氯气的性质教案篇一：氯气的性质教学设计新课程理念如何转化成具体的课堂教学行为如何体现新课程标准下的教学理念？如何体现教学的实效性呢？这是实施新课程以来我一直思考的一个问题。
我们知道新课程下的化学教材关注的是学生的主体参与，突出学生的主体地位，重视实验的特殊功能，倡导质疑讨论的学习方法，转变观念，改进方法，树立化学教学不仅是为了化学教学，更重要的是为了学生发展的意识。
教师不仅是学生获取知识的传播者，更是学生学习的组织者和引路人，是学生学习过程中的助推剂和好伙伴。
在这样的环境下，我们化学老师应该去思考如何把新课程的教学理念转化成具体的课堂教学行为，对一些传统的教学方案进行大胆的改革。
现以《氯气的性质》的教学为例，谈谈本人的一些作法。
一、教学背景（1）设计背景：《氯气的性质》这一部分内容是苏教版化学必修1第二专题第一单元的内容，是元素化合物知识的重要组成部分，在学生的化学学习中占有重要地位。
通过本节课的学习为后面学习元素及化合物打下了一定的基础，教材介绍了氯气的主要物理性质和化学性质（如氯气与金属铁、非金属氢气在点燃条件下的反应，氯气与碱---氢氧化钙反应，氯气与水的反应以“活动探究”的形式给出，并根据氯气与水的反应情况，引出了“可逆反应的概念。
教材中把氯气的性质与氯水的性质分开，在先介绍氯气与铁、碱的反应后再介绍氯水的性质，我想教材这样呈现，不利于学生的对知识的认识和学生的可持续发展。
在遵循新课程的教学理念前提下，从“知识技能、过程方法、情感态度与价值观”三维目标出发，重新设计了《氯气的性质》的教学方案，以强化课堂教学中学生的主体性和教学过程的探索性。
（2）学情背景：本节课是在前面学习实验方案的设计的基础上进行学习的，因此，学生有了一定的实验设计方案的能力，教学时教师可以让学生去设计一些简单实验方案，完成一些简单的实验操作。
因此，通过本节课的学习可以进一步提高学生的实验设计能力、观察实验现象，描述实验现象的能力。
苏教版化学必修一专题2《氯气的性质》教案五篇
苏教版化学必修一专题2《氯气的性质》教案五篇一、设计思想从社会生活实际出发,帮助学生认识化学与生活的密切关系，培养学生的科学素养是新课程的基本理念之一。
因此，本课首先先从生活实际出发，向学生展示氯气泄露事故以使学生对氯气产生感性认识，再用泄露氯气给社会带来惨重的损失激发学生学习氯气的性质的渴望。
最后以氯气泄露事故造成的严重恶果，培养学生的社会责任感。
同时也要向学生介绍氯气的用途，以使学生建立起辩证地认识事物的态度。
在教学过程中，通过学生自主实验，分组讨论等环节，锻炼学生的探究能力、创新能力、以及合作能力。
通过理论与实际相结合，拓宽学生视野，提高他们对化学学习的兴趣。
本节课通过教师创设问题情景，激发学生思考与交流，将研究性学习、信息技术与学科整合，力图使这堂课既有严谨规律的学习过程，又有生动活泼的主动探索和实践过程，将知识的学习和应用有机地结合起来，充分调动学生学习的主动性和积极性二、教材解读与分析“氯气的性质”高中化学必修1专题2，是在学生在掌握“研究物质的试验方法”、“氯气的生产原理”和“氯碱工业”等知识点后，是第一次进行元素性质的学习。
通过本节课的学习，培养学生通过对氯气性质的探究、学习方法指导今后对硫、氮等化合物性质的学习，也为卤族元素性质的整体认识乃至非金属元素的把握以及元素周期律的学习奠定了基础。
因此，这节课的内容在高中化学中占有十分重要的地位。
三、学情分析学生已掌握“研究物质的试验方法”用所学知识指导对“氯气的性质”的学习，是符合学生认知规律的，是可行的。
本节课教学活动通过多媒体播放、教师演示、学生操作、探究讨论、交流总结，是学生完成感性认识到理性认识的升华，切实掌握“氯气的性质”。
四、重点、难点重点：氯气的化学性质和作用。
难点：实验现象的分析和归纳。
环保意识、安全意识及辩证思想的渗透。
五、教学方法：1.情境激趣法：运用多媒体视频，调动学生学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙；2.实验促学法：通过学生自主设计实验，观察分析实验现象，掌握其中化学性质；3.讨论总结法：通过自主探究、自主学习、合作学习、教师主要引导学生分析现象，最终总结氯气的有关化学性质。
高中高一化学教案范文：氯气5篇
高中高一化学教案范文：氯气高中高一化学教案范文：氯气精选5篇（一）教案内容：氯气教学目标：1. 了解氯气的物理性质和化学性质。
2. 掌握氯气的制备方法和应用。
3. 学会运用所学知识解决与氯气相关的问题。
教学重点：1. 氯气的制备方法。
2. 氯气的物理性质和化学性质。
教学难点：1. 氯气的制备和应用。
2. 氯气的毒性和危害。
教学准备：1. 实验器材：氯化钠、浓硫酸、漏液瓶、氯气收集装置等。
2. 教学资料：氯气的物化性质介绍、氯气的制备方法与应用介绍。
教学过程：一、导入（10分钟）通过问答形式引导学生回忆和掌握有关氧化还原反应的知识，开展讨论：什么是氧化剂？什么是还原剂？氯气是氧化剂还是还原剂？二、理论讲解（15分钟）1. 讲解氯气的物理性质和化学性质，如氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，能点燃肉眼可见的物质。
2. 讲解氯气的制备方法，如氯气可以通过氯化钠和浓硫酸的反应制备。
3. 讲解氯气的应用，如氯气可以用于消毒、漂白剂制备和有机合成等方面。
三、实验演示（20分钟）进行氯气的制备实验，演示制备氯气的实验过程并收集氯气。
四、分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论氯气的制备方法和应用，并进行报告。
五、问题解答（10分钟）解答学生在学习过程中遇到的问题。
六、总结和拓展（10分钟）总结本节课所学的内容，并提出拓展问题，鼓励学生进一步学习和研究。
七、课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并布置课后作业。
