新材料作文的开篇破题法
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,行文时可以用对比的方式,从当前有些人的浮躁心理入手, 谈论人应该怎样--正确看待自己,认真对待别人的意见。
高三(15)班学生习作开头引材料扣题亮观点例文分析
例1:面对一句句肯定,好评如潮,他充满了自信;面 对一小句评论,他理性地看待;面对一种种选择,他冲 出了云霄,再创佳绩。这就是在26岁时世界级著名的小 钢琴家—欧雷·布尔。
新材料作文的开篇破题法
复习目标
1.复习新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ料作文的特点。
2.学习新材料作文之议论文的开篇明引材 料的方法,确保作文符合题意。
一、新材料作文写作要求分析:
新材料作文,除了要求解读出材料的内容和含 义之外,还隐含着一个潜台词:所给的材料是引 发你写作的缘由。 因此,如果写议论性的文章, 就叫“缘事而发”,在写作中应引用它,只是在 什么位置引用,引用的技巧、水平因人而异,有 所差别(只要不照抄原文就可以了)。
立意,确定话题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭
。
可选立意方向:
1.从小提琴家的角度看: (1)人要正确对待别人的批评 (2)要苦练自己的基本功,切实提高自身素质 2.从评论家的角度看: 人要敢于说真话,不管有多少人与自己的意见不同只要认为自
己的是正确的,就要敢于坚持。 3.从背景介绍看: 背景介绍中提到“炒作”,这是作文内容与当前生活联系的表现
孩子,外衣脱了,鞋子脱了,再试试!”
我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子。
咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把
秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,你是担心
摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就
甩掉了多余的顾虑。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题
;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不
得抄袭。
开篇扣题:
担心摔倒,弄脏衣服的“我”,无法挑起秧苗, 而当“我”脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚后,很快就稳 稳当当地把秧苗挑到妈妈面前。为什么同样是一担秧 苗,脱掉外衣、鞋袜后就稳当地挑起呢?妈妈凭借自 己的经验,一语破的,破解了孩子窘态的根源所在— —多余的顾虑。
辍笔沉吟,掩卷沉思,方悟材料启示我们:学会舍 弃,方有收获。——《学会舍弃,方有收获》
那么,怎样在“引论”部分引用材料?
新材料作文的开头处理材料的原则:
忌:或照抄材料,或抛弃材料。
宜:1.根据所选立意角度概括材料。 2.针对性地简析题目所给材料。 3.恰当地过渡,鲜明地亮中心。
在写新材料议论文时,在“引论”部分 最容易犯的毛病是:
1.引述材料过长,不简洁,不概括;
2.材料和观点之间缺乏有机的过渡,使观 点和材料成为“两张皮”,没关联。
引中评+观点
五、讲评本次作文:
阅读下面的文字,根据要求作文。
时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”,方法无奇不有,花样迭出
,这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷·布尔的故事。
年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮,但米兰著名评论家在报纸上写到:“ 他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话,他还处于粗糙、
(分析:论证第二个分论点,引用材料融于论据之中,
扣住作文材料。)
高考例文分析:《授之以鱼,不如授之以渔》
③授之以渔,必须讲究科学的方法。就这个事情来 说,写一个“注意安全”的条幅谁不会呢?但要想从根 本上解决问题,光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨 (yìn)井盖坏了,如果不及时更换,单靠一个“注意 安全”的提示,照样会有人不小心掉下去;大雨滂沱, 如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具,照样会有人 淋雨生病;下班路上,人多车挤,如果只是提示“注意 交通安全”而没有交警指挥交通,依然可能会发生交通 事故。事实说明,只有讲究科学的方法,拿出解决问题 的有效措施,才是解决问题的根本。
面对光环的种种,我们应该沉湎?当然不是,那光 环后需要什么呢? 高三(15)班邹丽红
例2:在欧洲巡回演出时获得好评如潮的年轻小提琴家 欧雷在听到米兰评论家对他苛刻的评论后,没有置之不 理,没有与他打官司,而是虚心听取他的建议,然后苦 心钻研,终成世界级小提琴家。究其原因,一方面是虚 心,一方面是敢于钻研。 高三(15)班诸惠豪
《在鲜花与掌声之外》
高三(15)班朱超瑜
①鲜花与掌声本是最不负责任的。它们只是 一个五光十色的肥皂泡,簇拥着你到云端后破 灭。在鲜花与掌声之外,褪去光环之时,欧雷· 布尔选择了理性看待自己。那么我们该如何去 思考?
