第三章 新精神分析

第三章新精神分析•精神分析的转变•个体心理学•自我心理学•人格的社会文化论第一节精神分析的转变一、精神分析学派的分裂阿德勒（1911）、荣格（1914）叛离奥托.兰克、弗伦克兹背离（1924-1929）新精神分析学派形成（20世纪30年代）二、新精神分析学派兴起的根源1.从社会历史背景看2.从心理学背景看3.从科学发展的背景看4.从精神分析学派阵营上看第二节个体心理学一、阿德勒(Alfred Adler，1870-1937)简介•1870年生于维也纳，获得医学博士学位后成了一名精神科医生，因仰慕弗洛伊德而加入精神分析行列，不久因意见不合，1911年两人关系决裂。

1935年，定居美国，任长岛医学院教授，1937年病逝。

一个犹太人的孩子，从维也纳的郊区出来而死于阿伯登，这已是闻所未闻的经历，并足以证明他走得太远了。

世人对他曾经在对抗精神分析方面所做的贡献，实在给了他足够的奖赏。

—弗洛伊德著作•《超越自卑》（又名《自卑与超越》）•《神经症的性格》•《器官缺陷及其心理补偿的研究》•《理解人类本性》•《个体心理学的实践与理论》•《生活的科学》•《生活对你应有的意义》二、人格动力学理论（一）自卑感与补偿–自卑感是人格发展的动力，驱使人产生对优越的渴望–早期理论中，自卑感与身体缺陷相联系；–后期理论认为自卑感源于人生活中所有不完全或不完美的的感觉。

–补偿•集中力量在低劣的器官上（超补偿）•发展其他机能（二）追求优越•人类所有行动背后的主要动力，是人的本性，先天遗传的。

•追求优越的两重性–追求个人的成就（收获）社会的利益---社会兴趣三、生活风格理论•生活风格–每个儿童用以对付环境的方法和策略，在生活中不断加以总结、归纳和概括，逐渐固定下来，形成一套特殊的行为方式，即生活风格，用以补偿他真正的和想象的自卑感。

•生活风格四、五岁时已形成。

•理解生活风格有三种途径：（1）出生顺序。

（2）早期记忆。

（3）潜意识梦境。

•出生顺序–老大——有强烈的权力和优越感，被过度保护，有较高的焦虑。

–老二——有强烈的社会兴趣与竞争性–老么——被娇纵，缺乏独立性。

–独子——较少社会兴趣，期待别人的照顾。

早期记忆–揭露个人生活风格的最佳引导。

–Adler发现我们对于自己在4、5岁时的回忆会显示出我们在成人时持续的生活风格。

–Adler也发现：个案的早期回忆是真实事件或虚构，其差异不大。

潜意识梦境梦更主要是体现出个人对日常生活中所遇问题的态度，梦贯穿了人的生活风格。

四、个体发展理论•身体发展水平个体的身体发展水平是影响精神发展的一种因素。

因为机体的生理缺陷会使人形成自卑情结。

•遗传与环境因素遗传与环境只能为个体的心理发展提供可能性和客观条件。

•创造性自我人格中的自由成分，它使得个体能在可供选择的生活格调和追求目标之间进行选择。

五、社会兴趣理的形成过程•1908年，他在阐述儿童依恋需求时已隐含了对社会兴趣的思考。

•1929年他在其《生活的科学》中专为¡°社会兴趣¡±列了一章。

•1931年在《你如何看待生活》中他继续强调了社会兴趣的意义。

•1933年，阿德勒出版了《社会兴趣：对人类的挑战》一书，社会兴趣理论最终形成，同时，他的个体心理学体系也趋于成熟。

阿德勒的心理学在心理学历史中是第一个沿着我们今天应该称之为社会科学的方向发展的心理学体系。

¡ª墨菲六、阿德勒与弗洛伊德人格理论的区别七、总结与评价贡献：•阿德勒注重人与社会的关系，确立了个体心理学的社会科学方向。

•最早提出对心理学界影响很大的创造性自我概念•不足：•阿德勒的人格理论来自变态心理学，用于常态人格尚需补充和修正。

•只用一个概念—追求优越来解释复杂行为，过于简单了。

•阿德勒重视社会环境对人格的影响，但他所指的环境主要是家庭环境。

第三节自我心理学一、安娜.弗洛伊德的自我心理学（一）人物简介•无正规学历，学术成就全靠自学•14岁旁听精神分析讨论会•27岁取得维也纳分析学会正式会员资格•1923-1938，在维也纳私人开业，从事精神分析治疗工作•1939-1945，在维也纳创办小学，将精神分析理念扩展到教育领域用以研究儿童。

•1950年开始，先后被克拉克大学、哈佛大学、耶鲁大学、维也纳大学授予名誉博士学位。

•终身未婚，享年87岁。

（二）安娜.弗洛伊德的自我心理学思想•重视自我的作用，强调自我约束本我•对自我防御机制的研究•儿童自我的6条发展路线1依赖他人情绪上的自信2吸吮动作正常饮食3排便不自制排便自控4不管理自己身体负责管理5关注自己的身体关注玩具6自我为中心建立友谊关系二、艾里克森的自我心理学（二）自我及其同一性•艾里克森对自我的看法1自我的独立性。

