《小鸡吃食》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第8课《小鸡吃食》教学设计
罗湖区北师大版一年级数学上册第三单元第8课《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课主要让学生通过观察和操作，理解小鸡吃食的数量关系，掌握20以内的加法和减法运算。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的认知能力和学习能力还在发展中，对于抽象的数学概念和运算可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作和观察来理解和掌握数学概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小鸡吃食的数量关系，掌握20以内的加法和减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握20以内的加法和减法运算。
2.难点：学生能够通过观察和操作，找出数量关系，并运用加法和减法来解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的故事情节和插图，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解和掌握数学概念。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生亲手体验和感受数学运算的过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察和思考，让学生自主发现数量关系，并运用数学运算来解决问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示小鸡吃食的故事情节和数学运算的过程。
2.教具：准备一些小鸡的玩偶和食物模型，用于引导学生观察和操作。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出本节课的主题。
同时，展示一些小鸡和食物的图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示小鸡吃食的情景，让学生观察和描述小鸡吃食的数量关系。
通过观察，学生可以发现小鸡吃的食物数量在不断变化，从而引出加法和减法运算的概念。
小鸡吃食微课程设计
小鸡吃食微课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握小鸡吃食的基本原理和行为特点。
知识目标方面，学生需要了解小鸡消化系统的结构和功能，掌握小鸡寻找食物的方式和饮食习惯。
技能目标方面，学生能够通过观察和实践，培养观察和分析动物行为的能力。
情感态度价值观目标方面，学生能够培养对动物的关爱和保护意识，增强对自然环境的尊重和保护。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括小鸡消化系统的结构和功能，小鸡寻找食物的方式和饮食习惯。
首先，引导学生了解小鸡的消化系统，包括口、食道、胃、肠等部位，以及各部位的功能。
然后，让学生观察和分析小鸡寻找食物的行为，了解小鸡的饮食习惯。
最后，通过实例讲解，让学生了解小鸡在不同环境下的食物选择和消化情况。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课采用多种教学方法。
首先，采用讲授法，讲解小鸡消化系统的结构和功能，让学生掌握基本知识。
其次，采用讨论法，让学生分组讨论小鸡寻找食物的行为和饮食习惯，培养学生的观察和分析能力。
再次，采用案例分析法，让学生分析实际案例，了解小鸡在不同环境下的食物选择和消化情况。
最后，采用实验法，让学生亲自动手进行小鸡消化实验，增强学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，本节课准备了多种教学资源。
教材方面，选用符合新课程标准的教材，内容丰富，插图生动，有利于学生学习。
参考书方面，收集了有关小鸡消化系统和动物行为的参考资料，为学生提供更多的学习资源。
多媒体资料方面，制作了小鸡消化系统和动物行为的PPT，以及相关视频资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。
实验设备方面，准备了小鸡消化实验所需的设备，让学生亲自动手进行实验，提高学生的实践操作能力。
五、教学评估本节课的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现。
作业方面，布置了与课程内容相关的观察日记和实验报告，要求学生认真完成，培养学生的实践能力。
第三单元《小鸡吃食》教案
b.学会使用表格、条形图等形式整理和展示数据；
c.能够根据数据提出并解决问题，如：比较小鸡吃食的数量、时间等。
举例解释：
