粤东地区中小学信息技术与课程整合的现状、问题及对策

一
、
研 究 目的
设等指 标 ， 在此基 础 上编 制 了调查 问卷 。 考 虑 到不 同性 质 学校 的差 异会影 响教师对 信息 技术 与课 程整 合 的认识 ， 我们 基本 遵循 １ｌ１ｌ的 比 ：：：
２０ 年 ，我 国启 动 了新 一 轮 基 础教 育课 程 改 ０１
革 ，新课改要求 ：大力推进信Baidu Nhomakorabea技术在教学过程中 “ 的普遍应用 ， 促进信息技术与学科课程 的整合 ， 逐步
实 现教 学 内容 的呈 现 方式 、 学生 的学 习方式 、 师 的 教
例， 抽取了汕头（ 所 ）潮州（４ ）揭 阳（６ ） ９ 、 １所 、 １ 所 和 梅州（ １ ） １ 所 四市共 ５ 所不同类型的中小学校 。本 ０
研 究发 出 问卷 ３０份 ， ５ 回收有效 问卷 ３ ５份 ， 有 收 ２ 所 集 来 的数据 经人 工 录入 后 ， 过 Ｓ Ｓ４０软 件 进行 通 ￣ １．
２教育 信 息化资 源不足 ．
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障碍 。
（ ） 息技 术 与课 程整 合 的现 状 三 信 １ 展 频率 不 高 ． 开
调 查 显 示 ：９５ ５ ．％的教 师 进 行 信 息 技 术 与课 程
整合 多 集 中于 观摩 课 、 开课 或 评优 课 ， 有 １．％ 公 仅 １ ４
的教 师表 示会 整 合 于 日常教 学 ，从来 不进 行整 合 的 教师 比例也 达到 了 ６１ 只有 ２ ％的教 师 表示 因需 ．％， ３ 要而 进行 整 合 。这说 明 ，绝 大 多数教 师并 未将 信 息
技术 与 日常 教学 工作 结合 起 来 。这种 “ 开课 情结 ” 公
图 １ 各 级 学 校 网络 基 础 设 施 建 设 情 况 对 比图
统 计分 析 。 三、 调查 结果 与分 析
教学方式和师生互动方式的变革 ，充分发挥信息技
术 的优 势 ，为学生 的学 习和发展 提供 丰 富多彩 的教 育 环境 和有力 的学 习工具 。”如 今 ， 改 已实施 了 （ ‘ 新课
近十个年头 ，信息技术在教学过程中的应用状况如 何， 存在哪些具体问题？ 为获取第一手资料 ， 笔者深入 粤东地 区进行调研 。 粤东地 区通常特指汕 头 、 尾 、 汕 潮
州 、 阳和梅 州五 市 ， 处广 东省 东部 ， 揭 地 毗邻 福建 省 ， 经济水平 在广东省处 于中端水平 ，但 由于种种原 因 ，
（ ） 一 学校 教 育信 息化基 础设 施 建设 情况
１ 园网络接 入 比例较低 ． 校
教育信息化基础设施的建设与否直接关系到学 校是否具备信息技术与课程整合的环境 ， 中， 其 校园 网络化是衡量教育信息化建设的主要标志之一 。调 查表明 ，粤东地区仅有 ２ ． ０ ％的被调查学校完全建 ６ 好了校园网， 并将其投入到了 日常的教学 中；８ ４ ％的
反映， 当前 的信息 技 术与课 程 整 合仍停 留在表 面上 ， 成 为 不 少学 校装 点教 学 改革 的 门面 。如何 促使 教 师 在 日常 教 学 中 自觉 使 用 信息 技 术 ， 是 “ 不 为用 而 用 ”
地走 “ 式 主义 ” 形 道路 ， 待我 们 的进 一步研 究 。 有 ２信 息技 术 与不 同学科 整合 的程度 不 均 ．
资等对策 ， 以进一 步提 高粤 东地 区基础教 育信 息化 的水平 。
Ｉ 关键词 】 东地 区； 粤 中小学 ； 息技术与课程整合 信 【 中图分类号 】Ｇ ２ 【 ４ ３０ ４ 文献标识码 】 【 Ａ 文章编 号 】１７ —５ ６２ １ 】 — ０ ￣ ０ ６ ４ １３ （０ １０ ０ ２ ３ ６
被 调 查 学校 的 校 园 网正 处 于 建 设 之 中 ，１ ％的 学 １． ５ 校计 划建 网 ， 还有 １．％的学 校 尚无建 网计 划 。 图 ９９ 从
１ 中可 以看 出 ，区县 以上 的大部 分 学校 都 已建好 或
其教育信息化的总体程度不高。本研究拟通过调查， 全面了解粤东地区信 息技术与课程整合的真实状况， 发现问题并提出发展策略 ， 以有效发挥信息技术的优 势， 促进广东省教育信息化的可持续发展。
需要。
料。问卷调查对象为教师 ，访谈对象 主要是学校管
理 者和 部分 教 师 。我 们采 用德 尔 菲 （ ｅ ｈ） 得 出 Ｄ ｌ ｉ法 ｐ 衡量信 息技 术与课 程 整合情 况 的主要 指标 ，包 括整 合环 境 、 师对 整合 的认知 、 合实施 情况 和师 资建 教 整
黄映玲， 山师范学院教育 系教师 。（ 韩 潮州 ５ １ １ ２￣ ）
二 、 究 方法和 对 象 研
本 研究 采 用 问 卷 和 访 谈 相 结 合 的方 法 进 行 调 查 ，即一方 面采 取 问卷调 查法 搜集 实证 陛的数 据材 料 ，另一方 面使 用深 度访谈 法 收集 描述性 的文 字材
正在建 设校 园 网 ，而 区县 以下 的或 私立 的则 很少 建 成 ，多数 学校甚 至 连建 网的计 划都 没有 。在 访谈 中 我们 了解 到 ，资金短 缺 和技术 力量 薄弱 是影 响学校 建 网的主要 因素 。粤东地 区中小学 校 的校 园网络 接 人 比例 较低 ，远 远不 能满 足学 校 日常教 学 和管理 的
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粤 东地 区 中小 学 信 息 技术 与课 程 整 合 的现状 、 问题 及 对策
黄 映 玲
【 要 】信息技术与 学科课程的整合程度直接反映 了基础教育信息化的水平 。粤 东地 区 中小学校校 园信 息化基础 摘
建设 、 学科整合 、 教师培训近年 来均取 得 了一定的成效 ， 也存在学校层 次和 学科差异 明显、 但 整合 方式单一 、 师资培 训收效有 限等 问题 。针对这些 问题 ， 本文提 出增加设施 建设 渠道 、 共享信息化资 源、 开展 学科整合合作 、 需培训 师 按