课程育德实施方案
学校德育课程一体化工作实施方案
学校德育课程一体化工作实施方案一、背景与目标为全面贯彻落实立德树人的根本任务，推进学校德育课程一体化建设，提高学生思想道德素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
二、总体要求1. 坚持以人为本，关注学生个体差异，尊重学生成长规律，充分发挥德育课程在学生全面发展中的重要作用。
2. 坚持德育课程一体化，整合校内外德育资源，构建具有我校特色的德育课程体系。
3. 坚持德育课程实践性，注重课程实施与评价，提高德育课程的针对性和实效性。
三、具体措施1. 完善德育课程体系（1）明确课程目标。
以培养学生社会主义核心价值观为主线，明确各学段德育课程目标，形成层次分明、相互衔接的课程目标体系。
（2）优化课程内容。
整合道德与法治、思想政治、历史等学科内容，加强德育课程与其他学科的融合，形成具有我校特色的德育课程内容。
（3）创新课程形式。
采用必修课程、选修课程、实践活动等多种形式，满足学生个性化、多样化的发展需求。
2. 提高德育课程实施质量（1）加强德育课程师资培训。
提高德育课程教师的专业素养，加强德育课程教学研究，提高德育课程教学水平。
（2）改进德育课程教学方法。
注重启发式、探究式、体验式教学，激发学生兴趣，提高德育课程教学的吸引力和感染力。
（3）完善德育课程评价机制。
建立多元化、发展性的评价体系，关注学生德育课程学习过程和实际表现，提高评价的科学性、公正性。
3. 加强德育课程资源建设（1）整合校内外德育资源。
挖掘校内外德育资源，搭建德育课程资源共享平台，提高德育课程资源利用效率。
（2）开发特色德育课程。
结合学校实际，开发具有地域文化、学校特色的德育课程，丰富德育课程内容。
四、组织保障1. 加强组织领导。
成立学校德育课程一体化工作领导小组，统筹协调各方力量，确保工作顺利推进。
2. 落实责任分工。
明确各部门、各学段、各学科在德育课程一体化工作中的职责，形成工作合力。
3. 加强监督检查。
德育课程实施方案德育实施方案
德育课程实施方案德育实施方案为了确保事情或工作得以顺利进行，通常会被要求事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
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德育课程实施方案德育实施方案1校道德教育是全面发展教育的的重要组成部分，是培养德、才兼备人才的基础、关键。
为此，我校全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，将道德教育作为我们学校工作的首要任务。
一、德育教育工作的目的：教育学生初步具有爱祖国、爱人民，爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人。
关心集体、认真负责、诚实。
勤劳、勇敢、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯；初步具有辨别是非的能力，为培养社会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的.良好的思想品德基础。
根据学生的年龄特点，结合我校实际，确定各年龄阶段的具体实施目标如下：低年级：l、知道是中国人，要热爱自己的祖国，知道我国的国名、国歌、首都和重大节日：认识国旗、国徽、祖国版图；升国旗、唱国歌时，要立正、行礼。
2、热爱集体；尊敬师长；对人热情有礼貌；3、养成良好的个人卫生习惯，保持环境卫生；、4、热爱劳动。
自己的事情自己做，在学校做好值日生，在家里参加力所能及的劳动。
5、注意交通安全。
6、愿意不断进步，争当好学生。
中年级：1、知道一些爱国人物的事迹，教育学生学习热爱祖国反抗帝国主义侵略斗争的精神。
2、初步了解家乡，热爱家乡，向为家乡做出贡献的先进人物学习，立志为建设家乡做出贡献。
3、知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，要热爱解放军，学习他们保卫祖国。
英勇战斗的精神。
4、关心集体，要有责任心，做事要认真负责，有始有终。
5、懂得自己的成长离不开父母和老师的培育，要关心父母尊敬老师，接受他们的教育；6、讲信用，说到做到，要诚实；7、分清是非虚心接受别人的批评，知错就改。
高年级；1、知道在中国共产党领导下，社会主义建设取得了伟大成就，社会主义好。
德育课程实施方案
德育课程实施方案第1篇德育课程实施方案一、背景与目标随着我国社会经济的快速发展，对人才培养提出了更高的要求。
德育教育作为学生全面发展的重要组成部分，旨在培养具有社会主义核心价值观、道德品质、公民素养、心理健康的高素质人才。
本方案旨在制定一套合法合规的德育课程实施方案，全面提升学生的德育素养，为构建和谐校园、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定基础。
二、实施方案1. 课程设置（1）课程目标：培养学生具备良好的道德品质、公民素养和心理素质，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（2）课程内容：涵盖道德教育、法制教育、心理健康教育、传统文化教育等方面。
（3）课程体系：构建涵盖小学、初中、高中三个阶段的德育课程体系，形成层次分明、相互衔接、螺旋上升的课程结构。
2. 教学方法（1）采用启发式、讨论式、情境式、实践式等多种教学方法，充分调动学生的主体作用，提高德育教育的实效性。
（2）注重理论与实践相结合，组织丰富多样的德育实践活动，让学生在实践中体验、感悟、成长。
（3）加强德育教育研究，探索符合学生年龄特点、身心发展规律的德育教育方法。
3. 教育评价（1）建立多元化、动态化的德育教育评价体系，关注学生德育素养的全面发展。
（2）评价方式包括过程性评价、表现性评价、终结性评价等，以促进学生自觉践行社会主义核心价值观。
（3）定期对德育教育质量进行监测，分析评价结果，为改进德育教育工作提供依据。
4. 师资队伍建设（1）加强德育教师培训，提高德育教师的政治觉悟、专业素养和教育教学能力。
（2）鼓励德育教师参加相关学术交流和业务竞赛，提升德育教育水平。
（3）加强德育教师职业道德建设，树立良好师德师风，为学生树立榜样。
5. 家校社会协同（1）加强家校合作，充分发挥家庭在德育教育中的重要作用，共同培养学生的德育素养。