《在鲜花与掌声之外》
②在鲜花与掌声之外,该懂得如何承受。国内各大电 视台轮番轰炸的歌唱比赛,让一波又一波粉丝袭来,但热 潮过后他们又悄无声息地退去。那些被心血来潮捧起来的 选秀明星,有多少人隔年还会被记得?又有几个能在这个 变幻莫测的娱乐圈中占有一席之地?那些被汹涌浪潮淹没 的心该如何安放?明年再战?抑或是无法承受从云端坠落 的失落而自甘堕落?当然不!既然选择了去享受鲜花与掌 声,那也该懂得如何去承受鲜花与掌声之后的失落。看清 时代,明白所谓粉丝也可能只是一时心血来潮;所谓的 999朵玫瑰只是人生一场华丽的装饰;所谓云端的感觉也 不过是一场提心吊胆的泡沫梦境。去除装饰,脚踏实地, 我们才可以更平稳地前行。
初级:没过渡,观点不鲜明
例3:小提琴家欧雷布尔采纳了评论家的建议,刻苦专 研技艺,最终成为了世界级著名的音乐家。欧雷·布尔 的成功离不开他对别人意见的采纳,由此观之,要采 纳别人的建议。 高三(15)班罗思文
例4: 年轻的欧雷·布尔在欧洲巡回演出时好评如潮,
但米兰评论家评价他尚是一颗未经雕琢的钻石。面对
鲜明—语言表达要清晰而简洁,尽量不使用抒情 性及描述性语言。
例2:阅读下面材料,写一篇不少于800字的文章
古希腊神话中有这样一个故事:在苍茫的 大海上有一座美丽的小岛,可周围暗礁遍布, 岛上住着长着鹰的翅膀的塞壬女妖日日夜夜 唱着动人的魔歌引诱过往的船只。它们的歌 声非常优美动听。每看到有船只经过,它们 就在岛上放声歌唱。而那些船只经受不住歌 声的诱惑,前往小岛,结局只能是触礁,船 毁人亡,成为妖怪们的猎物。
例6:欧雷在欧洲巡回演出时好评如潮,但这时有位著
名评论家对他作出不太完美的评价。此时他有两个选
择,一是置之不理二是打官司。欧雷却选择了听取评
论家的建议,苦心钻研,最终他成为世界著名小提琴
家。由此可见,要想获得成功,就得正确看待别人的
意见。 高三(15)班邹娜
高级:从引材到过渡到观点,思路清新
例7:优秀习作分析
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟 标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不 要套作,不得抄袭。
古希腊神话中的塞壬女妖,利用她那充满 诱惑力的歌声令无数过往的船只成为她们的 猎物。现实生活中,诱惑更是无处不在。面 对生活中的种种陷阱,我们要理智,要有一 双明辨是非的慧眼,还要有抵制诱惑的意志。
传说中人们经受不住那动人的魔歌的诱 惑,最终触礁,船毁人亡。在通往成功的 道路中,处处充满诱惑。我们只有在面对 诱惑的时刻保持清醒,拨开迷雾,才能到
达成功的彼岸。 引材+评材+观点
芸芸众生之中,我们都只是平凡人。 我们都有欲望,那些诱惑我们的东西 就像古希腊神话中塞壬女妖的歌声, 动听美妙。可我们若禁不住诱惑就会 像寻歌而去的船只,落得个船毁人亡 的结果。生活中,诱惑无处不在。面 对诱惑,我们不能迷失自我。
未经雕琢的状态。”面对这种情况,年轻的欧雷至少 有两种选择:一是置之不
理,因为说他好的声音太多了;一是用时下流行的“炒作”,打官司。但是欧雷 却选择了听取评论家的建议,并根据评论家的意见,苦心钻研技艺,面壁十
年,终于在26岁时成为世界级著名小提琴家。
要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定
3.亮出的观点不够鲜明;
例1:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。(2012年全国大纲卷)
