第三单元被子植物的一生学案教案
初中生物_《被子植物的一生》教学设计学情分析教材分析课后反思
《被子植物的一生》教学设计【教材分析】《被子植物的一生》是人教版七年级上册第三单元第二章的内容。
植物在生态系统中以生产者的角色占据着重要的地位，而被子植物又是生物圈中最高等、种类最多、分布最广泛的一类绿色植物，因此本章既是本书又是整个初中生物教学的重点内容。
本章以被子植物生命周期为线索，依次讲述了种子的萌发、植株的生长、开花和结果，被子植物才能够世代延续。
【教学目标】1. 描述种子萌发条件和过程【C】2. 概述根的生长和枝条发育过程【B】3. 熟知花的基本结构，回顾被子植物传粉和受精过程，阐明花与果实和种子的关系【A】【教学重点】叶芽的结构及其发育。
花的基本结构。
【教学难点】受精过程及受精后子房的发育。
【教学思路】从设计意图来看，本节内容的安排体现了“复习”和“运用”两个层次。
具体来说，前者的安排是以层层引导的方式进行，学生巩固相关内容，头脑中构建知识体系。
后者的安排则是要求学生运用到刚复习的知识，结合自己已有的生活经验，解决生活中的实际问题。
【教学方法】iPad教学法、情景导入法、自主学习法、合作探究法、归纳总结法【教具准备】iPad准备、导学案、百合、洋桔梗等【课时安排】1课时【教学设计】《被子植物的一生》学情分析通过上一章“生物圈中有哪些绿色植物”的学习，学生已经认识了绿色植物的主要类群。
在绿色植物中，被子植物是种类最多、分布范围最广泛的类群，它们在学生的生活中也最为常见，与人类的关系也最为密切。
七年级的学生对事物有强烈的求知欲和好奇心，虽然抽象思维已有较大的发展，但仍需要具体的感性知识作支持。
所以，导入时要从生活入手，激起学生的学习兴趣，教学中运用多种教学手段，引导学生分析问题、探究问题、解决问题。
《被子植物的一生》效果分析传统课堂教学中往往存在“以知识为中心”、“以教师为中心”的观念，教师多是按照教案或教参的设计，按部就班的展示自己的教学行为，容易忽视学生原有的生活体验，教与学出现分离，课堂教学易显得枯燥无味。
初中生物七年级第三单元第二章被子植物的一生3节教案设计
第二章被子植物的一生第一节种子萌发教案教学目的：1、理解种子萌发的条件2、了解有机物在种子萌发时的转化和利用。
3、了解种子休眠、寿命，以及选种、测定发芽率在农业生产上的应用。
教学重点：1、种子萌发的条件教学难点：因为这节课需要学生把种子萌发的实验先在家里做过后再讲，这样学生有了体验后再做，效果会比较好，但很多学生没有做，这样就要先把实验过程讲解，这节课内容比较多，所以要抓紧时间，把重点、难点讲到对照组和实验组时，学生不易理解，这个内容需要多加点时间讲讲，因为种子萌发的条件学生也比较清楚，而对照组和实验组的概念因为第一次接触，感觉比较难。
而后面的种子萌发的自身条件学生易理解，因为这节课内容比较多，授课最后注意把本节课的内容帮学生做一个整理，让学生把整节课的内容充分回忆、理解，便于他们复习。
第二节植株的生长一、教学目标：1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
二、重点和难点1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
教学反思：这节课的内容比较沉闷，概念比较多，主要都是学生第一次接触到的抽象概念，学生很容易走神，所以这节课我把每个知识点都用学生感兴趣的动画形式展示，学生感兴趣的同时让他们也学到了知识，印象较深刻，这样课堂不觉沉闷，而且时间在看动画、影片中很容易渡过了。
对于最后的科学技术社会介绍的无土栽培，这个知识点学生较感兴趣，因为他们对这个知识有点了解，但对于为什么无土也可以栽培不是很明白，对这个问题讲解完后可以就无土栽培和有土栽培让学生举行一次小小的辩论比赛，使他们更注意身边科学的变化。
初中被子植物教案
教案：被子植物的一生教学目标：1. 了解被子植物的主要特征及其与人类生活的关系。
2. 掌握被子植物的生长过程，包括种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精和果实种子的形成。
3. 培养学生的观察和分析能力，提高科学思维能力。
教学重点：1. 被子植物的主要特征。
2. 被子植物的生长过程。
教学难点：1. 被子植物的特征及其与人类生活的关系。
2. 被子植物的生长过程。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 被子植物的图片或实物。
3. 种子、植株、花朵等教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物都属于哪一类植物吗？2. 学生回答，教师总结：这些植物都属于被子植物。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一朵花，提问：你们知道这朵花是属于哪种植物吗？2. 学生回答，教师总结：这朵花属于被子植物。
3. 教师提问：被子植物有哪些特征？4. 学生回答，教师总结：被子植物的特征有种子外有果皮包被，根、茎、叶、花、果实和种子六大器官等。
三、被子植物的生长过程（15分钟）1. 教师出示一颗种子，提问：种子是如何变成一颗完整的植物的呢？2. 学生回答，教师总结：种子经过萌发、植株生长、开花、传粉、受精和果实种子的形成等过程，变成一颗完整的植物。
3. 教师提问：被子植物的生长过程中，哪个环节是最关键的？4. 学生回答，教师总结：传粉和受精是最关键的环节，因为它们直接关系到植物的繁殖和繁衍。
四、实例分析（10分钟）1. 教师出示一张被子植物的图片，提问：这张图片中的被子植物处于哪个生长阶段？2. 学生回答，教师总结：这张图片中的被子植物处于开花阶段。
