人不能选择父母1
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
师：除了相貌之外，我们每一个人还有其他许多地方与父母有相似之处。
生：根据自己的情况在小组内交流。
根据交流情况，教师可请2——3名学生在班上交流。
师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?
讨论交流：
学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。
3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
[知识与能力]
1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
儿子：“什么？你不晓得什么？”
父亲：“我不晓得生下的会是你！”
这段对话说明了什么道理？儿子对待父亲的态度对吗？为什么？
（三）、实践探究题
7.父母赋予我们生命，子女的身体里流淌着父母的血液，一个人生是谁的孩子，就永远是他的孩子。在子女身上，我们常能看到某些属于父母的特征。
【找一找】你在哪些方面与父母有相似的地方？（包括相貌、性格特征、习惯动作等）
个案
第一框父母赋予我们生命
一，自学检测。
1.判断正误
（1）天下的父母之爱是相同的。（）
（2）具有血缘关系的直系血亲——父母与子女之间的关系是无法解除的。（）
2.我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情，其原因是（）
A.父母给予我们物质上的支持B.父母供我们读书C.父母赋予我们生命D.父母掌握着我们的前途
教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。
10.天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。因此（）
A.家庭不富裕我们只能抱怨父母，是他们没能耐造成的
B.父母很普通，职位不高，不影响他们在我们心目中的形象，更不是我们自卑的理由
C.家庭的完善是父母的责任，我们没有必要管
D.家庭条件不好，不利于子女成长
二，师生交流。
（一）观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。
C.妈妈好，爸爸不好D.母亲在生活上无微不至地照顾子女
3.父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系。这种关系表现在（）
①我们不可能选择生身父母②父母每天在生活上照顾子女③浓浓的日常亲情中④亲情的自然流露上
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
4.下列对父母的爱，理解正确的是（）
教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。
讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?
①母爱是最无私的②爷爷奶奶是我们最亲的人，也是我们的第一任老师③父母视我们为掌上明珠，我们需要什么就给什么④我们的健康成长离不开父母的亲情呵护
A.①④B.①③C.②③④D.①②③④
（二）、简答题
6.诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：
儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”
父亲：“我不晓得。”
课题
人不能选择父母
课型
源自文库新授
课时
第一课时
主备
许谐斌
审核
张达
备课
时间
201410 9
教学
目标
[情感、态度与价值观]
1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
8.“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”这句俗语说明（）
A.人与狗都一样爱家B.家庭贫穷不利于子女成才
C.人不可能选择父母D.子女为相貌丑的父母而感到自卑
9.下列说法不正确的是（）
A.父母和子女之间的关系是无法被解除的
B.父母与子女之间的关系是世界上最亲密的关系
C.我们不可能选择生身父母
D.长大后，可以解除和父母之间的关系
3.下列属于直系血亲的有（）A.兄弟姐妹B.父母和子女C.同学D.夫妻
4.阅读材料，回答问题。
母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。——席慕蓉
请你谈谈对这句话的理解。
5．判断正误
（1）家庭的希望在子女，有志者不嫌家贫。（）
（2）家庭可以改变，生身父母也可以选择。（）
7.人类之爱中惟一真正基于血缘的爱是（）A.父母之爱B.亲朋好友的关爱C.同学的关爱D.老师的关爱
教师从法律的角度加以解释。
（二）阅读感悟：
学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。在此基础上，各组选派代表进行大组发言。教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。
问题辨析：
师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。对此，同学们是怎么看的呢?