（2）加强与社区、企事业单位等合作，共同开展德育实践活动，拓宽德育教育渠道。
（3）建立健全家校社协同育人机制，形成德育教育合力，共同促进学生全面发展。
德育校本课程实施方案范文（通用6篇）
德育校本课程实施方案范文（通用6篇）德育校本课程实施方案范文（通用6篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。
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德育校本课程实施方案1为了让学生度过一个愉快、有意义的假期，充分发挥社会实践活动在学生健康成长过程中的重要作用，推动的纵深发展。
学校决定以“文明寒假，共享亲情，共建和谐”为主题，在寒假期间开展德育实践活动。
为更好的搞好本次实践活动，收到切实的效果，特制定本方案：一、指导思想：为大力推进文明礼仪教育，全面提高青少年学生的思想道德素质和文明礼仪素养，努力构建社会主义，提升全民族的文明素质，构建社会文化软实力。
二、准备工作成立校寒假工作领导小组，召开“寒假工作领导小组”会议。
1、校寒假工作领导小组：组长：张付强副组长：常迎春组员：xxx召开全校“寒假工作专题”研讨会；全校学生“寒假生活”动员会；全校学生家长会；向全体家长发一份“告家长书”。
使寒假工作做到“三明确”，教师明确、学生明确、家长明确。
三、活动目的：培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索精神，不断提升学生精神境界、道德意识和能力，完善学生人格，培养全面发展的人才。
四、活动安排1、定期进行思想道德教育，增强法制意识青少年正处在长知识、长身体的最佳时期，而生理和心理的成长发育使他们的心性很不稳定，往往会出现较严重的叛逆行为，诸如斗殴、逃课等。
这时期的青少年特别需要正确的心理引导，需要合理的制度约束，需要真、善、美的东西来熏陶。
在班主任教育的基础上，相应的德育指导老师再定期、有针对性地对小组成员进行学习目的性、文明礼仪、遵纪守法等方面的思想道德教育，方式多样，可以是书面交流、可以是个别谈话、也可以是集体讲座。
2、不定期进行家访，了解各班学生在家表现情况。
德育课程实施方案
德育课程实施方案一、背景介绍德育课程是学校教育中重要的一环，旨在培养学生的道德品质和社会责任感。
本文档旨在提供一个德育课程的实施方案，以确保学生能够在学校的教育环境中接受全面、高质量的德育教育。
二、目标与原则1.目标：通过德育课程的实施，培养学生的道德品质，提高他们的社会责任感和道德意识，促进他们全面发展。
2.原则：德育课程的实施应该注重学生的参与性、实践性和个性化，使其具有积极的影响力。
三、课程设置德育课程的设置应该根据学生的年龄段和发展需求进行分阶段和分层次地规划。
1. 小学小学阶段的德育课程应着重培养学生的基本道德意识。
具体设置如下：•品德教育课程：通过故事、游戏等活动，培养学生的诚实、守规矩、友善等品德。
•社会实践课程：组织学生参与社区服务、环保活动等，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
2. 初中初中阶段的德育课程应重点培养学生的自主性和批判思维。
具体设置如下：•道德与法治课程：通过案例分析和讨论，引导学生关注社会问题，并培养他们的法律意识和公民责任感。
•心理健康教育课程：提供心理咨询和辅导服务，帮助学生理解自己的情绪和行为，并培养积极的心态。
3. 高中高中阶段的德育课程应以思想政治教育为主线，培养学生的思想素养和社会责任感。
具体设置如下：•思想品德教育课程：通过学习党史国史、思想政治教育等，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
•社会实践活动：组织学生参与志愿者服务、社会调研等，提升他们的社会责任感和实践能力。
四、课程评估与改进德育课程的实施需要建立科学的评估体系，以确保教学的有效性和质量。
具体操作如下：•设立德育课程的教学目标和评价标准。
•制定学生德育评价方案，通过观察、问卷调查等方式收集学生的行为与认知反应。
•进行教师的专业发展培训，提升教师的教育教学水平和德育教育能力。
•定期组织对课程的评估和改进，及时反馈和调整德育课程的内容和教学方法。
五、家庭与学校合作德育课程的实施需要学校和家庭的紧密合作，以营造良好的德育教育氛围。
德育课程实施方案(多)(德育实施方案)
德育课程实施方案(多)(德育实施方案)一、背景与目标随着社会的发展，德育教育在人才培养中的重要性日益凸显。
为深入贯彻落实全国教育大会精神，推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定本德育课程实施方案，力求通过多元化的德育活动，全面提升学生的道德素养。
二、实施原则1. 全面性：德育课程应涵盖学生在校生活的各个方面，注重培养学生良好的道德品质、行为习惯和法治意识。
2. 针对性：根据学生的年龄特点、性格特征和成长需求，有针对性地开展德育教育。
3. 实践性：德育课程应以实践活动为主，让学生在实践中体验、感悟、内化道德素养。
4. 连续性：德育课程应注重年级间的衔接，形成完整的德育教育体系。
5. 创新性：积极探索德育教育新方法、新途径，提高德育教育的实效性。
三、具体措施1. 课程设置（1）道德与法治课程：按照国家课程要求，开齐开足道德与法治课程，注重培养学生的法治意识和道德素养。
（2）主题教育活动：每月开展一次主题教育活动，结合时事热点、传统文化等内容，引导学生树立正确的价值观。
（3）实践活动：每学期至少组织一次德育实践活动，如志愿服务、社会调查、研学旅行等，让学生在实践中提升道德素养。
2. 教育教学（1）学科教学：各学科教师要在教学中融入德育内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）班主任工作：班主任要加强班级管理，关注学生心理健康，定期开展主题班会，提高学生的道德素养。
（3）导师制：推行导师制，每位教师负责指导一定数量的学生，关注学生成长，提供个性化指导。
3. 家校合作（1）家长学校：定期开展家长学校活动，提高家长德育教育水平，促进家校共育。
（2）家访制度：建立和完善家访制度，加强教师与家长的沟通，共同关注学生成长。
（3）家长志愿者：鼓励家长参与学校德育活动，共同为学生营造良好的成长环境。
四、保障措施1. 组织保障：成立德育工作领导小组，统筹规划、组织实施德育工作。
