四年级阅读理解 第一讲联系上下文理解词语的意思
人教版四年级上册语文理解阅读及答案(全面)
人教版四年级上册语文理解阅读及答案（全面）一、阅读下文，回答问题昙花昙花，生长在热带，枝干高大，挺拔有力。
人们都说昙花开起来特别好看，我却从没有看过。
多想亲眼看看啊！可巧，爸爸告诉我，爷爷（精致精心）培养了四年的昙花就要开花了，我恨不得立刻插上翅膀飞到爷爷家。
也许是我的运气好，到爷爷家的第二天晚上，花就开了。
下午六点，像一盏（精致精心）的深红色宫灯似的花苞，张开了洁白的小口，散发出一股清香。
真没想到，深红色的花苞（果然居然）会开出雪白的花。
昙花以五分钟一厘米的惊人速度开放着。
我坐在花盆旁仔细地观察，看得出花瓣在逐渐张开，当它的花瓣全部舒展开时，直径足有二十厘米。
原来，那深红色的宫灯似的花苞是萼片，现在它正向下弯曲着，托着洁白的花朵，每片洁白的花瓣都薄得像纸，光亮透明，它的花蕊是那样的美丽，淡黄色的雄蕊簇拥着白色的雌蕊。
美丽的花朵好像对着人们微笑，散发出纯正的芳香，给人一种舒畅、文雅的感觉。
我不明白的是：它的花朵为什么开在叶子上呢？后来，听爷爷说，昙花的叶子已经退化了，那像叶子的是变态的茎，我才恍然大悟。
可惜，这婀娜多姿的花朵只开到十点钟就开始萎缩了，时间是那么短暂，难怪人们说“昙花一现”啊！昙花虽好，只是开放的时间太短。
我们不能做“昙花一现”的人，而要让我们的青春永放光彩。
1．联系上下文，解释词语。
恍然大悟：________。
2．选择括号里运用恰当的词。
（精致精心）________培养（精致精心）________的深红色（果然居然）________会开出雪白的花3．仔细阅读短文第3自然段，再填空。
①昙花的花苞是________色的，花是________色的；②昙花以________的速度开放，当它的花瓣全部舒展开时，直径足有________。
4．昙花的花朵为什么开在叶子上呢？________________________________________5．昙花最大的特点是什么？_____________________________________________6．读文章的最后一段，你有什么感受？_____________________________________________二、课外阅读。
新四 联系上下文解释词语
第一讲理解词语理解词语题不单单要求记住词典上的意思，而是包括两个方面的要求：联系上下文理解词语基本意思；联系上下文，理解关键词语在表情达意的作用（表达心情或情感，突出文章意思）【题型一：解释词语】方法一：联系上下文例一：国王的御厨里有两个罐子 - 国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。
骄傲【答案】奚落：用尖刻的话语说别人的短处，使别人难堪。
方法二：组词、找近义词、说反义词组词：俊俏——英俊俏丽幽香——清幽的香味声色俱厉——（）找近义词：增添——增加美丽——漂亮顷刻间——（）说反义词：紧张——不镇定懦弱——不勇敢模糊——（）崎岖——（）【题型一：分析在文中的作用】例二：“你为什么要这样做呢？”教育家又问。
女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。
”①请解释不假思索的意思【答案】不假思索：回答问题时，毫不犹豫脱口而出，一点也没有思考。
②这个词语在文中有什么作用？【答案】在表情达意上的作用“不假思索”说明先人后己的优秀品质已经扎根杂小女孩心中，体现了小女孩优秀的品质。
问题：“终于”这个词语是什么意思，在文中有什么作用？【答案】“终于”一词，表示通过艰辛的努力好不容易达成了目标，表现了我克服困难爬上山顶的喜悦之情。
【小试牛刀】有一棵大树，它自命不凡，常常吹嘘自己的本领。
一天，它对大地说：“谁也没有我本领大。
夏天的太阳多热呀，像个大火球，可我能用我的手臂遮挡住炽热的光线，给那些走累了的过路人提供凉快的歇脚地方，我的枝杈还能为爱玩的年轻人来搭秋千，让他们愉快地荡来荡去…”大树越说越得意，它环视四周，讥笑房屋矮小，大地的低下，自认为伟大无比。
人们经常在它脚上浇水，在它树荫下点蜡烛，它把这些都看作是对它的崇拜。
于是它更加飘飘然，目空一切。
天下雨了，人们为了躲避雨淋，成群结队地挤在树下，但它却摆出一副傲慢的架式，拼命地摇晃，以示自己是那么了不起。
月夜里，当月亮透过大树的枝叶照到大地的时候，大树就说：“大地，你看看，月亮都是先由我来享受，然后才轮到你。
3专题四年级部编：联系上下文理解字词含义-教师版
辅导讲义
理解下文解词语意
——学会联系上下文理解字词含义的方法
联系上下文理解字词，
本方法，每一个词和它前后的词的意思、句子的意思、整段文章的意思都有一定的联系。
因此，只有联系上下文，才
2
．选词填空。
拓展训练
(1)联系上下文理解词语的意思。
疑惑：
捧腹大笑：
不禁：
拓展训练
(1)理解带点字的意思。
幸：①幸福②人为幸福而高兴
①每当回忆那段美好的时光，就有一种说不出的幸福感。
拓展训练
(1)找出青年画家请教门采尔前后两种不同态度的一对反义词。
( )。
新部编版四年级语文上册阅读理解练习及答案
新部编版四年级语文上册阅读理解练习及答案一、课外阅读。
鲁班造锯相传有一年,鲁班接受了一项建造一座巨大宫殿的任务。
这座宫殿需要很多木料,他和徒弟们只好上山用斧头砍树,效率非常低。
一次上山的时候,鲁班无意中抓了一把山上长的野草,一下子将手划破了。
鲁班很奇怪: 于是他摘下一片叶子来细心观察,发现叶子两边都长着许多小细齿,用手轻轻一摸,这些小细齿非常锋利。
他明白了,他的手就是被这些小细齿划(huáhuà)破的。
后来,鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃食叶子,两颗大板牙非常锋利,一开一合,很快就吃下一大片,这同样引起了鲁班的好奇心,他抓住一只蝗虫,仔细观察蝗虫牙齿的结构,发现蝗虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿,蝗虫正是靠这些小细齿来咬断草叶的。