教学延伸：1. 学生可自行查阅相关资料，深入了解氯气的制备方法和应用领域。
2. 可开展有关氯气的实验，如氯气的鉴别实验、氯气的危害实验等，加深学生对氯气的认识和理解。
3. 引导学生思考氯气在环境保护中的应用，如氯气在消毒和净化水源中的作用等。
教学评价：1. 学生对氯气的物理性质和化学性质有一定的了解和认识。
2. 学生能准确描述氯气的制备方法和应用领域。
3. 学生能运用所学知识解决与氯气相关的问题。
氯气的性质教案范文
氯气的性质教案范文【教案概述】本教案以氯气的性质为主题，旨在通过教学的方式让学生了解氯气的物理性质、化学性质以及其在日常生活中的应用。
教案分为导入活动、知识讲解与实验演示、课堂练习以及拓展活动四个板块，设计了适合不同学习层次的教学内容，注重培养学生的实践动手能力和实验观察能力。
【教学目标】1.知道氯气的物理性质及其对人体的伤害；2.了解氯气的化学性质以及与其他物质的反应；3.知道氯气在日常生活中的应用。
【教材与工具】教材：化学课本相关章节工具：PPT、实验设备。
【教学过程】导入活动（10分钟）1.通过呈现氯气的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2.引导学生思考：氯气有哪些性质？氯气在我们的生活中有哪些应用？知识讲解与实验演示（30分钟）1.介绍氯气的物理性质，如气味、颜色、密度等，通过图片和视频展示辅助讲解。
2.介绍氯气对人体的伤害，如吸入氯气会引起咳嗽、胸闷、恶心等症状，甚至会引发氯气中毒。
3.介绍氯气的化学性质，如与水反应生成盐酸、与碱反应生成氯化物等，通过化学方程式和实物演示等形式进行讲解。
4.进行氯气与铁粉反应的实验，观察反应现象并总结反应特点。
课堂练习（15分钟）1.小组讨论：假设你们在家中发现氯气泄漏，应该采取什么措施？2.课堂回答问题：氯气与水反应生成的产物是什么？氯气与碱反应生成的产物是什么？3.随堂测验：填空题或选择题，考察学生对氯气性质和反应的理解。
拓展活动（10分钟）1.介绍氯气在日常生活中的应用，如消毒、水处理、制取氯化胶等。
2.学生讨论：你们还知道有哪些存在氯气的物质或器械？总结与展望（5分钟）1.引导学生回顾本节课所学内容，复习氯气的性质和应用。
2.展望下节课内容：将学习氯气的制备方法和实验操作。
3.鼓励学生继续了解氯气的性质和应用，积极探索氯气的更多知识。
【教学手段】1.图片、视频等多媒体展示：通过图片和视频的呈现，增加学生对氯气性质的感性认识，引起学生的兴趣。
2.实物演示：通过具体的实验演示，让学生亲自观察和实验，提高学生的实践能力和实验观察能力。
《氯气的性质》教案
《氯气的性质》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解氯气的物理性质和化学性质；（2）掌握氯气的制备方法；（3）学会使用氯气进行实验操作。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察氯气的颜色、气味、溶解性等物理性质；（2）通过实验探究氯气的化学性质，如与水、碱、金属等反应；（3）培养学生的实验操作能力和观察能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（3）培养学生关注环境保护的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）氯气的物理性质和化学性质；（2）氯气的制备方法；（3）氯气实验操作注意事项。
2. 教学难点：（1）氯气的化学性质及其反应原理；（2）氯气实验中的安全操作。
三、教学准备1. 实验器材：（1）实验室用氯气发生器；（2）试管、烧杯、滴定管等实验仪器；（3）化学试剂：浓盐酸、碱石灰、金属等。
2. 教学资源：（1）教材、课件；（2）实验操作视频；（3）相关论文和资料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）介绍氯气的发现历史；（2）提问：氯气有什么特殊的物理性质和化学性质？2. 教学内容：（1）氯气的制备方法；（2）氯气的物理性质（颜色、气味、溶解性等）；（3）氯气的化学性质（与水、碱、金属等反应）。
3. 实验操作：（1）演示氯气的制备过程；（2）学生分组实验，观察氯气的物理性质；（3）学生分组实验，探究氯气的化学性质。
4. 总结与拓展：（1）总结氯气的性质；（2）讨论氯气在工业生产和环境保护中的应用；（3）提出课后探究问题。
五、课后作业1. 完成教材相关练习题；3. 查阅资料，了解氯气在生活中的应用及其对环境的影响。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对氯气性质的理解程度和实验操作技能。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、分析能力和总结能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况以及对氯气在生活和环境中的认识。
《氯气的性质》教学设计
《氯气的性质》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解氯气的物理性质，包括颜色、状态、气味、密度、溶解性等。
（2）学生能够掌握氯气的化学性质，如与金属单质、非金属单质、水、碱的反应。
（3）学生能够理解氯气的氧化性，学会书写相关的化学方程式。
2、过程与方法目标（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、思维能力和实验操作能力。
（2）通过对氯气性质的学习，使学生学会运用分类、比较、归纳等方法研究物质的性质。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的环保意识，认识到氯气的使用和排放需要严格控制，以保护环境和人类健康。
（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。