课程育德实施方案
课程育德实施方案一、背景。
随着社会的发展和教育的改革，育德教育已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
育德教育旨在培养学生的品德修养和社会责任感，使其成为有担当、有情怀的公民。
因此，制定一套科学合理的课程育德实施方案是学校教育工作的重要任务之一。
二、目标。
1.明确育德教育的核心理念，明确培养学生的具体品德目标。
2.建立健全的育德教育课程体系，包括课程设置、教学方法、评价方式等。
3.提高教师的育德教育理论水平和实践能力，确保育德教育的有效实施。
4.促进学生全面发展，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
三、实施方案。
1.核心理念。
育德教育的核心理念是以人为本，注重情感教育、品德教育和行为规范的培养。
学校要积极营造浓厚的育德教育氛围，将育德教育融入学校的日常教育教学活动中。
2.课程设置。
育德教育课程应该贯穿于学生的学习生活中，可以通过课堂教学、校园文化建设、社团活动等多种形式进行。
具体课程设置可以包括品德修养、公民道德、社会实践、心理健康等方面的内容。
3.教学方法。
育德教育的教学方法应该多样化，注重学生的参与和体验。
可以采用案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生思考、讨论，培养他们的判断力和责任感。
4.评价方式。
育德教育的评价方式应该注重全面评价，包括日常表现、作业表现、考试成绩等多方面的评价内容。
同时，要注重对学生的品德修养、社会责任感等方面进行评价，建立健全的评价体系。
5.教师培训。
学校要加强对教师的育德教育理论培训和实践能力培养，提高教师的育德教育水平。
可以通过组织专题讲座、教学观摩、案例分析等方式进行培训，使教师们能够更好地开展育德教育工作。
6.学生发展。
学校要注重学生的全面发展，通过丰富多彩的校园文化活动、社团活动等方式，培养学生的社会责任感和团队合作精神，使其在学习、生活中能够更好地发挥自己的潜能。
四、总结。
育德教育是学校教育中不可或缺的一部分，制定一套科学合理的课程育德实施方案对于学校教育工作至关重要。
课程德育实施方案
课程德育实施方案课程德育实施方案一、背景介绍随着社会的发展和进步，德育在教育中的重要性日益凸显。
为了提高学生的道德素养和整体素质，本方案旨在制定一套课程德育实施方案，以指导学校和教师开展德育工作。
二、目标1. 培养学生积极健康的人生态度和人格魅力。
2. 培养学生正确的价值观和道德观念。
3. 培养学生良好的习惯和行为规范。
4. 提高学生的社会责任感和团队合作能力。
三、实施步骤1. 制定德育课程核心内容通过重新设计现有课程，将德育要素融入各科目教学中，使学生在学习知识的同时，能够培养自己的道德品质和全面素养。
在课程核心内容中，注重培养学生的人文关怀、社会责任感和环境意识。
2. 制定德育课程教学方法在课堂教学中，教师应注重培养学生的思辨能力和创新思维，启发学生的个性发展和自主学习。
教师可以采取小组讨论、案例分析、角色扮演等互动教学方法，提高学生的参与度和思考能力。
3. 组织德育主题活动学校应定期组织丰富多样的德育主题活动，包括社会实践、义工活动、德育讲座等。
通过参与这些活动，学生能够亲身体验和感受到德育的重要性，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
4. 强化德育评价体系建立全面科学的德育评价体系，注重对学生的道德品质、道德行为和道德修养进行定量和定性的评估。
评价方式可以包括日常表现评价、课堂测试、德育活动评价等多个方面，确保德育工作的有效开展。
四、时间安排1. 制定德育课程核心内容 - 第一学期2. 制定德育课程教学方法 - 第二学期3. 组织德育主题活动 - 每学年至少两次4. 强化德育评价体系 - 每学期进行评估五、资源保障1. 提供必要的教育经费，用于购买德育教材、举办德育活动等。
2. 培训教师相关德育理论和方法知识，提升教师的德育工作能力。
3. 加强与社会资源的合作，寻求外部支持和资源。
六、效果评估通过定期的德育评估和学生的行为观察，以及与学生家长的沟通反馈，评估德育工作的效果。
同时，评估结果也作为调整和改进德育方案的依据，以不断提升德育工作的质量和效果。
小学德育校本课程实施方案
“小学德育校本课程实施方案”一、课程目标2.培养学生具有较强的法制观念，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
4.培养学生具有环保意识，关注生态环境，积极参与环保活动。
二、课程内容1.爱国主义教育：通过讲述我国历史、地理、文化等方面的知识，培养学生热爱祖国、为国家利益着想的品质。
3.家庭美德教育：教育学生尊敬父母，关爱家人，传承中华优秀传统文化。
4.法制教育：让学生了解法律法规，增强法制观念，自觉遵纪守法。
5.环保教育：教育学生关注生态环境，积极参与环保活动，养成节约资源的习惯。
6.心理健康教育：通过心理辅导、心理健康讲座等形式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
三、课程实施1.教学方式：采用讲座、讨论、实践等多种教学方式，让学生在参与中学习，在实践中成长。
2.教学时间：每周安排一节德育课，每学期进行一次德育实践活动。
3.教学评价：注重过程性评价，关注学生的全面发展，不以分数论英雄。
4.教师培训：加强对德育教师的培训，提高其教育教学水平。
四、课程保障1.组织保障：学校成立德育课程领导小组，负责课程的组织、实施和评价。
2.制度保障：建立健全德育课程管理制度，确保课程顺利进行。
3.资源保障：充分利用校内外资源，为德育课程提供丰富的教学素材。
4.质量保障：加强教学质量监控，确保德育课程取得实效。
五、课程评价1.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育课程的满意度。
2.教师评价：通过听课、评课、教学检查等方式，评价德育教师的教学水平。
3.课程评价：结合学生、教师、家长等方面的意见，对德育课程进行综合评价。
六、课程改进1.根据课程评价结果，及时调整课程内容，使之更加贴近学生需求。
2.加强德育课程与其他课程的整合，形成合力，提高教育效果。
3.积极探索德育课程改革，不断创新教育教学方法。