这两件事给了鲁班很大启发。
于是他就砍来一支大毛竹,用斧头削(xiāoxuē)成一条带有小锯齿的竹片,然后到小树上去做试验,结果果然不错,几下子就把树干划出一道深沟,鲁班非常高兴。
但是由于竹片比较软,强度比较差,这怎么能长久使用呢?拉了一会儿,小锯齿就有的断了,有的变钝了,需要更(gēng gèng)换竹片。
鲁班立刻想到了铁片,便请铁匠帮助制作带有小锯齿的铁片。
不久的功夫,铁片做好了,鲁班和徒弟各拉一端,在一棵树上做试验,只见他俩一来一往拉了起来,不一会就把树锯断了,又快又省(shěng xǐng)力。
鲁班有了锯的帮助,按时完成了宫殿的建造任务。
1．把文中不正确的音节画掉。
2．根据短文内容填空。
鲁班在建造宫殿时的烦恼是。
他从和那里得到启发,最终发明了。
3．联系上下文,在文中的横线上填上合适的句子。
4．用“”画出文中的一个反问句,并改为陈述句。
5．读了《鲁班造锯》这则故事,你受到了什么启发?二、我能认真阅读短文，仔细作答。
卖镜子的人从前，有个卖镜子的人，他卖各式各样的镜子：大的，小的，圆的，方的……他的镜子质量很好，他的口才也不错，生意做得很红火。
小学四年级上册语文理解阅读及答案(考题)
小学四年级上册语文理解阅读及答案（考题）一、阅读课内片段，回答问题。
我站在天都峰脚下抬头望□啊□峰顶这么高□在云彩上面哩□我爬得上去吗□再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似（sì shì）乎是从天上挂下来的，真叫人发颤（zhàn chàn）！忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
1．用“\”划去文中括号里的错误读音。
2．在短文中的“□”中填上合适的标点符号。
3．第一自然段写出了天都峰_________和__________的特点。
4．老爷爷看到“我”来爬天都峰会想___________；“我”看到老爷爷来爬天都峰会想___________。
5．选文画线句子中的“奋力、攀着、手脚并用、终于”这些词既突出了爬山的_________，又表现出他们_________________的精神。
二、阅读短文，完成练习。
九曲溪漂流大凡去过武夷山的朋友，回来后都会滔滔不绝地介绍九曲溪漂流之奇趣，当我也如愿踏上九曲溪的竹筏时，也立即沉醉其中，并被九曲溪特有的风光所震撼。
九曲溪，顾名思义，九曲十八弯，因宋代大理学家朱熹游览而写出脍炙人口的《九曲棹歌》而闻名于世。
端坐竹筏，只觉得两岸青山耸峙，其间一溪碧水穿谷绕峰而过，那些刚刚登临过的天游峰、虎啸岩、一线天等景区，全都倒映在九曲十八弯的溪水里，随风荡漾，扑朔迷离，如梦似幻，成就了一番特有的动静结合、山随水动的景致。
再看两岸群山，有的似虎跃龙腾，（A）；有的则雄踞一方，（B）；有的像玉女插云，（C）；有的则直耸云霄，俯瞰群山。
乘上小竹筏，船工们或轻点石岸，或用力撑篙，或干脆就收篙顺水漂流，但小小的竹筏依然随清波而流淌，飘飘然而前行。
部编版小学四年级语文阅读理解·理解词语含义
阅读理解·理解词语含义【课前导入】【导学一】例题一根据句子的意思给加点字选择正确的意思。
空：①天空；②里面没有东西或没有内容；③无着落，无成效。
1、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空．空如也。
（）2、我天没亮就去他家找他，结果还是扑了个空．。
（）胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。
3、我们不胜．其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。
（）4、抗日战争取得了伟大胜．利。
（）观：①看；②看到的景象；③对事物的认识、看法。
5、这不是很伟大的奇观．吗？（）6、请大家畅所欲言，积极发表自己的观．点。
（）端：①端正，不歪斜；②（东西的）头；③方面，项目；④（事情）开头；⑤平举着拿。
7、这些石钟乳和石笋，形状变化多端．。
（）8、他端．着大碗走出厨房。
（）9、近日，刘涛受邀为《淑媛》杂志拍摄了一组全新大片，以端．庄大方的形象亮相。
（）练一练结合语境，给加点词选择正确的解释。
平静：①没有动荡；②心情平和安静。
1、他以平静．．的心态参加了中队干部的改选。
（）2、平静．．的湖面犹如一面硕大的银镜，在月光下闪着灵动的光华。
（）成熟：①植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段；②发展到完善的程度。
3、生活的磨炼，使这个孩子过早地成熟．．了。
（）4、稻谷就要成熟．．了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
（）反复：①一遍又一遍；②颠过来倒过去；③(不利的情况)重新出现。
5、大丈夫说一不二，决不反复．．。
（）6、科学家经过反复．．研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
（）7、医生告诉家属，这种病容易反复．．，要有思想准备。
（）【导学2】例题二解释画线词语的意思。
（1）在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。
我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”劳苦：劳：；苦：简朴：简：；朴：（2）医生劝蔡老师戒烟，他却置之不理，结果得了很严重的肺病。
阅读理解题中如何准确理解词语的意义(四年级)
