解决问题——经过时间
解决问题(经过时间的计算)
会灵活选用合适的方法计算经过的时间。
02
学习目标：
一、阅读信息，提出问题
问题1：你了解了哪些信息？
问题3：谁能完整地说一说？
问题2：根据信息，你能提出问题吗？
到奶奶家要坐多长时间的火车？
二、寻找策略，分析解答
独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？
到奶奶家要坐多长时间的火车？
小组讨论：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
小星晚上9:00睡觉,第二天早晨6:30起床。她睡了几小时？
借书时间 00-----13:30 00-----16:30
每天借书的时间有多长?
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
五、课堂总结
怎么计算经过的时间？
二、寻找策略，分析解答
全班交流：到奶奶家要坐多长时间的火车？你是怎样解决问题的？
方法1：手指计数
方法2：分段计算
方法3：
9小时
3小时
6小时
上午9时
中午12时
下午6时
18－9＝9（小时）
出发时间：9:00
到达时间：下午6:00
经过时间＝ 结束时刻 － 开始时刻
为界，分前后两段计算。
02
方法二：转化为24时计时法，用结束时刻-开始时刻=经过时间
03
00至9：00（ ）
00至13：30（ ）
30至17：30（ ） 上午10：40至下午6：00（ ）
计算经过的时间：
四、应用策略，解决问题
下午6时是18时
三、检验结果，回顾反思
问题1：解决问题时，怎样知道你解答得对不对呢？
问题2：回忆，我们看到问题后都做了什么？ 同学们解决问题时都 想到了哪些方法？
人教版三年级数学上册《解决问题——计算经过的时间》教学设计
《解决问题计算经过的时间》教学设计教学目标：1、结合具体情境探究，会进行一些有关时间的简单计算。
2、利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时分秒的实际意义。
3、经历结合具体情境进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。
4、学生学会科学合理的安排时间，培养学生珍惜时间的好习惯。
教学重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间的简单计算。
教学难点：结合生活实际灵活的解决求经过时间的问题。
教学设计：一、复习旧知、含苞待放1、课件出示 3时=（）分 4分=（）秒1分20秒=（）秒 2时10分=（）分同学们昨天咱们学习了时间单位的换算，新课之前老师要考考你们，想好同学请举手，并说说自己是怎么想的。
学生回答。
（设计意图：巩固旧知识，为学习新知识做好准备。
）2、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习解决问题“计算经过的时间”。
（板书课题）二、独立思考、合作交流1、情境教学出示课本第五页例2动画主题图，学生观看，这幅主题图告诉了我们什么数学信息，要解决什么数学问题呢？想好同学请举手回答。
学生汇报。
2、探究算法师：请同学们自己先独立思考在练习本上算一算、划一划、做完后，再把自己的方法讲给同桌听，同桌之间互相交流。
（独立思考，小组交流）三、交流分享、百花齐放师：谁愿意介绍你的好方法？汇报:生1数钟面大格，有3个大格就是15分钟。
生2数小格，15个小格是15分。
生3 7:45-7:30=15分师：你说的真好，用计算的方法，在同一个小时内，我们可以用分钟相减求出经过的时间。
师:同学们真棒，这么多算法里你最喜欢哪一种算法呢？说说你的理由。
学生汇报。
小结：大家都认为用算式计算比较方便，用到校时间减去离家的时间就是小明从家到学校的时间，所以同学们要根据实际情况选择合适的方法。
（设计意图：联系学生的生活实际，组织学生进行探索性的学习活动，引导学生通过思考、小组合作交流学习，出现了算法的多样化，培养学生灵活的解决实际问题的能力及有序思考和表达的能力。
人教版小学数学6.4解决问题(经过时间的计算)-课件
四、应用策略，解决问题
2. 同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定 11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
思考：需要解决的问题是什么？怎样判断合适不合适？
四、应用策略，解决问题
3பைடு நூலகம் 填一填。