-在观察小鸡吃食的过程中，学生需要关注如何将观察到的数据（如小鸡吃食的数量、时间等）进行有效记录和整理，这是本节课的重点内容。教师应引导学生运用所学方法，将数据以图表等形式展示出来，从而为后续的数据分析打下基础。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们将观察小鸡吃食，并记录相关数据，然后尝试用表格或条形图来展示这些数据。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“数据收集和整理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.数学交流：增强学生合作交流的意识，提高学生在数学学习中的沟通表达能力。
-能够与同伴合作观察、记录和分析小鸡吃食的数据；
-能够在小组讨论中积极发表自己的观点倾听他人的意见，共同完成数据整理和分析任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：数据的收集与整理。
-学生能通过观察小鸡吃食的场景，掌握以下重点知识：
-在数据分析阶段，学生可能难以从数据中提炼出有效信息，教师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助学生发现数据之间的关系和规律，从而培养学生分析问题的能力。
-在解决问题时，学生可能不知道如何运用数据分析的方法，教师可以举例说明，如：如何通过比较小鸡吃食的数量，推断哪种食物更受欢迎等，使学生能够掌握数据分析的方法，并运用到实际问题中。
2.难点讲解方面：在讲解数据整理和分析的难点时，我发现部分学生对于如何将数据整理成清晰、有条理的图表还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要针对这个部分加强讲解和示范，让学生更好地掌握这一技能。
一年级数学上册小鸡吃食教案
一年级数学上册小鸡吃食教案一年级数学上册小鸡吃食教案（11篇）作为一位的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的一年级数学上册小鸡吃食教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级数学上册小鸡吃食教案 1教学目的：1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。
2.初步掌握“10”的加减法，并能正耐3.发展有条理的思考问题的能力。
教学重难点：重点：通过操作活动，初步理解得数是10 的加法和相应的减法。
难点：整理出10的加减法，培养学生的口头表达能力。
教具准备：课件，计数器。
教学过程：一、情境导入1、师：同学们，小鸡是我们日常生活中经常见到的小动物，今天这些小鸡也走进了我们的课堂。
(课件出示：教材第43页情景图)师：说一说你看到了什么?想到了什么问题?师：说得非常好，谁能列式解答?二、探究新课1.10的加减法。
师：这些小鸡跑到盘子那开始吃食了，同学们再仔细看看，又能发现什么?师：说说你想知道的问题是什么?师：同学们想知道的'问题这么多呢，大家帮着解决一下吧，说说你是怎么想的?2.10的组成。
学生小组合作在计数器上拨10个珠子，然后分成两部分，看有哪些分法?填在教材第43页的表格里。
3、巩固练习课本44页的“练一练”三、课堂总结。
板书设计：小鸡吃食（10的加减法）10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0作业设计：连一连，合成10② ⑦ ⑤① ⑨⑥ ④⑤ ⑧ ③一年级数学上册小鸡吃食教案 2活动目标：1、感知4以内物体的数量，并手口一致地点数4以内实物并说出总数。
2、能够一边操作一边讲述，能有序的整理操作材料。
3 、增强数学活动的兴趣，活动准备：1、草地背景。
小鸡，小鸭，小猫，小狗，小兔等卡片（数量1—4）若干，小虫，小鱼，骨头，萝卜等图片各若干。
3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学
3.9《小鸡吃食》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学第3.9课《小鸡吃食》的教学内容。
一、教学内容本节课我们学习的是第3.9课《小鸡吃食》，主要内容是认识分数，理解分数的意义，以及用分数表示部分数量。
教材通过小鸡吃食的生动情境，引导学生理解分数的概念，培养学生的数学思维。
二、教学目标1. 理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
教学重点：认识分数，理解分数的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小鸡吃食的图片五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃的食物数量，引出分数的概念。
2. 讲解分数的意义：用PPT展示分数的定义，引导学生理解分数表示部分数量的意义。
3. 实例讲解：以小鸡吃食为例，讲解如何用分数表示小鸡吃的食物数量，如“小鸡吃了3个苹果中的1个，可以用分数1/3表示”。