阅读理解题中如何准确理解词语的意义(四年级)同学们，我们经历了四年的小学语文学习，阅读了许多文章，但是，无论哪一篇文章，都是在理解字词句的基础上理解文章内容。
我们语文考试时的阅读理解题中总有让学生联系上下文解释词语意思的题目，只有在平时的课堂阅读中进行引导和训练，才能使学生最终形成能力，在试卷上见成效。
本节课堂，我们就来系统学习联系上下文理解词语意思的方法。
一、找出重要词语。
1、什么是重要的词语。
理解文中词语的含义是阅读的基础，所以在语文试卷中几乎是必出的考点。
要求理解的词语一定是本文中的重要词语。
所谓“重要词语”，一是这个词语在文中有重要作用，二是通过这个词语可以检测出考生的理解水平。
2、找出重要词语。
既然要解释文中某个词语，首先就要学生在文中找到该词语。
3、多读几遍，找到语境。
找到词语后，还要将这个词语所在的句子找到，然后反复的读。
当然，有时仅读一句话可能还不够，这就需要去读更多的话，这样才能找到这个词语的意思。
二、理解词语意思的方法针对性练习。
常言说：过河需有桥，学习需得法。
我们积累了哪些理解词语的p二）、联系上下文理解词语的意思。
有些词语在不同的句子或文章中会表达不同的意思，有时在工具书中也无法找到恰当的解释，我们就可以借助语句或文章的内容来理解。
我们课文中就有很多这样的例子。
练习：联系上下文，理解句中词语的意思，说说你是怎样理解的。
1、他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
浏览liu lan，是我国传统的读书法，浏览一般是略观大意，它与精读相对。
2、大汉拽过我，六岁的我柔弱的身体，成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、翻过去，立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。
为所欲为wéi suǒ yù wéi解释: 为:做。
欲:指想做的事。
很随意，想干什么就干什么(一般指贬义)。
四年级2021年上册语文阅读与理解真题(含答案)
四年级2021年上册语文阅读与理解真题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读短文后回答问题。
羊吃草的启示我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。
太阳隐去了羞得通红的大圆脸，偏南风吹来五彩缤纷的晚霞，这是夏天里最怡人的时刻。
羊吃草，要数这时候最欢了。
瞧，它们那副聚精会神的样子，真好像世界上再没有事能使它们分心似的。
它们把嘴贴在草上，鼻翼（yì）不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，嫩芽一根接一根地被扯断了送进嘴里。
长长的羊嘴巴一歪一歪的，是那样永不倦怠（dài）地咀嚼（jǔ jué）着……几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来“翻草”。
胃里没有消化的草茎、草根，这时又被送入口中，进行着第二次、第三次……咀嚼。
羊吃草实在有趣，要是每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好呀！我们的学校不正像这一片绿茵茵的草地吗？同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢？对于我们周围的世界，分得清“土香草”和嫩芽吗？特别是羊吃草那种一丝不苟、不厌其烦、永不怠慢的精神，同学们做到没有呢？新的知识学完了，对那些不理解或消化不透的“草茎”“草根”，同学们是否经常“翻草”、反复咀嚼，直到完全消化为止呢？我不止一次地观察过羊吃草，也不止一次地琢（zuó）磨上面这些问题。
要是我们在学习中能像小羊吃草一样，那还有什么知识学不好呢？1．（理解词语）联系上下文，理解下列词语的意思。
（1）聚精会神：_________________________________________________ （2）一丝不苟：_________________________________________________ （3）不厌其烦：_________________________________________________ 2．（内容探究）用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。
四年级语文阅读理解(一)
阅读专项考题形式及解题技巧一、理解加点字、词。
考题形式：1、联系上下文，解释加点字（词）意思。
答题技巧：先答字、词本意，再答出在文中的含义。
2、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？答题技巧：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。
3、加点字、词换成另外的字、词，好不好？答题技巧：表态，一般答不好。
先分别说出加点字、词和换的字、词的意思，再主要说用加点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能换。
4、加点字、词删去，好不好？答题技巧：表态，一般答不好。
先解释原字、词的意思，在句子中有何表达效果，删掉有何效果，所以不能删。
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中……问：将文中的“撮”换成“抓”好不好？为什么？答：______________________________________________ ___________________________________________________________________________二、理解句子。
