七下 第八课 心中的规则
教科版思品七下第八课《心中的规则》word教案
教科版思品七下第八课《心中的规则》word教案一、学习目标1、面对网络，学会自我爱护；能自觉遵守网络的规则。
2、培养学生在网络中的自我约束、自律的能力。
3、引导学生明白得网络具有虚拟性、匿名性、两面性等特点，进一步明白得自律、自由的意义。
二、预习导学1，如何样认识网络？2，如何样远离网络危害？3，如何样遵守匿名世界的“游戏规则”？三、合作探究1、北京某中学学生小新成绩一样，可他却是学校的校园小作家。
初一学会上网后，他结识了专门多爱好相投的好朋友，与他们一起畅聊彼此的爱好，同时也学到了更多关于写作的技巧。
后来，小新在同学那学会了玩网络游戏，而且一发不可收拾，慢慢沉醉在网络游戏里，还经常扫瞄网络上的不良信息，学习成绩陡然下降。
初中还没有毕业便辍学。
辍学在家的他满脑子全是游戏。
家长不给钱，他就去偷，偷了爸爸妈妈的又想到爷爷奶奶的。
最后，为了偷钱上网难道将睡梦中的奶奶砍死，爷爷砍伤。
最终，小新也受到了法律的制裁。
（1）网络的积极作用有哪些？（2）网络的消极作用有哪些？（3）青青年如何远离网络的危害？（4）如何样爱护网络秩序？四、当堂检测（一）单项选择题1．在网络世界中，人们能够享受到在现实生活中所不能实现的许多“自由”。
这意味着我们（）Ａ．能够利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人Ｂ．能够利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索Ｃ．应该把外在的规则变成自己内心的要求，规范自己的行为Ｄ．没必要遵守匿名世界的“游戏规则”2．在人们广泛享用运算机网络带来的便利的同时，我国政府又对网络的合理使用制定了相应的规定，并要求公民遵守这些规定。
这说明（）Ａ．权益是科技进步带来的，义务是国家规定的Ｂ．公民先享有权益，然后才承担义务Ｃ．公民的权益和义务是一致的Ｄ．公民的权益和义务差不多上政府规定的6.“世界上没有不受限制的自由”，这是一条几乎人人明白的道理，然而在虚拟世界中，人的各种行为操纵起来却没那么容易．⑴网络是一把双刃剑。
优选思想品德七下心中的规则
三、导入课题
“ 不以规矩，不成方圆。”规则的 产生有其必要性和重要性，规则是秩序 的有力保障。那是不是只要有规则，就 一定有良好的秩序呢？是的，我们必须 做到心中有规则、自觉遵守规则才能真 正从无序走向有序。今天我们就开始第 八课的学习——《心中的规则》。
十、课堂检测 同学们参加过免监考考试吗？如 果想申请免监考班，需要什么条件？
任前一天傍晚就通知班里的学生第二天穿校服。初一1班小敏
同学因为前一天身体不好，没来上学，所以他不知道这个要
求，比赛那天，他没穿校服就来校了。当他来到学校，看到
全班同学唯有他一人没穿校服，他很着急，他不想拖学校的
后腿，他不敢和班主任说。他想到妈妈就在学校附近的一个
厂里上班，跟妈妈说一声，就把校服送来。第二课大课间活
而本课就是在学生对规则有了初步认识 以后学习的，要把这些规则变为内心的规则， 把课内的教育真正转化为课外的行动，培养 学生的正义感，养成良好的自律习惯。
二、教学目标
• 1、情感态度价值观目标：增强大家的 社会正义感，培养学生自律意识，自觉 遵守和维护公共秩序。
• 2、能力目标：引导大家在实践中体验 他律与自律，养成自我监督自我约束的 习惯，培养自律能力。
•
无人监考
阐述
• 1.自律：指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求 自己，变被动为主动，自觉地遵循法度，拿它来约束自 己的一言一行。自律并不是让一大堆规章制度来层层地 束缚自己，而是用自律的行动创造一种井然的秩序来为 我们的学习生活争取更大的自由。
• 2.他律：广义来说，他律指非自愿地执行涵盖道德标准、 法律体系（包括惩治和预防）和其他社会规范。狭义来 说，他律为除本体外的行为个体或群体对本体的直接约 束和控制。