小学德育校本课程实施方案旨在培养学生的道德品质、法制观念、心理素质和环保意识，为他们的全面发展奠定基础。
我们将以此为契机，深入推进德育工作，为培养具有中国特色的社会主义建设者和接班人贡献力量。
2024年德育校本课程实施方案
2024年德育校本课程实施方案一、背景随着社会经济的发展和科技的进步，人们对于德育教育的重视程度越来越高。
作为学校教育的重要组成部分，德育在学生素质的培养中起着至关重要的作用。
因此，为了有效地实施德育教育，我校制定了以下的实施方案。
二、目标1. 培养学生的德行品质，提高他们的道德观念和道德意识。
2. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，塑造良好的人格。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识，使他们具备良好的社会适应能力。
4. 培养学生的自主学习和创新能力，提高他们的综合素质。
三、内容1. 道德伦理教育：通过开展道德伦理教育，让学生了解并掌握基本的道德原则和道德规范，培养学生正确的行为道德和思维道德。
2. 心理健康教育：通过心理健康教育，帮助学生认识到自己的情感、意志和行为，引导他们积极面对挫折，培养健康的心理素质。
3. 社会实践教育：通过社会实践教育，让学生亲身感受社会的现实和问题，通过参与社会实践活动，培养学生的实践和创新能力。
4. 环境教育：通过环境教育，将环保意识融入学生的学习、生活和行为中，培养学生的环保意识和责任感。
5. 科技教育：通过科技教育，将信息技术与德育相结合，培养学生的科技素质和创新精神，提高他们的综合素质。
四、方法1. 情景教学法：结合实际情景，创设具体场景，引导学生积极参与学习，提高学习效果。
2. 互动讨论法：通过互动讨论的方式，激发学生的思考和表达能力，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 案例分析法：选取真实案例进行分析和讨论，让学生从中学会分析问题和解决问题的方法。
4. 实践教学法：通过参与实际的社会实践活动，让学生亲身体验和感受，提高他们的实践和创新能力。
五、评估与反馈1. 学业成绩评价：将德育成绩纳入学生综合评价的范畴，通过学生的学业表现来评估学生的德育水平。
2. 日常表现评价：通过学生的日常表现，包括学习态度、品德表现和社会实践等方面来评估学生的德育水平。
3. 家长评价：通过家长的参与和评价，了解学生在家庭环境中的德育情况，为学校的德育工作提供反馈和改进意见。
学科课程德育实施方案
学科课程德育实施方案一、引言。
学科课程德育是学校教育的重要组成部分，它旨在通过学科教学的方式，培养学生的品德修养、道德情操和社会责任感，促进学生全面发展。
本实施方案旨在为学校提供一个系统、科学的学科课程德育指导，帮助学校有效开展学科课程德育工作。
二、学科课程德育目标。
1. 培养学生的道德情操。
通过学科课程德育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德情操，使其具备良好的品德修养。
2. 培养学生的社会责任感。
通过学科课程德育，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和公民意识，促进学生积极参与社会实践活动。
3. 促进学生全面发展。
通过学科课程德育，引导学生在学科学习中培养自主学习能力、创新精神和团队合作意识，促进学生全面发展。
三、学科课程德育实施策略。
1. 整合课程资源。
学校可以整合学科教学资源，将德育内容融入学科教学中，通过教学内容、案例分析、课外阅读等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 强化师生互动。
教师应注重在学科教学中引导学生思考、讨论，通过课堂互动、小组讨论等方式，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
3. 开展实践活动。
学校可以组织学科实践活动，引导学生走出校园，参与社会实践活动，通过实践锻炼，促进学生全面发展。
四、学科课程德育实施评估。
学校可以通过学科课程德育实施评估，对学科课程德育工作进行全面、科学的评估，及时发现问题，加以改进，提高学科课程德育的实效性和针对性。
五、总结。
学科课程德育是学校教育的重要组成部分，学校应合理制定学科课程德育实施方案，通过整合课程资源、强化师生互动、开展实践活动等方式，促进学生全面发展，培养学生的道德情操和社会责任感。
希望学校能够根据本实施方案，有效开展学科课程德育工作，为学生健康成长提供有力支持。
德育校本课程实施方案范本（二篇）
德育校本课程实施方案范本（一）为了进一步推进学校素质教育，以德育创新发展为主线，重视学生基础道德教育。
在原有的基础上，使德育工作的实效性、整体性、充分体现学校教育教学工作中以德育为核心的思想，体现学校让我们的学生自信而快乐地成长的办学理念，塑造求真人的形象和风格。
通过学生的自我体验、自我提高提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力，促进学生良好道德品质和文明行为习惯的养成，鼓励学生争做优秀求真人，合格社会人。
一、教材内容：一、电话礼仪二、网络礼仪三、交往礼仪（学校篇）四、交往礼仪（家庭篇）五、交往礼仪（社会篇）六、安全礼仪（学校篇）七、安全礼仪（家庭篇）八、安全礼仪（交通安全篇）九、安全礼仪（生活安全篇）十、车小学校学生礼___范十一、课堂礼仪十二、着装礼仪二、校本教材的实施：1、强化意识：学校通过课程设计的地方教材、升旗仪式的主题发言，校会课的专题广播、班会课、手抄报等以及每个学期一次的主题班会进行宣传，不定期地举行知识竞赛，强化学生的认同感。
比如，本学期___月份，学校德育工作的主题是爱___，重点：进行___主义教育，懂得我在___中成长。
每个班级出一期专题黑板报，利用校会课进行我们班的温馨故事交流活动，分年级召开主题班会，让学生感受、回顾在___成长中的点点滴滴，增强___意识，强化只有___的事情一起干，我们的___才会变得更美好、更温馨。
2、具体指导在我们的校本教材中，每个好习惯都有具体指导要求.比如：微笑待人（1）教育目的。
教育学生微笑面对他人，微笑面对一切困难与挫折，培养学生自信心。
（2）行为表现。
微笑面对一切碰到困难和挫折，遇到不顺心的事，碰到这样或那样的困难和挫折，能以平常心对待它们，迎着困难上不退缩、不惧怕，努力克服困难，取得成功。