考题形式：1、怎么理解“……”这句话？（联系上下文说说你对某句话的理解）答题技巧：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。
2、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深刻的句子）答题技巧：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境。
①比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
___________________________________________________________________________ ②排比：有气势，加强语气，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性。
第一讲(阅读之联系上下文理解词语)
第一讲(阅读之联系上下文理解词语)阅读专题讲解分析第一讲联系上下文理解词句的意思【研究目标】掌握理解词句的方法，能够理解上下文的内容，在理解文章内容的情况下分析词句的意思。
【研究重难点】能够理解上下文的内容，在理解文章内容的情况下分析词句的意思。
【新课导入】以趣味“绕口令”导入，吸引学生的研究兴趣，让学生尽快融入课堂。
打醋买布有位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。
打了醋，买了布，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去抓鹰和兔。
飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。
【合作探究】一、新知探究一）联系上下文理解词语的意思学生：老师，理解课文中的词语有什么好方法吗？老师：问得好，我来给大家介绍一种比较容易的好方法，就是联系上下文理解词语。
词语在不同的地方，可能会有不同的意思，我们可以从它们的上下文中寻找答案。
请看下面这段话，思考一下“鲜艳”一词的含义。
翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇杆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
学生：我看到下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”这一句里面有很多描述颜色的词语，五颜六色的，感觉很漂亮，很艳丽。
那“鲜艳”是不是艳丽和漂亮的意思呢？老师：没错，你能联系上下文来理解，而且分析的很正确，“鲜艳”就是这个意思。
同学们，我们只要联系上下文，就不难理解词语的意思了。
平时遇到不懂的词语时，我们就可以用这种方法来理解它们的意思。
（二）联系上下文理解句子老师：同样地，我们也可以利用联系上下文的方法来理解句子。
一般来说，需要我们理解的句子，跟上下文练习是很紧密的，这就需要我们把握文章的主要内容，从而理解句子的意思。
学生：那应该怎样练习上下文理解句子呢？老师，您能给我们举个例子吗？老师：好的，我们一起来看看《掌声》这篇课文，里面有这样一句话：“就在英子刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。
2021年部编版四年级上册语文理解阅读及答案(完整版)
2021年部编版四年级上册语文理解阅读及答案（完整版）一、阅读短文，完成练习。
风筝我童年的梦里，飞得最高的就是风筝。
地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。
这些在天空中飞着的，都是我们精心造出来的理想的翅膀啊！每个人的理想不一样，每个人扎出来的风筝也不一样。
你看。
此刻样子像一顶水兵帽，后面还飘着两根飘带的风筝就是我的，因为我长大了想当海军此刻，我的眼睛似乎已在那被线牵着的高高的帽檐下，看见了无边的大海和波浪的花纹……那个飞机风筝是强强的，他想当飞行员都快想疯了。
可现在的纸飞机却吃不住这个小胖子的体重，他只好把自己最威武的一张照片贴在风筝飞机驾驶舱的位置上。
瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一样，当一个昆虫学家。
哟，那边张牙舞爪地飞来了一只大蜈蚣，这一定是调皮蛋小狗子的，这家伙，在地上欺负人不算，到天上还要逞霸道！于是我的水兵帽和强强的歼击机立即出击，唉，威力巨大的歼击机竞和一条蜈蚣同归于尽——缠在一起摔了下来。
我心爱的水兵帽也牺牲了一根飘带，在空中失去平衡，摇摇摆摆地飞不稳了。
还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师大喜的；那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。
所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一个大竖琴。
说实话，我见了他的风筝后才知道竖琴是什么样子。
但那不完全算他的本事，要是没有他那个会拉小提琴的舅舅帮助，这竖琴不掉下来摔碎才怪呢！不过那风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。
最土的风筝要算芳芳的了。
因为她直到现在还没有决定长大干什么，所以只好照她的头的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧。
哈，风筝的后脑勺上还拖了一条尾巴似的长辫子，唉，丑死了！在地面上，我们一边放线一边跑着。
啊，每个人的童年也像是一个风筝。
你在人生的道路上越走越远，手里的线越放越长，风筝也越飞越远，越飞越高。
