年秋人教生物八年级下册教学课件第五单元第二节细菌ppt文档
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人教版生物八年级下册 第二节免疫与计划免疫 课件(共141张PPT)
是因为体内存留有:
A.抗原
B.吞噬细胞
C.抗体
D.溶菌酶
10、人体对麻疹病毒可产生终身免 疫，这主要是因为： A、皮肤的免疫具有免疫监视的功能 B、人体的免疫具有保持自我稳定的 功能 C、人体的免疫具有免疫监视的功能 D、淋巴细胞有免疫记忆功能
11、下列有关抗原的叙述错误的是: A、抗原可以是某种大分子异物 B、抗原只能被B淋巴细胞识别 C、抗原可以是某种病原体 D、抗原是可以引起机体产生抗体 的物质
情形二:抗体 附在病原体上
情形三:病原体 被溶解及杀死
抗体
抗原 情形四:抗体附在病原体表面，使 病原体更易被吞噬细胞吞噬 上述四种情形皆为体液免疫的情形.
P78:有的抗原被清除后,相应的抗
体仍存留在人体内.当同样的抗原
再次侵入人体时,就会被体内存留
的抗体按同样的方式加以清除.
9、得过麻疹的人以后不再得麻疹，
1.我们身体的“天然屏障”是指： A.眼睛 B.鼻子 C.皮肤 D.脾脏
(2)黏膜的两大防护功能: P77图VIII-5 A:黏膜上的纤毛具有清扫异物(包 括病菌)的作用.
B:各种黏膜的分泌物(如乳酸、脂 肪酸、胃酸和酶等)还有杀菌作用.
气管壁粘膜上的纤毛
纤毛的摆动，可以清除异物和病菌
呼吸系统的粘膜层
3、有的病人因肾脏功能衰竭而急 需肾移植时，必须找一个与之“匹 配”的肾脏，这又是为什么？ 4.在生活中，为什么有的人虽然接 触到病菌、病毒却不会患病？ 为 什么患过麻疹的人就不患麻疹了？
人生活的自然环境中，有许多病 原体，这些病原体一旦侵入人体， 就又可能引起疾病，损害人的健 康。人之所以能在有许多病原体 存在的环境中健康生活，是因为 人体具有保卫自身的三道防线.
人教版初二八年级生物 第二节 细菌 名师教学PPT课件
德
C.弗莱明
D.列文•虎克
2.细菌是一类单细胞生物，它是由下列哪几部分
组成的（ D）
A.细胞膜、细胞质和细胞核 B.细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 C.细胞壁、细胞质和细胞核 D.细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核
3. 外科手术器械和罐头食品的消毒， 都要以能够杀死什么为标准？（ D ）
A 球菌 C 螺旋菌
B 杆菌 D 芽孢
1.细菌的发现者：列文·虎克 巴斯德-----“微生物学之父”
2.细菌的形态：微小，杆状、球状、螺旋状 3.细菌的结构：单细胞
一般结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 没有成形的细胞核
特殊结构：荚膜、鞭毛 4.细菌的营养方式：大多数为异养（无叶绿体） 5.细胞的生殖：分裂生殖
大约10亿个细菌堆起来 ，才有一粒小米那么大
杆 大肠杆菌 状
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
脑膜炎球菌
肺 炎 球 菌
球 状
金黄葡萄球菌
肺炎链球菌
霍 乱 弧 菌
螺旋菌
螺旋状
杆状
细菌形态 球 状
螺旋状
杆菌 球菌 螺旋菌
回忆动、植物细胞结构：
1 细胞壁 2 细胞膜 2 3 叶绿体 4 细胞核 4 5液 泡 6 细胞质 6
第二节 细菌
令人发指的细菌战
一、细菌的发现
阅读故事,思考问题 1、列文•虎克是怎样发现细菌的? 2、巴斯德怎样证明细菌存在于空气中？ 3、人们为什么称巴斯德为“微生物学之父”？ 4、从细菌的发现故事中,你对科学的发现有什
么样的认识?
