归去来兮辞教学课件市一等奖

不为五斗米折腰
陶渊明任彭泽县令时，有一次，郡里的督邮 到彭泽检查公务。郡里派人送信给陶渊明，要求 他做好迎接准备，也就是备好礼品，备好美食佳 肴，穿戴整齐，恭恭敬敬地来迎接。 陶渊明气得将信撕得粉碎。他大声说：“我 决不为小小县令五斗米的薪俸，就低声下气地向 那些家伙献殷勤！”说完，脱下官服，摘下官帽， 交出官印，就辞官回家了。
（2）2006辽宁高考作文题目（60分）： 题目：肩膀 要求：除诗歌外，文体自选。不少于800字。
陶渊明与“担当”或“承担”有何关系？ 或许你觉得，陶渊明跑进田园，看起来是逃避。 但换个角度思考，他实际上是为了获得人格的 独立，不愿与当时污浊的官场同流合污，因而 他是对自己的人生负责；而那些缺少道德担当 的人，则可能与世浮沉。这样，陶渊明就你塑 造成一个有所担当的榜样，顺理成章地写进这 篇作文中了。
自 责 自 慰 闲 适 怡 得
背诵提纲： 归途： 舟－风－问－恨 抵家： 瞻－欣、奔－迎－候 径－松、菊－幼－酒 室中： 引－眄－倚－审 园中： 园－门－策－观 云－鸟－景－松 交游： 巾车－孤舟－寻壑－经丘 木－泉－善－感
作业
背诵全文
时第 二 课
学习目标：
1.了解作者及其影响
2.陶渊明经典材料在作文中 的运用
陶渊明不善于写那种字句华丽的诗，与 他那个时代崇尚藻饰的诗歌风格格格不入。 他没有铺陈华藻的才能，但他却善于开掘题 材，开创了在中国文学史上影响深远的田园 诗风。他的诗风质朴醇厚，这是另一种才能。 陶渊明很明智，他没有忘记自我而去盲目模 仿别人，因了不求其同，反而创造出自己独 特的价值。如果天空上飞翔的都是捕捉小羊 的鹰群，如果这个世界上只有具有相同能力 的一种生物，这个单一的世界将会非常可怕。
（第4节）
辞官归田
自责之辞
全文主旨
《归去来兮辞》是陶渊明辞官归隐 之际与上流社会公开决裂的政治宣 言。文章以绝大篇幅写了他脱离官 场的无限喜悦，想家归隐田园的无 限乐趣，表现了作者对大自然和隐 居生活的向往和热爱。
行文线索
一、叙事线索
归途 抵家 怡 然 自 乐 室内 园中 出游 潇 洒 旷 达
二、感情线索
陶渊明尽管有“猛志逸四海”，有大济 苍生之志，但他也有自知之明，知道在那样 的时代，他的才能还不足以在那条路上走通， 所以就归隐田园，做他的诗，采他的菊，喝 他的酒去了。陶渊明没有像这个题目中的乌 鸦那样，行也要行，不行也要行——他没有 因为渴望政治上的成就，就像屈原那样上路 走到天黑，投汨罗江而死；也没有像杜甫那 样，明明只有诗才，却偏偏自诩有能力“致 君尧舜上”。这就是陶渊明明智、通达、可 爱的地方。
不过，你也可以产生另一种立意：陶渊明躲进田园， 是逃避社会责任，只顾独善其身—— 陶渊明归隐田园，也许他对自己算是负责了，但 他的肩膀似乎有些柔弱，挑起了自己的人生，却卸下 了社会的责任。一个人去喝酒，去采菊，固然可以 “悠然见南山”，“而无车马喧”；然而，这种悠然 和寂静中，恐怕只是自私的人生态度，给弱者以精神 空间，却无法呈现出人类伟大的精神力量。杰出人物 有时也难免作出世之想，孔子就说过“道不行，乘桴 浮于海”之类的话，但他最终还是觉得“鸟兽不可与 同群”——他有使命感、责任感，不愿做退耕的“荷 蓧丈人”，不愿躲进桃花源般的乌托邦。在孔子看来， 任何时候，人都必须以自己的肩膀，担负起应尽的社 会责任。孔子比陶渊明更为伟大的的原因，就在这里。
题解
回
去
吧
归去来兮辞
回 去
助词， 无义
语气 助词
创作者：屈原
基础：楚地民歌
辞
体例：诗体 六字句为主 每句三拍 特点
四句一节 好用“兮”
惆怅chóuchànɡ：失意状。 谏：劝止使改正。 飏yánɡ：舟慢行状。 熹xī微：微明，天未大亮。 衡宇：简陋的房子。 樽zūn：盛酒器。 眄miǎn：斜视，本文指随意看。 庭柯kē：院中树木。 容膝：指简陋的居室。
作者
陶潜，又名_______，字元亮， 陶渊明 ____(朝代），田园诗人，浔阳柴 东晋 靖节先生 桑人。后人称之为“_________”。 五柳先生 又自称作“_________”。 《陶渊明集》，其中包括诗、文 辞、赋，如《桃花源记》、《归 园田居》、《饮酒》、《归去来 兮辞》、《闲情赋》等。
菊花人生
一簇簇幽幽香菊在院子里静放，娇美的蝴蝶在 花丛中翩翩起舞，山涧清泉一直流过家院门口。早 上，雾色渐渐散去。透过微薄的阳光，一位老人拿 着锄头，提着竹篮，向院中走去。“山气日夕佳， 飞鸟相与还……”他吟唱诗句，步履悠闲地跨进了院 子……他便是陶渊明。 幽幽香菊与他为伴，下地耕耘自给自足。闲暇 时，便以清泉沏上菊花茶，细细品味；农忙时，便 与菊花相枕相依，乐在其中。陶渊明的确生活得自 在，他的身上处处洋溢着与众不同清闲与旷达！
陶潜辞官归隐的原因是什么？