可千万别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀！1．根据词语解释，从文中找出相关的词语。
四年级上册语文阅读指导 联系上下文,理解词语含义
一、寻找指代意义二、自然之道三、①一只幼龟把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞而来，它用尖嘴啄龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
四、②我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：”你得想想办法啊！”向导却若无其事地说：”叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
“向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼唤。
向导极不情愿地抱起小龟，朝大海走去，那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
五、③然而，接着发生的事情却让大家极为震惊。
向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵，”现一旦遇到危险，便会返回龟巢。
那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
六、④“天哪！”我听见同伴说，“看我们做了什么!”上这时，数十只幼龟成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。
我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。
向我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补就吧。
七、⑤不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出的欢乐叫声，响彻云霄。
我和同伴们弟低着头，在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到那样的危害。
”八、1.第③自然段中“接着发生的事情”指的是（）九、A. 嘲鸫颓丧地飞走了。
B. 向导用棒球帽救幼龟。
十、C. 成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
十一、2.第③自然段中“错误信息”指的是（）十二、A. 有人会拯救幼龟 B. 外面很安全 C. 嘲鸫不吃幼龟十三、3.第④自然段画线词“过错”指的是什么？十四、十五、4.根据意思在文中找出相应的成语。
十六、⑴形容呼吸急促的样子。
（）十七、⑵形容声音响亮，好像可以透过云层，直达高空。
（）十八、十九、〔练习一〕二十、①有一天，贺绿在学校刊上看到一项“征集中国风格钢琴曲”的活动，是俄国作曲家齐尔品在上海举办的。
四年级阅读理解专题03 联系上下文理解词语的含义 学生版(试题)
专题03 联系上下文理解词语的含义【典型例题】煮书①爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲（jìng）有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？②一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？”③爷爷笑了，说：“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。
”④爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读、品味，非把书读透不可。
其实，这就是‘煮书．．’。
这样，他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说：‘读书破万卷，下笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。
”⑤“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”⑥“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句…好处可多啦！肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”⑦爷爷的话使我豁然开朗．．．．，“煮书”还真有道理呢！想一想：这篇短文中加点的词语是什么意思？_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 思路导引对于词语的意思，我们根据阅读技巧里提示的方法来理解即可。
如“煮书”一词，我们就可以根据上下文语句间的关系来理解。
“煮书”所在的句子中有个词语“这”，“这就是煮书”，我们只要找到“这”所代表的意思，就能解释“煮书”了。
(完整版)四年级阅读理解第一讲联系上下文理解词语的意思
第一讲联系上下文理解词语的意思一、知识讲解：例如：苏教版四年级上册《春联》中有这样一段话：“春联最讲究对仗．．。
就拿‘绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年’来说，‘绿柳’对‘红桃’，‘舒眉’对‘开口’，‘辞’对‘贺’，‘旧岁’对‘新年’。
上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
”词典中关于“对仗”的解释是：按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。