（1）两个剧场上午共放映（ 6 ）场， 下午共放映（ 9 ）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是 （ 《小强的故事》 ）。
答：到奶奶家要坐（ 9 ）小时火车。 问题2：回忆，我们看到问题后都做了什么？
同学们解决问题时都想到了哪些方法？
四、应用策略，解决问题
1. 亮亮一共睡了多长时间？
要求：独立思考，交流方法。
•11、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/312021/10/31October 31, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年10月2021/10/312021/10/312021/10/3110/31/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/312021/10/31
年、月、日
解决问题 （经过时间的计算）
一、阅读信息，提出问题
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 问题1：你了解了哪些信息？ 问题2：根据信息，你能提出问题吗？ 问题3：谁能完整地说一说？
解决问题(经过时间的计算) 省优获奖课件ppt
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
三年级上册数学《经过时间问题》经典题型训练
三年级上册数学《经过时间问题》经典题型训练★【题型1】看图计算经过时间：开始结束（1）如上图，从开始到结束一共经过了多长时间？结束：2:50 开始：2:252时50分-2时25分=25分★【题型2】不分段时间计算问题：（2）小明早上8:20出门，上午10:10到达目的地，那么小明在路上的时间是（110分）分钟。
结束时间：10时10分开始时间：8时20分10时10分 - 8时20分 =1时50分 =110分★【题型3】分段时间计算问题：（3）一家商店的营业时间是从早上8:30到晚上8:00，那么这家店的一天的营业时间是多少分钟？第一段：12时0分-8时30分=3时30分=210分第二段：8时=480分共：210+480=690（分）★【题型4】开始时间计算问题：（4）小明要在上午9:00之前到达学校，已知他在路上需要用40分钟的时间，那么小明至少要在上午几点从家里出发才能保证不迟到？答：早上8时20分经过时间=结束时间-开始时间开始时间=结束时间-经过时间9时0分-40分=8时20分★【题型5】结束时间的计算问题：（5）一场电影在下午4:20分开始，电影总时长为1小时50分钟，那么这个电影的结束时间是下午几点几分？答：下午7时10分经过时间=结束时间-开始时间结束时间=开始时间+经过时间4时20分+1时50分=7时10分★【题型6】等车时间问题：（6）公交车在某一站点每15分钟发出一辆车。
小红在早上8:10到达车站，发现公交车在8:07刚刚离开，那么小红至少需要等多长时间才能坐上公交车？答：12分小红在早上8:10到的，车在8:07分离开，那么时间已经经过了3分钟，15-3=12（分）。
人教版三年级数学下册第六单元解决问题(经过时间的计算)
从0时到早上6:30共6时30 分
答：亮亮一共睡了9时30分。
四、应用策略，解决问题
2. 同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定 11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
四、应用策略，解决问题
3. 填一填。
（1）两个剧场上午共放映（ 6 ）场， 下午共放映（ 9 ）场。
年、月、日
一、阅读信息，提出问题
到奶奶家要坐多长时间的火车？
二、寻找策略，分析解答
到奶奶家要坐多长时间的火车？
独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？
二、寻找策略，分析解答
全班交流：你是怎样解决“到奶奶家要坐多长时间的火车” 这个问题的？
方法1：拨钟面
方法2：手指计数
9小时
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
方法3：分段计算 上午9时 3时
6时 中午12时
下午6时
方法4：计算
下午6时是18:00 18－9＝9（时）
问题：你还想到了哪些办法？
三、检验结果，回顾反思
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 答：到奶奶家要坐（ 9 ）小时火车。 问题1：解决问题时，怎样知道你解答得对不对呢？
