八年级语文上册 第六单元 第27课《记承天寺夜游》教学设计 (新版)新人教版

记承天寺夜游

教学目标：

知识目标：

1、反复诵读，领悟文章的思想感情。

2、了解文章写景抒情的方法。

3、品味朴素自然、意味隽永的语言。

能力目标：

1、通过诵读，培养语感。

2、培养用朴素的语言表达感情的能力。情感态度与价值观：

1、学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。

2、领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。

教学重点：分析文章的景色描写并体味意境。

教学难点：体会作者乐观旷达的心境。

教学过程：

第一稿：

导入：同学们，课前我们欣赏了美丽的月夜风光和古人咏月的诗句。“月亮”是古诗文中常见的意象，因为它总会引起人们无限的遐思。古往今来，无数文人黑客借月抒怀，留下了许多千古名句。有人认为这其中苏东坡对承天寺那一轮明月的描绘，堪称咏月的绝唱。今天，我们就一起阅读《记……》，去欣赏美丽的月景，感悟作者的情怀。

一、读懂文章意思

1．自读。请同学们自读课文，读不通或读不准的地方请做好标记。

2．听读。关注你标记的地方，特别要注意画线的四个字的读音和两个句子的停顿。(“柏”“寢”“荇”“相与”；“遂至承天寺寻张怀民”“但少闲人如吾两人者耳。) 3．齐读。

4．指读。

5．译读。(1)读得准确流畅。但这还不够，还要把文章读懂。下面请同学们结合课下注释，先独立理解文意，画出疑难字词，再小组合作解决。对于课下没有注释的词语，可以联系以前学过的知识帮助理解。

(2)质疑问难

(3)课堂练习一。合上书，把答案写到练习本上。(对了吗？不对的改正。)

(4)翻译。念无与为乐者，遂到承天寺找张怀民。

这里“为乐”课下翻译为取乐，你觉得合适吗？实际意思指什么？(赏月)要是有人一起欣赏这美丽的月色将是多么地惬意啊。于是“至承天寺寻张怀民”

二、欣赏月下美景

1．大家看课文，哪句话写了承天寺的月景？(庭下如……)

2．翻译此句。

3．这句话没有一个“月”字，你从哪里看出写的是月色？(比喻，这个比喻有什么特点？全句无一“月”字，却处处写月。)

4．(1)齐读，体会月景。

(2)去掉“盖”再读。

(3)加上“盖”，并拉长读音，再读，你能读出什么样的感觉？(恍然大悟，欣喜。)

5．用一个词来形容一下这晚的月色。“空明、澄澈、清澈、透明、亮、清等)体会心情。

6．《唐宋十大家全集录·东坡集录》卷九云：“仙笔也。读之曰玉宇琼楼，高寒澄澈。”

月景陶醉了苏轼与张怀民，也陶醉了千百年来无数的读者。请发挥想象力，用散文化的语言描绘这美丽的月景。

明确：( a 用比喻，月色如水，但无本体，只有喻体。b 全句无一“月”字，却处处写月。“积水空明”写月之明；“藻荇交横”写月之清；月色透过竹叶柏枝，投影地上，才会形成如些奇妙的景象。C动静结合，静的月光与竹柏影纵横交错、摇曳生姿的动态美相互映衬，美不胜收。)

看来真的领悟到了月景之美了。其实月亮处处有，有了人的欣赏才有美。面对这空明的月色，苏轼发出了怎样的感慨呢？

三、理解作者情怀。

1．读、译。(强调倒装句，翻译时可调整语序，使其符合现代汉语的习惯。)

2．理解“闲”。闲是什么意思？请结合文中的具体语句给闲字组词。

初冬清冷的夜晚，你会起来赏月吗？苏轼却能够弃睡起行，邀友同乐，踏月夜游，非有闲情雅致无以为之。

3．理解心情。用心再读，你能读出一种什么样的心情吗？(喜悦、自豪、自得，对无人赏月的惋惜等。

想来也是啊。月色入户，非此一户，然而能起来赏月的有几个人呢？又有多少人能读懂这月下美景呢？作者完全有理由自得了。

4．背诵课文。你看，文章只有84个字，却写的曲折生动，内蕴丰富，有抒情、有描写、也有叙事。考考同学们：

(1)叙事的句子是：

(2)写景的句子是：

(3)抒情的句子是：

按这样的顺序试着背诵课文。然后用课件检查。(填句子)

四、感悟人生态度

（1）结合课下注释，本文写于什么时期？大家知道他为什么被贬到黄州，在黄州的生活状况如何呢？

出示材料：元丰二年(1079)，苏被诬陷以诗诽谤朝庭，被捕入狱，受尽折磨，差点丢了性命。出狱后被贬到荒凉遥远的黄州任团练副使(相当于地方官助理)，但不得签署公文，亦不得离开此地，没有实权，也没有人权。期间生活穷困，靠朋友帮助，在城东买了几十亩坡地躬耕度日。

（2）课堂训练四：结合这则材料，联系课文内容，你能看到苏轼具有怎样的人生态度？

（师补充：苏轼在城东坡地上筑了一室，取名东坡雪堂，并自号东坡居士。）

耕种生活，让他感受到来自于自然和劳动的安宁与平静。

（3）在黄州，他经历了官场的失意，生活的困苦，心灵的磨难。这一切，没有压垮一代文豪苏轼，而是让他的心态发生了巨大的改变，变得豁达、从容而又大气。这是他人生的成熟期，也是他创作的高峰期。所以，余秋雨说：苏东坡成全了黄州，黄州也成全的苏东坡。

（4）被贬诗句。

他面对人生的风吹雨打，他写下了“也无风雨也无晴”，无论面对什么，他都一样从容不迫。

面对滚滚江水，他写下了“大江……”充满豪迈之情。

面对时光的流逝，他说：“谁到人生无再少，门……”

他仕途坎坷，被贬黄州后又被贬到更更遥远的惠州，他居然说：日啖……

即使被贬到天涯海角的海南岛去，他还是泰然处之，写道：九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

（5）所以2000年法国《世界报》这样来评价苏轼：居庙堂之高，心忧黎民，勤于政务；处江湖之远，尽职尽责，为善一方。在朝期间，他直言敢谏，不惧权贵；在贬期间，他抗洪灭蝗，赈灾救孤，颇多政绩。他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。（出示）

（6）同学们静静地想一想，面对始终有一颗闲心领略江山风月的苏轼，你有什么感悟呢？联系实际，谈谈你受到了什么启发。

（谈出豁达，谈欣赏美景都可。德国哲学家海德格尔说：人应该诗意地栖居大地上。）（7）小结。同学们，在漫长的人生道路中，难免会遇到困难或挫折，到那时多想想苏轼，多想想承天寺那一轮明月。

五、作业

下面给大家布置一个探究作业：