第八课 心中的规则
第八课心中的规则他律与自律学习目标：•1、他律的概念、表现；自律的概念、表现。
•2、他律与自律之间的关系•3、规则与自由的关系。
•4、怎样才能做到自律？一、（一）他律•1、含义：个人的行为由他人的要求或外在的规则支配，而且被动或被迫接受的，就叫他律。
（p）63•2、表现：规则要求“你必须怎样做”“你应该怎样做”“你不应该怎样做”或者“不许你怎样做”，违反了规则就会受到相应的惩处。
他律是必要的，但其作用是有限的。
（p）63他律两幅图片告诉我们什么？（二）自律•1、含义：个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主动、自觉）约束自己，这就是自律。
（p64•2、表现：“我应该怎样做”“我不应该怎样做”和“我愿意怎样做”“我不愿意怎样做”。
（p）64自律比较一下下列两组之间有什么不同？•A组•老师宣布这场考试无人监考，小明仍能独立思考，认真完成试卷。
•B组•考试时，巩强左顾右盼，并回头问同学答案，班长批评了他，巩强才自己思考起来。
二、他律与自律之间的关系•从被动地、被迫地遵守规则和法律，逐步发展为主动地、自觉地遵守规则和法律，表明我们正在一步步走向成熟。
(p)64他们做到自律了吗？为什么？体验感悟假如没有规则，世界会自由吗？课堂上乘坐公共汽车食堂打饭三、规则与自由的关系•纪律、法律等规则制约着人的行为，也保障着人的权利和自由。
•只有内心甘愿接受规则的约束，我们的心灵才会获得真正的自由；相反，无视规则、违背规则，我们就不可能)有真正的自由（p65当你遇到下面的情况时，你会怎么做？•当自习课老师不在时，我会······•明天要期末考试，今晚电视上正在播放我喜欢的电视剧，我会······•放学了，本来该我们小组值日，可他们都走了，我会······•考试的时候，有一道数学题把我卡住了，我会······四、怎样才能做到自律•在日常生活中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们应该学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心)中有规则，心中有纪律，心中有法律(p64•“慎独”：是指在独处无人注意时，自己的行为也要谨慎不苟，防止出现违背道德的念头和不符合道德要求的行为。
七年级政治下册 第三单元 无序与有序 第八课 心中的规
1.规则与自由的关系是怎样的? (1)纪律、法律等规则制约着人的行为,也保障着人的权利和自 由。如果说规则是堤坝,自由则是堤坝中的水。没有了堤坝的约束, 堤坝中的水不仅会泛滥成灾,而且自己也将最终干涸于田野中不复 存在。
(2)只有内心甘愿接受规则的约束,我们的心灵才会获得Байду номын сангаас正的 自由;相反,无视规则、违背规则,我们就不可能有真正的自由。
关闭
B 答案
上述寓言告诉我们的道理是什么? 提示:不加任何约束的自由是危险的。
1.个人的行为由他人的要求或外在的规则支配,而且是被动或 被迫接受的,这就是他律。
2.个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主动、自觉约束 自己,这就是自律。
3.纪律、法律等规则制约着人的行为,也保障着人的权利和自由。 4.在日常学习和生活中,在个人独处或者没有外部约束和监督 的情况下,我们应该学会“慎独”,注意修养,自觉遵守规则,做到心中 有规则,心中有纪律,心中有法律。 5.在网络世界中,我们应把外在的规则变成自己内在的要求,并 以此规范自己的行为,自觉遵守匿名世界的“游戏规则”。
1
2
3
4
1.个人的行为由自己的要求或内在的规则支配,主动、自觉约束自己,
这就是(
)
A.自省
B.自律
C.他律 D.自尊
关闭
B 答案
1
2
3
4
2.一个人在没有别人在场和监督的情况下,也能严格要求自己,谨慎
地注重自己的思想和行为,不做不符合道德的事。这种自律的方法,