周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道
路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的田埂上走了没几步
,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知
所措地站在那里。
妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊:“
这种情况,欧雷选择听取建议,苦心钻研技艺,面壁
十年,终于成为世界级著名小提琴家。正是由于欧雷
善于听取建议并去改正,他才能有如今的成就。如此
优秀的人尚要听取建议,那么我们更需要听取别人对
自己的建议。
高三(15)班殷智然
中级:三个环节完整,语言表述不顺
例5:挪威著名小提琴家欧雷·布尔年轻时曾在欧洲 巡回演出,好评如潮,但米兰著名评论家却写到: “如果他是一颗钻石,那他还处于粗糙、未经雕琢 的状态。”他本可以置之不理,但他却听取了评论 家的建议,苦心钻研,终在26岁成为世界级小提琴 家。由此可见,听取别人的已经终获成功。所以, 我们要听取别人的意见。 高三(15)班钟晓宇
(分析:论证第一个分论点,引用材料融于论据之中, 扣住作文材料。)
高考例文分析:《授之以鱼,不如授之以渔》
⑤授之以渔,还必须勇于实践。实践是检验真理的唯一 标准。很多事情并不是一蹴而就的,而是需要经过反复实 践才能提出切实有效的解决方案。而且,好的方法也只有 经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以建议 把条幅改为“不用时请将梯子横放”,正是他在使用梯子 的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括, 殊不知,造成其悲剧的根源正是其父赵奢,他根本没有给 过赵括实践的机会。身为将军,赵括并没有经过亲身的实 践,整日与父亲空谈理论,以致他根本没有从父亲那里学 到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负,兵败被杀就是 很自然的事了。可见,如果不给学生实践的机会,再好的 名师也很难教出高徒。
如果写记叙文,用事件或故事来印证、表现 所给材料中隐含的某一事理,则无需也无法引用 材料。
高考例文分析:《授之以鱼,不如授之以渔》
④授之以渔,必须做到对症下药。事物总是千差万别 的。俗话说,一把钥匙开一把锁。只有做到对症下药, 才能从根本上解决问题。梯子只有横放,才不会倒下伤 着人,这就彻底消除了安全隐患。再拿我们学生来说, 每一门功课的学习方法都不尽相同,每一个学生的性格 和志趣也不尽相同,老师只有做到对症下药,因材施教, 才能使学生学到真正的本领,才能使学生在遇到问题时 做到触类旁通、举一反三。如果只是采用填鸭式的教学 方式,师生双方就是再努力,也不会有多大的收获。
《在鲜花与掌声之外》
③鲜花与掌声之中,人们最易沉沦。近日丑闻缠身的 贾斯汀·比伯,当年以一首《宝贝》蹿红全球,歌迷数以 亿计,也曾被称作是迈克尔杰克逊的接班人。但他终究抵 挡不住这些如同醇酿般的赞美,平躺在鲜花与掌声筑就的 温床上而飘飘欲仙。19岁的他开始吸毒,醉驾,殴打驾驶 员……从监狱里出来仍然开心地与在警局外为他呐喊的疯 狂粉丝问好。尚且年幼的他深陷泥沼无法自拔,而美国民 众无奈之下要求他滚出美国。何等心凉!当年人人看好的 才子纵情于鲜花与掌声之中迷失了自我而步步沦丧!我们 务必引以为诫!