二、教学重难点1、教学重点（1）氯气的化学性质，特别是与水、碱的反应。
（2）氯气的氧化性及相关化学方程式的书写。
2、教学难点（1）氯气与水反应的微观过程和化学方程式的理解。
（2）氯水成分的探究和分析。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、探究法四、教学准备实验仪器和药品：集气瓶、烧瓶、导管、铁架台、酒精灯、石棉网、浓盐酸、二氧化锰、铁丝、铜丝、氢气、氢氧化钠溶液、酚酞试液、淀粉碘化钾试纸、新制氯水等。
多媒体课件五、教学过程1、导入新课通过播放一段关于氯气泄漏事故的新闻视频，引出本节课的主题——氯气的性质。
提问学生：“从这段视频中，你能了解到氯气有哪些危害？为什么氯气会造成这样的危害？”从而激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2、氯气的物理性质展示一瓶氯气，让学生观察氯气的颜色、状态，并闻其气味（强调闻气体气味的正确方法）。
然后通过提问引导学生归纳氯气的物理性质：氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体，密度比空气大，能溶于水。
3、氯气的化学性质（1）氯气与金属单质的反应演示实验：分别将铁丝、铜丝在氯气中燃烧。
让学生观察实验现象，写出反应的化学方程式，并分析氯气在反应中的作用（体现氧化性）。
（2）氯气与非金属单质的反应演示实验：氢气在氯气中燃烧。
《氯气的化学性质》化学教案
《氯气的化学性质》化学教案一、教学目标1.理解氯气的化学性质，掌握其与金属、非金属、水的反应。
2.培养学生的观察能力、实验操作能力及分析问题的能力。
3.增强学生对化学实验的安全意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：氯气的化学性质，特别是与金属、非金属、水的反应。
2.教学难点：氯气与水的反应机理。
三、教学过程（一）导入新课1.回顾上节课学习的氯气的物理性质，引导学生思考：氯气为什么是黄绿色的气体？（二）学习氯气的化学性质1.氯气与金属的反应（1）演示实验：铜丝在氯气中燃烧。
（2）引导学生观察实验现象，并提问：实验中发生了什么反应？（4）引导学生思考：为什么铜丝在氯气中能燃烧？2.氯气与非金属的反应（1）演示实验：氢气在氯气中燃烧。
（2）引导学生观察实验现象，并提问：实验中发生了什么反应？（4）引导学生思考：为什么氢气在氯气中能燃烧？3.氯气与水的反应（1）演示实验：将氯气通入水中，观察溶液的颜色变化。
（2）引导学生观察实验现象，并提问：实验中发生了什么反应？（4）引导学生思考：为什么氯气能与水反应？（三）巩固练习1.请学生列举氯气的化学性质。
2.请学生书写氯气与金属、非金属、水的反应方程式。
（四）课堂小结2.强调氯气具有强氧化性，能与金属、非金属、水反应。
（五）作业布置1.复习氯气的化学性质。
2.书写氯气与金属、非金属、水的反应方程式。
四、教学反思本节课通过演示实验和课堂讨论，让学生掌握了氯气的化学性质，达到了教学目标。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的实验操作能力和分析问题的能力。
同时，要加强安全教育，让学生了解化学实验的安全注意事项。
在今后的教学中，还需不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：（一）氯气与水的反应机理1.教师提问：“同学们，我们刚刚看到了氯气与水反应了氯化氢和次氯酸，那么这个反应的实质是什么？”2.学生思考后，教师引导：“其实，这个反应中氯气起到了氧化剂的作用，它氧化了水中的氢原子，了氯化氢，同时氯气的一部分被还原，了次氯酸。
高中化学氯气的性质的教案
高中化学氯气的性质的教案
教学内容：氯气的性质
教学目标：
1. 了解氯气的物理性质和化学性质；
2. 掌握氯气的特征性实验和化学反应；
3. 了解氯气在日常生活和工业中的应用。
教学重点和难点：
重点：氯气的性质和特征性实验；
难点：氯气在化学反应中的作用和应用。
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 通过复习氯元素的性质和应用，引出氯气的讨论；
2. 引导学生思考，氯气是什么，有什么特点。
二、学习（25分钟）
1. 讲解氯气的物理性质和化学性质，包括颜色、臭味和密度等；
2. 展示氯气的特征性实验，如氯气和水的反应；
3. 讲解氯气的化学反应，如氯气和氢气的反应生成氯化氢。
三、实验操作（15分钟）
1. 组织学生进行氯气特征性实验，观察氯气和水的反应过程；
2. 让学生绘制实验记录表，记录实验现象和观察结果。
四、讨论和总结（10分钟）
1. 引导学生讨论氯气在生产和日常生活中的应用；
2. 总结氯气的性质和特征性实验，加深学生对氯气的理解。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置作业：写一份关于氯气性质和应用的小结；
2. 提醒学生复习相关知识，做好期末考试准备。
教学反思：
本节课主要介绍了氯气的性质和特性实验，通过实验操作和讨论，学生对氯气的化学性质有了较为深入的理解。
下节课可以继续引入氯气在工业生产中的应用，拓展学生的知识视野。
高一化学《氯气的性质》教案
高一化学《氯气的性质》教案一、教学目标1.了解氯气的物理性质和化学性质。
2.掌握氯气的实验室制法及其反应原理。
3.培养学生的实验操作能力和观察、分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：氯气的物理性质、化学性质及其实验室制法。
2.教学难点：氯气的化学性质及实验操作。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们来学习高一化学《氯气的性质》。