4. 随堂练习：让学生用分数表示其他动物吃食的数量，如“小猫吃了4个鱼中的2个，可以用分数2/4表示”。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考分数在生活中的应用，如“妈妈把一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？”六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食分数的意义：将一个整体分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。
分数的表示：如1/3、2/4等。
七、作业设计（1）一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？答案：1/2（2）一张纸分给3个学生，每个学生得到了多少？答案：1/32. 请举例说明分数在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小鸡吃食的情景，引导学生理解分数的意义，学生们的参与度较高，课堂氛围良好。
但在讲解实例时，部分学生对于分数的表示仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
小鸡吃食教学教案教学设计
小鸡吃食教学教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解小鸡吃食的特点和习性，知道不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手操作的能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 小鸡吃食的特点和习性2. 不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性3. 观察小鸡吃食的过程，学会关爱小动物三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解小鸡吃食的特点和习性，知道不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性。
2. 教学难点：观察小鸡吃食的过程，学会关爱小动物。
四、教学准备1. 图片或视频素材：小鸡吃食的图片或视频。
2. 食物道具：小鸡饲料、虫子等。
3. 观察记录表：用于学生观察小鸡吃食的过程。
五、教学过程1. 导入：通过展示小鸡的图片或视频，引导学生关注小鸡吃食的场景。
2. 讲解：讲解小鸡吃食的特点和习性，介绍不同种类的食物对小鸡的成长发育的重要性。
3. 实践：让学生动手操作，模拟小鸡吃食的过程，观察小鸡对不同食物的反应。
4. 观察：学生分组观察小鸡吃食的过程，记录在观察记录表上。
5. 总结：引导学生总结小鸡吃食的特点和习性，以及不同食物对小鸡成长的影响。
6. 拓展：让学生思考如何关爱小动物，保护大自然。
7. 作业：布置一道关于小鸡吃食的实践作业，如回家观察家中的小鸡吃食情况。
六、教学评估1. 观察记录表：评估学生对小鸡吃食过程的观察细致程度和记录准确性。
2. 小组讨论：评估学生在小组中的合作交流能力和对小鸡吃食习性的理解深度。
3. 作业反馈：评估学生回家观察家中小鸡吃食情况的作业完成质量。
七、教学反思1. 教师需在课后对整个教学过程进行反思，考虑教学方法的有效性和学生的参与度。
2. 思考如何改进教学方法，以提高学生对小鸡吃食习性和大自然关爱主题的理解。
3. 考虑如何将教学内容与现实生活相结合，增强学生的实践操作能力。
八、教学延伸1. 组织学生参观农场或养殖场，实地观察小鸡和其他动物的喂养过程。
一年级数学上册《小鸡吃食》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握基本的数数技能，能够熟练地数出物体数量，理解数量多少的概念。
2.培养学生运用简单的图形进行组合，提高空间想象力。
3.使学生掌握加法和减法的基本运算，能够解决简单的实际问题。
4.培养学生通过观察、思考、交流等方式，对小鸡吃食问题进行分析，形成解决问题的策略。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学学科的兴趣，激发学生学习数学的积极性，树立自信心。
2.培养学生热爱生活，关注生活中的数学问题，体会数学与生活的紧密联系。
3.培养学生勇于尝试、克服困难的精神，形成良好的学习习惯。
4.通过小鸡吃食的故事情境，教育学生关爱动物，保护环境，培养良好的道德品质。
针对一年级数学上册《小鸡吃食》这一章节，教学设计如下：
2.结合小鸡吃食的情境，设计一个类似的数学问题，与家人或朋友分享，并共同解决问题。
3.完成课后练习册中与本章节相关的内容，家长签字确认完成情况。
4.家长协助孩子收集生活中的数学问题，让孩子尝试运用所学知识进行解决，并记录解决问题的过程。
5.以小组为单位，制作一份关于本章节知识的手抄报，内容包括：加减法运算规律、实际问题的解决方法等，展示小组成员的学习成果。
6.结合本章节所学知识，写一篇数学日记，记录自己在学习过程中的收获、感悟和遇到的困难。
7.观看与本章节相关的数学教学视频，了解其他教师的教学方法，拓宽知识视野。
8.鼓励学生与家长一起进行数学游戏，如数学接龙、速算比赛等，提高学生的口算能力和运算速度。
作业布置要求：