一是“质性自然，非矫厉所得”； 二是“饥冻虽切，违已交病”； 三是“于是怅然慷慨，深愧平生之志”。 四是“程氏妹丧于武昌，情在骏奔”。 结合全文看，奔程氏妹丧显然只是 表层原因，另外三点才是根本原因。
整体把握
第一部分（第１段）小结： 写弃官归田的原因和弃官归田时的 欢快心情。 自责之词 田园将芜，心为形役 辞官归田
陶渊明· 菊 酒·
酒是陶渊明精神的寄托；内心情感的倾诉；韬晦 免祸的手段。菊是陶渊明人格的化身；高尚气节的 象征；理想境界的追求。陶渊明对酒的依恋，对菊 的欣赏展露的是他一生的精神状态及他在文学上的 信仰。 陶渊明独爱菊，当诗意的中国文人把精神人格赋 予给万物之后，菊便成了隐士们的最爱，成就了他 们对高洁人格的想象。 在菊与酒之间，陶渊明纵情的挥洒着他的人生， 驰骋着他的才情，在滚滚红尘之外，为我们留下了 一方云淡风清的天地，为世界留下了一处精神上的 世外桃源。
如何使用“经典材料”？
A、首先分析这材料的用途； B、其次要学会变换角度进行发 散思维，头脑变得圆通一点。
（1）2006年全国高考卷1作文： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样 的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下 来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的 身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起 来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛 说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度 构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱 离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
桃花源记
作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源，那 里没有压迫，没有战乱，人人安居乐业自由安乐， 彼此和睦相处。这是一个与黑暗现实社会相对立的 美好境界，寄托了陶渊明的社会及政治理想，也反 映了当时人民的美好意愿。“桃花源”是个虚构的 理想社会，既反映了人民反对剥削压迫、反对战争 的愿望，也批判了当时的黑暗现实，具有一定的积 极意义，但这在当时阶级社会中只是一种不能实现 的空想，又是作者隐逸、逃避现实的思想反映。
自恕自慰 之词
主旨句： 今是而昨非
来者可追,迷途未远
整体把握
第二部分（２、３段）小结：
极力描写归田的生活乐趣。
抵家
欣 喜 若 狂
居室
舒 适 安 逸
涉园
留 连 忘 返
出游
重 审 心 志
整体把握
第三部分（第４段）小结： 抒发诗人“乐天安命”的情怀。
承上而问
自我解答 卒章显志
委心任去留 遑遑欲何之 富贵浮云( 反 ) 恬然自乐(正 )
经典范文
2005年湖北高考作文题为：材料作文 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其 外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。 入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。 以上是王国维《人间词话》中的一则文字， 论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。 其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、 做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。 请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文 体、自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
可是，他真的活得像世人所说的那样：处于 桃源之地，与世隔绝，别有洞天？可是，又有 多少人能够充分地理解他那决然离开人人都认 为是幸福生活的官场情怀？能够体悟出他那处 在世俗纷争、虚伪污浊的官场中的苦痛与无奈？ 他明白，凭借一个人的能力，是根本无力挽回 历史潮流的。既然这样，他就没有必要留恋， 就只有选择愤然出世。也只有他自己明白，他 走得无奈，走得悲伤，走得落寞，甚至还有几 分凄凉。他痛恨自己的志向竟被这浑浊的世俗 掩埋，他嗟叹自己的才华竟在这官场中充分地 施展。他只有内在心里矛盾，在内心痛苦，从 而派生出外在的“菊花”情结，“菊花”人生。