3. 教师提问：被子植物的开花阶段有哪些特点？4. 学生回答，教师总结：被子植物的开花阶段有花蕾的形成、花冠的展开、花蕊的露出等特点。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师提问：通过本节课的学习，你们收获了哪些知识？2. 学生回答，教师总结：我们学习了被子植物的主要特征、生长过程及其与人类生活的关系。
被子植物的一生单元教学设计
被子植物的一生单元教学设计一、课题：《被子植物的一生》单元教学设计二、教学内容：被子植物的一生三、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握被子植物的特征和分类；（2）了解被子植物的生活习性和生殖方式；（3）掌握被子植物的繁殖方式；（4）了解被子植物的在自然界中的重要性。
2. 能力目标：（1）培养学生观察生物的能力；（2）激发学生探索生物、探究生物的能力；（3）培养学生收集、整理信息的能力；（4）培养学生思考、分析、综合、解决问题的能力。
四、教学重点：1. 掌握被子植物的特征和分类；2. 了解被子植物的生活习性和生殖方式；3. 掌握被子植物的繁殖方式；4. 了解被子植物的在自然界中的重要性。
五、教学方法：1. 启发式教学法：通过调查、讨论、小组合作等形式，引导学生探究被子植物的生活习性、繁殖方式及在自然界中的重要性。
2. 实践教学法：让学生进行实践，学习被子植物的分类、特征和繁殖方式，深入了解被子植物的生活习性和重要性。
六、设计过程：1. 导入：（1）播放被子植物的短片，引起学生的兴趣。
（2）小组讨论：光看短片，你了解被子植物吗？你能说出被子植物的特征和分类吗？2. 探究：（1）理论探究：a. 了解被子植物的特征及分类；b. 了解被子植物的生活习性和生殖方式；c. 掌握被子植物的繁殖方式；d. 了解被子植物的重要性。
（2）实践探究：学生带上被子植物的植物标本，从标本中观察、记录被子植物的特征及繁殖方式，小组合作，了解被子植物的重要性。
3. 总结：（1）小组讨论：你们今天学到了什么？（2）检查学生的归纳总结：学生总结被子植物的特征及分类、生活习性、繁殖方式及在自然界中的重要性。
4. 评价：通过学生的小组合作、讨论、书面报告以及检查发现学生是否掌握被子植物的特征和分类、生活习性和繁殖方式以及在自然界中的重要性，从而评价学生的学习情况。
人教版初中生物七年级上册复习课：第三单元第二章 被子植物的一生 教案 (2)
七年级上册生物复习教案备课时间：氮肥：能促进枝叶繁茂，例如：白菜、菠菜应多施。
磷肥：能促进果实、种子提早成熟，例如：辣椒，茄子应多施。
钾肥：使茎杆健壮促进淀粉形成，例如：甘蔗、红薯应多施第三节开花和结果1、花的基本结构：花柄，花托，花萼，花瓣（保护花的内部结构），花蕊→雄蕊（花药—可产生花粉、花丝）；雌蕊（柱头、花柱、子房-内有胚珠）2、（雌蕊和雄蕊）是一朵花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有关。
注意：一朵花中没有雌蕊，绝对不能结果；一朵花中没有雄蕊，有可能结果。
3、传粉：（花粉）从花药中落到雌蕊柱头上的过程。
4、受精的过程：①花粉落到柱头上；②花粉萌发生成花粉管；③花粉管穿过柱头，花柱进入子房里的胚珠；④花粉管顶端破裂，释放出精子；⑤精子与卵细胞结合，形成受精卵。
可见：传粉是在柱头上完成的，受精是在胚珠内完成的。
5、绿色开花植物经开花、传粉、受精后，结出果实和种子。
6、受精完成后，花瓣、雄蕊、雌蕊中的柱头、花柱都凋落。
只有子房继续发育，最终发育成果实。
7、玉米果穗缺粒，向日葵子粒空瘪，是由于传粉不足引起的。
为了弥补自然状态下传粉不足，常进行辅助授粉。
8、小麦、玉米、花生、西瓜、杏等属于果实；蚕豆、绿豆、花生仁、西瓜子、杏仁等属于种子。
9、花生的麻屋子是果皮（子房壁）、红帐子是种皮（珠被）、白胖子是胚（受精卵）。
单子叶的胚乳由受精极核发育而来。
复习测评：1、下图是菜豆种子萌发示意图，请据图及有关知识回答下列问题。
⑴在空气充足、温度适宜的情况下，菜豆种子吸收，体积膨大。
子叶中的营养物质转运给、、。
⑵在种子萌发过程中，如图C所示，首先突破种皮，发育成D图中的[ ]⑶胚芽发育成D 图中的[ ] 、[ ] 。
⑷4是由种子中的发育而成的。
⑸5所示的结构是，种子萌发后它逐渐干瘪的原因是。
别2、某同学进行了无土栽培的尝试，据图回答问题：甲乙（1）甲、乙两瓶都应当放在怎样的环境中？（2）为什么甲植株生长状况比乙植株好？3、下图是桃花的结构图，请据图回答。
人教版生物七年级上册第三单元第二章被子植物的一生(探究课《西瓜的一生》)优秀教学案例
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“西瓜的生长需要哪些条件？”、“环境因素如何影响西瓜的生长？”等，培养学生的问题意识。
2.组织学生进行讨论，分析问题，寻找解决方案，培养学生解决问题的能力。
3.引导学生通过实验、观察等方法，验证假设，获取证据，培养学生实证意识。
3.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学知识，明确被子植物的生长过程及其影响因素。
2.强调被子植物在生态系统中的作用，提高学生的生态意识。
3.总结本节课的探究方法，如观察、实验、讨论等，培养学生的探究能力。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生绘制西瓜生长过程的示意图，巩固所学知识。
5.环保意识培养：在教学过程中，教师强调珍惜资源、节约能源的重要性，引导学生关注生态环境，培养学生的环保意识。
