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阅读训练之文章线索
（思路理析）
线索
• 线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条 主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络， 以及作者表现在文章中的思想感情的起伏 变化。它的作用就像链条一样，串联起文 章中的全部人、事、景、物，它把文章的 各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
线 索
﹛
明线 物品、事件、人物、时间、地点等
二、如何寻找线索？
• • • •
3、以人物为线索：人物的见闻感受或者事迹。 如《孔乙己》中的“我”就是一个线索人物， 4、以时间为线索 如《第一场雪》时间名词：“前天”、“昨 天”、“前些天”、“中午”、“黄昏”…… • 5、以地点（行踪）的转换为线索 • 如柳宗元的《小石潭记》是以行踪为线索的。
• 6、以作者的思想情感的变化为线索 • 如《荔枝蜜》情感变化：不喜欢蜜蜂——想 去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——Baidu Nhomakorabea变成蜜蜂 • 7、复线：一般是有两条线——明线和暗线， 其中暗线多为作者的情感变化 • 如《藤野先生》本文以作者和藤野先生的交 往为叙事线索（明线），以作者的情感变化 为线索（暗线）
暗线
作者的思想情感的变化
线索分类：
• 1、以物品为线索：某一有特殊意义的物品。 • 《最后的一片常春藤叶》围绕“藤叶”记叙了三 件事。 • 琼珊生病看藤叶→看藤叶病好→贝尔曼画藤叶 • 2、以事件为线索：中心事件 • 情节通常 包括事件的开端、发展、高潮、结局等 几部分，有些文章事件本身便是线索。 • 例如《分马》全文自始至终以“分马”这一中心 事件为线索，写得有条不紊，主次分明。 • 分马前动员→分马具体情况→换马
（思路理析）
线索
• 线索是贯穿全文、将材料串联起来的一条 主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络， 以及作者表现在文章中的思想感情的起伏 变化。它的作用就像链条一样，串联起文 章中的全部人、事、景、物，它把文章的 各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
线 索
﹛
明线 物品、事件、人物、时间、地点等
二、如何寻找线索？
• • • •
3、以人物为线索：人物的见闻感受或者事迹。 如《孔乙己》中的“我”就是一个线索人物， 4、以时间为线索 如《第一场雪》时间名词：“前天”、“昨 天”、“前些天”、“中午”、“黄昏”…… • 5、以地点（行踪）的转换为线索 • 如柳宗元的《小石潭记》是以行踪为线索的。
• 6、以作者的思想情感的变化为线索 • 如《荔枝蜜》情感变化：不喜欢蜜蜂——想 去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——Baidu Nhomakorabea变成蜜蜂 • 7、复线：一般是有两条线——明线和暗线， 其中暗线多为作者的情感变化 • 如《藤野先生》本文以作者和藤野先生的交 往为叙事线索（明线），以作者的情感变化 为线索（暗线）
暗线
作者的思想情感的变化
线索分类：
• 1、以物品为线索：某一有特殊意义的物品。 • 《最后的一片常春藤叶》围绕“藤叶”记叙了三 件事。 • 琼珊生病看藤叶→看藤叶病好→贝尔曼画藤叶 • 2、以事件为线索：中心事件 • 情节通常 包括事件的开端、发展、高潮、结局等 几部分，有些文章事件本身便是线索。 • 例如《分马》全文自始至终以“分马”这一中心 事件为线索，写得有条不紊，主次分明。 • 分马前动员→分马具体情况→换马