二、细菌的形态
针 100倍
头
上
的
细 菌
10000倍
1000倍 数十万倍
C.弗莱明
D.列文•虎克
2.细菌是一类单细胞生物，它是由下列哪几部分
组成的（ D）
A.细胞膜、细胞质和细胞核 B.细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核 C.细胞壁、细胞质和细胞核 D.细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核
3. 外科手术器械和罐头食品的消毒， 都要以能够杀死什么为标准？（ D ）
A 球菌 C 螺旋菌
B 杆菌 D 芽孢
1.细菌的发现者：列文·虎克 巴斯德-----“微生物学之父”
2.细菌的形态：微小，杆状、球状、螺旋状 3.细菌的结构：单细胞
一般结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA 没有成形的细胞核
特殊结构：荚膜、鞭毛 4.细菌的营养方式：大多数为异养（无叶绿体） 5.细胞的生殖：分裂生殖
大约10亿个细菌堆起来 ，才有一粒小米那么大
杆 大肠杆菌 状
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
脑膜炎球菌
肺 炎 球 菌
球 状
金黄葡萄球菌
肺炎链球菌
霍 乱 弧 菌
螺旋菌
螺旋状
杆状
细菌形态 球 状
螺旋状
杆菌 球菌 螺旋菌
回忆动、植物细胞结构：
1 细胞壁 2 细胞膜 2 3 叶绿体 4 细胞核 4 5液 泡 6 细胞质 6
第二节 细菌
令人发指的细菌战
一、细菌的发现
阅读故事,思考问题 1、列文•虎克是怎样发现细菌的? 2、巴斯德怎样证明细菌存在于空气中？ 3、人们为什么称巴斯德为“微生物学之父”？ 4、从细菌的发现故事中,你对科学的发现有什
么样的认识?
二、细菌的形态
针 100倍
头
上
的
细 菌
10000倍
1000倍 数十万倍
人教版生物八年级上第五单元第四章第二节《细菌》说课稿
4.细菌与人类生活的关系：组织学生讨论细菌在食品制作、医药等方面的应用，引导他们认识到细菌对人类生活的影响。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.制作细菌培养基，观察细菌的生长情况，让学生亲身体验细菌的繁殖过程。
2.小组合作，分析生活中细菌的应用实例，如发酵、净化水源等，培养学生的实际应用能力。
1.教学重点：
（1）细菌的形态结构特点及其功能；
（2）细菌的繁殖方式及其影响；
（3）细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
2.教学难点：
（1）细菌的形态结构观察与描述；
（2）细菌繁殖速度的理解与推理；
（3）细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系的分析。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新奇事物充满兴趣。他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的观察、分析、推理能力。在学习兴趣方面，学生对生物科学尤其是微生物领域有着天然的好奇心，但同时也可能对复杂的生物学概念产生畏惧感。在学习习惯上，学生已具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但需要教师在教学过程中给予适当的引导和激励。
3.设计实验，探究细菌对不同环境的适应性，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习效果进行评价，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，分享彼此的学习心得，互相学习、互相促进。
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的反馈和建议，强调学生在学习过程中的努力和进步，激发他们进一步学习的信心。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.制作细菌培养基，观察细菌的生长情况，让学生亲身体验细菌的繁殖过程。
2.小组合作，分析生活中细菌的应用实例，如发酵、净化水源等，培养学生的实际应用能力。
1.教学重点：
（1）细菌的形态结构特点及其功能；
（2）细菌的繁殖方式及其影响；
（3）细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系。
2.教学难点：
（1）细菌的形态结构观察与描述；
（2）细菌繁殖速度的理解与推理；
（3）细菌在自然界中的作用及其与人类生活的关系的分析。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对新奇事物充满兴趣。他们的认知水平逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的观察、分析、推理能力。在学习兴趣方面，学生对生物科学尤其是微生物领域有着天然的好奇心，但同时也可能对复杂的生物学概念产生畏惧感。在学习习惯上，学生已具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但需要教师在教学过程中给予适当的引导和激励。
3.设计实验，探究细菌对不同环境的适应性，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习效果进行评价，总结自己的收获和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，分享彼此的学习心得，互相学习、互相促进。
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的反馈和建议，强调学生在学习过程中的努力和进步，激发他们进一步学习的信心。
八年级生物细菌课件
从细菌的发现故事中,你对科学的发现有什么样的认识?