2.重点讲解西瓜的生长特点及其生物学意义，如西瓜植株的攀爬习性、花果期的管理等。
3.结合实例，讲解环境因素如光照、温度、水分等对西瓜生长的影响。
4.引导学生关注生物多样性保护，强调珍惜资源和节约能源的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“西瓜生长过程中，环境因素如何影响其生长？”
2.学生分组进行讨论，共同探讨西瓜生长与环境因素之间的关系。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的探究过程进行反思，总结经验教训，提高探究能力。
2.组织学生进行自评、互评，鼓励学生积极评价他人，培养良好的评价习惯。
3.教师对学生的探究成果进行评价，关注学生的学科素养和综合能力的提升。
4.结合学生的表现，给予适当的奖励和鼓励，激发学生的学习积极性。
2018学年人教版七年级上册生物《被子植物的一生》优秀教学案例
3.小组合作学习：本案例组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生在合作中学习，在交流中思考，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生主动思考被子植物的生长发育过程，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“被子植物的生长发育过程中，有哪些因素会影响它们的生长？”引导学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享各自的观点和见解，共同探讨被子植物生长的影响因素。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予必要的提示和引导，帮助学生形成系统的认识。
4.每组选代表进行汇报，总结讨论成果，教师点评并给予肯定。
1.通过观察身边的植物，培养学生对被子植物生长发育过程的感性认识。
2.利用多媒体教学资源，展示被子植物的生长过程，提高学生的视觉感受力。
3.设计实验操作，让学生亲自动手，观察植物的生长发育现象，培养学生的实践操作能力。
4.引导学生进行小组讨论，分享观察和实验心得，提高学生的合作交流能力。
（三）情感态度与价值观
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考被子植物的生长发育过程。
2.鼓励学生提出问题，培养他们主动思考和解决问题的能力。
3.结合学生的疑问，进行解答和引导，帮助学生构建完整的知识体系。
4.问题导向的教学策略，有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享观察和实验心得，促进学生之间的交流与合作。
四、教学内容与过程
鲁科五四学制版六年级生物下册第三单元第二章《被子植物的一生》复习课教学设计
（二）讲授新知
1.教师详细讲解被子植物生命周期的各个阶段，包括种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精、果实和种子形成。
2.针对每个阶段，结合实物、图片和动画，让学生直观地了解被子植物的生物学特点。
3.重点讲解传粉与受精的过程，解释传粉媒介、受精卵和胚珠的发育过程，以及这些过程对果实和种子形成的影响。
1.培养学生珍视生物多样性，树立保护环境的意识。
-通过案例分析，让学生认识到被子植物在生态系统中的重要作用。
-引导学生参与校园绿化活动，体验保护植物的实际意义。
2.激发学生对自然科学的兴趣，培养其探究精神。
-设计富有挑战性的探究活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
-鼓励学生提问和质疑，培养其批判性思维。
4.鼓励学生在课后进行拓展学习，深入了解被子植物的分类、生态和进化等方面的知识。
五、作业布置
为了巩固学生对被子植物生命周期知识的掌握，提高学生的实践操作能力和创新思维能力，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，绘制被子植物生命周期的思维导图。要求涵盖种子萌发、植株生长、开花、传粉、受精、果实和种子形成等关键环节，并注明各环节之间的联系。
3.引导学生树立科学的世界观，认识到生物科学与人类生活的密切关系。
-通过实际案例，让学生理解生物科学在食品、医药、环境保护等方面的应用。
-鼓励学生以科学家为榜样，培养其社会责任感和创新精神。
二、学情分析
在进入本章节学习之前，学生们已经掌握了植物基本结构和功能，了解了植物分类的基础知识。然而，对于被子植物生命周期的细节，特别是种子萌发至种子形成的全过程，学生们可能仍存在理解上的模糊和误区。在情感态度上，学生普遍对大自然充满好奇，对生物学有着浓厚的兴趣，但缺乏将理论知识与实际生活相结合的机会。
被子植物的一生学案设计
第三单元生物圈中的绿色植物复习学案复习目标：• 1、能说明种子萌发需要的条件及种子萌发的过程• 2、明确根的生长主要靠分生区和伸长区，枝条由芽发育而成• 3、明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊• 4、描述传粉和受精的过程• 5、阐明花与果实和种子的关系复习过程一．自主复习，构建网络（一）被子植物的一生环境条件：适宜的 一定的 充足的自身条件：胚是 的，并且是完整的，且已经度过了1、 吸收水分2、 营养转运：子叶或胚乳中的营养物质转运给 ， ，3、 胚根首先突破种皮形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶生长最快的部位是： 。