本文开篇扣题方法: 引材——评材——观点
四、“新材料作文” 开篇引材扣题方法指导
引材—评材—观点
(一)引材
在审题后,根据中心论点的需 要,用简洁的语言概括引用材料。 其中概括重在一个“巧妙”上:引用 的字数上要巧,最多不超过80字; 引用的内容上要巧,做到简洁—— 拖泥带水会引起反感(老师对材料 很熟);有度——紧扣题目,有所 选择,思路清晰,结构完整;
(分析:论证第三个分论点,引用材料中的句子
融于论据之中,扣住作文材料。)
问题思考:《授之以鱼,不如授之以渔》
⑥授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用。只有 我们掌握了授之以渔的科学方法,才会有吃不完的“鱼”。 (分析:总结全文,强调掌握“科学方法”的重要性。)
三、问题分析:
新材料作文,如果写议论性的文章,在 写作中应引用材料,但不得照抄原文。写作 中在什么位置引用,怎样引用,《授之以鱼, 不如授之以渔》一文给了我们许多启示。
(二)评材
在“引材”之后,要有对材料 的精练点评,作为过渡到中心观点 上的桥梁。这样才会使观点的得出 不会很突兀,让读者感到由材料到 中心观点是顺理成章,水到渠成的。
(三)观点
在“过渡”之后,亮出自己观点。观点要能扣 住材料,还要准确、鲜明。
扣材—所确立的论点必须是根据材料生发出来的 ;
准确—论点应从材料的中心意义或材料的重要角 度、主要方面引伸出来,不是从材料的非中心意 义、次要角度、次要方面来确立论点;要找准立 意角度与社会现实的对应点
高三(15)班学生习作开头引材料扣题亮观点例文分析
例1:面对一句句肯定,好评如潮,他充满了自信;面 对一小句评论,他理性地看待;面对一种种选择,他冲 出了云霄,再创佳绩。这就是在26岁时世界级著名的小 钢琴家—欧雷·布尔。
新材料作文的开篇破题法
复习目标
1.复习新ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ料作文的特点。
2.学习新材料作文之议论文的开篇明引材 料的方法,确保作文符合题意。
一、新材料作文写作要求分析:
新材料作文,除了要求解读出材料的内容和含 义之外,还隐含着一个潜台词:所给的材料是引 发你写作的缘由。 因此,如果写议论性的文章, 就叫“缘事而发”,在写作中应引用它,只是在 什么位置引用,引用的技巧、水平因人而异,有 所差别(只要不照抄原文就可以了)。
立意,确定话题,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭
。
可选立意方向:
1.从小提琴家的角度看: (1)人要正确对待别人的批评 (2)要苦练自己的基本功,切实提高自身素质 2.从评论家的角度看: 人要敢于说真话,不管有多少人与自己的意见不同只要认为自
己的是正确的,就要敢于坚持。 3.从背景介绍看: 背景介绍中提到“炒作”,这是作文内容与当前生活联系的表现
孩子,外衣脱了,鞋子脱了,再试试!”
我脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚,重新挑起担子。
咦,一下子就觉得脚底下稳当了,担子轻了,很快就把
秧苗挑到妈妈跟前。
妈妈说:“你不是没能力挑这个担子,你是担心
摔倒,弄脏衣服,注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜,就
甩掉了多余的顾虑。”
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题
;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不
得抄袭。
开篇扣题:
担心摔倒,弄脏衣服的“我”,无法挑起秧苗, 而当“我”脱了外衣和鞋袜,卷起裤脚后,很快就稳 稳当当地把秧苗挑到妈妈面前。为什么同样是一担秧 苗,脱掉外衣、鞋袜后就稳当地挑起呢?妈妈凭借自 己的经验,一语破的,破解了孩子窘态的根源所在— —多余的顾虑。
辍笔沉吟,掩卷沉思,方悟材料启示我们:学会舍 弃,方有收获。——《学会舍弃,方有收获》
那么,怎样在“引论”部分引用材料?