我们称为( )
A.修养
B.慎独
C.自觉 D.自省
第八课 心中的规则
他律与自律 匿名世界的“游戏规则”
《克雷洛夫寓言》中有一个马和骑师的故事。讲的是一位骑师驯了 一匹好马,他认为给这样的马加上缰绳是多余的。有一天,他骑马出 去时,就把马的缰绳解除掉了。马在原野上飞跑,当它知道什么束缚 也没有的时候,就越来越大胆了,它一路狂奔,把骑师摔下马来。它往 前直冲,什么也看不见,什么方向也辨不出来,最后冲下深谷,粉身碎 骨了。
七年级政治下册 第八课 心中的规则--匿名世界的“游戏规则”教案 教科版
第八课心中的规则--匿名世界的“游戏规则”导学流程：预学感知→研讨、展示、点评→课堂检测→课堂小结【研讨、展示、点评】第一层次：人们在现实生活中和网络世界里的不同在现实生活中，他律的规则无处不在。
人们处于各种外在规则的制约之下。
而在网络这个虚拟的世界里，人与人之间的交往是匿名的、以符号形式进行，人们可以戴上任何面具、以任何身份与别人交往。
在网络世界中，人们可以享受到在现实生活中所不能实现的许多“自由”。
1、探究交流为什么有的同学在现实社会中和在网络社会中判若两人?(课本第67页)展示：点拨第二层次：为什么要制定有关网络管理的规定？第三层次：青少年应当如何自觉遵守匿名世界的“游戏规则”？探究交流讨论制定学生的“上网十诫”。
(课本第68页)展示：点拨：【课堂检测】( )1.网络的应用是一把双刃剑，有利又有弊。
下面是正确使用网络的有A我们可以在网上任意发布不良信息 B.学会“信息节食”，抵制不良诱惑C.在网上结交什么样的朋友都可以D.善于利用网络技术，照抄作业答案( )2.在网络世界中，人们可以享受到现实生活中所不能实现的许多“自由”。
这意味着我们①可以利用互联网侮辱他人或者捏造事实诽谤他人②可以利用互联网进行盗窃、诈骗、敲诈勒索③应该把外在的规则变成自己内心的要求，规范自己的行为④要自觉遵守匿名世界的“游戏规则”A.①②B.②③C.③④D.①④( )3.现在网络聊天成为交友的一种新时尚，有的人通过网络聊天开阔了视野，增进了友谊。
也有不少人上当受骗，在人生中留下惨痛的教训。
因此，在网络交往中，我们应该A.提供个人虚假信息，以免个人隐私被泄露B.既要谨慎、真诚、守信，又要区分是非善恶C.对长期交往的网友要提供个人的真实信息D.只在网上交友，绝不私下约会网友【课堂小结】【课堂小结】教情反思：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
教科版七下科版政治第八课《心中的规则》
B
２．一个在没有别人在场和监督的情况下， 也能严格要求自己，谨慎地注重自己的思 想和行为，不做不符合道德的事。这种自 律的方法，我们称为（ ） A．修养B． 慎独 C．自觉 D．自省
B
3．下列行为属于不能慎独的是
（ ） A．自习课上，同学们安静地学习 B．一个小女孩在个人独处的场合 将果皮扔进垃圾箱 C．两位男生躲在校园的角落里吸 烟 D．班干部化解同学之间的矛盾
阅读P66两则故事
思考：1、故事体现了什么精神？ 2、怎样理解这种精神？
在日常生活中，在个人独处 或者没有外部约束和监督的情况 下，我们应该学会“慎独”，注 意修养，自觉遵守规则，做到心 中有规则，心中有纪律，心中有
法律，这就是慎独。 慎独精神
即使当你独自一人时，也不要说坏话或 做坏事，而要学得在自己面前比在别人 面前更知耻。 在个人独处或者没有外部约束和监督的 情况下，我们应学会“慎独”，注意修 养，自觉遵守规则，做到心中有规则， 心中有纪律，心中有法律。P66 自律的基本方法：自省法、自警法、 榜样法、慎独法。（补充）
第八课 心中的规则
1、他律和自律的含义、表现； 2、他律和自律的区别与联系； 3、规则与自由的关系； 4、我们应该如何自律？
世界上最干净的城市
新加坡是一个城市国家，原意为
狮城。自1965年独立后，新加坡在40余年内 迅速转变成为亚洲四小龙之一。新加坡是个 多元种族的移民国家，也是全球最国际化的 国家之一。新加坡法律对环境保护的规定非 常之严格，也使得新加坡成为世界上最干净 的城市之一。