生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。
3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
教学
重点
1，父母不可选择。
2，父母的爱是无私的，最伟大的。
3，正确孝敬父母长辈。
教学
难点
1.父母不可选择。
2.父母的爱是无私的，最伟大的。
3.正确孝敬父母长辈。
教学过程
共案
①父母对我们所做的一切是理所当然的②父母无微不至地关心爱护我们，使我们享尽家庭的温暖③父母是孩子生命的缔造者，他们的爱一直陪伴我们度过人生的旅途④父母是我们最亲的人，他们的爱是最无私、最恒久的
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
5.（探究题）“孟母三迁”说的是孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。从孟母的身上，我们深深地体会到（）
三，练习巩固。
（一）、选择题
1.我们渴望父母的爱，对于这种“爱”，我们应（）
A.全力追求，要父母无条件满足自己的要求B.注重形式
C.细心体会，不能太看重形式D.无所谓，顺其自然
2.（开放题）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”这首歌词说明了（）
A.有妈妈才会有幸福B.母爱是伟大的、无私的
【说一说】你心目中理想的家是什么样的？
四，反馈矫正。
1，教师总结。
2，布置作业。
板书设计
父母赋予子女生命
父母赋予我们生命
不能选择父母不应该挑剔父母
教学后记
生：根据自己的情况在小组内交流。
根据交流情况，教师可请2——3名学生在班上交流。
师：为什么子女与父母之间会存在如此多相似的地方呢?
讨论交流：
学生围绕教师提出的问题，结合教材内容和自己的知识、经验，以小组为单位开展讨论交流活动。在小组讨论的基础上，选定几位同学代表小组在班上交流发言。
3．培养自己对父母和长辈的孝心，并努力将孝心转化到我们平时的一言一行之中，以报答父母的养育之恩。
[知识与能力]
1．知道我们每一个人的生命都是父母赋予的，人不可能选择自己的父母，父母与子女间的权利义务关系是由法律予以确认的。
2．通过日常观察、内心感悟、亲情交流、实践探究和亲身践行等多种方式，进一步加深父母子女之间的情感基础，提高与父母交往和沟通的能力。
儿子：“什么？你不晓得什么？”
父亲：“我不晓得生下的会是你！”
这段对话说明了什么道理？儿子对待父亲的态度对吗？为什么？
（三）、实践探究题
7.父母赋予我们生命，子女的身体里流淌着父母的血液，一个人生是谁的孩子，就永远是他的孩子。在子女身上，我们常能看到某些属于父母的特征。
【找一找】你在哪些方面与父母有相似的地方？（包括相貌、性格特征、习惯动作等）
个案
第一框父母赋予我们生命
一，自学检测。
1.判断正误
（1）天下的父母之爱是相同的。（）
（2）具有血缘关系的直系血亲——父母与子女之间的关系是无法解除的。（）
2.我们与父母的感情是天然生成的最自然的一种亲情，其原因是（）
A.父母给予我们物质上的支持B.父母供我们读书C.父母赋予我们生命D.父母掌握着我们的前途
教师归纳：华罗庚从家境贫寒、疾病缠身的少年时代走来，一路艰辛，最终成为大数学家的经历，充分说明了一个人的成长主要取决于自身的努力，与父母的境遇没有必然的联系。因此，我们不应该挑剔父母，而应感谢父母赋予了我们生命，并以此为基础，通过自己的努力和追求去创造生命的辉煌灿烂。我们要懂得“我们不能选择自己的出身，但可以选择自己的未来”这一道理。
10.天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母。因此（）
A.家庭不富裕我们只能抱怨父母，是他们没能耐造成的
B.父母很普通，职位不高，不影响他们在我们心目中的形象，更不是我们自卑的理由
C.家庭的完善是父母的责任，我们没有必要管
D.家庭条件不好，不利于子女成长
二，师生交流。
（一）观察自己携带的照片，指出自己与父母的相像之处，并在小组内交流。
C.妈妈好，爸爸不好D.母亲在生活上无微不至地照顾子女
3.父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，这就使我们与父母之间结成了世界上最亲密的关系。这种关系表现在（）
①我们不可能选择生身父母②父母每天在生活上照顾子女③浓浓的日常亲情中④亲情的自然流露上
A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④
4.下列对父母的爱，理解正确的是（）
教师归纳小结：父母与子女之间的关系是基于血缘而存在的，正是这种血缘关系把父母和子女的生命牢牢地拴在了一起。由于遗传、家庭生活方式和父母教育方式等诸多因素的影响，子女与父母之间存在着许多相似的地方。父母赋予我们生命，子女是父母生命的延续。父母用无私的爱呵护着我们生命中的每一步。
讨论：父母与子女之间的关系能解除吗?