请大家思考一下，我们在生活中有哪些接触过氯气的场景呢？对，游泳池消毒、自来水消毒等。
那么，氯气到底是一种什么样的气体呢？它有哪些性质呢？我们就来一一揭晓。
2.氯气的物理性质我们来看看氯气的物理性质。
氯气是一种黄绿色的气体，有刺激性气味。
它在常温常压下是一种气体，但冷却到-34.6℃时，会变成液态。
氯气在水中的溶解度不大，1体积水能溶解2体积的氯气。
氯气还能与一些有机溶剂，如四氯化碳、乙醚等相互溶解。
3.氯气的化学性质我们来看看氯气的化学性质。
氯气是一种强氧化剂，它能与许多金属和非金属发生反应。
（1）与金属反应：氯气能与钠、铁、铜等金属反应，相应的金属氯化物。
（2）与非金属反应：氯气能与氢气、磷、硫等非金属反应，相应的氯化物。
（3）与水反应：氯气能溶于水，氯水。
氯水是一种混合物，其中含有氯气、水、氯化氢和次氯酸。
4.氯气的实验室制法（1）高锰酸钾与盐酸反应：将高锰酸钾固体加入浓盐酸中，加热，即可制得氯气。
（2）二氧化锰与盐酸反应：将二氧化锰固体加入浓盐酸中，加热，也可制得氯气。
5.实验操作（1）取一个干净的试管，加入适量的高锰酸钾固体。
（2）将试管倾斜，加入浓盐酸，使高锰酸钾与盐酸充分接触。
（3）加热试管，观察氯气的产生和颜色变化。
（4）将产生的氯气通入盛有水的试管中，观察氯气在水中的溶解情况。
通过今天的学习，我们了解了氯气的物理性质和化学性质，以及氯气的实验室制法。
希望大家能够熟练掌握这些知识，并在生活中注意安全，避免接触氯气。
（1）简述氯气的物理性质和化学性质。
氯气教学设计(共8篇)
氯气教学设计〔共8篇〕第1篇：氯气教学设计《氯、溴、碘及其化合物》—《氯气的性质》教学设计【设计思想】新课程背景下的化学教学，强调在教学过程中把教学活动的重心从“教〞转移到“学〞上，把教师的授课形式从“授〞转移到“导〞上。
通过初中化学学习，学生在认识氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质性质的过程中已经用到了观察、实验、比拟等研究的方法，在学生已有的探究经验的根底上，本节进一步对研究物质的根本方法和程序进行整合。
本节设计是本着“低起点、密台阶、高落点〞的根本要求，根据学生的学习程度设置较低的思维起点，利用问题的变化，由浅入深，循序渐进，层层递进，逐步将学生的思维引向新的高度。
【教材分析】《氯、溴、碘及其化合物》是高中化学第一册第二章第一节单元内容，它是本章及本册乃至整个高中化学要求的重要元素化合物知识，又适于做研究物质性质的方法和程序的载体。
【学情分析】学生通过初中化学的学习，认识了氧气、氢气、二氧化碳、铁等物质的性质，同时体会到了观察、实验、比拟等研究方法，并且通过专题一《化学家眼中的物质世界》的学习了解了氧化复原反响，电解质和非电解质，氯离子的检验，溴水中溴单质的提取等知识对卤素及其化合物的性质、元素及其化合物的探究方法有了简单了了解。
【教学目标】1.通过任务型学习，使学生了解氯气的物理性质；掌握氯气的主要化学性质〔氯气与金属单质、非金属单质、水和碱的反响〕,并能写出相应的化学方程式。
2.通过对氯气性质的实验探究，让学生体会科学、合理地运用观察、分类、比拟等研究方法在学习和研究物质性质过程中的作用，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，体会研究物质性质的一般程序，并认识实验过程中控制实验条件的重要性。
3.通过对氯气性质的实验探究，联系氯气的毒性及其广泛用途，适时对学生进行平安教育，体会如何科学使用化学物质为人类效劳。
培养其主动探究精神和将化学知识与生产、生活实践相结合的意识。
【教学重点】〔1〕氯气的化学性质，化学方程式的书写；〔2〕氯气与水的反响及次氯酸的化学性质。
高中《氯气的化学性质》教案
高中《氯气的化学性质》教案一、教学目标1.知识与技能：了解氯气的化学性质及实验室制法。
掌握氯气与金属、非金属、水的反应特点。
学习氯气在生活和工业中的应用。
2.过程与方法：通过实验观察氯气的性质，培养观察能力。
通过小组讨论，提高合作能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强对化学实验的兴趣和好奇心。
培养安全意识，关注化学物质对环境和人类生活的影响。
二、教学重点与难点1.教学重点：氯气的化学性质。
氯气与金属、非金属、水的反应。
2.教学难点：氯气的制备方法。
氯气与水的反应机理。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾初中阶段学过的氧气、氢气的化学性质。
（2）提问：同学们，你们知道氯气是一种什么物质吗？它在生活中有哪些应用？2.探究氯气的物理性质（1）展示氯气样品，引导学生观察氯气的颜色、状态。
（2）提问：同学们，你们知道氯气有哪些物理性质吗？3.探究氯气的化学性质（1）氯气与金属的反应a.演示实验：将铜丝插入盛有氯气的集气瓶中，观察铜丝的变化。
b.提问：同学们，你们看到了什么现象？铜丝发生了什么变化？（2）氯气与非金属的反应a.演示实验：将硫磺放入盛有氯气的集气瓶中，观察硫磺的变化。
b.提问：同学们，你们看到了什么现象？硫磺发生了什么变化？（3）氯气与水的反应a.演示实验：将氯气通入盛有水的集气瓶中，观察水的变化。
b.提问：同学们，你们看到了什么现象？水发生了什么变化？4.氯气的制备方法（1）介绍实验室制备氯气的方法：用高锰酸钾和盐酸反应制备氯气。
（2）演示实验：用高锰酸钾和盐酸反应制备氯气。
（3）讲解实验原理及操作步骤。
5.氯气在生活和工业中的应用（1）提问：同学们，你们知道氯气在生活中有哪些应用吗？6.课堂小结（2）提问：同学们，你们对本节课的内容有什么疑问？7.作业布置（1）复习本节课所学内容。
（2）完成课后练习题。
（3）预习下一节课内容。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）氯气与金属的反应教师：同学们，当我们把铜丝放入氯气中，你们观察到铜丝表面有什么变化吗？学生：铜丝表面变黑了。