1.作业内容要结合学生的实际生活，注重培养学生的实践能力。
2.通过提问方式，引导学生思考：“同学们，你们能帮老师解决这个问题吗？我们应该怎么知道小鸡们一共吃了多少食物呢？”
小鸡吃食教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解小鸡的生活习性，知道小鸡吃食的特点。
（2）掌握小鸡吃食的动作要领，能够模仿小鸡吃食的动作。
2. 能力目标：（1）培养观察、模仿、表达等能力。
（2）提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对小动物的兴趣，培养关爱生命的情感。
（2）增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解小鸡的生活习性，知道小鸡吃食的特点。
（2）掌握小鸡吃食的动作要领，能够模仿小鸡吃食的动作。
2. 教学难点：（1）观察小鸡吃食的过程，分析小鸡吃食的动作特点。
（2）正确模仿小鸡吃食的动作，表达出小鸡吃食的生动形象。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示小鸡图片，引导学生观察并说出小鸡的外形特点。
（2）教师提问：小鸡喜欢吃什么？它们是怎么吃食的？2. 新课讲解（1）教师讲解小鸡的生活习性和吃食特点，让学生了解小鸡吃食的基本知识。
（2）教师示范小鸡吃食的动作，并引导学生观察动作要领。
3. 实践操作（1）学生分组，每组准备一只小鸡玩具或模拟小鸡的道具。
（2）学生模仿教师示范的动作，进行小鸡吃食的实践操作。
（3）教师巡回指导，纠正学生的动作，确保动作规范。
4. 表达展示（1）每组学生展示自己的小鸡吃食动作，其他学生进行评价。
（2）教师对学生的表现进行总结，给予鼓励和表扬。
5. 总结反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小鸡吃食的特点。
（2）学生分享自己在实践操作中的收获和体会，提出改进意见。
四、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践操作中的表现，评价其动作规范程度、团队合作能力等。
2. 成果性评价：评价学生的表达展示效果，包括动作的准确性、生动性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感体验，评价其对小动物的兴趣和关爱生命的情感。
五、教学延伸1. 邀请家长参与，共同制作小鸡玩具或道具，丰富学生的实践操作内容。
2. 组织学生参观农场，近距离观察小鸡的生活习性，加深对知识的理解。
北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】
北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生，主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课，该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。
通过本次教学设计，学生将能够提高对数量的认识和理解，并将所学应用于实际问题中。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解小鸡食物数量的基本概念；•掌握对数量的初步识别和计算能力；•进一步提高自己的解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算；•对数量的初步认知能力提高。
2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。
四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”，通过丰富多样的教学活动，引导学生自我发现，启发学生思维，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动，创意启发学生思维，调动他们的兴趣，激发他们学习的热情。
活动内容小组内分配一个表演任务：以小鸡食物数量为主题，编排小品或游戏，模拟小鸡吃东西，呈现小鸡食物数量。
学生参与方式小组互动讨论，每组派一个代表向全体学生表演。
2. 学习重点（1）通过观看视频，让学生了解小鸡吃食的情境，并与课本内容结合，引出小鸡食物数量的问题。
（2）教师根据课本内容，向学生介绍如何识别小鸡食物数量。
（3）由教师向学生介绍数量的计算方法，引导学生做相应的练习。
3. 学习难点（1）应用题的训练，帮助学生将所学知识应用于实际问题中。
（2）调整学生学习的节奏，不断把握课堂效果。
4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结，并提出评价标准。
5. 课后作业•练习册相关部分。
六、课堂展示学生在课堂上，通过丰富多彩的教学活动，积极参与课堂，完成了本次教学任务。
在教师的指导下，学生不断反思和迭代，提高了数量认知的能力，将所学直接应用到解决实际问题中。
事实上，这是一次富有成效的数学启蒙教学，是孩子们数学智慧的一段注脚。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版第11课时 小鸡吃食(教案)