处处讲规则，束缚 了自己的自由！
有规则才有自由，没 有规则就会失去自由。
规则和自由的关系？
1、两者是相辅相成的； 2、纪律、法律等规则制约着人的行为，
七年级政治下册：第8课心中的规则(教案)教科版
七年级政治下册：第8课心中的规则（教案）教科版课题第八课心中的规则 1、他律与自律课型新授教学目标1、让学生理解他律和自律的含义及其区别与联系；2、初步了解规则与自由、自律与自由的关系，在实践中体验他律与自律；3、使学生能自觉地培养自律的意识与能力。
重点纪律、规则与自由的关系难点他律和自律的含义；规则与自由的关系。
教学模式四环节教学方法讨论、讲授教具教学步骤教师活动学生活动一、引入：阅读教材P63材料。
师：作者之所以写下这段文字，是德国人严格遵守规则的精神让人感动。
设想一下，如果作者不是深夜两点而是下午两点，在交通高峰期回住处，他还会写下这段文字吗？（不会，在有他人注视，特别是有交警值班时这种表现是很正常的，不会让作者感动。
）师：开车的司机有一种可贵的精神，就是自律。
二、揭示本节目标：1、他律的概念、表现；自律的概念、表现。
2、区分他律与自律的方法。
3、规则与自由的关系。
4、怎样才能做到自律？三、学生自习课文内容。
初步熟悉教材。
四、新授：1、他律的概念、表现；自律的概念、表现。
学生从课本中找到，划出，并标出提示。
自习课文内容。
初步熟悉教材。
教学步骤教师活动学生活动师：他律的表现是：“你必须怎样做”……相应的惩处。
（P63）如：有的教师对学生说，你再吵就喊你家长来了。
大家一害怕，一时间可能会好点。
就是一种他律。
他律是必要的，但其作用是有限的。
有的同学就是喊他爷爷来都没用。
与他律相对，自律的表现是“我应该……怎样做”（P64）2、区分他律与自律的方法。
师：在有人监督的情况下，他律与自律的人并没有什么很大的区别。
他们都能做到规则所要求做的事。
但在无人监督的情况下如何对待规则可以看出一个人是否自律。
自律的人有没有人监督都是一样的，如前面提到的德国司机；而要依靠他律的人就不一定了。
他做的事本来就是不情愿的，要人压的，现在没有监督了，就不用遵守了。
讨论：数学考试忘记公式；乘坐无人售票的公交车我该怎么办？（P64）反思：自己的行为哪些属于他律行为，哪些属于自律行为？（P65）3、规则与自由的关系。
政治：教科版七年级下_第8课心中的规则(课件)
可见，自律是一个人成功的基础。
A：不赶快做完 他律 作业，妈妈回来 又要挨骂了。
B：我应该先 自律 把作业做完再 出去玩。
反思自己在学校、家庭、社 会中的他律和自律行为：
例如： 考试时我能自觉遵守考场规则， 诚实考试，这是自律。 我在妈妈的要求下整理自己的 房间，这是他律。
我们的生活需要他律和自律， 他律和自律哪个更重要呢？
教科版思想品德七下
第八课 心中的规则
L/O/G/O
1、他律与自律
浏览教材P63-64，找出： ①什么是他律？ 个人的行为由他人的要求或外在的规则支配， 而且是被动或被迫接受的。
规则要求：你必须怎样做、你应该怎样做、你不应该 怎样做或者不许你怎样做
②什么是自律？
个人的行为由自己的要求或内在的规则支配， 主动、自觉约束自己。
自律
老师还没来，再 看两眼……
作业马上就做 完了……
纪律、法律等规则制约着人的行 为，也保障着人的权利和自由。只有 自觉遵守规则，才能获得真正的自由。
自习课上
养成自律的基本方法
1、自省法 通过自我回顾、检查，自我分析， 对自己的思想、心理、言行进行总结，肯 定优点、长处，找出缺点、不足。 2、自警法 针对自己的实际情况，选择相关 的名言、警句、格言，作为自己的座右铭， 用以提醒、勉励自己。 3、榜样法 把榜样的高尚品质变成自己的行 动，认真地经常用来与自己对比，找出差 距。 4、慎独法 一个人在没有别人在场的时候， 也能严格要求自己，谨慎地注意自己的思 想和行为，实行自我表现监督，不做不符 合道德的事情。
