内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春旗大杨树林业中学

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发表时间：2013-03-14T09:18:20.327Z 来源：《少年智力开发报》2012-2013学年23期供稿作者：单春晶

[导读] 在教学中要让学生忘记例题，忘记题型。记住的是分析题目的方法。

职称：中一

科目：数学

姓名：单春晶

教学中的思考

单春晶

知识要成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣。知识储藏在记忆里，一旦外界有要求，立刻就能把它“倒出来”。那么这样的学生才是有能力，有知识的学生。

知识使学生在脑力劳动中，在集体的精神生活中，在学生的相互关系中，在精神财富交流的生活中，不断地生动地活起来。那些不敢表达自己的见解，不敢质疑、释疑的学生，他的头脑中经历的思考越少，知识在学习中没有交流，就不可能设想有充满智力的、道德的、审美的发展。

让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助周围世界的事物和现象，联想到知识，去感受精彩丰富细腻的生活。

知识不仅是目的，还是手段，是获取新知识的手段。学习是一种积累，是让学生获取知识，没有去“运用”，去“创造”，用自己的眼睛大脑和双手创造新的知识。没有让所学到的知识“欢蹦乱跳”地使用。学到的知识就如一潭死水，大脑似乎只是一个储存知识的仓库。让学生借助知识来思考，进行生动的创作，激发学生自己寻找知识的动力，照亮他们的知识路，使他们养成寻求知识的能力。

对于没有充分思考过的规则进行死背，只能获得表面的知识，而表面的知识是很难在记忆中保持的。对于数学公式、定理、性质总是记不住，而且还经常混淆的，原因是学生把记公式当背古诗，为记公式而记公式，没想到公式、定理其实是一种数学工具。它们是用来解决数学问题的，我们经常使用的东西怎能忘记呢。

在我的教学中，会经常遇到这样的学生。他们在课堂上能听懂老师的课。甚至能回答一些问题，并根据老师讲解的例题会做一些习题，但一到自己独立去完成一些功课时，题目稍有变动就会出错。我们平常说他们是“一听就懂，一做就错”，这种学生是死记知识，对于老师讲授的知识是表面上的理解，依葫芦画瓢而已。对于知识没有融入自己的思维，当然不会举一反三了。

在教学中要让学生忘记例题，忘记题型。记住的是分析题目的方法。养成思考的习惯。只有掌握了学习的良好方法，我们学习起来才会越来越轻松，知识才能得到应用。