新材料作文的开头处理材料的原则:
忌:或照抄材料,或抛弃材料。
宜:1.根据所选立意角度概括材料。 2.针对性地简析题目所给材料。 3.恰当地过渡,鲜明地亮中心。
在写新材料议论文时,在“引论”部分 最容易犯的毛病是:
1.引述材料过长,不简洁,不概括;
2.材料和观点之间缺乏有机的过渡,使观 点和材料成为“两张皮”,没关联。
引中评+观点
五、讲评本次作文:
阅读下面的文字,根据要求作文。
时下浮躁的娱乐行业流行一种所谓的“炒作”,方法无奇不有,花样迭出
,这种情况让人想起了挪威著名小提琴家欧雷·布尔的故事。
年轻的他在欧洲巡回演出时好评如潮,但米兰著名评论家在报纸上写到:“ 他是一位未经正式训练的音乐家。如果他是一颗钻石的话,他还处于粗糙、
(分析:论证第二个分论点,引用材料融于论据之中,
扣住作文材料。)
高考例文分析:《授之以鱼,不如授之以渔》
③授之以渔,必须讲究科学的方法。就这个事情来 说,写一个“注意安全”的条幅谁不会呢?但要想从根 本上解决问题,光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨 (yìn)井盖坏了,如果不及时更换,单靠一个“注意 安全”的提示,照样会有人不小心掉下去;大雨滂沱, 如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具,照样会有人 淋雨生病;下班路上,人多车挤,如果只是提示“注意 交通安全”而没有交警指挥交通,依然可能会发生交通 事故。事实说明,只有讲究科学的方法,拿出解决问题 的有效措施,才是解决问题的根本。
面对光环的种种,我们应该沉湎?当然不是,那光 环后需要什么呢? 高三(15)班邹丽红
例2:在欧洲巡回演出时获得好评如潮的年轻小提琴家 欧雷在听到米兰评论家对他苛刻的评论后,没有置之不 理,没有与他打官司,而是虚心听取他的建议,然后苦 心钻研,终成世界级小提琴家。究其原因,一方面是虚 心,一方面是敢于钻研。 高三(15)班诸惠豪
《在鲜花与掌声之外》
高三(15)班朱超瑜
①鲜花与掌声本是最不负责任的。它们只是 一个五光十色的肥皂泡,簇拥着你到云端后破 灭。在鲜花与掌声之外,褪去光环之时,欧雷· 布尔选择了理性看待自己。那么我们该如何去 思考?
《在鲜花与掌声之外》
②在鲜花与掌声之外,该懂得如何承受。国内各大电 视台轮番轰炸的歌唱比赛,让一波又一波粉丝袭来,但热 潮过后他们又悄无声息地退去。那些被心血来潮捧起来的 选秀明星,有多少人隔年还会被记得?又有几个能在这个 变幻莫测的娱乐圈中占有一席之地?那些被汹涌浪潮淹没 的心该如何安放?明年再战?抑或是无法承受从云端坠落 的失落而自甘堕落?当然不!既然选择了去享受鲜花与掌 声,那也该懂得如何去承受鲜花与掌声之后的失落。看清 时代,明白所谓粉丝也可能只是一时心血来潮;所谓的 999朵玫瑰只是人生一场华丽的装饰;所谓云端的感觉也 不过是一场提心吊胆的泡沫梦境。去除装饰,脚踏实地, 我们才可以更平稳地前行。
初级:没过渡,观点不鲜明
例3:小提琴家欧雷布尔采纳了评论家的建议,刻苦专 研技艺,最终成为了世界级著名的音乐家。欧雷·布尔 的成功离不开他对别人意见的采纳,由此观之,要采 纳别人的建议。 高三(15)班罗思文
例4: 年轻的欧雷·布尔在欧洲巡回演出时好评如潮,
但米兰评论家评价他尚是一颗未经雕琢的钻石。面对
鲜明—语言表达要清晰而简洁,尽量不使用抒情 性及描述性语言。