根的生长 ______ 增大细胞的体积。
枝条是由 发育成的。
植株的生长需要量最多的无机盐：含____ 的、含______的和含____ _的无机盐花托萼片 花柱花瓣花蕊（内含花粉）传粉和 传粉：花粉从_______落到雌蕊_______上的过程，方式： 受精受精：花粉在柱头黏液的刺激下，萌发出 ，花粉管穿过花柱进入子房，一直进入 内部，释放精子，与胚珠里的卵细胞结合成果实和种 花瓣，雄蕊，柱头，花柱子的形成子房壁珠被 果实胚珠二．考考你自己，你是最棒的。
（一）基础巩固萌发的过程萌发的 条件 1. 种子的萌发 2、植株的生长3、开花和结果 花的基 本结构： 幼根 的生长1、储藏在仓库中的小麦种子一般不会发芽，主要原因是（）A 缺乏水分B 空气不足C 温度过低D 正在休眠2、对于大多数种子而言，萌发时不需要外界的（）A 水分B 空气C 养料D 温度3、冬小麦播种太晚会很难萌发，原因主要是缺少种子萌发所需要的 ( )A.空气B. 水分C. 适宜的温度D. 有生命力的胚4、下图中的四粒玉米种子的不同部位受到了损伤(阴影部位表示有损伤，请你判断哪一粒种子肯定不会萌发 ( )5、将大米播种到地里，长不出幼苗，原因是（）A 胚被破坏B 除掉了种皮C 胚乳被损失D 除去了谷壳6、农作物栽培过程中，需要施用量最多的是( )无机盐A. 含铁、锌、钙的B. 含锌、铝、铜的C. 含氮、磷、钙的D. 含氮、磷、钾的7、白菜根生长的原因是（）A、分生区细胞分裂B、伸长区细胞分裂C、伸长区细胞伸长和分生区细胞分裂D、成熟区细胞分裂8、枝条上的芽里有（），它经过分裂和分化，发育成新的枝条A 保护组织B 分生组织C 输导组织D 营养组织9、雌蕊的组成是（）A 花药和花丝B 柱头、花柱和子房C 花柱和子房D 花药和花柱10、从花粉萌发到到进入子房之前，精子存在于（）A 柱头上B 花药中C 花粉管中D 胚珠中11、樱桃的可食用部分是有________发育来的（）A 子房B 子房壁C 胚珠D 雌蕊12、我们吃的甜瓜是有________发育来的（）A 子房B 子房壁C 胚珠D 雌蕊13、在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。
单元主题植物的生活被子植物的一生教学设计
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，关注学生的个体差异，针对性地指导学生提高。
2.教学方法：采用归纳总结法，引导学生自主总结所学内容，构建知识体系。
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结被子植物生命周期的各个阶段。
（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.必做作业：
（1）完成课后练习题，巩固被子植物生命周期各阶段的基本概念和特点。
单元主题植物的生活被子植物的一生教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解被子植物的基本概念，掌握其主要特征，如种子外有果皮包被、真正的根茎叶、输导组织等。
2.掌握被子植物的生命周期，包括种子萌发、幼苗生长、成株发育、传粉受精、果实与种子形成等过程。
3.学会运用观察、比较、分类等方法，对被子植物进行科学的探究和描述。
（2）幼苗生长：讲解幼苗期的特点，如根、茎、叶的生长，光合作用等。
（3）成株发育：分析成株期的形态结构，如开花、传粉、受精等过程。
（4）果实与种子形成：阐述果实和种子的形成过程，以及其在植物生命周期中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对被子植物生命周期的各个阶段，提出问题，引导学生进行小组讨论。
（3）注重课堂小结，梳理本节课的重点和难点，帮助学生构建知识体系。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、回答、实验操作等，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度，为教学反馈提供依据。
七年级生物上册3.2.1被子植物的一生教案（新版）新人教版
七年级生物上册3.2.1被子植物的一生教案（新版）新人教版第一节种子萌发教学目标：知识目标：1、说出种子萌发的环境条件和自身条件。
2、学会设计控制变量和对照实验。
能力目标：1、训练学生做出假设的能力。
2、培养学生学会控制变量，设计对照实验的能力。
3、发展学生动手操作的实践能力和合作探究的能力。
情感目标：培养学生合作意识，学会珍爱生命。
教学重点：种子萌发的条件和种子萌发的过程。
教学难点：种子萌发需要的外界条件的原因。
教学过程：一激情导入学生齐读离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生. 问：野火烧不尽，春风吹又生．植物生长什么风吹最好？为什么？帮助学生理解＂一年之际在于春＂的含义引入本课。
二授新课：（一）种子萌发的环境条件老师出示资料：许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播种。
在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿使种子霉烂。
播种前往往要松土，使土壤中有充足的空气。
根据情境作出什么样的假设？1、学生阅读资料思考作出假设，老师将三个假设写在黑板上。
2、运用所学知识让学生思考怎样设计对照实验？通过小组讨论、同伴互助、教师引导，让学生能自主设计对照实验。