①母爱是最无私的②爷爷奶奶是我们最亲的人，也是我们的第一任老师③父母视我们为掌上明珠，我们需要什么就给什么④我们的健康成长离不开父母的亲情呵护
A.①④B.①③C.②③④D.①②③④
（二）、简答题
6.诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中，有这样一段：
儿子对父亲吼：“混帐！你为什么生下我？”
父亲：“我不晓得。”
课题
人不能选择父母
课型
源自文库新授
课时
第一课时
主备
许谐斌
审核
张达
备课
时间
201410 9
教学
目标
[情感、态度与价值观]
1．父母赋予我们生命，我们是父母生命的延续，体会我们与父母之间的关系是世界上最亲密的关系，从而进一步感受父母子女间的浓浓亲情。
2．父母为抚养子女甘愿付出一切，体会父母之爱是人世间最伟大的爱。
8.“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”这句俗语说明（）
A.人与狗都一样爱家B.家庭贫穷不利于子女成才
C.人不可能选择父母D.子女为相貌丑的父母而感到自卑
9.下列说法不正确的是（）
A.父母和子女之间的关系是无法被解除的
B.父母与子女之间的关系是世界上最亲密的关系
C.我们不可能选择生身父母
D.长大后，可以解除和父母之间的关系
3.下列属于直系血亲的有（）A.兄弟姐妹B.父母和子女C.同学D.夫妻
4.阅读材料，回答问题。
母亲是伞，是豆荚，我们是伞下的孩子，是荚里的豆子。——席慕蓉
请你谈谈对这句话的理解。
5．判断正误
（1）家庭的希望在子女，有志者不嫌家贫。（）
（2）家庭可以改变，生身父母也可以选择。（）
7.人类之爱中惟一真正基于血缘的爱是（）A.父母之爱B.亲朋好友的关爱C.同学的关爱D.老师的关爱
教师从法律的角度加以解释。
（二）阅读感悟：
学生阅读教材P38关于“在云南省境内发生的一起车祸中，一位年轻母亲与婴儿间感人的亲子情的事例”。读毕在小组内交流各自的感悟，并由组长把每一位同学的感悟都记录下来。在此基础上，各组选派代表进行大组发言。教师归纳后指出，父母之爱是人世间最伟大的爱，我们应该感谢父母的养育之恩，让我们领略到如此美好的人生。
问题辨析：
师：当子女逐渐成熟以后，便开始有了对父母的评判。有的同学开始挑剔自己的父母，认为自己父母的相貌、职业、社会地位、经济收入等等比不上其他同学的父母，从而影响了自己的成长和将来的发展。对此，同学们是怎么看的呢?
生：结合教材P40华罗庚的典型事例，在小组内发表自己的看法，组长做好记录，并推派代表在大组交流。
3．懂得孝敬父母是做人的根本，也是我国法律规定的每个公民必须履行的义务。要善于在日常生活中，学会用多种方式表达对父母长辈的孝心。
教学
重点
1，父母不可选择。
2，父母的爱是无私的，最伟大的。
3，正确孝敬父母长辈。
教学
难点
1.父母不可选择。
2.父母的爱是无私的，最伟大的。
3.正确孝敬父母长辈。
教学过程
共案
①父母对我们所做的一切是理所当然的②父母无微不至地关心爱护我们，使我们享尽家庭的温暖③父母是孩子生命的缔造者，他们的爱一直陪伴我们度过人生的旅途④父母是我们最亲的人，他们的爱是最无私、最恒久的
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
5.（探究题）“孟母三迁”说的是孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，三次迁居。从孟母的身上，我们深深地体会到（）
三，练习巩固。
（一）、选择题
1.我们渴望父母的爱，对于这种“爱”，我们应（）
A.全力追求，要父母无条件满足自己的要求B.注重形式
C.细心体会，不能太看重形式D.无所谓，顺其自然
2.（开放题）“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了……”这首歌词说明了（）
A.有妈妈才会有幸福B.母爱是伟大的、无私的
【说一说】你心目中理想的家是什么样的？
四，反馈矫正。
1，教师总结。
2，布置作业。
板书设计
父母赋予子女生命
父母赋予我们生命
不能选择父母不应该挑剔父母
教学后记