（2）小组合作用圆片代替苹果分一分，并将分法记录在表格里。
（3）请1—2个小组的同学在一体机上展示分苹果的过程。
（4）读一读10的组成和分解。
4、小组探究：算一算、练一练。
（1）你能正确地算出10以内的加减法吗？
（2）小组内互相出题，用实物或手势进行计算练习。
6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4
观察这两组算式（第①组），你发现了哪些数字？(6、4、10)也就是说6和4合起来凑成了10。用同样的方法，我们可以得出(4、6、10) 4和6合起来也凑成了10。
两个加法算式有哪些相似之处和不同之处？两个减法算式呢？
3、小组合作：分一分、填一填。
通过观察和计算，我们不仅可以了解到小鸭子们吃午饭的情景，还可以锻炼我们的加减法运算能力。这样的学习方式既有趣又实用，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
二、探究体验经历过程
1、观察情境图
请仔细观察这幅图，你能描述一下你看到了什么吗？你能根据图中的信息提出一个与10的加减法相关的数学问题吗？（板书：篮子里有多少个苹果？）
（1）师：我们先来数一数河里有几条小鱼。
师：一共有10条小鱼，小猫咪捉到了3条，还剩下几条小鱼没有被捉到？你们能帮我用算式表示出来吗？
（2）师：小猫咪又捉到了几条小鱼，现在一共捉到了几条？还剩下几条小鱼没有捉到？哪个小朋友愿意告诉我，并教我怎么用算式表示？
师：小猫咪谢谢大家的帮助，它现在非常开心！
2. 找找小青蛙的家（小组竞赛）
4.在丰富有趣的场景中体验数学学习的快乐，提升学习的自信心，养成良好的观察与协作习惯。
教学重点
让我们通过动手摆一摆、分一分等实际操作活动，深入理解和掌握10的加减法的计算方法，这样大家就能更灵活地运用啦！
《小鸡吃食》教学设计
表示情境中的数量关 予及时的鼓励与
8+2=10
系，让学生充分经历 指导。
师：还有吗？
计算的过程，不仅感
学生：先画 8 个△，再画 2 个。
受了知识之间的联
系，还提高学生学习
两边合起来一共有 10 个，所以 8+2=10。 数学的兴趣。
……
师：刚才我们用加法算出了一共有 10 只
小鸡，那么谁能根据知道的信息提出一个用减
的符号画一画，或是手势表示出来，并列出相 提出开放性的问题，
应的加减法算式，同伴合作完成。
拓展学生的学习思
同伴完成，然后集体展示反馈。
维，为后面学习 10 的
分与合打基础。
任务三：借助拨珠子活动丰富对 10 的认
识和理解，为正确计算积累经验，并在记录分
的过程和结果中
师：刚才我们把 10 只小鸡分到了不同的
指分一分。
学生动手操作，并和同桌交流，师巡视指
导。
师：谁来说说你是怎么做的？
学生一边展示一边反馈：先摆 8 个圆片，
再摆 2 个。
合起来一共有 10 个，所以 8+2=10。
师：真不错！谁还来说说？
老师通过交
学生：8 根手指和 2 根手指合起来正好是
流检查学生掌握
10 根。
利用多种方式来 知识的情况并给
教师观察学 生的活动参与程 度和提取已有知 识经验的能力，
学生：9+1=10。
给予及时的鼓励
师：你是怎样算出是 10 只小鸡的？
借 助 数 数 得 出 结 与表扬。
学生根据自己的实际自由说说：先来了 9 果，体现了新旧知识
只小鸡，又来了 1 只，那么 9 只，再来 1 只就 的联系，提高学生学
小鸡吃食公开课教案
小鸡吃食公开课教案第一篇：小鸡吃食公开课教案小鸡吃食（10的加减法）教学目标：1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，逐步发展解决简单实际问题的能力。
3、初步学习有条理地思考问题，感受数学学习的快乐。
教学过程：一、创设情境导入师：同学们你们瞧，这是什么？生：大母鸡师：真聪明，这是淘气家的大母鸡，今天这只大母鸡生了一群可爱的小鸡，你们想跟着淘气一起去看看吗？生：想师：那你们可要看仔细了二、探究新知（一）一共有几只小鸡（目标：引导学生找出图中的数学信息，提出“一共有几只小鸡”的问题）出示课件：左边9只小鸡，右边1只小鸡1、师：你们瞧，这是淘气家中的小鸡，从图中你都看到了哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？生：左边有9只小鸡，右边有1只小鸡，一共有多少只小鸡？师：真了不起，不仅能说清图中的信息，还能提问题2、齐读问题3、师：怎样列式解决？生：9+1=10 或1+9=10 师：为什么用加法？你能说说9、1、10分别表示什么吗？指名生答（二）、说一说，填一填（目标：提出问题，探索并整理10的加减法）（1）提出并解决10的加法问题。
1、师：现在10只小鸡都来齐啦，淘气要给小鸡们喂食了，同学们请仔细观察图，看看你们都发现了什么数学信息？（出示课件：一个盘子边有8只小鸡，另一个盘子边有2只。
）生：小鸡分成两个盘子吃食，左边盘子里有8只小鸡吃食，右边盘里有2只小鸡吃食。