例2:阅读下面材料,写一篇不少于800字的文章
古希腊神话中有这样一个故事:在苍茫的 大海上有一座美丽的小岛,可周围暗礁遍布, 岛上住着长着鹰的翅膀的塞壬女妖日日夜夜 唱着动人的魔歌引诱过往的船只。它们的歌 声非常优美动听。每看到有船只经过,它们 就在岛上放声歌唱。而那些船只经受不住歌 声的诱惑,前往小岛,结局只能是触礁,船 毁人亡,成为妖怪们的猎物。
例6:欧雷在欧洲巡回演出时好评如潮,但这时有位著
名评论家对他作出不太完美的评价。此时他有两个选
择,一是置之不理二是打官司。欧雷却选择了听取评
论家的建议,苦心钻研,最终他成为世界著名小提琴
家。由此可见,要想获得成功,就得正确看待别人的
意见。 高三(15)班邹娜
高级:从引材到过渡到观点,思路清新
例7:优秀习作分析
要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟 标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不 要套作,不得抄袭。
古希腊神话中的塞壬女妖,利用她那充满 诱惑力的歌声令无数过往的船只成为她们的 猎物。现实生活中,诱惑更是无处不在。面 对生活中的种种陷阱,我们要理智,要有一 双明辨是非的慧眼,还要有抵制诱惑的意志。
传说中人们经受不住那动人的魔歌的诱 惑,最终触礁,船毁人亡。在通往成功的 道路中,处处充满诱惑。我们只有在面对 诱惑的时刻保持清醒,拨开迷雾,才能到
达成功的彼岸。 引材+评材+观点
芸芸众生之中,我们都只是平凡人。 我们都有欲望,那些诱惑我们的东西 就像古希腊神话中塞壬女妖的歌声, 动听美妙。可我们若禁不住诱惑就会 像寻歌而去的船只,落得个船毁人亡 的结果。生活中,诱惑无处不在。面 对诱惑,我们不能迷失自我。
未经雕琢的状态。”面对这种情况,年轻的欧雷至少 有两种选择:一是置之不
理,因为说他好的声音太多了;一是用时下流行的“炒作”,打官司。但是欧雷 却选择了听取评论家的建议,并根据评论家的意见,苦心钻研技艺,面壁十
年,终于在26岁时成为世界级著名小提琴家。
要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定
3.亮出的观点不够鲜明;
例1:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。(2012年全国大纲卷)
周末,我从学校回家帮着干农活。今春雨多,道
路泥泞,我挑着一担秧苗,在溜滑的田埂上走了没几步
,就心跳加速,双腿发抖,担子直晃,只好放下,不知
所措地站在那里。
妈妈在田里插秧,看到我的窘态,大声地喊:“
这种情况,欧雷选择听取建议,苦心钻研技艺,面壁
十年,终于成为世界级著名小提琴家。正是由于欧雷
善于听取建议并去改正,他才能有如今的成就。如此
优秀的人尚要听取建议,那么我们更需要听取别人对
自己的建议。
高三(15)班殷智然
中级:三个环节完整,语言表述不顺
例5:挪威著名小提琴家欧雷·布尔年轻时曾在欧洲 巡回演出,好评如潮,但米兰著名评论家却写到: “如果他是一颗钻石,那他还处于粗糙、未经雕琢 的状态。”他本可以置之不理,但他却听取了评论 家的建议,苦心钻研,终在26岁成为世界级小提琴 家。由此可见,听取别人的已经终获成功。所以, 我们要听取别人的意见。 高三(15)班钟晓宇
(分析:论证第一个分论点,引用材料融于论据之中, 扣住作文材料。)
高考例文分析:《授之以鱼,不如授之以渔》