《氯气的化学性质》化学教案
《氯气的化学性质》化学教案第一章：氯气的基本性质1.1 氯气的物理性质颜色、气味、状态密度、溶解性1.2 氯气的化学性质氯气的氧化性氯气的还原性第二章：氯气与水的反应2.1 氯气溶解于水的平衡反应Cl2 + H2O ⇌HClO + H+ + Cl-2.2 次氯酸的性质与应用消毒、漂白作用2.3 氯离子与氢离子的第三章：氯气与碱的反应3.1 氯气与氢氧化钠的反应Cl2 + 2NaOH →NaCl + NaClO + H2O3.2 氯气与氢氧化钙的反应2Cl2 + 2Ca(OH)2 →CaCl2 + Ca(ClO)2 + 2H2O 3.3 反应产物的性质与应用第四章：氯气与金属的反应4.1 氯气与铁的反应2Fe + 3Cl2 →2FeCl34.2 氯气与铜的反应Cu + Cl2 →CuCl24.3 金属氯化物的性质与应用第五章：氯气与有机物的反应5.1 氯气与甲烷的反应CH4 + Cl2 →CH3Cl + HCl 5.2 氯气与乙烯的反应C2H4 + Cl2 →C2H4Cl2 5.3 有机氯化物的性质与应用第六章：氯气的制备与提纯6.1 实验室制备氯气使用盐酸与锰(IV)氧化物反应6.2 氯气的提纯方法洗气、干燥6.3 安全操作注意事项第七章：氯气的检测与分析7.1 氯气的检测方法湿润的碘化钾淀粉试纸硝酸银溶液滴定7.2 氯气的分析仪器气相色谱仪原子吸收光谱仪7.3 数据分析与处理第八章：氯气的环境影响8.1 氯气泄漏的应急处理泄漏源控制泄漏扩散模拟8.2 氯气在大气中的化学转化光解、氧化反应8.3 氯气对生态系统的影响对植物的影响对动物的影响第九章：氯气的应用领域9.1 氯气在化工行业的应用合成塑料、合成纤维9.2 氯气在医药领域的应用药物合成、消毒剂9.3 氯气在其他领域的应用漂白剂、农药生产第十章：氯气的安全与防护10.1 氯气的危险性评估毒性、腐蚀性10.2 氯气防护措施个人防护装备安全操作规程10.3 氯气事故案例分析事故原因事故后果重点和难点解析重点环节一：氯气的基本性质氯气的物理性质和化学性质是理解氯气后续反应的基础，特别是氯气的氧化性和还原性。
《氯气的性质》教案
《氯气的性质》教案《氯气的性质》教案一、教学目标1.使学生掌握氯气的物理性质和化学性质，了解氯气的主要用途。
2.培养学生的观察能力和实验能力。
3.通过对氯气性质的学习，使学生认识到物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。
二、教学重点和难点重点：氯气的化学性质。
难点：氯气的实验室制法。
三、教学方法采用实验探究法和讲授法相结合的教学方法。
通过实验探究，让学生亲自参与实验，观察实验现象，得出结论；通过讲授法，让学生理解氯气的结构特点和化学性质。
四、教学准备1.实验仪器和药品：氯气、集气瓶、试管、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、NaOH溶液、KI溶液、溴水等。
2.多媒体课件：氯气的结构、性质、用途等方面的图片和视频。
五、教学过程1.导入新课通过展示一瓶氯气，让学生观察氯气的颜色和状态，并引出氯气的物理性质。
同时，通过播放一段关于氯气用途的视频，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.讲授新课（1）氯气的物理性质通过展示氯气的物理性质表格，让学生了解氯气的颜色、状态、密度、溶解性等物理性质。
同时，通过实验演示氯气在水中的溶解过程，让学生观察实验现象并得出结论。
（2）氯气的化学性质a. 与金属反应通过实验演示氯气与钠、铁等金属的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与金属反应的机理，使学生了解氯气的氧化性和金属的性质之间的关系。
b. 与非金属反应通过实验演示氯气与氢气、磷等非金属的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与非金属反应的机理，使学生了解氯气的活泼性和非金属的性质之间的关系。
c. 与水反应通过实验演示氯气与水的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与水反应的机理，使学生了解氯水的成分和性质。
d. 与碱反应通过实验演示氯气与NaOH溶液的反应，让学生观察实验现象并得出结论。
同时，通过讲解氯气与碱反应的机理，使学生了解漂白粉的制法和性质。
3.巩固练习通过一些课堂练习，让学生巩固所学知识，加深对氯气性质的理解。
人教版必修高一化学氯气的性质教学教案
人教版必修高一化学氯气的性质教学教案1人教版必修高一化学氯气的性质教学教案一、教学目标1.使学生掌握氯气的物理性质和化学性质，了解氯气的用途；2.培养学生的观察、实验和思维能力；3.使学生了解氯气对环境的影响，树立环保意识。
二、教学内容及重点、难点分析1.教学内容：氯气的性质、用途及对环境的影响。
2.重点：氯气的化学性质。
3.难点：氯气的氧化还原反应及实验室制法。
三、教具和多媒体资源1.实验仪器：试管、烧杯、集气瓶、胶头滴管等。
2.实验药品：氯气、氢氧化钠溶液、碘化钾溶液、溴化钠溶液等。
3.多媒体资源：投影仪、PPT课件。
四、教学方法与手段1.实验法：通过课堂实验，让学生观察氯气的性质。
2.讲授法：通过对氯气性质、用途等内容的讲解，使学生掌握相关知识。
3.讨论法：通过小组讨论，让学生探讨氯气的实验室制法。
五、教学过程1.导入新课：介绍氯气的发现、存在及应用，引起学生对氯气的兴趣。
2.讲授新课：（1）物理性质：介绍氯气的颜色、状态、气味等物理性质，并通过实验让学生观察。
（2）化学性质：通过实验让学生观察氯气与金属、非金属的反应，了解氯气的氧化性和还原性。
（3）用途：介绍氯气在工业生产、生活中的应用，如制备漂白剂、消毒剂等。
（4）实验室制法：通过小组讨论，让学生探讨氯气的实验室制法，并通过实验验证。