根据本组同学使用网络的情况， 拟定相应的自我保护措施和自我约束 措施。
面对上述情景，你会怎么做？请说明这样做的理由。
(新课标)七年级政治下册 第八课 心中的规则课件 教科
在网络世界中，他律很难起作用，社会未能对网络进 行有效的监督和管理。国家、政府和有关部门制定了一系 列有关网络管理的规定，而这些规定的执行离不开每个人 的自觉遵守。我们应把这些外在的规则变成自己内在的要 求，并以此规范自己的行为，自觉遵守匿名世界的“游戏 规则”，这样我们才能获得真正的自由。
合作探究
通过观看上述材料，讨论为什么有的同学在现实社会中 和在网络社会中判若两人？你是如何认识网络的。
在网络这个虚拟世界里，人与人之间的交往是匿名的， 以符号的形式进行，人们可以戴上任何面具、以任何身份与 别人交往。在网络世界中，人们可以享受到在现实生活中所 不能实现的许多“自由”。
合作探究
板块二：匿名世界的“游戏规则”
网络诱惑
重庆某学院一学生张某是系里 的团支部书记，在校期间表现良 好，成绩优秀，是老师、同学眼中 “品学兼优”的学生。他通过宿舍 里自己的电脑上网，用18岁女孩 的身份在虚拟社区生活了近3年时 间，结识了很多网友。他申请开通 了服务器的一个免费网页空间，他 在该空间建立了“×××成人网 站”，并通过互联网广泛宣传和传 播不健康的内容。后经法院审理， 判处其4个月拘役。
自主探究
通过观看上述材料，结合课本有关知识回答什么是慎 独？怎样做到慎独？
即使当你独自一人时，也不要说坏话或做坏事，而要 学得在自己面前比在别人面前更知耻。在日常学习和生活 中，在个人独处或者没有外部约束和监督的情况下，我们 应学会“慎独”，注意修养，自觉遵守规则，做到心中有 规则，心中有纪律，心中有法律。
第八课 心中的规则
1、学会在实践中体验他律与自律，养成自我监督、自我 约束的习惯，培养自律能力。
2、理解他律和自律的含义以及他们的区别与联系，懂得 网络具有虚拟性、两面性等特点，理解自律与自由的关 系。提高自我分辨能力。
思想品德教育科学七年级下册《第八课 心中的规则》课件
知 识 归 纳
1、个人的行为由他人的要求或外在的规则 支配，而且是被动或被迫接受的，这就是他律。 2、个人的行为由自己的要求或内在的规则支 配，主动、自觉约束自己，这就是自律。 3、在日常生活中，在个人独处或者没有外部约 束和监督的情况下，我们应该注意修养，自觉遵守 规则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律， 这就是慎独。
西奥多· 罗斯福 一个公民的自由是以另一个公民的自由为界限的。 ——《法国国民公会宣言》 为了享有自由，我们必须控制自己。 ——任尔夫
慎 独
在日常生活中，在个人独处或者没有外部约束 和监督的情况下，我们应该注意修养，自觉遵守规 则，做到心中有规则，心中有纪律，心中有法律， 这就是慎独。
全国青少年网络文明公约
要善于网上学习 要诚实友好交流 要增强自护意识 要维护网络安全 要有益身心健康 不浏览不良信息 不侮辱欺诈他人 不随意约会网友 不破坏网络秩序 不沉溺虚拟空间
谢谢观赏！
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
一个人只要宣称自己是自由 的，就会同时感到他是受限制的。 如果他敢于宣称自己是受限制的， 他就会感到自己是自由的。
二、匿名世界的“游戏规则”
为什么有的同学在 现实社会中和在网络社 会中判若两人？
在现实生活中，他律的规则无处不在，人们处
于各种外在规则的制约之下。而在网络的虚拟世界
中，人约人的交往四匿名的，以匿名形式进行的， 人们可以带上任何面具、以任何身份与别人交往。 在网络世界中，他律规则很难起作用，社会还 未能对网络这个虚拟世界的每个人的言行进行有效 的监督和管理。这样，网络中的违法违纪行为和不 道德行为有可乘之机。
找一找在我们生活和学 习中，哪些是他律行为，哪 些是自律行为。
教科版思品七下第八课第一节《心中的规则》课件.