（3）亲身体验：⑴微笑是一种好习惯，需要我们共同努力，请你谈一谈自己的体验。
当你得到微笑时，你有何感受。
当你送给他人微笑时，有什么体会。
请在你的学习小组中与同学交流，把你的想法告诉同学和老师。
德育课程工作方案模板
一、指导思想以党的教育方针为指导，全面贯彻立德树人根本任务，深化素质教育，培养学生的道德品质、文明素养和社会责任感，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。
二、工作目标1. 增强学生的道德观念，培养良好的道德品质；2. 提高学生的文明素养，形成良好的行为习惯；3. 增强学生的社会责任感，培养学生的公民意识；4. 促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
三、工作内容1. 德育课程设置（1）开设德育课程，如《道德与法治》、《心理健康教育》等；（2）结合学科课程，将德育内容融入教学过程中；（3）开展德育主题活动，如主题班会、德育演讲比赛等。
2. 德育实践活动（1）组织学生参加志愿服务、社会实践等活动；（2）开展校园文化活动，如文艺演出、运动会等；（3）加强家校合作，开展家庭教育指导活动。
3. 德育队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作能力；（2）开展德育教师培训，提升德育教师的专业素养；（3）建立德育工作激励机制，激发德育工作积极性。
四、工作措施1. 加强组织领导，成立德育工作领导小组，统筹协调德育工作；2. 制定德育工作计划，明确工作目标、任务和措施；3. 开展德育课程建设，优化课程设置，提高德育课程质量；4. 创新德育活动形式，丰富德育活动内容，增强德育活动实效；5. 加强德育队伍建设，提高德育工作水平；6. 开展家校合作，形成德育合力；7. 加强宣传引导，营造良好德育氛围。
五、工作要求1. 全体教职工要高度重视德育工作，将德育工作贯穿于教育教学全过程；2. 各部门要密切配合，形成德育工作合力；3. 定期开展德育工作检查，确保德育工作落到实处；4. 对德育工作取得的成绩进行总结和表彰，激励广大师生积极参与德育工作。
六、预期效果通过实施德育课程工作方案，使学生在道德品质、文明素养和社会责任感等方面得到全面提升，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。
2024年德育校本课程实施方案
2024年德育校本课程实施方案一、前言在当今社会，德育教育被越来越多的学校所重视和关注。
为了培养学生的良好品德和道德观念，建立和谐的校园氛围，我校制定了2023年德育校本课程实施方案，旨在全面提升学生的道德素养和综合素质。
二、方案目标1. 培养学生正确的人生观、价值观和道德观，使他们具备健全的人格和优秀的素质；2. 培养学生的公民意识和社会责任感，使他们成为有良好道德道德素养的公民；3. 建立和谐的校园文化，营造积极向上的学习氛围，提高整体教育质量。
三、方案内容1. 课程设置（1）思想品德课程：加强对学生的道德教育，培养学生正确的人生观、价值观和道德观；（2）公民道德与法制课程：传授基本的法律知识和公民意识，培养学生的社会责任感和法制观念；（3）心理健康课程：关注学生心理健康，提供相关知识和技能，增强学生的心理适应能力和自我调控能力；（4）生活技能课程：教授实用生活技能，培养学生的生活自理能力和社会适应能力。
2. 教学方法（1）案例教学法：通过真实的案例讲述和讨论，引导学生思考和反思，培养学生的道德判断和决策能力；（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养学生合作精神和团队合作能力；（3）实践教学法：组织学生参与社会实践活动，锻炼学生的实际操作能力和独立思考能力；（4）情景模拟教学法：通过模拟真实场景，引导学生在实际情景中运用所学道德知识和技能。
3. 评价与考核（1）定期考核：根据学生的平时表现、课堂参与和作业完成情况等，进行定期的综合评价；（2）实践考核：通过参与社会实践活动的表现，评价学生的社会责任感和实际操作能力；（3）学科综合考核：将德育成绩纳入学科综合考核的一部分，综合评价学生的综合素质和道德修养。
四、实施策略1. 教师培训：组织德育教师参加相关培训，提高其德育教育理论和实践水平；2. 家校合作：加强家校沟通和合作，共同关注学生的德育教育，形成一体化的育人格局；3. 学生参与管理：设立学生德育委员会，由学生代表参与学校德育工作，增强学生的责任感和主动性；4. 社会资源整合：积极开展社会实践活动，邀请社会资源人员参与德育教育，使教育更加贴近社会。
德育校本课程实施方案
德育校本课程实施方案
德育校本课程是学校教育的重要组成部分，对培养学生的品德和人格具有重要意义。
为了有效实施德育校本课程，我们制定了以下方案：
1.明确目标：德育校本课程的实施目标是培养学生的道德品质，增强其社会责任感和公民意识，使其具备良好的道德品质和行为准则。
2.课程设置：德育校本课程包括道德修养、公民素质、礼仪礼节等内容，通过课堂教学、校内活动等形式进行教学和实践。
3.教学方式：德育校本课程采用多种教学方式，如讨论、案例分析、角色扮演等，通过实际情境让学生感受并理解道德规范和社会责任。
4.校本资源：学校应充分利用校本资源，例如道德模范、家长资源等，推动德育校本课程的实施和落实。
5.评价机制：德育校本课程的评价应以学生道德品质和行为表现为中心，通过日常观察、学生自评、教师评价等多种方式进行评价。
6.监督与改进：学校领导及教师需要定期对德育校本课程进行监督和评估，及时发现问题并进行改进。
综上所述，德育校本课程的实施方案应该以明确目标、科学课程设置、多样教学方式、充分利用资源、建立评价机制和监督改进为重点，不断提升学生的道德素质和社会责任意识。
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2024年德育校本课程实施方案
2024年德育校本课程实施方案一、背景和目标随着社会的进步和发展，德育在学校教育中的地位日益凸显。
作为一个具有独特文化和社会价值观的国家，我们需要培养德才兼备、具有良好道德素养的公民。
因此，根据我校的实际情况，制定了2024年的德育校本课程实施方案。
本方案的目标是通过校本德育课程的实施，培养学生积极向上的人生态度，良好的品德修养，健康的心理素质，敬业精神和创新能力，以适应21世纪要求的的全面发展的需要。