3、学生交流。
每组派代表展示自己小组做到种子萌发的实验。
教师及时进行点评。
4、引导学生分析课本中四个瓶分别为种子萌发提供了哪些条件？并完成课本92页讨论，每组派代表发言。
分析出：瓶子1：没水、适宜的温度、空气瓶子2：适当的水分、适宜的温度、空气瓶子3：适当的水分、寒冷的温度、空气瓶子4：适当的水分、适宜的温度、没空气2号瓶子是用于作对比的，其条件都是满足种子萌发的，叫对照组。
1，3，4号瓶子是用于实验不同的条件对种子萌发的影响的，叫实验组。
5、通过展示交流，学生总结出种子萌发所需的外界条件。
教师质疑：环境条件都满足了，种子就一定能萌发？。
教案-被子植物的一生
全方位教学辅导教案首先吸收水分，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴；随后胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶。
4、实验概念：从根的顶端到生有根毛的一段为根尖根尖各部分的特点枝条及其绿叶都是由芽发育成的。
芽中的分生组织，新的枝条。
枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，枝条上的叶是由芽的幼叶发育而成，幼嫩的茎是由芽的芽轴发育而成，枝条上的芽是由芽的芽原基发育而成，因此枝条上的芽又能发育成新的枝条。
在植物生活中的作用缺乏时的表现①概念：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。
②受精过程：成熟的花粉落到雌蕊柱头上→花粉在柱头上的粘液的刺激下萌发，长出花粉管→花粉管穿过花柱，进入子房，直达胚珠，将精子送入→精子与卵细胞完成受精过程。
花粉管中的两个精子，一个和卵细胞融合形成受精卵，将来发育成胚，干燥．为探究种子萌发的环境条件，小华设计了如下实验：在甲、乙、丙三个培养皿中分别放入等量的面巾纸，在面巾纸的上面都放潮湿（含一定量的水A20．植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐．冬春利用塑料大棚栽培反季节蔬菜是大力发展现代农业、使农民科技致富的重要一。
请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑，上述措施的主要作用是．我们吃花生时，会发现有的花生果实里面是空的。
最可能的原因是花生生长过程列关于花和果实的叙述不正确的是（）人们在播种时要选择适宜的季节，错过季节往往会影响农作物的产量，主要原）种子萌发时，最先突破种皮而萌发的是种子的过程中，含氮的无机盐是植物生长所需无机盐中的一种。
有人设计发育成果实。
D_______细胞位于根的最顶端，具有_______作用，在根向土壤深处延伸时，不断地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但是这部分结构始终是存在的，并没有因为摩擦而减少或消失，你认为原因是_______。
萌发时所必需的外界环境条件是_______ 、_______、_______的主要部分是_______ 和_______。
初中七年级上册生物教案：被子植物的一生
初中七年级上册生物教案：被子植物的一生一、教学目标1.了解被子植物的重要特征和分类；2.掌握被子植物的不同部分及其作用；3.理解被子植物生命周期的不同阶段；4.学会运用生物学相关知识来解读被子植物的生长发育过程。
二、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩笔等；2.学生准备：笔记本、教科书等。
三、教学过程3.1 课前导入（5分钟）1.通过图片或视频，让学生了解一下被子植物；2.引导学生思考：“被子植物有哪些特征？有哪些分类？”。
3.2 讲解被子植物的特征和分类（10分钟）1.解释被子植物的特征：有根、茎、轮叶、花和果实；2.介绍被子植物的分类：单子叶植物和双子叶植物。
3.3 讲解被子植物的不同部分及其作用（20分钟）1.根的结构和功能；2.茎的结构和功能；3.叶的结构和功能；4.花的结构和功能；5.果实的结构和功能。
3.4 讲解被子植物的生命周期的不同阶段（20分钟）1.从种子开始，讲解其萌发、生长、开花和结果的过程；2.介绍不同生长阶段中植物的特征和作用；3.引导学生理解植物生长发育过程中的水分、光照、温度等因素的重要性。
3.5 导入作业（5分钟）1.布置作业：要求学生查找一种被子植物的图示，画出其不同部分的形态、特征和作用；2.教师帮助学生理解作业要求，并为学生提供相关资料。
四、教学反思学生在本课程中成功地了解了被子植物的特征和分类，掌握了不同部分的形态、特征和作用，理解了被子植物的生命周期的不同阶段。
通过本课程的学习，学生不仅丰富了知识储备，同时也提高了应用生物学知识的能力，尤其是对于植物生长发育过程的理解更加深入了解。
人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教案
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人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教案教学目标1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重难点1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