3.巩固练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
4.课堂小结：总结氯气的性质、用途及对环境的影响，强调重点和难点。
5.布置作业：布置相关作业题，让学生在家中继续学习和思考。
六、教学评价与反馈1.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式评价学生的学习效果。
2.反馈：根据学生的表现和问题，及时调整教学策略和方法，帮助学生更好地掌握所学知识。
同时，鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
《氯气的性质》教学案例
《氯气的性质》教学案例氯气是一种常见的化学物质，具有很多独特的性质。
探索和了解氯气的性质，不仅有助于学生对化学有更深入的认识，还可以培养他们的观察能力和实验操作技能。
以下是一个教学案例，引导学生了解氯气的性质。
一、教学目标1.了解氯气的外观、气味和密度。
2.理解氯气的化学性质和反应特点。
3.学习氯气的制备方法。
4.锻炼观察能力和实验操作技能。
二、教学过程1.引导学生观察氯气的外观特点。
在教室里利用封闭的玻璃管，制备一定量的氯气。
引导学生通过观察和描述，记录下氯气的外观特点，如颜色、味道和密度等。
2.引导学生了解氯气的化学性质。
-氯气的燃烧性质：将一根着火的火柴放入一个装有氯气的玻璃瓶中。
观察火焰的变化，学生通过观察结果可以了解到氯气是一种强力的氧化剂，能够使火柴燃烧更旺。
-氯气与金属的反应：将一小块铁锈放入氯气的容器中。
让学生观察铁锈的变化，发现铁锈会迅速失去颜色。
说明氯气能够与金属发生反应，并且具有一定的腐蚀性。
-氯气与水的反应：将一小块天然色素（如鲜菜或鲜花）放入氯气中。
学生观察到天然色素逐渐褪色，说明氯气可以分解水中的天然色素。
3.学习氯气的制备方法。
-实验制备氯气：通过加热氯化亚铁（FeCl2）和浓硫酸（H2SO4），可以制备氯气。
学生通过观察实验中的现象和结果，了解到氯气的制备方法。
-引导学生解释氯气制备的化学反应：FeCl2+H2SO4→FeCl3+SO2+H2O+Cl24.实施实验操作，锻炼学生的实验能力。
在实验室中，组织学生进行实验操作，制备氯气，并观察氯气的外观和性质。
引导学生仔细处理实验中的化学试剂和实验器材，注意实验中的安全操作。
三、教学评价1.教师观察学生实验操作的能力，对学生的实验操作技能和实验记录进行评价。
2.学生完成实验报告，对氯气的性质和实验操作进行总结和归纳。
四、教学延伸1.鼓励学生进行更多的实验观察和探究，拓宽对氯气性质的认识。
2.引导学生了解氯气的应用领域，如消毒、水处理和医疗等。
人教版高中化学氯气性质教案
人教版高中化学氯气性质教案课题：氯气性质教学目标：1. 了解氯气的性质及其化学反应；2. 掌握氯气与水、氢气、金属、非金属等物质的反应特点；3. 能够正确运用知识解决相关问题。
教学内容：1. 氯气的物理性质：无色、有刺激性气味、比空气密度大；2. 氯气与水的反应：生成氢氯酸和次氯酸；3. 氯气与氢气的反应：生成氯化氢气体；4. 氯气与金属的反应：生成金属氯化物；5. 氯气与非金属的反应：生成相应的氯化物。
教学过程：一、导入1. 引入氯气的相关知识，让学生展开讨论氯气的性质。
2. 引导学生思考氯气与其他物质可能发生的反应。
二、教学内容讲解1. 讲解氯气的物理性质和化学性质，引导学生理解氯气与水、氢气、金属和非金属的反应。
2. 展示氯气与各种物质的反应实验，并让学生观察现象。
三、实验操作1. 学生进行氯气与水、氢气、金属和非金属的反应实验，并记录实验现象和结果。
2. 引导学生分析实验结果，理解氯气与不同物质的反应特点。
四、课堂讨论1. 学生就实验结果展开讨论，探讨氯气的反应机理和用途。
2. 引导学生思考氯气的危害及安全使用方法。
五、作业布置1. 布置作业，要求学生总结氯气的性质及其与其他物质的反应特点。
2. 鼓励学生拓展思路，了解更多关于氯气的知识。
教学反思：本节课主要围绕氯气的性质展开教学，通过实验操作使学生更直观地了解氯气与不同物质的反应过程。
同时，通过讨论和作业，引导学生深入思考氯气的化学性质以及相关应用和安全问题，提高学生的综合素质和应用能力。
在教学实施过程中，要注意引导学生思考和独立探究，培养其实验操作能力和分析问题能力，使学生在化学学习中能够获得更多收获。
高中化学氯气性质教案
高中化学氯气性质教案
【知识目标】
1. 了解氯气的物理性质和化学性质。
2. 掌握氯气的制备及性质。
【能力目标】
1. 能够描述氯气的物理性质和化学性质。
2. 能够利用所学知识解决相关问题。
【情感目标】
培养学生对实验的兴趣和责任感，培养学生的实验操作能力和观察能力。
【教学重难点】
1. 氯气的制备方法。
2. 氯气的性质。
【教学过程】
一、导入
通过展示氯气的实验现象，引起学生对氯气的兴趣。
二、讲授
1. 氯气的制备方法：实验室中常用氯化铵和浓盐酸反应制备氯气。
2. 氯气的性质：氯气是一种具有刺激性气味的黄绿色有毒气体，有氧化性，能够漂白有机物质，也能和水反应生成盐酸。
三、实验操作
1. 制备氯气：将氯化铵和浓盐酸混合，将产生的气体通入水中收集氯气。
2. 观察氯气的性质：将氯气通入溴水中，观察颜色变化；将氯气通入含有颜色的染料水溶液中，观察漂白现象。
四、讨论
1. 为什么氯气具有漂白性？
2. 氯气和水反应生成什么产物？
3. 你认为氯气有哪些应用场合？
五、总结
总结本节课的重点知识，强调氯气的制备方法和性质。
【布置作业】
1. 阅读相关教材内容，复习本节课所学知识。
2. 搜集关于氯气的应用和环境影响的相关信息。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们能够认真学习和掌握氯气的性质。
如果有任何疑问，欢迎随时询问。
祝学习愉快！。
初中化学探讨氯气的化学性质教案