二、方案内容1. 课程设置（1）德育校本课程将在每个年级的课程设置中占有一定的比重，从幼儿园一直到高中毕业。
（2）课程以学生为主体，围绕道德教育、心理健康教育、公民教育和健康生活教育等方面展开，涵盖学生全面发展的各个方面。
（3）课程采用模块化的方式，将不同主题的教育内容进行整合，形成完整的课程体系。
2. 教材选择（1）教材选择以本校编写或者修订的教材为主，力求与教师和学生的实际需求相契合。
（2）教材内容要具有思想性、科学性和社会实践性，能够引导学生进行思考和实践，并能够体现国家核心价值观和学校办学理念。
3. 教学方法和手段（1）采用多元化的教学方法和手段，包括课堂讲授、小组讨论、情景模拟、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
（2）注重培养学生的实践能力和创新能力，鼓励学生通过实践活动和社会实践来加深对德育的理解和认识。
（3）充分利用信息技术手段，如网络、教育软件等，提供个性化的学习资源，以满足学生的自主学习需求。
4. 评价体系（1）建立科学和全面的评价体系，包括定期测验、课堂表现、作业完成情况、实践活动等多个方面。
（2）评价重视对学生实际行为和心理健康的评价，注重以学生为中心，关注学生的成长和发展。
5. 培训机制（1）要求学校建立和完善德育课程的培训机制，为教师提供相关的培训和进修机会。
（2）通过教师的培训，提高教师的教育理论水平和教育实践能力，提升教师的德育水平。
三、实施步骤1. 制定课程标准和教材（1）根据学校的实际情况，制定适合学生的课程标准和教材。
课程德育实施方案
课程德育实施方案一、背景介绍随着社会的发展，人才的培养已经不再局限于知识的传授，更加注重学生的综合素质培养。
而德育作为学校教育的重要组成部分，对学生的品德修养、思想道德素质的培养起着至关重要的作用。
因此，制定一套科学合理的课程德育实施方案，对于学校的教育工作具有重要意义。
二、课程德育的理念1. 立德树人立德树人是教育的根本任务，也是课程德育的核心理念。
学校的一切教育活动都应该围绕着立德树人这一核心展开，培养学生的正确人生观、价值观和道德观，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 教育与生活相结合课程德育要贯穿于学生的学习、生活和社交活动之中，使学生在实践中感悟道德、树立正确的人生观和价值观。
通过各种教育活动，培养学生的自律、自尊、自信和自爱的品质，使他们能够在生活中自觉地尊重他人、关爱生命。
3. 个性化发展课程德育要注重学生的个性发展，尊重学生的差异性，因材施教，为每个学生提供适合其个性特点和发展需求的德育教育。
通过培养学生的自主意识和创新能力，引导他们树立正确的人生目标，实现个性化发展。
三、课程德育的实施方案1. 课程设置在学校的课程设置中，要注重德育课程的设置，将德育内容融入各门学科的教学中，使学生在学习知识的同时，感受道德的力量。
同时，可以设置专门的德育课程，围绕着学生的成长发展和社会实践，开展德育教育。
2. 教学方法在教学方法上，要注重启发式教学，引导学生通过亲身体验和实践活动，感悟道德、培养品德。
同时，要注重情感教育，通过师生之间的情感交流和情感沟通，引导学生形成正确的情感态度和情感价值观。
3. 德育活动学校要注重开展各种形式的德育活动，如主题班会、德育讲座、社会实践、志愿活动等，使学生在参与活动的过程中，感受道德的力量，培养正确的人生观和价值观。
4. 师生互动教师要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
同时，要注重与学生的情感交流，关心学生的成长发展，引导学生树立正确的人生目标，实现全面发展。
德育课程开发实施方案
德育课程开发实施方案一、背景分析。
当前，随着社会的发展和教育理念的更新，德育课程在学校教育中的地位愈发重要。
德育课程不仅仅是传授学生道德知识，更重要的是培养学生的道德情感、道德意识和道德行为。
因此，制定科学合理的德育课程开发实施方案，对于提高学生的道德素养和全面发展具有重要意义。
二、目标设定。
1. 培养学生正确的价值观念和道德观念，树立正确的人生观和世界观。
2. 提高学生的道德情感和道德意识，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 培养学生的良好道德品质，提升学生的道德修养和素质。
三、实施方案。
1. 强化师生互动。
通过开展各类德育主题班会、德育演讲比赛、德育知识竞赛等活动，营造浓厚的德育氛围，增强学生的道德情感和道德意识，引导学生正确树立人生观和价值观。
2. 开展德育教育课程。
结合学校实际，制定德育教育课程，将德育教育融入到各门课程中，培养学生的道德品质和道德修养。
通过课堂教学、校园活动等形式，引导学生积极参与，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 建立德育评价体系。
建立健全的德育评价体系，对学生的道德品质和道德修养进行全面评价，及时发现问题，采取有效措施加以引导和教育，促进学生全面发展。
四、保障措施。
1. 加强师资队伍建设，提高教师德育教育水平，增强教师的德育教育意识和责任感。
2. 加强家校合作，积极引导家长参与学生的德育教育，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
3. 加强德育教育宣传，倡导全社会关注学生德育教育，形成社会共同关注、共同参与、共同育人的良好氛围。
五、总结。
德育课程开发实施方案的制定对于学校的德育教育工作具有重要意义。
学校将立足实际，科学制定德育课程开发实施方案，不断完善和提升德育教育质量，为学生的全面发展和成才奠定坚实的道德基础。
学校德育活动实施方案(精选10篇)
学校德育活动实施方案(精选10篇)学校德育活动实施方案篇1为了进一步推进素质教育，培养学生“爱家乡、爱劳动、守纪律、讲文明”的好品质，拓宽视野，充分利用社会教育资源。
建立若干校外德育基地。
具体方案如下：一、基地选择的原则：1、针对性。
利用的校外德育基地资源较多，但我们要分析我校学生的特点，要针对校务内教育的缺陷，有针对性地选择校外德育基地，已达到校外教育互补的实效。
2、有效性。
学校的教育时间有限，校外教育要讲究效益，不能只是搞形式，要讲实效。
3、完整性。
筹建的校外德育基地要有比较完善的可供学条件，要做到人员、地点、资料、计划四落实，落实的基地可随时让学生接受教育。