四、应用策略，解决问题
1. 亮亮一共睡了多长时间？
晚上9时到晚上12时 共：12-9=3（时）
（2）下午最晚结束放映的节目是 （ 《小强的故事》 ）。
（3）小龙下午3时买当天的票，他可 以看哪几个节目？ 《迷离的星际》《太空垃圾》 《小强的故事》《穿越寒武纪》
五、布置作业
作业：第87页练习十八，第9题、第10题。
人教2011版小学数学三年级解决问题——计算经过时间
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 问题1：你了解了哪些信息？ 问题2：根据信息，你能提出问题吗？ 问题3：谁能完整地说一说？
二、寻找策略，分析解答
到奶奶家要坐多长时间的火车？
独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？ 小组讨论：和同学说一说你是用什么办法解决问题的。
二、寻找策略，分析解答
全班交流：你是怎样解决“到奶奶家要坐多长时间的火车” 这个问题的？
拨钟面
三、检验结果，回顾反思
到奶奶家要坐多长时间的火车？ 答：到奶奶家要坐（ 9 ）小时火车。 问题1：解决问题时，怎样知道你ห้องสมุดไป่ตู้答得对不对呢？
四、应用策略，解决问题
1. 亮亮一共睡了多长时间？
要求：独立思考，交流方法。
四、应用策略，解决问题
2. 同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队老师决定 11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
四、应用策略，解决问题
3. 填一填。
（1）两个剧场上午共放映（ 6 ）场， 下午共放映（ 9 ）场。
（2）下午最晚结束放映的节目是 （ 《小强的故事》 ）。 （3）小龙下午3时买当天的票，他可 以看哪几个节目？ 《迷离的星际》《太空垃圾》 《小强的故事》《穿越寒武纪》 要求1：阅读表格，说一说你都知道了什么。
要求2：根据表格完成各题。
五、总结提升
这节课你有什么收获？
六、布置作业
作业：第87页练习十八，第9题、第10题。
24时计时法之解决问题经过时间的计算
（30分钟 ）。
（8）小新上午7：30到校，10：40放学；
下午1：30到校，4:40放学；
他一天在校时间是（
6
）小时（
10
）分。
通过这节课的学习，你们有什么收获？
1.从北京到济南火车运行多长时间?
10:50 — 6:00 = 4小时50分
2.在济南车站火车停靠多长时间?
3.从这张火车的运行时刻表上，你还知道些什么？
11:00 — 10:50 = 10分
课堂达标
1.填空。
3 ）小时 （2）从上午9时到下午4时，经过了（ 7 ）小时
1从上午8时到中午11时经过了小时2从上午9时到下午4时经过了小时3从中午12时到晚上8时经过了小时4从上午10时到下午5时经过了小时5海底世界上午9时开馆下午4时半闭馆
年、月、日
解决问题
经过时间的计算（一）
1、口答。 （１）平年全年有（ 365 ）天。 （２）1天有（ 24 ）时。 （３）1小时有（ 60 ）分。 （４）22时40分是（ 晚上10时40分 ）。 2、用24时计时法表示下面的时刻。 晚上11时是（ 23 ）时 中午12时是（ 12 ）时 上午8时是（ 8 ）时 下午3时是（ 15 ）时
（1）从上午8时到中午11时，经过了（
8 ）小时 （4）从上午10时到下午5时，经过了（ 7 ）小时
（3）从中午12时到晚上8时，经过了（
（5）海底世界上午9时开馆，下午4时半闭馆。每天 开放（ 7小时30分 ）。 （6）妈妈晚上10时上班，工作8小时，第二天
（
7
）时下班。
（7）小明16：40放学，17时10分到家，小明路上走
12－9 ＋ 6 ＝ 9 （小时）
转化成24时计时法计算：
解决问题 ( 经过时间)
个性修改
时间 分配
学生初步理解时 间和时刻的意义， 学会计算经过的 时间 学生自主探索的 欲望不强，依赖 老师讲解的思想 15 较大，应该给予 鼓励，培养自主能
3
板书设计
解决问题
数格子法 分两段法 计算法
后记反思
这节课主要利用多种方法解决实际问题，进一步区分时间和时 刻的区别。能灵活应用：结束时刻-开始时刻=经过时间。
个性修改
时间 分配
3
19
教学过程
师生活动及设计意图