教学过程一、种子萌发的环境条件1.问题的提出方案一：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?方案二：观看种子萌发过程的录像(或CAI课件)，4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发?引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。
播放录像(或CAI课件)，创设问题的情景，启发学生提出问题。
2.作出假设方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气(有的组还提出阳光、土壤、肥料等)，并思考如何检验假设。
方案二：观察教师的实验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。
指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢?引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素(如肥料等。
)演示、启发学生调动经验储备，进行大胆假设。
巡视、指导，参与小组讨论，鼓励学生设计出简便易行的方案。
3.制定计划方案一：参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。
初中初一生物上册《被子植物的一生》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，使学生了解被子植物的生命周期，掌握被子植物的种子结构、萌发过程、生长发育、繁殖等基本知识，理解被子植物在生物圈中的作用和意义。
2.技能目标：培养学生观察、描述、分析被子植物生命过程的能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过课堂讲解、实验观察、小组讨论等多种教学活动，使学生体验被子植物生命周期的探究过程，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.方法目标：引导学生运用观察法、实验法、比较法等科学方法，研究被子植物的生命现象，提高学生获取、处理、分析生物学信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感态度。
（2）新课讲解：结合教材，采用讲解与实物、图片展示相结合的方式，详细讲解被子植物的种子结构、萌发过程、生长发育和繁殖等知识。
（3）实验观察：组织学生进行观察种子结构、种子萌发等实验，让学生亲身体验被子植物生命周期的过程，提高实践操作能力。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论被子植物生命周期中的生长发育、繁殖等问题，培养学生的合作精神和交流能力。
2.思考作业：结合本节课所学内容，思考被子植物在生物圈中的作用和意义。从生态保护、人类生活等方面进行分析，撰写一篇小短文。
"希望你们能从不同角度思考被子植物的价值，将你们的思考成果写成短文，与同学们分享，共同提高我们的生物学素养。"
3.实践作业：利用废旧物品或自然材料，制作一个被子植物生命周期的模型。要求形象地展示种子、幼苗、成熟植株等阶段，并配以简要的文字说明。
人教版七年级上册生物-第三单元 第二章 被子植物的一生复习 教案
第二章被子植物的一生复习目标：1、掌握种子萌发的条件(外界条件和自身条件)和过程。
2、掌握芽的发育和根的生长过程，描述茎的结构和生长过程3、掌握花的主要结构，描述传粉和受精的过程，概述开花和结果的过程；认识人工授粉的重要性4、阐明花与果实和种子的关系。
复习重点1、本植物茎的结构及加粗的原因。
2、果实和种子的形成过程复习难点：受精过程。
学法指导：以自主探究的方式构建知识网络，并注意图与知识的紧密结合，以小组合作的方式解决本节难点。
复习过程：复习任务一：种子的萌发：阅读课本，重点梳理以下知识点，并勾出简单的知识网络。
_________环境条件_________一、种子的萌发__________________自身条件__________________二、小组讨论交流：1、探究“种子萌发的环境条件”主要采用的方法是，要点是_________。
如课本中的1号和3号瓶能够作一组对照实验吗？为什么？2、探究“测定种子的发芽率”主要采用的方法是，取种时要注意什么问题？3、种子萌发时发生了怎样的变化？三、反馈练习：1、将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组，在约25 ℃的条件下分别播种。
甲组种在肥沃、湿润的土壤中，乙组种在贫瘠、湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是：（）A.甲先萌发；B.乙先萌发；C.同时萌发；D.都不萌发。
2、选200粒小麦种子来测定发芽率，结果有180粒发了芽，该种子的发芽率是（）A 10% B15% C90% D 95%3、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A、被胚根吸收掉B、被胚吸收发育成幼苗4、在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放等量的棉花，再将相同数量（各100粒）的绿豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。
数日后记录种子萌发情况如下表。