4、趣味性。
兴趣是调动学生积极型的最佳动力之一。
一般学生到校外活动，换一下环境，都有其好奇性，筹建的校外基地要适合青少年的特征，不要太死板、太枯燥，教育形式要多样化。
可以让他们共同参与教育过程，把他们外出得好奇性，转化为受教育的积极性，已达到最佳教育成果。
5、安全性。
校外教育基地必须在户外，安全系数不可能向校内那么高，要选择交通比较方便，危险性小的场所作为教育基地。
二、基地的选择：根据上述指导思想及原则。
我们选择下列单位和场所作为我校的德育基地。
1、高则诚纪念馆：旅游文化基地2、跳头金沙滩：旅游文化基地3、各村敬老院：敬老爱老基地4、阁巷榨菜合作社劳动教育基地5、瑞安市革命烈士纪念碑、革命传统教育基地三、基地建设：1、每个基地落实专人负责，聘请校外辅导员专门进行德育教育：2、这些校外辅导员负责建立基地资料，创建教育窗口，制定教育计划、接纳学生辅导教育。
四、具体安排：1、每年三月、九月到敬老院慰问孤寡老人，为他们献爱心、送温暖、打扫卫生、整理被褥、洗衣服、表演文艺节目等。
2、每年春季组织学生外出实践观光，锻炼学生意志，与绿色交朋友、激发学生热爱大自然的情感。
3、每年春季、秋季开学，邀请交警中队队长为同学们讲述道路交通安全知识，让同学们知道“安全重于泰山”。
德育课程实施方案
德育课程实施方案德育课程实施方案1一、德育目标:为现代家庭教孝贤,为未来社会育栋梁二、德育内容:孝心、爱心、责任心、关心“四心”教育.三、课程实施建议:1、低段以“孝心、爱心”教育为主,中段以“爱心、责任心”教育为主,高段以“责任心、关心”教育为主.2、活动须遵循“知、情、意、行”循序渐进的教育原则,活动宜“小”不宜“大”、宜“近”不宜“远”、宜“活”不宜“乱”、宜“实”不宜“虚”,要改变传统的“以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心”的“旧三中心论”,建构“以学生为中心,以情境为中心,以活动为中心”的“新三中心论”,让德育“活”起来.3、活动可通过“学科课程德育、德育课程教学、社会实践活动、行规范教育、社会环境育人”五个平台进行实施.学科课程德育就是要求全体教师充分挖掘本学科的德育元素,以雏鹰争章为载体,开展教育活动,实现全员德育网络.德育课程教学就是要充分发挥品生、品社、综合实践、班队活动、地方、校本等课程的德育主渠道作用,把德育纳入课程教学体系,实现从标准、教材、课时、师资、资源、到评估各教学环节规范化.社会实践活动是教育学生学会关心,培养学生责任心的一种有效途径,不仅大队部要组织开展主题鲜明的社会实践活动,各班队、学科组也要结合学科教学内容和每月教育主题,有效开展社会实践活动,特别是综合实践活动课、地方课、品生品社课,更要引入研究性学习,开展小课题研究活动.本学期,区教研室将组织我们学校等共同开发综合实践活动课程中的德育课程,并组织主题综合实践活动方案评比.行为规范教育,是一项长期而艰巨的教育任务,我们一定要反复抓,抓反复.大队部要继续改革文明示范监督岗,努力做到检查公平,反馈及时,自身过硬,形式活泼.每个阶段教育的重点要突出,要求要明确,细则要内化,原有的成果要巩固.要充分利用“红领巾广播”、宣传窗、升旗仪式等的舆论宣传作用,激励学生奋发向上,积极争创区第二批行为规范达标学校.社会育人环境直接影响学校教育的成果.我们要坚持密切家校联系的各项传统工作,发挥《成长档案册》、家长会、家长开放日、家长学校、家访、家长联系条、等的沟通渠道.同时,坚决杜绝学生进网吧、游戏厅、歌舞厅等不良行为,发挥法制副校长、校外辅导员、爱心妈妈团的作用,开展国防教育、心理健康教育、青春期教育、环保节能教育、禁毒教育、安全教育、爱国主义教育、集体主义教育等.四、活动参考主题:（一）一、二年级:孝心、爱心教育1、夸夸我的家人.2、一日孵蛋――体验妈妈十月怀胎的辛苦3、我为老师画张像――庆祝教师节4、把健康快乐送给老人――迎接重阳节.5、我让妈妈露笑脸――庆祝三八节.6、尊老、爱老故事会――交流格言、谚语、警句、故事等.7、我给家人一个惊喜――才艺表演等8、班级孝星评比.（二）三、四年级:爱心、责任心教育1、“老师和我”学生短诗展评.2、“文明从孝开始”主题活动,明确“班级孝星评选”原则.3、我给我给长辈来来服务――洗脚、读报、削苹果等.4、以“孝”为题材举行“金话筒”主持人评比活动.5、搜集身边最有爱心的人的感人事迹在班级中展开交流.6、观看爱心、责任心教育影视片,如《暖春》等.7、评选十佳尊老敬老学生.8、跳蚤市场――捐款献爱心（三）五、六年级:责任心、关心教育1、学会与老师交流:如何和老师交流？如何接听老师电话？如何和老师打招呼？2、向老师学习:如何把“尊师”落实在自己平时的实际行动中？如何学习老师的人格:勤奋、敬业等？3、关心身边的每一个人:关心同学:“怎么与同桌友好相处？”“真正的好朋友是怎样的？”大讨论.关心老师:“认真学习、专心作业、热心班级作为献给老师最好的礼物”签名活动.关心父母:我们应该怎样把口号化为行动呢？4、关心国家大事:简明新闻实事现场播报.环境教育.宣读“创建节约型校园”倡议书.跳蚤市场――捐款献爱心5、关心自己:期中个人反思.青春期教育.法制教育.安全教育.6、责任心教育:我是班级的主人:遵守班级公约,开展批评与自我批评,争创金杯.班干部各司其职,学生自我管理、相互监督.爱护班级公物,保持班级卫生,维持班级纪律.我是学习的主人:积极参与课堂学习、探究、讨论、发言,提高听课效率.及时完成作业,积极阅读课外读物,养成预习、复习习惯.积极探索、吸收有效的学习方法,养成自觉学习的习惯.我是环保小能手:懂得环保的重要意义,认真反思自身行为,力从自身做起,树立环保意识,成为环保小能手.懂得节约资源的重要性,检讨自己在家里学校里浪费资源的行为,写下整改决心书.聘请环保行为监督员,及时督促自己.我是禁毒宣传员:了解禁毒知识,积极向周边人员作宣传.了解毒品危害,远离毒品,提高禁毒意识.五、评价建议:1、建立爱心联系卡,密切家校联系,完善《学生成长档案册》.2、建立评价机制.每学期评比学校“孝星”、“明礼生”、“单项小能手”,并把“四心”教育纳入班级、班主任、教师校本考核内容.3、以雏鹰争章活动为载体,与学科学业成绩评价相结合.4、评比活动过程中学生的各种成果,如文章、图片、dv、板报等,激励学生.德育课程实施方案2为了进一步推进学校素质教育，以德育创新发展为主线，重视学生基础道德教育。
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2011下—2012上课程育德实施方案