5、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方 法。 6、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种 办法？为什么？ 三、巩固练习 1、 你知道妈妈几时上班，几时下班？你能算算 妈妈一天工作多长时间吗？ 2、 你每天几时上学？几时放学？你一天呆在学 校有多长时间？ （学生交流后独立解决后交流解决问题的办法） 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问 题需要帮助的吗？
会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。
教具学具准备
●钟面 ●情景图 ● ● ● ● ● ● ● ● ●
教学过程
师生活动及设计意图
一、练习导入 说说用24时计时法怎样表示以下的时间：上午8 时，11时，下午3时、5时，晚上10时 二、新课导入 1、 出示情景图，引导观察，收集交流信息。 2、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面 上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？ 3、说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？ 4、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时 刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以 在线段图中应该怎样表示？ 4、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还 像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的 时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时 刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作 了8小时，在校3小时45分。
解决问题(经过时间)
课题解决问题(计算经过的时间)学习目标：1.会计算简单的经过时间。
2.知道时间与时刻的区别。
学习重点、难点：会计算简单的经过时间，知道时间与时刻的区别。
一、知识链接1．口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2．用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时中午12时是（）时上午8时是（）时下午3时是（）时二、合作探究例3:小红一家三口乘9：00的火车去奶奶家，当天下午6点能到站，到奶奶家要坐多长时间的火车？（一）我能画出题中的已知条件和问题。
（二）探究方法。
1．直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
我可以知道坐火车到奶奶家要用（）小时。
2．用计算的方法。
（1）分段计算先想上午9：00-12：00经过的时间，再加下午经过的时间。
列式：（2）24时计算9：00和下午6点这两个时间的表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成（）计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即（）时，再计算经过时间。
列式：小结：1.计算经过的时间时，如果两个时刻的表示法不同，要转化成相同的表示法。
计算公式：（结束时刻）-（起始时刻）=（经过时间）2.我能区分时刻和时间：（1）时刻是具体的某一时间点；时间是指持续的一段时间。
三、巩固达标基础题1．（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。
（2）14:30开始活动，经过1小时20分，结束时间是（）时（）分。
2．观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
提升题一场排球赛，从19时30分开始，进行了155分钟。
比赛什么时候结束？。
西师版二年级(下)解决问题(经过时间)
8时25分―8时5分= 20分
终点时间―起点时间=经过时间
1
20
3时55分― 2时10分=1时45分
9:40―8:30=1时10分 11:50―9:40=2时10分
12:00 ― 10:30=1时30分
思考题：中央电视台“动画城”栏目从 下午5时48分开始，“大风车”栏目从 下午6时18分开始。这两个节目开始的 时间相隔了多长？
