《旅夜书怀》课件

再读诗歌 体会情感
旅夜书怀
细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江百度文库。 名岂文章著？ 官应老病休。 飘飘何所似？ 天地一沙鸥。
朗诵
课外拓展 学以致用
阅读下面一首唐诗，然后回答问题
江 汉 （杜甫） 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
课堂小结
漂泊江湖的辛酸没有抹去杜甫悲天悯人的情 怀，穷年忧黎元，叹息肠内热的杜甫一路颠沛流 离一路泪沾衣襟。合上书本合不上思绪，我想对 杜甫说：走出你的旅夜书怀，走出你的沉郁顿挫， 我也愿意做一只飞翔的沙鸥，不管风霜还是雨雪， 我都会坚定最初的梦想，那是千年后的灵魂对你 的一种悼念和铭记。
课后作业:
写作背景
杜甫于唐代宗广德二年（764）春携家人自问 州折回成都，入严武幕。本来，有这位好友的帮 助，他满可以在成都住下去，却不料严武在第二 年四月忽然死去。他不得不再次离开成都，乘舟 东下到达云安（今四川云阳）。《旅夜书怀》就 是在这次旅行中写的。这一年杜甫已满53岁，他 一直疾病缠身，不时发作。这回因严武之死，他 决心离开四川，转作潇湘之游，其实也是不得已 而为之，因此一路上心情十分沉重，不知一生飘 泊何时是了。这首诗集中地表现了他这种心情。
《旅夜书怀》
杜甫
旅夜书怀
杜甫
☆ 字子美，自号少陵野老， 曾任检校工部员外郎，世 称杜工部。 ☆ 伟大的现实主义诗人， 人称诗圣；其诗直接反映 了唐朝“安史之乱”时期 的社会现实，显示了唐代 由盛转衰的历史过程，人 称“诗史”。 ☆ 以古诗、律诗见长，风 格多样，而以沉郁为主。 ☆ 有《杜工部集》。
1、这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分 析其情景交融的意境。 答：第二联中的“片云”、“孤月”既为实意，也有喻意， “片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮 和“我”都是如此的孤独寂寞；第三联用“落日”比喻自己黄 昏暮年，“秋风”则是眼前实景，与上句之“落日”喻象相对， 虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远、孤月独照的 冷清意境。
飘 飘 何 所 似 天 地 一 沙 鸥
1、请同学们想一想在古诗中，鸟的 形象还有哪些? 例如：陶渊明有一句“鸟倦飞而知 还”， -------这是一只回家的鸟 苏轼有一句“拣尽寒枝不肯 栖”， ------这是一只十分孤傲的鸟 2、那么杜甫诗中的这只鸟是什么样 的呢? -----这是一只漂泊流浪的鸟
朗诵诗歌 初步感知
旅夜书怀
细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。 名岂文章著？ 官应老病休。 飘飘何所似？ 天地一沙鸥。
朗诵
思考讨论 鉴赏文本
细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。
1、初读诗歌，首联和颔联中有哪些意象？
细草 星 微风 平野 岸 月 危樯 孤舟 大江
2、放飞你想象的翅膀，请用自己的语言 呈现图画。
星垂平野阔，月涌大江流。
1、颔联的意境。
雄浑开阔
2、与诗人的情感关系是怎样的？
诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、 灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶 仃的形象和颠沛漂泊的凄怆心情。
名岂文章著？官应老病休。
。
颈联直抒胸臆表达自己的愤 激之情。 孤寂迷惘，凄苦无助，愤激 不平，渺小无奈，这样的感情 给人一种悲凉深沉之感。
1、背诵诗歌. 2、完成课后练习第二题.