初中化学探讨氯气的化学性质教案【教案概要】本教案旨在通过探讨氯气的化学性质，帮助初中生深入了解氯气的基本性质、性质变化以及在生活中的应用。
通过实验、探究、讨论等多种形式，培养学生对化学实验的兴趣和科学探索能力。
【教学目标】1. 理解氯气的基本性质以及性质变化。
2. 掌握氯气在日常生活中的应用。
3. 培养学生的实验探究能力和科学思维。
【教学重难点】1. 探究氯气的性质变化及相关实验操作。
2. 理解氯气在水中的溶解反应并应用到实际生活中。
【教学准备】1. 实验器材：氯气发生器、氯气净化瓶、试管、试剂等。
2. 教案板书：氯气的化学性质、氯气的溶解反应、氯气在生活中的应用等。
【教学过程】一、引入（5分钟）1. 教师向学生展示一瓶氯气并解释氯气的来源和简单的性质。
2. 引导学生思考：氯气有哪些常见的应用场景？为什么氯气具有这些特性？二、知识讲解（10分钟）1. 讲解氯气的物理和化学性质，包括氯气的颜色、臭味以及对几种常见物质的性质变化等。
三、实验探究（30分钟）1. 实验1：氯气与亚铁离子的反应a) 在实验室条件下，将氯气通入酸性亚铁溶液中，观察反应现象，并用方程式表示反应过程。
b) 引导学生讨论：氯气与亚铁离子反应会产生什么样的气体和物质？为什么？2. 实验2：氯气与氢气的反应a) 在实验室条件下，将氯气通入氢气中，观察反应现象，并用方程式表示反应过程。
b) 引导学生思考：这个反应与生活中有什么联系？四、知识总结（10分钟）1. 回顾氯气的物理和化学性质以及实验探究的结果。
2. 教师梳理学生的探究过程，引导学生对实验数据进行分析和总结。
五、拓展应用（15分钟）1. 引导学生讨论：氯气在日常生活中的应用有哪些？2. 分组展示：要求学生分组以海报或PPT的形式展示一个氯气应用方面的小项目，如消毒液的制作、水处理等。
六、课堂讨论（10分钟）1. 分组展示后，整个班级进行展示评比和评价，学生相互交流、分享。
2. 教师引导学生就展示内容进行讨论，让学生积极思考相关问题。
氯气的性质实验教案
氯气的性质实验教案【篇一：氯气的性质教学设计】《氯气的性质》教学设计一、教材与学情分析氯气的性质是本专题第一单元中的内容，是元素化合物知识的重要组成部分，在学生的化学学习中占有重要地位。
通过学习典型的非金属单质—氯气的性质，为学习其他元素及其化合物的性质奠定了基础。
高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，但教师要抓住学生的好奇心，勇于发言这些有利因素，引导学生认真学习好化学课，创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。
本节内容演示实验、探究实验现象明显，可以大大激发学生的兴趣，让学生有了求知欲，体会到化学的奇妙变化，爱上这门科学！二、教学目标1.知识和技能：通过实验观察是学生了解氯气的物理性质和用途，掌握氯气的化学性质2.过程和方法：通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力；了解物质性质的探究的一般方法——实验探究法；在学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.情感态度价值观：通过学习，认识到海水是人类宝贵的自然资源，培养学生与大自然友好相处的情感：联系生活体会氯气给生活带来的变化，培养学生学习化学的兴趣。
三、教学重难点重点：氯气化学性质与氯水成分的分析难点：氯水成分的分析、实验方案的设计与操作四、教法学法：在课堂中通过问题讨论、实验演示、学生实验等各种教学方法，让学生进行合作学习、交流学习、自主探究等多种学习活动。
五、教学过程【创设情景，导入新课】（播放短片）：“京沪公路淮安段重大液氯泄露事故”的新闻报导并展示相关图片。
【提出问题】（1）如果你当时在现场，你会釆取什么方法安全逃生？（2）抢险人员用什么方法控制氯气的污染？（3）如果当时氯气的浓度较大，你如何克服那强烈的刺激性气味，并保证在跑到高处前不中毒？【教师讲述】围绕这些问题，我们来进行今天的学习，希望通过今天的学习，能够解决这些问题，或者找到解决问题的原理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让微型实验走进中学化学的实验教学
晋江南侨中学吴晓艳一、案例背景：关于氯气这节课的教学，很多老师还是以比较传统的上法为主。
从氯气的物理性质讲到化学性质。
其中有的老师只是演示一小部分实验或者直接讲实验。
因为他们其中有这样共同的顾虑：氯气是有毒气体，让学生的动手，如果没有操作好，会发生实验事故。
干脆不与这个有毒气体打交道，直接用多媒体演示。
基于以上的考虑，在氯气这个单元的教学就很难真正落实课改精神。
我开始思考是否真的不能落实课改精神呢？改变传统的教法。
我受到大学微型实验课程的启发，把微型实验搬进了这堂课。
二、案例事件：
1、教材内容分析：教材在必修一的专题二，其主要内容包括氯、溴、碘及其化合物和钠镁及其化合物。
其中氯、溴、碘及其化合物又包括了氯气的生产原理、氯气的性质溴碘的提取。
氯是比较典型的非金属元素，对氯气的性质、用途等进行比较全面、细致的研究，不仅是下一节进一步学习、研究溴、碘性质相似性及其变化规律的需要，也是必修2学习和研究周期表中同族元素性质变化规律的需要。
2、三维目标：
（1）、知识与技能：①使学生了解氯气的物理性质和用途；
②使学生初步掌握氯气与金属、氢气、水、碱等反应的化
学性质；
③从氯的原子结构特点和氯气与金属、氢气、水、碱等的
反应了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属。
（2）、过程与方法：①引导学生自主、合作、探究学习；
②培养学生的观察能力、推理能力、总结归纳的能力以及
实验能力；
③学习科学家的科学态度和研究方法。
（3）、情感态度价值观：①通过对氯气的重要用途和氯气是有毒气体的介绍，
使学生意识到化学对社会进步的促进作用，同时注意引导学
生认识到学好知识、正确运用知识的重要性。