解决问题
时、分、秒
例1、小红8时5分从家出发，经过20 分到达学校，小红到达学校的时间 是几时几分？ 8时5分+ 20分=8时25分
起点时间+经过时间=终点时间
例2、小红从家去学校要20分，到达 学校的时间是8时25分，她几时几分 从家出发？
8时25分― 20分= 8时5分
终点时间―经过时间=起点时间
6时18分―5时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ8分=30分
起点时间+经过时间=终点时间 终点时间―经过时间=起点时间 终点时间―起点时间=经过时间
1时
40分
5时
2时
1时20分
50分
1时20分
11.填时间。 （1）小红在少年宫参加活动，9时开始，11时 结束，活动时间是（ 2 ）时。 （2）课外活动从下午4:00开始，4:40分结束， 课外活动的时间是（40 ）分。 （3）学校第三节课10:30上课，一节课40分， 这节课的下课时间是（11:10 ）。 （4）一场电影10:50结束，这场电影放映1时40 分，这场电影开始的时间是（ 9:10 ）。
《解决问题：简单的经过时间的计算》教案
亮亮晚上8时30分睡觉，第二天早上6时30分起床，亮亮一共睡了多长时间？
学生思考，交流讨论并解决问题。
小结：在解决这个问题的过程中，我们虽然遇到了一些新问题，比如：亮亮睡觉这段时间，横跨了两天，而且还出现了不是整时的情况，但是同学们都能想办法去解决。通过以整时为标准，不够的就加上，多算的就减去这样的方法，顺利的解决了问题。
《解决问题：简单的经过时间的计算》教案
教学目标
1. 通过观察与分析，理解经过时间的含义，加深对24时计时法的认识，会计算简单的经过时间。
2. 在对比辨析的过程中，掌握解决问题的思考过程，提高解决问题的能力。
3. 建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识与习惯。
教学内容
教学重点：
掌握经过时间的计算方法。法对比辨析）：同学们，你们是不是也有这样的发现？通过刚才的学习和研究，我们在阅读与理解的基础上，选择了合适的方法进行分析与解答，接下来，就需要回顾与反思我们刚才的研究过程。让我们把第一种方法也请回来，对比观察，你有什么发现？
学生对比观察，分析理解。
（三）研究（从非整时到非整时的计算方法）
教学难点：
理解“经过时间”的含义。
教学过程
一、引入
师：同学们好，今天我们一起来学习人教版三年级下册第六单元“年月日”中解决问题这部分内容。
师：首先请同学们和我一起看看这幅主题图，请你仔细观察，认真阅读，从图中你都找到了哪些数学信息？想好了吗？
出示例3：小红坐火车去奶奶家当天能到达。火车9时出发，下午6时到站，小红要坐多长时间的火车？
学生观察并回答。
二、新授
三年级数学下册第六单元解决问题(经过时间的计算)课件
1、
课堂练习
晚上9:00
第二天早上6:30
亮亮一共睡了多长时间？
亮亮一共睡了多长时间？
12－9=3（小时） 3小时+6小时30分=9小时30分 答：亮亮一共睡了9小时30分。
亮亮一共睡了多长时间？
晚上9:00是21:00，晚上12:00是24:00 24－21=3（小时）
3小时+6小时30分=9小时30分 答：亮亮一共睡了9小时30分。
2. 同学们看表演。
表演从上午9时开始，预计需要1小时45分钟。带队 老师决定11时带同学们乘车离开剧场，合适吗？
9时+1小时45分=10时45分 或：9：00+1小时45分=10：45 10时45分 < 11时 或 10:45 < 11:00
答：合适。
3. 填一填。
（1）两个剧场上午共放映 （ 6）场，下午共放映 （ ）9 场。
经过时间= 结束时刻－开始时刻
到奶奶家要坐多长时间的火车？
独立思考：解决这个问题，你有什么好办法？ 小组讨论：和同学说一说你是用什么办法解决问
题的。
全班交流：到奶奶家要坐多长时间的火车？你是 怎样解决问题的？
方法数 10、11、12、1、2、3、4、5、6 共9小时。
方法3：分段计算
9小时
3小时
6小时
上午9时
中午12时
下午6时
上午：12－9=3（小时） 一共：3+6=9（小时）
方法4：换成24时计时法再计算
下午6时是18：00 18－9＝9（小时）
问题：你还想到了哪些办法？
小结 1、用普通计时法来算： 由于过了12点后又从0开始计时 ，所以要分段计算。
2、用24时计时法来算： 先统一成24时计时法再计算。
04新人教版三年级数学上册解决问题：经过多少时间(省级优课课件适合公开课)
杭州市余杭区临平第一小学
沈明霞
离家
7:30
用了多 长时间?