师：小朋友们观察得真仔细，那你们能根据这些信息提出一个数学问题吗？生：左边有8只小鸡，右边有2只小鸡，一共有多少只小鸡？2、师：怎样列式？生：8+2=10 2+8=10 师：为什么用加法? 2,8,10分别表示什么？指名生答、2、师小结：刚才我们一起解决了这么多问题，现在淘气又给我们出难题了，瞧，他拿出了一把椅子把右边的小鸡挡住了，你们能根据这幅图提出一个数学问题吗？3、生：一共有10只小鸡，左边有8只小鸡，右边有几只小鸡？（齐读题目）4、师：你真聪明5、要怎样列式？生：10-8=2 师：为什么用减法10、8、2分别表示什么意思6、师：现在淘气又把椅子搬到左边了，换成左边的小鸡被挡住了，你们能再提一个问题吗？生：一共有10只小鸡，左边有2只小鸡，右边有几只小鸡？怎样列式？生：10-2=8 师：同学们，现在小鸡被挡住了，我们:没有图可以数，你们是怎么算出8的？生1：数手指，师范生2：摆小棒生3：画圆圈师：同学们，你们的计算方法可真多，现在智慧老人要帮大家总结一下几种常用的方法，你们要记住哦。
幼儿园中班艺术活动小鸡吃食教学设计【含教学反思】
幼儿园中班艺术活动小鸡吃食教学设计一、教学目标1.培养幼儿对小动物的兴趣并了解小鸡吃食的习性。
2.练习幼儿的手眼协调能力和绘画技能。
3.增强幼儿的观察和想象能力，并让他们在观察、学习、绘画的过程中感受生活的美好。
二、教学内容本次教学内容是让幼儿通过绘画小鸡吃食的场景，学习小鸡的习性和饮食习惯。
2.1. 分析学习内容小鸡是孺善之类的，常常摇摇晃晃跑着，嘴巴里塞满了谷子、小米、大米等谷物食物，孵到第二天的小鸵鸟也需要一些特殊的食物，比如虫子、虫卵和钙质。
为了生长和繁殖需要大量食物。
小鸡学会寻找食物，可以轻松找到合适的食物，这些行为有助于幼儿更好地了解小鸡的习性，也能培养其观察和想象能力。
2.2. 教学流程本次教学分为三个步骤，分别是绘制场景、画小鸡和填充谷物。
2.2.1. 绘制场景首先，让幼儿想象小鸡吃食的场景，比如小鸡在草地上啄食，或者在鸡舍里吃食等。
然后，让他们在白纸上用铅笔画出场景的基本形状，如地面、天空、草丛等，以让幼儿画出它们所想像的小鸡吃食场景。
2.2.2. 画小鸡画小鸡的重点在于黑色的眼睛和嘴巴，让幼儿用黑色画笔在场景上勾勒出小鸡的眼睛和嘴巴，表现出小鸡可爱的形象。
其余部位用黄色、白色等色彩图案填充小鸡的身体，注意到幼儿绘画能力不同，督促他们完成整个画面。
2.2.3. 填充谷物让孩子们在场景中选择一种谷物（小米、菜籽、鸟食、谷子等）进行填充。
老师可以为孩子们提供小型的谷物包装和器具可以进行手工做，或者直接使用现成的谷物进行添加颗粒感，可以提高幼儿的观察和操作技能。
2.3. 评价教学效果在教学结束后，可以启发问题进行自我评价，如“你会不会画呢？画的用心吗？”，“描述一下你画的场景和小鸡？它们在做什么？”等问题，以及鼓励孩子们展示自己的画作，这样有助于发展他们的表达能力，同时可以让教师更好地获悉幼儿的掌握程度。
三、教学反思这次教学中，我们通过教会幼儿画小鸡吃食的场景，让他们了解小鸡的习性和食性，培养其观察和想象能力。
一年级上册数学教学设计-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (11)
一年级上册数学教学设计-3.8 小鸡吃食｜北师大版 (11)教学目标1.学生能用小鸡吃食的情景来运用加减法，能够正确使用“加法”和“减法”的运算符号。
2.学生能够掌握简单问题的应对方法，并运用所掌握的知识进行综合应用。
教学重点与难点教学重点：•运用加减法•正确使用运算符号教学难点：•运用所学知识进行综合应用教学内容与步骤教学内容小鸡吃食教学步骤第一步：复习1.回顾前几节课所学的加减法知识，核对作业。
2.引导学生思考加减法的应用场景。
第二步：引入新知识1.引导学生观察图片，学习加减法的应用场景。
2.讲解小鸡吃食的情景，引导学生思考问题。
3.让学生自己算一道题，练习计算加减法。
第三步：教授新知识1.讲解加减法的运算规律和符号，及其应用方法。
2.用小鸡吃食的情景，示范解题方法。
第四步：巩固练习1.布置课堂作业和课外作业。
2.教师巡视学生完成情况，及时纠正错误。
教学评估与作业教学评估1.课堂活动：观察学生的互动情况，及时纠正错误。
2.测验：出一道小鸡吃食的计算题，检测学生的掌握程度。
课堂作业1.完成小鸡吃食练习题四道。
课外作业1.教师布置同步练习的作业，要求学生独立完成。
总结本节课的主要内容是针对小鸡吃食这一情境，通过加减法的运算方法，让学生充分理解加减法在现实生活中的应用。
在教学过程中，学生主动思考，教师居于指导作用，让学生学到了更多。
这样的教学方式有利于培养学生的自主思考和解决问题的能力。
希望本节课的教学有助于学生加深对加减法的认识，激发他们对数学的兴趣。
小鸡吃食教学教案教学设计
小鸡吃食教学教案教学设计教学目标:1.学生能够理解小鸡的饮食需求和吃食的基本原则。
2.学生能够正确并安全地喂养小鸡。
3.学生能够培养对小动物的爱护意识和责任心。
教学准备:1.一份关于小鸡饮食的教学材料2.小鸡饲养所需要的食物和水源3.小鸡饲养所的展示模型教学步骤:引入活动:1.引导学生观察和描述小鸡的外貌特征，引发学生对小鸡的兴趣和好奇心。
2.探讨小鸡和人类的相似之处，比如都需要饮水和吃食物来生存。
介绍小鸡的饮食需求:1.准备一份关于小鸡饮食的教学材料，向学生介绍小鸡的吃食需求。
2.解释小鸡对蛋白质、碳水化合物、维生素和矿物质的需求，以及它们对生长发育的重要性。
讨论小鸡的吃食原则:1.向学生介绍小鸡吃食的基本原则，比如定时定量、全面均衡、干净卫生等。