饮酒
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辩已忘言。
Байду номын сангаас
隐士情怀
•
淡泊明志 闲适自在 固穷守节 厌恶官场 躬耕田园 诗酒琴书
陶渊明对后世的影响
• 成功的将自然提升为一种美境界 • 发现日常生活也是充满智慧和哲理的 • 开创了田园诗的新题材 • “不为五斗米折腰”崇高人生境界， 为后代士大夫提供了精神家园
重要名句
• • • • • • • • • • • • 1)刑天舞干戚，猛志故常在。 2)暧暧远人村，依依墟里烟。 3)纵浪大化中，不喜也不惧。应尽便须尽，无复独 多虑。 4)少无适俗韵，性本爱丘山。 5)忆我少壮时，无乐自欣豫，猛志逸四海，骞翮思 远翥。 6)奇文共欣赏，疑义相与析。 7)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 8)久在樊笼里，复得返自然。 9)晨兴理荒秽，带月荷锄归。 10)盛年不重来，一日难再晨。 11)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 12)木欣欣以向荣，泉涓涓而细流。
思想来源
陶渊明，出身于破落仕宦家庭。年幼时，家庭衰微，九岁 丧父，与母妹三人度日。孤儿寡母，都在外祖父孟嘉家里 生活。孟嘉是当代名士，“行不苟合，年无夸矜，未尝有 喜愠之容。好酣酒，逾多不乱；至于忘怀得意，傍若无 人。”（《晋故征西大将军长史孟府君传》）渊明“存心 处世，颇多追仿其外祖辈者.”（逮钦立语）日后，他的个 性、修养，都很有外祖父的遗风。外祖父家里藏书多，给 他提供了阅读古籍和了解历史的条件，在学者以《庄》 《老》为宗而黜《六经》的两晋时代，他不仅像一般的士 大夫那样学了《老子》《庄子》，而且还学了儒家的《六 经》和文、史以及神话之类的“异书”。时代思潮和家庭 环境的影响，使他接受了儒家和道家两种不同的思想，培 养了“猛志逸四海”和“性本爱丘山”的两种不同的志趣。

五柳先生传
先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳 树，因以为号焉。 闲静少言，不慕荣利。好读书，不 求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能 常得。亲旧知其如此，或置酒而招之，造饮辄尽，期 在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽 风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也，常著文章自娱， 颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言，不戚戚于贫贱，不汲汲于 富贵。其言，兹若人之俦乎？衔殇斛诗，以乐其志， 无怀氏之民欤，葛天氏之民欤？
归去来兮辞
鸡泽县第一中学 刘晓莎
时第 一 课
学习目标：
1.了解关于辞这种体裁 的常识 2.了解本文创作背景和 作者守志归隐的思想 3.背诵全文
陶潜是一个才华横溢的诗人，还是一个理 想主义者。官僚家庭的影响，儒家学说的熏陶， 使他少年时就有一种“猛志逸四海”“大济于 苍生”的壮志，可是东晋末年战乱频仍，官场 黑暗，他的理想被击得粉碎。据萧统《陶渊明 传》载，时郡中督邮来彭泽巡视，要他束带迎 接，他“不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人”， 即日解绶去职，赋《归去来》。“达则兼济 天下，穷则独善其身”，陶潜最终选择了归 隐的道路。
策扶老：拄手杖。 矫jiǎo首：抬头。 岫xiù：山洞。 翳翳yì：阴暗的样子。 盘桓huán：徘徊不去。 棹zhào：船桨，本文指划船。 窈窕yǎotiǎo：幽深曲折的样子。 皋ɡāo：高敞之地。 乘化：顺应死生变化，听其自然。
序文疏通 序文：
叙述了作者家贫出仕和 弃官归田的经过，交代了写 作的原由。
乐天安命
陶渊明为什么要选择归隐田园的道路?
1.作者不愿与世俗同流合污,向往恬 静的田园生活. 2.在当时的现实条件下,作者既不愿 卖身求荣,又不愿服食求仙,顺乎自然、 乘化而归就是一种必然的选择. 3.作者显然是经过大彻大悟之后才作 此决定的.
归 去 来 兮 辞
安慰之辞 （第1节） 归途（归心似箭） 抵家（欣喜若狂） 居家 室内 园中 田园生活 心志 （第2，3节） 交往 出游 出游 所见 乐天安命 所感