装置甲乙丙丁场所日光下日光下黑暗中黑暗中温度23 ℃23 ℃23 ℃23 ℃棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥数日后种子萌发情况发芽未发芽发芽未发芽发芽未发芽发芽未发芽92 8 0 100 93 7 0 100（1）根据本实验，可得出的结论是：种子萌发需要。
七年级人教版生物上册教案第三单元第二章被子植物的一生(1-3节)
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发知识目标1．通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
2．知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
能力目标通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
情感态度与价值观1．通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
2．通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。
重点1．种子萌发的环境条件和自身条件。
2．抽样检测时正确的取样方法。
难点种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
多媒体教学课件。
一、创设情境，导入新知教师：同学们曾经学过这首诗吗？(出示课件)那我找一位同学给我们朗诵一下这首诗。
这诗句是对植物生命周期的生动写照。
俗话说：“春种一粒粟，秋收万颗子”。
那么植物一生从什么时候开始呢？从今天开始，我们就一起来学习第二章被子植物的一生。
在我国很多地方清明节前后农民伯伯都在忙着春耕播种，正如谚语所说：清明前后，种瓜点豆。
那为什么要在清明节前后种瓜点豆呢？本节课我们一起来学习其中的道理。
二、师生互动，理解新知活动1：展播《种子的故事》配音短片让学生思考，为什么小主人公的种子未能萌发，引出种子萌发的条件。
(种子是熟的、死的都不能萌发，说明种子必须是活的，才能萌发)活动2：启发和指导学生完成实验讨论提纲如下：1．选择什么样的种子比较好？2．实验探究时，需要准备哪些材料用具？3．怎样探究不同环境条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？4．怎样设置实验对照组，对照组应提供什么样的温度、水分、光和空气等条件？对每一对照组，除了所研究的条件外，其他环境条件是否应当与对照组一样？5．每一组应当有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？6．每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？在学生讨论的过程中，教师进行巡视、观察并参与到各小组的讨论中，引导学生分析种子萌发外界环境，老师不作出正确与否的判断，设下悬念鼓励学生展示实验结果。
2022-2023学年上学期生物人教版七年级上册被子植物的一生+教学设计
教学内容第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（第1课时）备课教师课时安排总第 23 课时，实际授课时间：第周，星期课型新授课教学目标●知识与技能：描述种子的萌发的环境条件。
●过程与方法：运用实验法探究种子萌发的环境条件。
●情感态度与价值观：参与探究活动，培养严谨规范的实验习惯。
教学重点种子萌发的环境条件教学难点探究种子萌发的环境条件教辅手段PPt课件板书设计第二章被子植物的一生第一节种子的萌发一、种子萌发的环境条件适宜的温度、一定的水分、充足的空气教学过程设计教学环节教师活动学生活动情境导入问题探究“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。
那它的意思是什么呢？这不但是草生命周期的生动写照，也是被子植物生命周期的生动写照，被子植物的一生都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
我们这一章就来详细地认识一下“被子植物的一生”。
出示主题：第一节种子的萌发感悟诗句明确主题自主质疑合作探究一、种子萌发的环境条件俗话说的好“一年之计在于春”、“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？●提出问题：种子的萌发需要哪些条件呢？请分析如下的资料：资料1：“春种一粒粟”，天寒地冻不适于播种。
资料2：播种前要给土壤施水，保持土壤潮湿，但是水分过多又会使种子霉烂。
资料3：播种前要疏松土壤，使土壤有足够的间隙，保证土壤中有充足的空气。
以上三个资料分别说明了种子的萌发需要哪些条件？激趣质疑根据资料和生活经验提出问题教学环节教师活动学生活动自主质疑合作探究●作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
●制定方案：选种→设置实验组和对照组怎样设计探究实验呢？请阅读教材“探究种子萌发的环境条件”，说出该如何进行探究活动。
出示讨论题，布置分组讨论，完善实验方案。
（1）应当选择什么样的种子来做实验？（2）你们所探究的环境条件是哪一个？如何设置变量？（3）实验过程中可将种子分成几组？每组多少粒种子？仅一粒种子可行吗？（4）实验过程中，对照组应该提供什么样的环境条件？（5）每一个实验组除了所要研究的条件外，其他环境条件应该如何设置？（6）每隔多长时间观察一次？每个实验组是否同时观察？●实施方案：定期观察→记录结果●得出结论：分析结果，得出结论●表达交流：（1）如果事先知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？（2）1号瓶和3号瓶是一组对照实验吗？为什么？思维拓展：（1）种子的萌发是否需要光照条件呢？你能设计探究实验来进行探究吗？（2）当外界环境条件都适宜的时候，种子一定能够萌发吗？合理推测作出假设分组讨论制定方案表达交流分析实验思维延伸总结转化引申探究引导学生总结归纳本节课所学的知识，并谈谈这节课的收获及体会。