2.强调不给小鸡吃人类食物和杂七杂八的东西，以及不吃发霉、变质等食物的危险。
示范小鸡吃食的过程:1.准备一只小鸡饲养所的展示模型，向学生展示喂食的过程。
2.详细地展示每个步骤，比如准备食物和水源、给小鸡饲料和水、清理饲养所等。
小组讨论和分享:1.让学生分成小组，讨论小鸡饮食的重点和难点，以及如何保证小鸡的健康和安全。
2.引导学生分享他们的观点和经验，促进互动和合作。
实地操作:1.给每组学生分发小鸡饲养所所需的食物和水源，让他们根据之前的讨论和分享去操作。
2.监督和指导学生正确地喂养小鸡，并确保饲养所的卫生和安全。
总结和反思:1.回顾本节课的学习内容，让学生总结和归纳自己的收获和体会。
2.鼓励学生反思自己在实地操作中的表现，提出改进和进一步学习的建议。
扩展活动:1.给学生分发小鸡饲养日记的模板，让他们记录每天的饲养情况。
2.鼓励学生在饲养过程中观察和记录小鸡的生长发育情况，并与同学们分享。
评估方式:1.观察学生在实地操作中的表现和操作是否正确和安全。
2.收集学生填写的小鸡饲养日记，评估他们对小鸡饲养的理解和应用。
扩展阅读材料:1.深入了解鸡的饮食需求和饲养技巧的书籍，如《家禽饲养实用教程》。
一年级数学上期《小鸡吃食》教案
一年级数学上期《小鸡吃食》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，体验小鸡吃食的过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生用数学语言描述小鸡吃食的情景，提高学生的数学表达能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。
二、教学内容：1. 学习数字1-5，认识小鸡、食物等图形。
2. 学习小鸡吃食的过程，用数学语言描述小鸡吃食的情景。
三、教学重点与难点：重点：学习数字1-5，认识小鸡、食物等图形。
难点：用数学语言描述小鸡吃食的情景。
四、教学准备：1. 小鸡吃食的课件或图片。
2. 数字卡片1-5。
3. 小鸡、食物等图形的卡片。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小鸡吃食的课件或图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：教师出示数字卡片1-5，引导学生认识数字，并学会数数。
教师出示小鸡、食物等图形的卡片，引导学生认识这些图形。
教师通过讲解，引导学生理解小鸡吃食的过程。
3. 练习：教师出示一些小鸡吃食的图片，引导学生用数学语言描述小鸡吃食的情景。
学生分组进行练习，互相交流，培养学生的合作意识。
4. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：教师布置一些有关小鸡吃食的数学题目，让学生回家后练习。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 运用直观教学法，让学生通过观察图片和动手操作，加深对知识点的理解。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生互相交流、合作，培养团队协作能力。
4. 运用游戏教学法，设计有趣的小鸡吃食游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
七、教学步骤：1. 导入：通过讲述小鸡吃食的故事，引导学生进入学习情境。
2. 学习数字：出示数字卡片1-5，让学生跟随教师一起数数，掌握数字的认识。
3. 认识图形：展示小鸡、食物等图形卡片，引导学生认识这些基本图形。
4. 描述小鸡吃食：让学生用数学语言描述小鸡吃食的过程，如“小鸡先吃了1个虫子，再吃了2个虫子。
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食教学设计
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食教学设计
一、教学目标
1.知道小鸡是怎样进食的。
2.能正确认识小鸡的进食行为，增进对小鸡的认识。
3.培养观察小动物的好习惯。
二、教学重点
1.让学生正确认识小鸡的进食行为。
2.引导学生观察小鸡的进食行为。
三、教学准备
1.小鸡，小鸡饲料。
2.布置好小鸡的饲养环境。
四、教学步骤
1. 导入新课
•引导学生回忆上节课的教学内容。
•用图片简要介绍小鸡喝水的情景，提问学生小鸡是怎样喝水的？
2. 学习新课
•用图片简要介绍小鸡啄饲料的情景，提问学生小鸡是怎样进食的？
•引导学生较全面地观察小鸡吃食的场景，了解到小鸡吃饭的姿势、小鸡嘴巴怎样啄饲料等。
•带领学生观察小鸡进食的全过程，并进行注释。
让学生能够正确理解小鸡进食的方式。
1。
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《小鸡吃食》教学设计
教学内容：北师大版数学一年级上册
教材分析：《小鸡吃食》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加减法（一）中的内容。