自由的目的是为他人创造自由。 —— 马拉默德 自由应是一个能使自己变得更好的机 会。 ——加 缪 读了这些关于自由的文字，你知道什 么叫自由了吗?
•
<<后汉书>>记载了这样一件事:东汉的世族杨震在任太尉 前，曾任荆州刺史。上任时路经昌邑。他以前所举荐的 荆州秀才王密正好在当昌邑令，为了感谢他，私自在夜 里‘‘怀金十斤’’送给杨震。杨震说:‘‘难道你不了解我 吗?’’王密说‘‘我知道你很清廉，但这次你一定要收下。 已经是晚上了，没有人看见的。’’杨震答曰:‘‘天知，地 知，你知，我知。怎么说没人知道呢?’’王密大惭，只得 退出。杨震平素不置产业，他说:‘‘让后人称我的子孙是清 白官吏的后代，这本身就是我给他们留的一笔遗产。’’ 人称杨震为‘‘关西孔子’’。 从前有位老木匠，再给人做好木箱之后，总是要把木 箱里外磨光才肯交出。有一个年轻的徒弟，见他的师傅 每次做好木箱子之后，总用长满老茧的手掌把木箱的内 壁摩擦一遍，使之光滑无糙，甚至角落也无遗漏，于是 忍不住说:‘‘你这是何苦呢？做得这么费心别人又看不到！” 老木匠说:是啊，别人是看不到，可是我的心里知道 啊！’’ 老木匠的话是一个君子的自白，也是‘‘慎独’’精神 的闪现。
– 个人的行为有自己的要求或内在的规则支配， 主动、自觉约束自己，这就是自律。
• 自律表现为‘‘我应该怎样 做’’‘‘我不应该怎样做’’和 ‘‘我愿意怎样做’’‘‘我不愿意怎
小时候我们总是按照父母的命令去做， 总是被动的学习和生活，逐渐的，我们 学会了自主学习和自我约束。那么，你 认为从他律到自律说明了什么? 从被动的、被迫的遵守规则和法律开始， 逐步发展为自主的、自觉的遵守规则和 法律，表明我们正在一步步走向成熟。
人人家里都有一台电脑，那么你 认为网络的独特之处是什么呢?
七年级政治下册 第3单元 第8课(心中的规则)教学设计 教科版 教案
1、通过前面知识的学习学生对规则已有了解，也明白了规则的作用，尤其是法律这种特殊的社会规则。这为学生学习本课奠定了知识储备。
2、由于初中生自制力和判断力都还比较弱，在生活中的自律能力也较差，做到慎独更有一定难度。目前中学生上网的主要目的是游戏、娱乐和交友，学生中约有20%的学生需要他律的帮助才能遵守学校的规章制度，正确认识规则和自由的关系有一定难度。80%的学生自制力较强些。
A、①②③ B、②③④C、①②④D、①③④
4、“尽量原谅别人，但绝不原谅自己”，罗马诗人的这句话强调的是（ ）
A 原谅别人，学会宽容是一种美德
B 要自省，严格要求自己，约束自己，使自己成为一个高尚的人
C 要严于律己，宽以待人
D 原谅别人的缺点，就是肯定自己的优点
5、一只小猫上网对网友老鼠说：“是的，我是一只漂亮的母老鼠！来和我约会吧！！”
教学重难点分析：
教学重点是“学生理解网络的自由是有限度的，应该学会自我保护和自觉遵守网络规则，为维护网络环境尽自己的责任”。在庞大的网民群体中，青少年占了很大比例。但是，青少年的心理没有完全成熟，识别能力差，法律意识淡薄，甚至因为好玩触犯刑法，青少年网络犯罪成为亟待解决的大问题。
教学难点“规则与自由的关系”“学会慎独，做到自律”。处于青春期的初中生，热爱生活，向往自由，不喜欢被约束。但是，他们社会阅历浅、缺乏法制观念、明辨是非的能力差。因此，如何帮助学生正确认识“规则与自由的关系”有一定难度。慎独是自律的最高境界，也是常人难以做到的，知识目标很容易达成，但怎样达到知行统一，尤其对还未成年的中学生而言较难点。
根据材料提出问题：
（1）小田使抱着什么心态去尝试制造电脑病毒的？