这种解释生涩而僵硬，显然不易于我们理解，如果联系上下文，我们就不难知道，对仗就是前后两个句子要字数相等，词类相当。
这种建立在具体的语言环境中的理解更真切、深刻。
在具体理解词语意思时，有四种常用的方法供我们参考：方法一拆拼法有的词语，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。
在理解词语的时候，先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。
例如：人教版四年级上册《巨人的花园》一课，“孩子们听到可怕的训斥．．，纷纷逃窜。
”这句话中的“训斥”一词，“训”是训诫，“斥”是斥责，那么“训诫和斥责”就是“训斥”的意思。
方法二近义换词法这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
例如：苏教版四年级下册《第一朵杏花》一课，“竺爷爷顷刻间．．．像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
”理解“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”“一转眼”“转瞬间”，词语的意思就出来了。
再如：人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》一课，“谁知中国巡警不但不惩处肇事．．的洋人，反而把她训斥了一通。
”我们就可以把这句话中的“肇事”一词，根据语境换成“闹事”，这样“肇事”的意思就出来了。
方法三反义词否定法这是一种利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
四年级阅读理解 第一课联系上下文理解词语的意思
四年级阅读理解第一课联系上下文理解词语的意思本文档旨在帮助四年级学生们加强阅读理解能力，特别是在联系上下文理解词语的意思方面。
以下是一些有关这个主题的练和提示。
练一：填空题请根据下文中的内容，选择正确的词语填空。
1. 妈妈做了一碗热腾腾的汤，旁边还放了一盘新鲜的（1）。
2. 弟弟打开冰箱，发现里面有很多（2）的果汁。
3. 今天的天气非常（3），大家都出去玩了。
4. 爸爸买了一些（4）的蔬菜，打算做一道好吃的菜。
请根据上下文选择合适的词语填空，并将序号写在括号内。
1. (a) 苹果 (b) 饭 (c) 蔬菜 (d) 水果 ( )2. (a) 好喝 (b) 冷 (c) 热 (d) 新鲜 ( )3. (a) 寒冷 (b) 炎热 (c) 刮风 (d) 下雨 ( )4. (a) 甜 (b) 酸 (c) 咸 (d) 辣 ( )练二：解释词语请根据下文中的句子，选择正确的解释。
1. 妈妈的生日快到了，我要给她买一份特别的礼物。
这里的"特别"是指：(a) 新的(b) 普通的(c) 不同寻常的(d) 昂贵的2. 弟弟最近很喜欢画画，他的画展示了他的（2）。
这里的"才华"是指：(a) 喜欢(b) 能力(c) 性格(d) 热爱请根据上下文选择合适的解释，并将序号写在括号内。
1. (a) 不寻常的 (b) 喜欢 (c) 昂贵的 (d) 新的 ( )2. (a) 新的 (b) 才华 (c) 普通的 (d) 不同的 ( )练三：配对词语请根据下文中的句子，将左侧的词语与右侧的对应词语进行配对。
句子 | 左侧词语 | 右侧对应词语------------------|--------------|--------------爸爸在厨房忙着做饭， | (1) 热 | (a) 冰淇淋弟弟刚才摔倒了， | (2) 冷 | (b) 汤夏天的天气非常(3)。
| (3) 新鲜 | (c) 晴朗今天的晚餐很(4)。
2021年部编版四年级上册语文理解阅读及答案(考题)
2021年部编版四年级上册语文理解阅读及答案（考题）一、记叙文阅读。
最快活的日子在乡下①一个人的童年，最好是在乡村度过。
童年是生命蓬勃生长的时期，而乡村为它提供了充满同样蓬勃生长的生命的环境。
乡村孩子的生命不孤单，他有许多同伴，他与树、草、野兔、家畜、昆虫进行着无声的谈话，他本能地感到自己属于大自然的生命共同体。
②孩子们到了乡村，所注意的往往不是庄稼和风景，而是大人不放在眼里的各种小生物。
春天的水洼里有蝌蚪，每年我都要捕捞一些，养在瓶子里，看它们摇着细尾巴活泼地游动，心里的喜悦要满溢出来。
夏天的田野则是昆虫的天下。
一定是很小的时候，也许还没有上学。
有一次在乡下，姐姐神秘地告诉我，田野有“得蜢”。
她其实说的是蚱蜢，因为发音不准，说成了“得蜢”。
我好奇地跟她到田里，一起小心翼翼地捕捉，那是我第一次看见蚱蜢。
我更喜欢捉一种叫作“金虫”的甲虫。
仲夏季节，拨开玉米叶子，便可发现它们挤成一团，正在啃食刚刚结成的玉米穗。
金虫有金色有硬壳，蚕虫大小，用一根细线拴住它，让它悬空，它就扇开薄翅飞起来，发出好听的嗡嗡声。
由于它爱啃西瓜皮，捉住了能养好些天。
年龄稍大，我喜欢捉蟋蟀。
它们往往躲在烂草堆下，翻开后四处乱跳，一眨眼就不见了，不容易捉到。
最好是在夜里行动，用手电筒光镇住。
捉住后塞进自制的小纸筒，再选出模样精悍的养在小竹筒里或瓦罐里，和别的孩子玩斗蟋蟀。
③在我眼里，乡下什么都和城里不一样，夏季是下乡的最佳季节，不但万木茂盛，而且可以一饱口福。
所谓一饱口福，其实年年都是三样东西：露黍、玉米和南瓜。
露黍形似高粱秆，比甘蔗细得多，味同甘蔗。
新玉米当然鲜嫩可口。
坐在屋外嚼着啃着，屋里飘来南瓜的香味。
南瓜是在灶火上蒸的，大铁锅里只放少许水，一块块南瓜贴在锅壁上，实际上是连蒸带烤，蒸得瓜瓤红亮润口，烤得瓜皮焦黄香脆。
尝鲜之后，照例要把这三样东西带一些回城，把乡村的滋味延续若干天。
1．短文第②段主要写了哪四种动物给“我”的童年带来了无限的快乐？（1）________________ （2）________________（3）________________ （4）________________2．从第②③段我们可以感受到文中的“我”一定是个____________和____________的孩子。