到校
7:45
8:00
8:40 9:00
经过20分钟
经过时间 ＝结束时间－开始时间
经过？时间
用了多长时间? 7:30
7:45
开始时间
结束时间
还要等多久? 8:40 经过？时间 9:00
开开始始时时间间
经经过过时时间间
9:00
50分钟 9:10
？
？ 30分钟
10:50
二、解决问题
45－30＝15（分）
9时－8时＝1（小时） 1小时＝60分 60 －40＝20（分）
15分钟 7:30
三、检验
7:45
经过时间＝结束时间－开始时间
整理不易，期待您下载使15（分）
9时－8时＝1（小时） 1小时＝60分 60 －40＝20（分）
15分钟 7:30
三、检验
7:45
经过时间＝结束时间－开始时间
蓝天小学作息时间表（上午） （1）上午第一节用了多长时间？
7:40 7:50—8:10
到校
早操
（2）10:02同学们正在做什么？
8:20—9:00 9:10—9:50 10:00—10:05
第一节课 第二节课 眼保健操
（3）小明从家到学校要走20 分钟， 他最晚什么时候出发？
10:05—10:45
第三节课 第四节课
（4）请你按上课时间的规律， 填出第四节课的上课时间。
一、弄清题意
经过？时间
7:30
7:45
经过？时间
8:40
结结束束时时间间
每周五晚上，《奔跑吧兄弟》从9:10开始播放。 上周五那期，我看了50分钟。 我看到了什么时候？
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解决问题——经过时间
学情分析：
本节课是人教版数学三年级上册第一单元第二课时内容，是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的，本课通过解决简单的时间问题,让学生经历“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”的解题过程,初步形成解决问题的一些基本方法和数学模型。
教学目标：
1.学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识。
2.从图片中获取有意义的数学信息,找出要解决的问题,通过小组合作等方式解决问题,掌握解决问题的基本方法。
3.学会科学合理的安排时间，养成珍惜时间的好品质。
教学重点：会计算简单的经过时间。
教学难点：会计算简单的经过时间并学会解决问题的基本方法。
教学过程：
（一）创设情境，复习旧知
1.（播放滴答声）师：听，这是什么声音？时间就这样一分一秒地流失了，所以我们一定要抓紧时间学习呀！
2.师：老师考考大家对于时间的知识掌握的如何？你们有信心吗？
出示三个钟面，
说一说你是怎么认识的？这个时刻今天过去了还有吗？所以我们说这一时刻过去
了就没有了。
理解时刻的概念
看来大家对于时间的知识掌握的很扎实。
3.师：老师之前去出差，买票的时候发现有很多的时间信息，想和大家分享一下。
出示车票，你从这张车票上都获得了哪些信息？
6：05是出发时间，6:40是到达时间，隐藏的数字35分钟是什么？是从天津到北京一共需要经过的时间。
原来这就是经过的时间。
（二）自主探究，学习新知
1.师：同学们，你们每天都是几点起床，几点上学呢？
我们来看看四年级的大哥哥他是几点来到学校的呢？
出示主题图，学生寻找数学信息，你知道了什么？谁能提一个数学问题？指名同学回答。
（离家时间是7:30，到校时间是7:45）（从家到学校经过了多长时间）
2.请你自己尝试解决，用你自己喜欢的方法，写出你的思考过程，可以用多种方法。
你们一会借助老师的学具拨一拨，想一想然后把答案写在学习单一上；也可以算一算，写一写，把你的想法也写在学习单一上，你们任选一种方法开始！
3.展示学生的方法。
哪位同学用的第一种方法，谁来说一说。
（1）数格子的方法，分针走一个大格是5分钟，3个大格是15分钟。
请同学上来数一数。
（2）计算的方法，45-30=15分钟，给出钟面，请同学指一指45分钟在哪，30分钟又在哪。
（3）7时45分-7时30分=15分钟
4.回顾与反思
我们有多种方法可以解决这个问题，选择适合自己的方法就可以。
那我们如何知道自己的答案是正确的呢？
用开始时刻加上经过时间看是否等于结束时刻。
5.请同学们回顾一下刚才我们是怎样解决这个问题的？先做了什么？
总结解题方法：阅读与理解——分析与解答——回顾与反思
6.这位大哥哥经过早读开始上课了。
他这一节课到底上了多长时间呢？（上课时间8：15，下课时间8:55）
学生独立解答，完整的过程。
7.
学生说计算过程。
8.放学回家写作业，从4:50开始，写到5:25分，他写作业用了多长时间？
跨整时计算。
（三）总结提升
40分钟很快的过去了，你今天有什么收获呢？
我们今天不光会计算了经过的时间，还学会了解决问题的方法，先阅读与理解，再分析与解答，最后回顾与反思。
希望大家以后都能运用这种方法解决更多的实际问题。
板书设计：经过的时间
阅读与理解离家时刻7:30 到校时刻7:45
分析与解答数格3×5=15分钟
计算7时45分-7时30分=15分钟
结束时刻-开始时刻=经过时间
数轴
回顾与反思7时30分+15分钟=7时45分。