（2）小田的好奇心要受法律制裁吗？为什么？
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正 健 确 康 上 成
他律
社会 学校 家庭 遵守网络规则 增强自控能力
自律
网 长
1、古希腊哲人苏格拉底曾经说过：“一个不能自制的人和 最愚蠢的牲畜有什么区别呢？那些不重视最美好的事情，只 是竭尽全力追求最大快感的人，和最愚蠢的牲畜有什么不同 呢？”这句话说明（ C ） A.所有的人都是会自律的 B.自律很重要，他律都没有作用
什么也看不见，什么方向也辨不出来，最后冲下深谷，粉
身碎骨了。寓言告诉我们的道理是（ D ） A．自由是应该不受任何限制的 B．要自律就失去了自由 C．自由和纪律是对立的两个方面 D．不加任何约束的自由是危险的
１．个人的行为由自己的要求或内在的规则支配，主 动、自觉约束自己，这就是（ ） Ａ．自省 Ｂ．自律 Ｃ．他律 Ｄ．自尊 ２．一个在没有别人在场和监督的情况下，也能严格 要求自己，谨慎地注重自己的思想和行为，不做不符 合道德的事。这种自律的方法，我们称为（ ） A．修养 B．慎独 C．自觉 D．自省
C.能够做到自律的人是走向成熟的标志
D.自律的作用是有限的
在电脑网络中（
）
①很多东西都是虚拟的
②每个人都是绝对自由的
④自律显得更为重要 D．①③④
D ③容易发生违法违纪和不道德的行为 A．①②③④ B．①②④
C．②③④ ）
下列行为属于不能慎独的是（ A．自习课上，同学们安静地学习
C
B．一个小女孩在个人独处的场合将果皮扔进垃圾箱
你认为怎样做才能在匿名的网络 世界里获得真正的自由?
我们应该把这些外在的规则变成自己内心 的要求，并以此规定自己的行为，自觉遵 守匿名世界的游戏规则。这样我们才会获 得真正的自由。
集体倡议：
让我们共同自觉遵守网络文明 公约，做个自由快乐的网民！ 共同构建和谐文明的网络新秩序！
C．两位男生躲在校园的角落里吸烟
D．班干部化解同学之间的矛盾
3、《克雷洛夫寓言》中，有一个马和骑师的故事。讲的是 一位骑师驯了一匹好马，他认为给这样的马加上缰绳是多
余的。有一天，他骑马出去时，就把马缰绳解除掉了。马
在原野上飞跑，当它知道什么束缚也没有的时候，就越来 越大胆了，它一路狂奔，把骑师摔下马来。它往前直冲，
第八课
心中的规则
一、他律与自律
个人的行为由他人的要求或外
在的规则支配，是被动或被迫 接受的，这就是他律
A：不赶快做完 他律 作业，妈妈回来 又要挨骂了。
B：我应该先 自律 把作业做完再 出去玩。
个人的行为由自己的要求或内
在的规则支配，主动、自觉约 束自己，这就是自律
拓展延伸：自律和他律有什么区别？ 二者有什么联系？
他律与自律的含义 他律与自律
心 中 的 规 则
规则和自由的关系
网络的特点 匿名世界的“游戏规则” 如何对待网络
怎样维护 网络秩序？
提示：从国家、社会、学校、家 庭、个人等角度来讨论交流。
2，怎样维护网络秩序？
国家：制定和完善相关的
他
律
法律法规；
社会：严格执行法律法规，
净化网络环境；
学校：加强网络安全教育，
他人和外在 力量 被动 被迫 自己和内在 力量 主动 自觉
没有他律，人很难长期坚持自律。 缺乏自律，又是很难进步的
当遇到这两种情 况，我该怎么做？
人们在独自活动无人监督的情况下，
凭着高度自觉，按照一定的道德规 范行动，而不做任何有违道德和法 律之事。这种修身养性的方法叫慎
独
这是进行个人道德修养的重要方法， 也是评定一个人道德水准的关键性 环节。