本单元内容是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识。
《小鸡吃食》一课是有关10的加减法，这个内容是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。
教材借助“小鸡吃食”这一情境，让学生通过自己动手摆一摆、算一算整理出有关10的加减法算式。
这样既调动了多种感官的的协调发展，又使学生学会了有条理地思考问题。
学情分析：学生们在学前教育和家庭教育中已接触过10的加减法计算的知识，因而学习本课的内容，不会很吃力。
设计理念：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”本课的设计就是围绕这一理念，充分利用学生已有的生活经验设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动参与意识，引导学生在具体的操作活动中，进行独立思考，自主学习，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，
从而获得知识，培养了能力。
教学目标：
1、结合具体的摆一摆、画一画等操作活动，探索有关10的加减法的计算方法，并能正确计算10的加减法。
2、学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决简单实际问题的能力。
3、让学生在生动有趣的情境中体验数学学习的乐趣，增强学习的自信心，养成良好的倾听与合作习惯。
教学重点：通过摆一摆、画一画等活动，掌握10的加减法的计算方法。
教学难点：认识相应的加减法算式之间的联系。
教学流程：
一、情境导入，揭示课题
1、师：同学们，老师知道你们最喜欢看动画片了。
瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得可真开心啊！玩着玩着就到中午了，小鸡们感觉肚子好饿呀，于是它们决定回家去吃饭。
同学们，走，我们也跟着去看看小鸡们吃午饭的情景吧。
2、板书课题——小鸡吃食
（设计意图：激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。
创设故事情境，通过画面、语言铺陈渲染，让学生感到十分亲切有趣。
拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离。
）二、动手操作，探究新知
1、出示情境图
师：请同学们仔细看这幅图，说一说你都看到了什么？你能试着提出一个数学问题吗？根据图中的信息学生定会提出“一共有几只小鸡？”这样的问题，教师相继板书。
师：能用算式表示一共有多少只小鸡吗？(根据学生的回答写出算式) 9+1=10 1+9=10
2、说一说，摆一摆。
师：鸡妈妈想鸡宝宝们玩了一上午一定很累，为了给孩子们补充营养，鸡妈妈将粉色盘子里的食物加了蜜糖，有8只小鸡闻到蜜糖味跑到粉色盘子这边香喷喷地吃起来，可是有2只小鸡不喜欢吃蜜糖，就到另一个盘子边去吃，看看你又有什么问题？我们该怎样列式解答呢？请小朋友们用学具代替小鸡来摆一摆，并把你摆的过程和同桌交流，比比谁摆得快，说得棒？（学生动手操作，并和同桌交流）
师：谁愿意把你的想法说给大家听？
根据学生的回答写出算式，并整理板书如下：
8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2
师：小朋友们真能干，想出了这么多种算式。
3、师：看这组算式（第①组）有哪些数字？(1、9、10)也就是1和9合起来凑成10。
引导学生用同样的方法得出(2、8、10) 2和8合起来凑成10。
4、拨一拨，填一填。
学生先利用计数器自主拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格。
（设计意图：新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。
设计“摆一摆”、“拨一拨”等实践活动，为学生提供自主探索、自由表达见解的宽松氛围，孩子们通过摆一摆、想一想、说一说、议一议、听一听、填一填等活动，亲历10的加、减法算理。
使学生在活动中体验学习的乐趣和成功的喜悦。
）
三、愉快活动，巩固新知
1、小鸡们吃完午饭后，到葫芦架下面去乘凉了。
课件出示练一练1，学生看图列式，说清算理。
2、机灵狗爬楼梯
师：小鸡们的嬉笑声，吸引了机灵狗，我们瞧瞧机灵狗在做什么，原来呀机灵狗正准备上台阶去午餐呢，总共有10级台阶，它爬到了第1级上，还有几级呢？你会算吗？生说：10-1=9(一组喊加油，一组说算式)。
师：机灵狗爬上第2、3、4……级呢？引导学生相继说出算式。
3、拓展题
师:淘气又给我们出了一道难题，同学们请看。
（课件出示）
1+2+3+4+5+6+7+8+9=
（设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。
将练习巧妙地融入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，不仅实现巩固10的加减法，激发学生的学习热情。
同时也培养了学生热爱
数学，喜欢数学的兴趣。
）
五、总结与评价
师：今天我们和小动物们玩得都很开心，请与大家分享你的快乐和收获吧。