【高分阅读】四年级阅读理解——理解关键句子意思(含答案)部编版
1．联系上下文，说说文中加点词语的意思
戛然终止：突然停止。课文指路突然没有了。
别有洞天：另有一种境界，形容景物等引人入胜。文中指水清草绿的田野给人另一种感受。
【典型例题】
朱家角的小巷
朱家角的清晨是宁静的，透过黎明，可以看到轻纱一样的薄雾，透过薄雾可以看到又弯又长的小巷。小巷之所以叫小巷，是因为它们通常很窄。因此，小巷通常给人的感觉是悠长的，小巷两边的房屋也因此显得很高大。
抬头望去，小巷的两边是高高的传统的老式民宅，高高的马头墙像一列列站立的士兵，在晨曦的天空下，白色和黑色在静静地分割着蓝色的天空。在这片被分割的天空中，时而掠过鸟儿的影子，在空中急速转向，划出优美的弧线，顿时赋予这片宁静以旺盛的生命力。俯首而下，是悠长干净的小巷，青青的石板上看不到一丝尘土，宁静悠远。在这一动一静之间，一种生命力从古老的小巷中悠悠荡开，越过元朝的石板，明朝的石雕，清朝的宅院，最终到现代的标语。历史在小巷之中活起来。
6．如果你是在场的一名代表，看到周总理的表现，你会怎样称赞他？
【能力提升】
我的邻居中有一对喜欢垂钓的夫妇，却有一个七岁的不爱钓鱼的小女儿。每到周末，经常会听见那小女孩委屈的哭泣声。
记得那是一个云淡风轻的午后，正被一些资料弄得焦头烂额的我听到一阵银铃般的欢笑声，我循声抬头望见邻居的阳台上伸出一根精致的钓鱼竿，末端垂挂的竟是一朵盛开的娇艳的致瑰。有一只五彩斑斓的蝴蝶正绕着那朵玫瑰花翩翩飞舞，手握鱼竿的是那“不爱钓鱼”的可爱的小姑娘。我好奇地走出去问她在干什么，小姑娘高兴地说：“我用玫瑰花钓到了一只美丽的蝴蝶。”
新部编人教版四年级上册语文理解阅读及答案(往年真题)
新部编人教版四年级上册语文理解阅读及答案（往年真题）一、阅读短文，回答问题。
志向李大钊还很小的时候，就听爷爷讲过帝国主义侵略中国的事情。
当时八国联军的一部分队伍，曾经从乐亭县沿海登陆，到处杀人劫财，老百姓纷纷起来反抗。
在那时，李大钊胸中就埋下了仇恨帝国主义，仇恨腐败的清政府的种子。
随着他渐渐长大，当地人民反抗帝国主义的斗争，在他的心灵上打下了不可磨灭的烙印，一种救国救民的志向，一天天在他的心田里萌发．．。
在他读小学的时候，他的老师黄玉堂老先生给他讲太平天国的故事，他听得非常（入神凝神）。
黄老先生曾把他叫到自己的屋里，问他：“你听了太平天国的故事，有什么感想啊？”李大钊抬起头，眼睛里好像喷着火苗一般，说：“我要学习洪秀全，推翻腐败的政府！中国要富强，不受外国欺！”后来，李大钊在天津法政学校读书，他的爱国思想进一步得到（增加增长）。
当时的学生，有各种各样的思想，也有各种各样的志向。
有的想做个名士，游山玩水，乐活一生；有的想着花天酒地，醉生梦死；有的只想糊里糊涂混日子。
李大钊却每天都把时间用在读书和研究政治理论方面。
他胸怀大志，(寻求寻找）中国独立富强的道路。
他和同学们在一起交谈，用自己的思想帮助和启发了一些同学。
在当时那样的花花世界里，李大钊一尘不染．．．．，有好多人不理解，问他：“你这样用心读书，将来要干点什么呢？”他微微一笑，认真地说：“我将来，只希望做一个对老百姓有用的人！活着，以自己的本领为民众做事；我死后，一不要棺材，二不要埋在地下，只希望把我的尸体扔进大海里，喂肥鱼虾，供民众食用，也使人民得到我的一点好处。
这就是我平生最大的志向！”1．用“\”划去文中括号里不准确的词语。
2．联系上下文，理解词语的意思。
（1）“萌发”在文中指____________________。
（2）“一尘不染”一般指___________，在文中指_____________________。
3．画线句子是对李大钊______的______和的描写，从中可以看出他___________的思想感情。
四年级阅读指南——联系上下文理解词语
四年级阅读指南——联系上下文理解词语引言四年级是学生初步掌握阅读技巧的阶段，其中联系上下文理解词语是培养学生阅读能力的重要环节。
通过理解上下文中的其他词语、句子和段落，学生可以更准确地理解和运用词语的意义。
本阅读指南旨在提供一些简单而有效的策略，帮助四年级学生在联系上下文中理解词语方面取得进步。
策略一：关注前后句子当遇到不熟悉的词语时，学生应注意其前后句子的内容。
前后句子中的关键词汇和表达方式可能提供了词语的解释或线索。
通过仔细阅读前后句子，学生可以更好地理解词语的含义。
策略二：寻找同义词或反义词有时，上下文中会出现与不熟悉词语相关的同义词或反义词。
学生可以通过寻找这些词语来推测词义。
例如，如果上下文中提到"高兴"这个词，并且后面又出现了"愉快"一词，那么学生可以猜测"高兴"的意思是与"愉快"类似的。
策略三：利用描述词语的形容词或副词形容词或副词通常用于描述某个事物的性质或状态，有时也会提供对词语含义的提示。
学生可以仔细阅读描述词语的形容词或副词，并尝试将其与词语联系起来，以推测词义。
例如，如果上文中说某人"勇敢地面对困难"，那么学生可以猜测"勇敢"这个词的意思是积极主动地面对困难。
策略四：查找词语的定义或解释如果上述策略仍无法帮助学生理解词语，他们可以尝试查找词语的定义或解释。
可以使用词典或在线平台来查找词语的意思，并将其与上下文进行比较。
这样可以帮助学生更好地理解词语的含义，并在阅读中积累词汇。
结论通过运用以上简单而有效的策略，四年级学生可以在联系上下文理解词语方面取得进步。
学生应注意关注前后句子、寻找同义词或反义词、利用描述词语的形容词或副词，并在需要的时候查找词语的定义或解释。
这些策略将帮助学生更深入地理解词语，提升阅读理解能力。
注：本文档所有内容仅供参考，具体实施时请根据实际情况进行调整。
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第一讲联系上下文理解词语的意思