我认为，生活 中有这么多规定 真是讨厌，生活 原本应该是无拘 无束的，有规定 管着我们能快乐 吗？
你同意这种 观点吗？
纪律、法律等规则制约着人们的行为，
也保障着人权利和自由。 只有内心甘愿接受规则的约束，我们的 心灵才会获得真正的自由；无视规则、 违背规则，我们就不可能有真正的自由。
风筝与线
后来，小新在同学那学会了玩网络游戏， 而且一发不可收拾，渐渐沉浸在网络游戏里， 影响身心健康 还经常浏览网络上气，而且出口成脏。从不主动写文 章，学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便 辍学。 辍学在家的他满脑子全是游戏。家长不 给钱，他就去偷，偷了爸爸妈妈的又想到爷 诱发违法犯罪 影响家庭幸福 爷奶奶的。最后，为了偷钱上网竟然将睡梦 中的奶奶砍死，爷爷砍伤。最终，小新也受 到了法律的制裁。
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①你最常使用网络做什么？（可选2个） A、聊天 B、看新闻 C、玩游戏 D、购物 E、查找资料 F、看小说、电影 ②请用一个词语来形容网络带给你的感 受。 A、虚幻 B、有趣 C、陷阱 D、自由 E、实用 F、其他
北京某中学学生小新成绩一般，可他 小 却是学校的校园小作家。初一学会上网 增进友谊，有利于人际交往 新 后，他结识了很多兴趣相投的好朋友， 与他们一起畅聊彼此的兴趣，同时也学 与 到了更多关于写作的技巧，读了更多更 拓宽知识面，有利于增长见识 网 好的文章，知道了很多以前不知道的事 情。也时常把文章挂在网上，不久在网 络 络中也小有名气。这给他的学习和生活 增添了很多自信，不仅人际关系好，成 放松心情，有利于缓解学习压力 世 绩也越来越好。有时候也会听歌、玩玩 界 小游戏，缓解学习压力。
1，怎样认识网络
网络是一把“双刃剑”， 既有利也有弊．
网络具有虚拟性、匿名性，也 拥有阅读材料P67《网上与网下》 讨论：为什么有的同学在现实社会中 和网络社会中判若两人？
思考： 为什么有的同学在现实生活中和在网络社会 中判若两人？
原因： 1、网络世界人与人之 间的交往是匿名的、以 符号形式进行的 2、网络世界他律很难 起作用，社会还未能对 这个虚拟世界中的每个 人的言行进行有效的监 督和管理
一天，风筝摇头摆尾地对线说，老弟， 你不要限制我自由活动的空间，然而， 就在它将线挣断的一刹那，却一头栽进 无底的深渊。 寓意：要享有真正的自由，就要约束 自己，自觉遵守社会规范，并承担一定 的社会义务。
——埃蒂耶纳 卡贝
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自由究竟是什么？ 是不是意味着有权为所欲为，甚至可以损害别人，比方 说盗窃和杀人呢？ 不！法律禁止这样做！ 是不是说自己有权不做自己不愿意做的事情，比方说可 以任意不纳税？ 不！法律规定你必须做这些事情！ 是不是说自己有权在大热天一丝不挂的走在街上呢？ 不！风俗习惯不允许你这样做！ 是不是说自己有权对人忘恩负义呢？ 不！社会舆论谴责这种行为！ 是不是说自己有权随意吃喝或者拒绝饮食呢？ 不！自然规律不允许这样做！
开设绿色网吧；
家庭: 加强监督管理，
引导正确上网。
(1)遵守网络规则
自
安全上网 健康上网
律
(个人)
(2)增强自我控制能力
时间上：把握好上网的时间和频率 地点上：不进营业性网吧 内容上：不浏览不健康的网页
文明上网
认识 网络 匿名世界的 “游戏规则” 维护 网络
正确上网好处多（利）
沉迷网络危害大（弊） 国家