科学的新发现建立在大胆质疑、缜密思维、精细实验加小心求证 的基础上。
电镜下看到的发根的细菌 针头上的细菌
二、细菌的形态和结构
细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大。
请你归纳
细菌的结构特点
细 基本结构 菌 的 结 构 特殊结构
八年级生物
细菌
螺旋菌、自养菌、异养菌、需氧菌、厌氧菌
八年级生物
细菌
学习目标： 1. 描述细菌的主要特征。 2. 尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式。 3. 通过了解发现细菌的过程，认同科学发展与技术的进步密切相
关的观点，认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实 验基础上的观点。
一、细菌的发现
• 细菌是怎样发现的呢？
世界上最早发现细菌的人是 荷兰人列文.虎克
。
列文虎克制造的能放大200——300倍的显微镜
放大300倍的细菌病毒
ห้องสมุดไป่ตู้
一、细菌的发现
列文•虎克用自制的显微镜观察雨水和牙垢等物质，发现了很多呈杆状、螺旋状和球 状的小生物，有的单个存在，有的连在一起，这就是后人所说的细菌。 他惊叹地记录道：“它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。”” “在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。” 这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹 !
细菌的生殖方式
• 二分裂
细菌必须分解现成的有机物获得所需的营养和能量。
异养 ——自己不能制造有机物，靠获得 现成的有机物来维持生活。
细菌的生活方式
• 腐生：从动植物的遗体中获取有机物。 • 寄生：从活的动植物体吸收有机物，对寄主有害。 • 共生：从活的动植物体吸收有机物，对动植物有利。
科学的新发现建立在大胆质疑、缜密思维、精细实验加小心求证 的基础上。
电镜下看到的发根的细菌 针头上的细菌
二、细菌的形态和结构
细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大。
请你归纳
细菌的结构特点
细 基本结构 菌 的 结 构 特殊结构
八年级生物
细菌
螺旋菌、自养菌、异养菌、需氧菌、厌氧菌
八年级生物
细菌
学习目标： 1. 描述细菌的主要特征。 2. 尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式。 3. 通过了解发现细菌的过程，认同科学发展与技术的进步密切相
关的观点，认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实 验基础上的观点。
一、细菌的发现
• 细菌是怎样发现的呢？
世界上最早发现细菌的人是 荷兰人列文.虎克
。
列文虎克制造的能放大200——300倍的显微镜
放大300倍的细菌病毒
ห้องสมุดไป่ตู้
一、细菌的发现
列文•虎克用自制的显微镜观察雨水和牙垢等物质，发现了很多呈杆状、螺旋状和球 状的小生物，有的单个存在，有的连在一起，这就是后人所说的细菌。 他惊叹地记录道：“它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。”” “在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。” 这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹 !
细菌的生殖方式
• 二分裂
细菌必须分解现成的有机物获得所需的营养和能量。
异养 ——自己不能制造有机物，靠获得 现成的有机物来维持生活。
细菌的生活方式
• 腐生：从动植物的遗体中获取有机物。 • 寄生：从活的动植物体吸收有机物，对寄主有害。 • 共生：从活的动植物体吸收有机物，对动植物有利。
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一个 芽孢 形成 一个 细菌
细菌
课堂练习
1．细菌的细胞结构与动植物不同，主要 区别在于它虽有＿D＿N＿A集中的区域，却没有 成形的＿细＿胞＿核＿。此外，细菌有＿细＿胞＿壁＿， 却没有＿叶＿绿＿体＿＿，大多数细菌只能利用现 成的＿有＿机＿物＿＿生活，并把＿＿有＿机＿物＿分解 为简单的＿无＿机＿物＿＿。
C．杀死孢子 D．杀死细菌
5、细菌能广泛分布与它们的哪些特点有关？
一是分裂生殖快，数量多。 二是能利用芽孢度过不良环境。 三是个体小，需要的空间也小。
2、巴斯德实验证明了细菌是由原来存在产生的
一个著名的科学实验——曲 颈瓶实验
“微生物学之 父”——巴斯 德（法国科学 家， 1821~1895）
巴斯德实验
二、细菌的形态和结构
螺球杆旋菌菌
电镜下 的几种 细菌形 态（颜 色经人 工处理）
葡萄球菌
乳酸杆菌
1、细菌 的种类
球菌 杆菌
螺旋菌
螺旋菌
观察细菌 DNA 结构示意图。
三、细菌的营养方式 异养型（寄生、腐生)
四、细菌的繁殖—— 分裂生殖
电镜下的照片
一个细菌细胞含 有单一的DNA环
细
菌
DNA被复制
的
形成新的细胞
繁
殖
一个细菌分裂
过
成两个细菌
程 细菌的繁殖很快，在适宜条件下每
20~30分钟就能分裂一次。
有些细菌在生长发育后期，个 体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。
芽孢是某些细菌在其生活史 的某一阶段形成的内生孢子，是细 菌的休眠体。
年秋人教生物八年级下册教学课件第五单元第二节细菌
新课导入
历史不容忘记!! 日本731部队， 用细菌战在中国犯下 的滔天罪行!
细菌战
愤怒控诉侵华日军细菌战 在宁波犯下的滔天罪行
一、细菌的发现
1、虎克制作显微镜与细菌的发现 列文•虎克是怎样发现细菌的？
列文•虎克——细菌的发现者
列文虎克制造的能放大200～300倍的显微镜
2． ＿列＿文＿·＿虎＿克让世人知道了细菌的存 在。＿＿巴＿斯＿德向世人证实了细菌不是自然 发生3．的细。菌是靠＿＿分＿裂进行生殖的。 有些细菌在生长发育后期，个体缩小、 细胞壁增厚，形成＿芽＿孢＿。
4.在医学上，人们将医疗器械进行严格的消 毒，其消毒灭菌的标准是（ ）B
A．杀死荚膜 B．杀死芽孢
Байду номын сангаас鞭毛
细胞质 荚膜 细胞膜 细胞壁 细菌的结构示意图
电镜下的细菌（颜色 经人工处理）
2、细菌的结构
细胞壁
一般结构
细胞膜 细胞质
遗传物质
鞭毛 特殊结构 有些有荚膜
原核细胞： 3、细胞的种类
真核细胞：
没有真正细胞核。例：细菌、蓝 藻
有真正的细胞核。例：动植物 和真菌等细胞
动、植物细胞和细菌细胞比较
有成形的细胞核和叶绿体 细胞膜 和细胞 有成形的细胞核没有叶绿体 质
列文·虎克的画像及 其绘制的微生物草图
列文·虎克发明和完 善的显微镜
列文•虎克用自制的显微镜观察雨水 和牙垢等物质，发现了很多呈杆状、 螺旋状和球状的小生物，这些小生 物有的单个存在，有的连在一起， 这就是后人所说的细菌。
列文•虎克发现了细菌，但当时人 们却不知道细菌是从哪来的，有些科 学家认为细菌是自然发生的。细菌到 底是从哪来的？
没有成形的细胞核没有叶绿体
1．细菌的结构有什么特点？
细菌的结构特点是具有细胞壁、细胞膜、细胞 质，没有细胞核、叶绿体，有遗传物质DNA。
2．试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎 样的？
由于细菌的细胞内没有叶绿体，所以不能进行光 合作用制造有机物，只能依靠现成的有机物生活，它 的营养方式是异养型。
芽孢具有休眠作用，一般条件 电镜下细菌的芽孢 下可以生存十多年。
芽孢特别能够耐受高温和干燥。
芽孢的孢壁较厚，折光性强， 要用专门的染色方法才能观察到芽 孢。
小而轻的芽孢可随风飘散各处，落在 适当环境中，又能萌发成细菌。
细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使 它们几乎无处不在。
释放芽孢
形 成 芽 孢
芽孢
芽 孢 萌 发