一、知识讲解：
例如：苏教版四年级上册《春联》中有这样一段话：“春联最讲究对仗
．．。
就拿‘绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年’来说，‘绿柳’对‘红桃’，‘舒眉’对‘开口’，‘辞’对‘贺’，‘旧岁’对‘新年’。
上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。
”
词典中关于“对仗”的解释是：按照字音的平仄和字义的虚实做成对偶的语句。
这种解释生涩而僵硬，显然不易于我们理解，如果联系上下文，我们就不难知道，对仗就是前后两个句子要字数相等，词类相当。
这种建立在具体的语言环境中的理解更真切、深刻。
在具体理解词语意思时，有四种常用的方法供我们参考：
方法一拆拼法
有的词语，如同人的眼睛和耳朵一样分工明确，各负其责。
在理解词语的时候，先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，完整的词义就呈现出来了。
例如：人教版四年级上册《巨人的花园》一课，“孩子们听到可怕的训斥
．．，纷纷逃窜。
”这句话中的“训斥”一词，“训”是训诫，“斥”是斥责，那么“训诫和斥责”就是“训斥”的意思。
方法二近义换词法
这种方法是借意思相同或相近的词语来解释词语。
如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近。
例如：苏教版四年级下册《第一朵杏花》一课，“竺爷爷顷刻间
．．．像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
”理解“顷刻间”换成一个与它意思相同或相近的词语，如“突然间”“一转眼”“转瞬间”，词语的意思就出来了。
再如：人教版四年级上册《为中华之崛起而读书》一课，“谁知中国巡警不但不
惩处肇事
．．的洋人，反而把她训斥了一通。
”我们就可以把这句话中的“肇事”一词，根据语境换成“闹事”，这样“肇事”的意思就出来了。
方法三反义词否定法
这是一种利用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。
运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词语的意思。
例如：人教版四年级上册《猫》一课，“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多
么尽职
．．。
”要理解“尽职”一词，只要先找出它的反义词“失职”，然后在“失职”前面加上否定词“不”，就能知道“尽职”是“不失职”的意思。
方法四联系生活法
根据自己的生活经历来解释词语，也是理解词语的有效方法。
例如：人教版四年级下册《尊严》一课，“……他们连一句感谢的话也顾不上说，
就狼吞虎咽
．．．．地吃起来。
”我们通过回想自己肚子很饿的时候，回到家大口吃饭、大口吃菜的情景，就知道“狼吞虎咽”的意思是“形容吃东西又猛又急”。
二、强化练习：
（一）根据括号内的方法提示理解加点的词语在语境中所表达的意思。
第二次世界大战前，我们一家六口人全靠父亲一人工作维持
．．生计，生活很拮据
．．。
母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实
．．，有信用，就等于有了一大笔财富。
”
（选自人教版四年级下册《中彩那天》）维持（拆拼法）
拮据（近义换词法）
诚实（反义词否定法）
（二）请运用“联系生活法”理解下面的词语。
首先当然是蜿蜒
．．在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
（选自人教版四年级下册《记金华的双龙洞》）
三、训练辅导:
（一）请你判断一下，下面这些词语哪些适宜应用“拆拼法”来理解词义，将序号写在横线上。
（１）宏大（２）栩栩如生（３）幽美（４）一丝不苟
（二）阅读短文，完成下面的练习。
好品质总有人欣赏
（建议用时：１０～１２分钟）
他出生在一个富裕的家庭，父亲开小公司，母亲是公立小学教师，日子过得殷实而温馨。
父亲工作忙，很少跟孩子聚在一起。
一个周末，父亲放下手中的事，准备带领全家去看杂技团的表演。
儿子听到这个消息，高兴得手舞足蹈。
刚要出门，小小年纪的他突然不走了，他想起朋友小杰约她下午去看卧病在床的瑞塔。
他支支吾吾地向父亲道出了其中的原委。
妈妈微笑着对他说：“傻孩子，我们可以明天到医院去看瑞塔，再说，爸爸好不容易才弄得门票。
”
他很为难地回答：“不行，我们约定好了不见不散，我走了，他会失望的。
”父亲微笑着说：“我们今天听孩子的，他做主。
”
二十年后，父亲感觉有点力不从心，他紧锣密鼓地准备培养儿子成为接班人。
得知这一消息，儿子显得有些痛苦：自己只对写作感兴趣。
这事还没定下来，父亲却在一次车祸中瘫痪。
他硬着头皮，挑起父亲身上的重担，虽然百倍努力，可还是徒劳无功。
一年后，公司破产，背上二十万美元的债务。
父亲的老朋友想凑钱帮他还债，他拒绝了，说：“我可以失去所有的东西，但不能失去信誉。
”
为了还债，他更加努力地工作。
在这个艰难的过程中，他的经历越来越丰富，人生也开始闪光。
一次，一位债主兼出版商读了他的小说，专程上门拜访，说：“先生，我知道您的才华和信用，我决定为您免费出版以后的小说，你赚的钱拿五成偿还我的债务即可，希望我们合作愉快。
”
他就是著名的英国小说家司各特。
后人发现，他的日记本里夹藏着一张废弃的门票，背面写着这样一句话：“门票可以作废，但人的信用永远不能作废。
”
１.写出下列词语的近义词。
殷实（）原委（）信用（）
２.联系上下文理解词语的意思。
手舞足蹈：
支支吾吾：
力不从心：
３.“好品质总有人欣赏”中的“好品质”在本文中是指（）
Ａ．美好的品质Ｂ．讲信用Ｃ．助人为乐的品质。