②通过实验探究，培养学生科学意识和科学素养；
③培养学生的环保意识和社会责任感。
3、教学重点：氯气的化学性质。
教学难点：氯气与水反应、与碱溶液的反应
4、课时安排：2课时
5、教学准备：（1）仪器：学生自制的一套微型仪器（包括消毒过的青霉素瓶、
针筒、输液管等）
（2）药品：浓盐酸、氯酸钾、淀粉KI试纸、超细铁丝、火柴、有
色纸张（或红花）、氢氧化钠溶液、品红溶液、PH试纸、
硝酸银溶液、稀硝酸
（3）多媒体教室
6、教学设计思路
（1）总体思路：以学生活动作为主体；探究学习为基本方法；透过现象看本质，从氯气的性质体现反思得出结构决定性质；理论与实际相结合，用实验手段探索物质的性质。
（2）过程：用学生收集的含氯生活材料创教学情景→引入问题→实验探究→总体深化升华→阅读、总结要点→结合实际情景，运用所学知识解决实际问题→让化学走近生活。
（3）方法：学习过程中，引导学生自主、合作、探究学习，采用讨论探究、实验验证、自学归纳等方法，充分体现新课标提出的“精心创设学生自主活动和积极探究的情景，引导学生积极参入探究过程，从而获得知识和亲身体验
第一课时
7、教学过程：
[展示材料、创设情境]
请同学们展示、发表课前收集的含氯材料或信息
[教师活动]：与学生共同分享，作出评价，并给予适当的鼓励。
[学生活动]：展示自己收集的成果，并简要汇报该材料的化学成分
[设计意图]：①让学生在收集过程中感受到化学与生活息息相关；②通过汇报，学会交流、分享；③同时起到课前预习的效果。
[教师活动]引入课题：氯气有这么多的用途，这节课我们就来认识一下氯气，为什么它有这么多的用途。
给人类带来了宝贵的财富。
现在请同学们自己制取一小青霉素瓶氯气并观察一下氯气到底是什么样子的。
[学生活动]：学生学生观察、讨论、（事先要指导学生闻有毒气体的方法）由学生得出结论：氯气为黄绿色的有刺激性的有毒气体。
[设计意图] 培养观察、实验能力，鼓励多动手，克服对有毒物质的恐惧心理。
[学生设疑] 氯气有毒， Cl
中毒如何处理？氯碱厂在生产中如何防止氯气泄漏？
2
多余的氯气如何处理？
[教师活动]：对学生提出的问题进行鼓励，引导学生结合上节课所学的知识进行思考。
[学生活动]：用碱溶液来吸收多余的氯气，把用针筒吸5ML的氢氧化钠注入刚才制取的氯气中，发现氯气的黄绿色消失。
小结：氯气可以和碱溶液反应生成次氯酸盐、金属氯化物和水。
工业上可以用氯气和石灰乳为原料制取漂白粉。
[设计意图]：直接从生活中的实际的例子出发，对学生进行引导，让学生自行解决问题，激活学生学习的欲望和热情。
关于漂白粉的教学为氯气与水是否反应的探究做好铺垫。
[教师活动]：氯气会与氢氧化钠反应过渡到引导学生对氯气化学性质的学习中。
引出结构决定性质的主线：让学生分析氯原子的原子结构示意图：
结论：氯气是很活泼的气体
[引导学生提出问题]：通过哪些实验来证明氯气是很活泼的气体呢？
[学生活动]：每个小组积极展开讨论：
氯气和活泼金属（锌、铁）反应、活泼的非金属反应。
与淀粉KI反应。
（在学习氧化还原反应中有介绍过）
[教师活动]：肯定并鼓励学生进行实验探究
[学生进行实验探究一]：先用微型仪器制取一比小青霉素瓶氯气。
把超细铁丝绕成螺旋状，一端系在一根粗铁丝上，另一端系上一段小火柴梗，点燃火柴，待火柴即将燃尽立即把细铁丝伸入盛有氯气的集气瓶中，观察实验现象。
[学生进行实验探究二]：将湿润的淀粉-碘化钾试纸蘸在玻璃棒上，并将试纸靠近集满氯气的集气瓶口，观察实验现象
小结：氯气的化学性质
（1）Cl
2
与金属反应（一般将金属氧化成高价态）
2Fe+3Cl
2点燃2FeCl3
（2）Cl
2与碘化物、溴化物、FeCl
2
等还原性物质反应
Cl
2+2KI=2KCl+I
2
（I
2
遇淀粉变蓝色，这个性质可以用来检验I
2
的存在）
[设计意图]：引导学生自主、合作、探究学习，学会分享。
阶段性小结，学会归纳整合。
三、案例结果
上完这节课，就有学生跑过来和我说：老师什么时候我们再来实验室做实验。
我笑了。
通过这堂课的学习，激发了学生学习化学的热情，原来化学也可以学得如此轻松有趣。
也一定程度上消除学生对有毒气体的恐惧，只要制取、使用方法正确，是不会发生事故的。
同样笔者也上了一堂通过播放氯气性质的视频，而没做实验的课。
效果大大打折，学生对氯气的印象还是比较模糊，通过这样的课，根本无法实现三维目标。
在第二课时，氯水的性质教学，我也是让学生利用微型实验装置现场制取氯气，然后引导学生，进行实验探究。
同样收到不错的效果。
四、案例评析及启示
在本节课上，学生在教师的指导下进行交流学习，在思考和交流的过程中，他们有机会表达自己的观点，相互质疑、相互欣赏、相互合作、相互分享、有智慧的碰撞，也有思想的共鸣，培养了开放思维和参与意识。
同样在实验中培养了动手能力及创新能力。
有的学生自己利用微型仪器又设计了几款新的装置。
优化了实验，节约了时间。
在课后，我在以下几个发面进行了思考：
1、在实验中，有意识的提高学生对观察能力重要性的认识，指导学生学会观察，
并多方面培养提高观察能力。
在教学过程中，很多学生都把注意力集中在怎样组装仪器、装药品等过程，把实验观察给抛之脑后，所以在今后的教学中，还得引导学生对实验现象的观察与记录。
2、微型实验不仅仅在氯气这一章节的应用，可以进一步的推广。
今后加强这方
面的教学研究。
3、新课程背景下，课堂教学更追求有效，促进学生发展。
本次我个人采用对比
教学，一种是利用微型实验来组织教学，一种是直接利用多媒体教学，没有实验。
两课对比，显然利用微型实验来组织教学的比较符合课改精神。
其实我们在教学过程中，同堂异构，反复磨课，来提高教学的有效性，促进学生的发展是课改的目标。
总之：实践让我们产生一种信念，只要我们用联系的、科学的、发展的观点认识和组织化学的实验探究教学，着眼于化学课程体系的整体目标，着眼于学生可持续全面发展。
充分自由发展化学实验环境，有利于开拓与发展学生的想象力、情感和创新能力。
培养学生求实的科学态度、严谨的科学作风，辨证的科学方法。