⑤授之以渔,还必须勇于实践。实践是检验真理的唯一 标准。很多事情并不是一蹴而就的,而是需要经过反复实 践才能提出切实有效的解决方案。而且,好的方法也只有 经过实践的检验才能逐步得到完善。那位客户之所以建议 把条幅改为“不用时请将梯子横放”,正是他在使用梯子 的实践中摸索出的经验。人们总是嘲笑纸上谈兵的赵括, 殊不知,造成其悲剧的根源正是其父赵奢,他根本没有给 过赵括实践的机会。身为将军,赵括并没有经过亲身的实 践,整日与父亲空谈理论,以致他根本没有从父亲那里学 到真正的用兵之道。再加上他的轻率自负,兵败被杀就是 很自然的事了。可见,如果不给学生实践的机会,再好的 名师也很难教出高徒。
如果写记叙文,用事件或故事来印证、表现 所给材料中隐含的某一事理,则无需也无法引用 材料。
高考例文分析:《授之以鱼,不如授之以渔》
④授之以渔,必须做到对症下药。事物总是千差万别 的。俗话说,一把钥匙开一把锁。只有做到对症下药, 才能从根本上解决问题。梯子只有横放,才不会倒下伤 着人,这就彻底消除了安全隐患。再拿我们学生来说, 每一门功课的学习方法都不尽相同,每一个学生的性格 和志趣也不尽相同,老师只有做到对症下药,因材施教, 才能使学生学到真正的本领,才能使学生在遇到问题时 做到触类旁通、举一反三。如果只是采用填鸭式的教学 方式,师生双方就是再努力,也不会有多大的收获。
《在鲜花与掌声之外》
③鲜花与掌声之中,人们最易沉沦。近日丑闻缠身的 贾斯汀·比伯,当年以一首《宝贝》蹿红全球,歌迷数以 亿计,也曾被称作是迈克尔杰克逊的接班人。但他终究抵 挡不住这些如同醇酿般的赞美,平躺在鲜花与掌声筑就的 温床上而飘飘欲仙。19岁的他开始吸毒,醉驾,殴打驾驶 员……从监狱里出来仍然开心地与在警局外为他呐喊的疯 狂粉丝问好。尚且年幼的他深陷泥沼无法自拔,而美国民 众无奈之下要求他滚出美国。何等心凉!当年人人看好的 才子纵情于鲜花与掌声之中迷失了自我而步步沦丧!我们 务必引以为诫!
本文开篇扣题方法: 引材——评材——观点
四、“新材料作文” 开篇引材扣题方法指导
引材—评材—观点
(一)引材
在审题后,根据中心论点的需 要,用简洁的语言概括引用材料。 其中概括重在一个“巧妙”上:引用 的字数上要巧,最多不超过80字; 引用的内容上要巧,做到简洁—— 拖泥带水会引起反感(老师对材料 很熟);有度——紧扣题目,有所 选择,思路清晰,结构完整;
(分析:论证第三个分论点,引用材料中的句子
融于论据之中,扣住作文材料。)
问题思考:《授之以鱼,不如授之以渔》
⑥授人以鱼,三餐之需;授人以渔,终生之用。只有 我们掌握了授之以渔的科学方法,才会有吃不完的“鱼”。 (分析:总结全文,强调掌握“科学方法”的重要性。)
三、问题分析:
新材料作文,如果写议论性的文章,在 写作中应引用材料,但不得照抄原文。写作 中在什么位置引用,怎样引用,《授之以鱼, 不如授之以渔》一文给了我们许多启示。
(二)评材
在“引材”之后,要有对材料 的精练点评,作为过渡到中心观点 上的桥梁。这样才会使观点的得出 不会很突兀,让读者感到由材料到 中心观点是顺理成章,水到渠成的。
(三)观点
在“过渡”之后,亮出自己观点。观点要能扣 住材料,还要准确、鲜明。
扣材—所确立的论点必须是根据材料生发出来的 ;
准确—论点应从材料的中心意义或材料的重要角 度、主要方面引伸出来,不是从材料的非中心意 义、次要角度、次要方面来确立论点;要找准立 意角度与社会现实的对应点