一、课程育德发展目标和学生培养目标定位
根据学校的办学理念：“以学生的自主发展为本，创设各种条件与机遇，让学生的个性和潜能，在六年义务教育阶段得到充分自由和谐地持续发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础”，制定实施素质教育的课程育德发展目标：开展以“实施自主发展教育，形成学生完整人格”为主题的素质教育研究与实践活动，探索一条能够充分调动学生主体的自觉性、自主性和创造性，促进完整人格形成的新的教育教学途径，培养和塑造具有自主意识和责任感、创新意识和创造力的自主发展型人格的一代新人。
同时构建了学生培养目标：通过构建以“五心”“四好”为核心的学生自主发展德育体系，让学生体验做人的道理，培育学生正确的道德理念、诚实的行为品质和高度的社会责任感；开发学生的潜能，为每个学生展示优势创造机会，提供平台，使每个学生的个性和潜能得到充分自由和谐的发展。
二、德育课程设置的基本原则
1.整体性原则
在制定德育课程计划时，必须以“全员德育”的观念来制订管理策略、课程内容、实施途径，合理组织与调动学校内部各个部门、各个层级以及学校外部（家庭、社会）的力量，使其协调一致地和谐联动，取得最佳的教育效果；同时要强调整体育人，以帮助学生可持续发展为目标，全面提高学生的综合素质。
2.层次性原则
从学校实际出发，从学生实际出发，在德育课程的设置中注重分层、体现差异性，以满足不同学生的需求，从而取得更好的教育效果。
3.创造性原则
打破传统教育中不合理、不科学的观念和做法带来的束缚，强化改革创新意识，根据学校的性质、特点、任务和培养目标创造性地建立起新的完善的德育课程体系，充分发挥德育课程的整体育人功能。
4.适应性原则
要充分考虑到学校实际情况和师生特点，制订相应的计划。
要采用广大师生易于接受的形式来实施有效教育；此外，各类规章制度、管理措施也要主动适应学校环境和师生群体特点，以求得社会、家长及师生对德育课程的认同。
5.操作性原则
课程设置、内容选择的切入口要小、要实，从理念、方法、内容等各方面都能被师生接受和认同，操作性要强，才能取得较好的教育效果。
三、课程设置与课时安排
根据上述学校和学生的发展目标以及学校德育课程设置的基本原则，特制订2011下至2012上的学年德育课程整体方案。
表一：学年德育课程方案
四、课程实施
（一）基础型课程
教师要以“全员育人”的观念，通过各基础型课程的学科教学对学生进行思想品德教育，除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标，还要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。
要充分考虑学生实际、师生关系、教学环境等要素，采用灵活多样的教学方法实施，让学生在潜移默化中受到感染和启迪，尽量达到“润物细无声”的境界，充分体现德育主渠道的功能。
教研组要积极开展“两纲”教育的专题研讨活动，通过“备课-上课-说课”系列活动，提高教师课堂教学中进行德育教育的能力；学校每学期安排一次校级德育教育课堂教学展示活动；每位教师每学年要撰写在实施德育教育中的心得体会、案例或者论文等，使学科渗透德育落到实处。
（二）拓展型课程
1.学科类、活动类课程
这两类课程要结合学科的特点，努力开发学科德育资源来增加本学科的育人功能，并逐步形成校本课程及规范有效的运行机制。
语文读书指导系列活动是颇有特色的学科类校本拓展课程。
由学校教导处和教研组全程管理，并不断加以完善。
在具体实施中要做到：
①每周一节读书指导课进入课程表。
②每班有专职的读书指导老师。
③每班有统一的书角，各类图书及相应规范的管理。
④每年一次“读书节”活动或竞赛，做到内容丰富、主题鲜明。
2.专题教育、班队活动课程
（1）专题教育课程
在确定具体的上课内容（见表二）后，要对班主任老师进行有针对性的培训和指导，来保证专题教育课的规范化、系列化和实效性。
表二：专题教育课程
（2）晨会课程
具体安排如下：
在内容上应针对当代学生思想活、观念新、信息灵的特点，把反映学生学习、生活及社会热点问题以及学生感兴趣的话题引入教育内容，使德育课程内容更加鲜活、容量更加大。
在教学中应采用学生喜闻乐见的、生动活泼的方式，突出活动、实践、体验、探索性学习等方式，创设能引导学生主动参与的教学情境，使爱国主
义教育、社会公德教育入脑入心，使抽象的道德知识在学生的心灵深处得到内化。
（3）队活动课程
学校以校园、家庭、社区为队活动主阵地，通过开展各种主题活动，引导队员养成高尚的道德情操和良好的行为规范，丰富团队活动文化的内涵。
①仪式教育
②节庆活动
重视开展节庆活动，引导学生体验和感受这些节庆纪念日中蕴含的中华民族传统文化、传统美德和革命传统，并以课程、主题教育活动等形式保证落实。
③创建“温馨教室”环境陶冶活动
五、建立德育课程考核评价机制
1.建立形式多样的教师考核评估机制
定期组织人员对教师的备课、上课中是否落实德育教育进行检查。
并将检查结果作为教师年度考核的一个重要依据。
同时，对参加学校层面德育教学展示课以及承担教研组德育专题教研公开课的教师予以奖励，对教师撰写的有关德育教育方面论文、案例等进行评比，并将评比的结果列入年度考核的项目之一。
对班主任实行月考核制度，对科任老师实行学期考核制度，每学期对全体教职员工进行全面、公正的考核评估，开展“我心中的好老师”评比活动、“师德演讲会”等系列活动，隆重表彰德育工作方面表现出色的教师，并在各类评优、评职称活动中优先考虑班主任和优秀科任老师。
2.建立“值周班”检查管理机制，提升学生自我管理能力
开展“双旗评比”活动，建立“值周班”检查管理机制，该机制有计划、有检查、有反馈、实行分级管理，做到层层落实。
真正发挥学生的主人翁精神，将监督、评比、反馈的职权交到学生手中，让他们积极主动地参与学校的管理，促使行规内化。
真正体现自我评估、自我教育、自主发展。
3.建立分段考核、多元评价的学生品德评价机制
针对不同年龄段学生身心发展的特点，研究制订低、中、高三个阶段的学生在思想品德的应知应会的基本要求和目标体系，以及与之相匹配的评价体系，同时用好学生成长记录册，注重学生身心健康发展和过程性评价，形成学校、家庭、社会一体化的教育格局。
变单纯的成绩分数评价为素质教育全面发展的综合评价，尤其注重对学生思想品德、行为习惯、学习态度、身心健康、个性发展等诸方面因素的评价。
变单纯的教师对学生的评价为教师、家长、学生共同参与的评价。