2自我的自主性。

3自我的潜能很大。

•自我同一性&同一性混乱1自我同一性是指个体尝试把自己有关的各个方面结合起来，形成一个自己觉得协调一致不同于他人的独自具有同一风格的自我。

2同一性混乱是自我同一性的另一个极端，是指个体不能选择生活角色，难以理解别人，别人也不理解他。

（三）人格发展渐成说（8阶段理论）人格在人的一生中不断发展，人从出生到死亡共经历八个阶段，每一个阶段都是由一对冲突或两极对立组成，形成一种危机（发展中一个重要转折点）。

不强调性本能，而是把重点放在个体的社会经验上，他的阶段论称为―心理社会发展阶段论‖。

测测你的人格•根据下列标准打分：•1=完全不适用2=偶尔适用或基本不适用•3=常常适用4=非常适用•我不知道自己是怎样的人•别人总是改变他们对我的看法•我知道自己应该怎样生活•我不能肯定某些东西是否合乎道德或是正确•大多数人对我是哪类人的看法一致•我感到自己的生活方式很适合我•我的价值为他人所承认•当周围没有熟悉人时，我感到能更自由地成为真正的我自己9.我感到自己生活中所做的事并不真正值得；10.我感到我对周围人们很适应11.我对自己是这样的人感到骄傲12.人们对我的看法与我对自己的看法差别很大13.我感到被忽略14.人们好象不接纳我15.我改变了自己想要从生活中得到什么的想法16.我不太清楚别人怎么看我17.我对自己的感觉改变了18.我感到自己是为了功利的考虑而行动或做事19.我为自己是我生活于其中的社会一分子感到骄傲记分标准•记分时，先把1、2、4、8、9、12、13、14、15、16、17、18题的回答结果反向记分，其他问题则保持不变。

然后把19个问题回答的得分相加。

•奥克斯和普拉格（1986）发现，用这个量表对南非15~60岁的人进行测试时，他们的平均得分在57左右，标准差在7左右。

这表明，大多数人的得分在平均得分正负7或8的范围内，得分明显高于该数字的人，表明他的自我认同感发展良好；得分明显低于该数字者，表明他的自我认同感还处在发展和形成阶段。

第四节社会文化论一、霍妮的基本焦虑说二、弗洛姆的社会人格论一、霍妮的基本焦虑说•1906年考入柏林大学医学院•1915年，柏林大学授予她医学博士学位•1914-1918年在柏林精神分析研究所接受精神分析训练，得到阿伯拉罕的指导•1917年，发表第一篇精神分析论文《精神分析的治疗技术》•1918-1932年，在柏林精神分析研究所工作，并开办私人诊所•1932年，任美国芝加哥精神分析研究所副所长•1934年任教于纽约精神分析研究所•1952年，逝世。

霍妮的两个贡献：（一）神经症的形成过程（二）十种神经症需要•友爱与赞许•生活伴侣•狭窄空间•权力•剥削•获得声望•社会认可•自我赞许•成就•自主•完美主义（三）神经症人格类型•依从型（趋向他人）•敌对型（反对他人）•退缩型（逃避他人）（四）神经症的自我理论自我的三种状态•真实自我（real self）•指个体的潜能，它是个人成长与发展的内在力量，也称可能的自我(possible self) •理想自我(idealized self)理想的自我是指一个人希望自己成为的那个样子，这种―理想的自我‖不一定有什么客观价值，它只是人的愿望、理想或目标,是不可能实现的，也称不可能的自我（impossible self）•现实自我(actual self)个体此时此地心身存在的总和，它是自我现实的、社会存在的真实反映。

（六）评价•贡献–霍妮为精神分析的焦虑研究开辟了新的领域，对焦虑本质的认识具有启发性•不足：–霍妮对社会文化因素对焦虑所起的作用认识不够彻底–霍妮对焦虑的心理机制的认识简单化,霍妮并未完全摆脱弗洛伊德理论的负面影响二、弗洛姆的社会人格论•1900年生于德国法兰克福•1922年获爱丁堡大学哲学博士学位，并在柏林精神分析研究所研究精神分析理论•1934年移居美国，并从国外关注欧洲的发展•曾在多所大学任教•1974年迁居瑞士•1980年逝世著作对弗洛姆早年影响较大的两件事对弗洛姆的理论研究影响较大的两个人（一）人格概念•人格由气质和性格共同组成，包含人的先天和后天的全部心理特征，使人具有独特的个体特征。

•社会性格社会性格是同一文化群体中的一切成员共有的心理，是激发群体行为的共同内驱力，是经济、政治、文化相互作用的结果，是性格结构的核心。

•个人性格个人性格是同一文化群体中各成员个体的性格，彼此之间有差异。

人的性格主要是由社会性格决定的，在此基础上表现出个体特点。

（二）人格类型•接受型：自己所需的东西，只能从外界而来，自己不愿付出，总是期盼别人来给予。

•剥削型：必须从外界获取所需的事物，但是要通过抢夺、欺诈或其他操控手段来得到。

•囤积型：通过囤积和节约来获取安全感，尽可能地把各种各样的事物都收罗到自己的掌控之下，消费对他们来说是一种威胁，保存住现有的才是最安全的。

•市场型：个人的价值是由外界和他人决定的，自己就像是一件商品，会过分在意别人的看法。

古典精神分析与新精神分析比较思考题1. 生活风格2. 艾里克森的人格发展渐成说。

3.个体性格与社会性格4.试析古典精神分析与新精神分析的关系。