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第三单元第二章被子植物的一生
编制人：李仕铭审订人：蒋海慧
使用人：班别姓名学号
第一节种子的萌发
第二节植株的生长
【学习目标】
☆阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
☆阐明种子萌发的过程。
☆运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
☆描述根的生长和枝条发育的过程。
☆运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系。
一、课前热身
1、种子萌发需要哪些环境条件呢请你设计一个方案，证明种子萌发需要这样的环境条件。
（第一课时）
3、你播下的种子是否发芽请观察种子发芽后的幼苗生长情况。
（第二课时）
二、课堂记录
三、巩固提高
第一课时
必做部分
1、粮库的粮食和种子站的种子储存的环境应该是（）
A、干燥、高温和封闭
B、潮湿、高温和封闭
C、干燥、低温和空气流通
D、潮湿、低温和空气流通
2、将颗粒完整的活种子分成甲、乙两组，在约25 ℃的条件下分别播种。
甲组种
在肥沃、湿润的土壤中，乙组种在贫瘠、湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是：（）A.甲先萌发 B.乙先萌发；
C.同时萌发
D.都不萌发。
3、实验老师提供小型冰箱、烧杯、玻璃棒、棉线、温度计、大豆种子，一实验小组设计了一个探究种子萌发所需环境条件的实验（如图），请分析：
（1）这6粒种子中，
号种子可以萌发。
（2）1号与2号对照，说明种子
萌发需要。
（3）3号与2号对照，说明种子
萌发需要。
（4）5号与2号对照，说明种子
萌发需要。
（5）本实验成功的关键之一是烧
杯内清水不能浸没
这两粒种子。
选做部分
5、下列四粒种子的不同部位受到损伤（如图），即使在适宜条件下也不能萌发的是：（）
?
A. ①
B. ②③
C. ④
D. ①②③④。
第二课时
必做部分
6、某村为提高人均收入，经技术员指导，对蔬菜实行无土栽培，你认为培养液中应至少具备哪几种无机盐（）
A、氮、磷
B、氮、硼、钾
C、磷钾
D、氮、磷、钾
7、根部细胞分裂最旺盛的部位是（）
A、根冠
B、分生区
C、伸长区
D、成熟区
8、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”这里所描述的柳树枝条是由发育来的。
第三节开花和结果
【学习目标】
☆概述花的主要结构。
☆描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
一、课前热身
花由哪些结构组成，它与果实的形成有什么关系
二、课堂记录
三、巩固提高
必做部分
1、从市场买回的茄子，其果柄常被几片带刺的像叶一样的结构包裹着，这是花的哪一部分留下来的（）
A、花冠
B、子房
C、花萼
D、雄蕊
2、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过两个必要的生理过程是（）
A、开花和受精
B、自花传粉和异花传粉
C、传粉和受精 C、开花和传粉
3、一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实，那么在这朵花中被害虫咬去的结构是（）
A、花被
B、花冠
C、雄蕊
D、雌蕊
4、大豆的种皮和俗称的豆瓣（即子叶），分别是由什么发育而来的（）
A、珠被和受精极核
B、珠被和受精卵
C、子房壁和受精极核
D、子房壁和受精卵
5、被子植物受精过程的顺序是: （）
①花粉萌发，生出花粉管②精子与胚珠内的卵细胞结合，形成受精卵
③花粉管穿过花柱、进入子房，到达胚珠④花粉管中的精子进入胚珠内部
A.①②③④
B.①③④②
C.④①③②
D.③②④①
6、某片油菜地附近新建了一个养蜂场。
对于这片油菜地将来的产量，下列哪种说法是正
确的（）
A.由于蜜蜂大量增加，蜜蜂吃掉的花粉多，因而这块油菜地的产量将比往年低
B.由于油菜结果要靠昆虫传粉，养蜂场的建成有利于传粉，所以油菜地的产量将增加
C.油菜花是靠风传播花粉，养蜂场的建成对传粉没有影响，油菜地的产量不会改变
D.油菜花虽是靠昆虫传粉，但不是靠蜜蜂传粉，因而养蜂场的建成对油菜产量影响不大
7、被子植物产生后代要经过、、受精、到形成和过
程。
8、右为花的基本结构图，请仔细观察并回答问题。
（1）用代号填空：
①花的基本结构由、、
F、雌蕊和雄蕊等组成。
②花的主要结构雌蕊包括I、、
三部分；雄蕊包括、
两部分。
（2）填空：
①花粉从B落到I上的过程，叫做。
②受精作用完成后，G发育成，E发育成。
选做部分
9、假如同颗花生果实里有3粒种子，那么这颗花生果实由于（）
A、1个子房、1个胚珠发育而来
B、1个子房、3个胚珠发育而来
C、3个子房、1个胚珠发育而来
D、3个子房、3个胚珠发育而来
10、人们常用“麻屋子、红帐子，里面住着个白胖子”的谜语猜花生，在植物的个体发
育中，“麻屋子”，“红帐子”、“白胖子”分别的由什么结构发育而来到（）
A、珠被、受精卵、受精极核、子房壁、受精卵、受精极核
C、子房壁、珠被、受精卵
D、珠被、受精极核、受精卵。