[整理]一年级下品德第二单元.

4、我会爱惜

一、说教学重点的定位：

《我会爱惜》是小学一年级品德与生活下册第二单元的第４课，这篇课文让学生认识爱惜生活、学习用品和公共物品，即是一种良好的行为习惯，又是一种美德，引导学生明白事理，体会爱惜生活用品和学习用品的好处，学会珍爱日常用品、他人用品及公共物品。使学生明白为什么要爱护公共物品，如何爱护物品，从小养成良好的行为习惯，做一个真正的“爱心小主人”。

二、说教学重点的分析：

本主题活动沿着“爱惜个人用品——爱惜他人用品——爱惜公共物品”的思路构建，重点突出了与学生生活密切联系的个人生活、学习用品以及学校社区周围的公共物品。爱惜个人用品是比较基础的行为意识，爱惜他人的用品和公共物品不仅是爱惜行为，而且还是一种公德的行为意识。因此，爱惜他人用品和公共物品应包含更为广泛的德育教育要素。

三、说教学重点的解决方法与过程：

为了突破这个重点，可以从以下几个方面设计：

一、欣赏入手，明确主题

板书课题：我会爱惜

二、主题教育，激情明理

1、听一听

听录音《小主人，请听我说》

2、议一议

3、说一说

4、猜一猜

5、判一判

三、活动体验，深化认识

1、比一比，谁是“爱心小主人”。

（1）整理书包比赛。

（2）比谁的东西摆放整齐、学习用具保管得好书干净完好。对照自己的表现，填写课本中的星级评比表。

（3）确定自己的爱心等级，得四颗星者为“爱心小主人”。

2、评一评，争当“爱心小伙伴”。

（1）我的最爱。

向同学介绍自己最喜欢的一件物品，说一说自己是怎样爱惜它的。

（2）小调查。

如果别人借你的物品，你愿意吗？请做出选择，电脑显示：

A 、不愿意，怕别人弄丢。（）

B 、愿意借，但嘱咐别人小心。（）

C 、愿意借，弄坏、弄丢了再买。（）

（3）画一画我的心情。

如果别人弄坏、弄丢自己的物品，自己的心情是怎样呢？画出自己的表情。

高兴难过愤怒不在乎（4）说一说，应该怎样对待别人借你的用品。

（板书：爱惜他人物品）

（5）评一评，谁是爱心小伙伴。

自己评，同学评。

（6）颂一颂，表扬被评为“爱心小主人”，“爱心小伙伴”的同学。

四、合作学习、探究道理

1、仔细观察课本22页的插图，同桌互说：图上画了些什么？你觉得这是个人物品还是他人物品？

2、小组讨论：在我们生活的周围，还有哪些公共物品？你破坏过公共物品吗？公共物品被损坏了，会给我们带来哪些不便呢？

3、分组调查：

（1）查一查你的同桌或班里的同学曾经破坏过公共物品吗？

（2）在上学的途中你有没有发现被破坏的公共物品？

（3）班里的同学谁最有爱心？你能举例子说一说他是怎样爱惜公共物品吗？

4、师生交流：

（1）想一想：我们为什么要保护公共物品？

（2）议一议：怎样使公共物品用的时间更长呢？

（3）评一评：你自己是一个爱惜公共物品的学生吗？

5、小结：在讨论交流中，许多同学都明白了，公共物品是大家

共用的，不属于个人，我们每一个人都要爱惜它们。（板书：爱护公共物品）那么，你能为我们生活周围的公共物品做哪些事情？

（1）提建议。如：要爱惜我们的课桌，不乱刻乱画。

（2）设计标语。如：爱护花草，人人有责。

（3）制作“爱心”告示牌。如：请爱护公共物品。

（4）组织宣传活动。如：组织爱护公共物品小小宣传队，利用假日到社区进行宣传活动。

5、我们手牵手

一、说教学重点的定位：

《我们手牵手》是小学一年级品德与生活下册第二单元的第5课，这篇课文让学生体会关爱他人的情感，了解帮助他人的基本方法，爱护方便老人和残疾人的设施和标志。

二、说教学重点的分析：

关爱和帮助他人是有爱心的重要表现，同时也是学会与人交往，行为为文明的表现，关爱与被关爱在一定程度上是相互的，是人类社会化的重要方面。本主题从学生身边的人出发，沿着关心并欣赏同学——尊敬老人和长辈、爱护幼儿——了解并爱护老人和残疾人的设施标志这样一个思路进行构建。

三、说教学重点的解决方法与过程：

为了突破这个重点，可以从以下几个方面设计：

活动一当我遇到困难时

1、与同桌交流自己遇到的困难，并说自己的心

情。

2、说别人对自己的帮助和当时的心情。

3、教师小结：每个人都会遇到困难，遇到困难时

需要别人的帮助。

活动二、你帮我、我帮你

1、情景表演：需要帮助的人们

2、爱心行动：谁来帮助他？

3、爱心回报：我也来帮你。

4、讨论：同学之间可以怎样互相帮助？

5、心情描述。说说帮助别人很得到别人帮助的心情。

活动三献爱心

1、看图片思考：我们能为他们做什么？

（1）想一想：爷爷、奶奶（外公、外婆）在自己小时，每天要为自己做哪些事情？

（2）讨论：爷爷、奶奶（外公、外婆）老了，我们能帮他们做些什么呢？

（3）议一议：怎样对待比自己小的弟弟妹妹和其他小朋友呢？

2、分组游戏。分组游戏：

（1）游戏一：学生分组先进行双手穿衣、系鞋带比赛，计算完成时间，后再进行单手穿衣、系鞋带比赛，计算完成时间，比较两次所用时间的长短。

（2）游戏二：学生分组先进行过障碍比赛（计时），后再进行蒙眼过障碍比赛（计时），完成后比较两次所用时间长短。

3、学生谈体会。

4、讨论：我们能为他们做什么？

总结：乐于助人是一种美好的品德，我们要学会关心人帮助人。