教育观念落后

农村家庭教育观念落后

教育是一个系统工程，在这个系统中，既有学校教育、社会教育，也有家庭教育，这三种教育相互作用，共同支撑和维系教育系统的正常运行。家庭是孩子接受教育的第一课堂，家长是孩子的首任老师，也是终身老师。因此，家庭教育的重要性毋庸置疑！

2013年7月，我校资源学院团委“筑梦”支教团体向河南省虞城县希望小学出发，进行了为期两周的支教活动。经过此次活动，除了锻炼了我们的能力，收获了真挚的情谊外还让我们看到了农村教育的许多不足之处，其中家庭教育尤为明显。

目前农村家庭教育虽然呈现出良好的发展趋势，但仍然存在着许多令人忧虑的问题，远远赶不上社会发展的需要。具体表现：家教观念较滞后，缺少科学的教子理念；家教方法较简单，缺乏有效的教子措施；家庭氛围有的不和谐，缺乏良好的家教环境等。

造成农村家庭教育缺失问题的原因有很多，既有现实的宏观因素，又有微观因素。具体有以下几个方面：

（一）农村家庭教育缺失的宏观因素

第一，我国农村地广人多，经济基础薄弱，教育投入不足，农村家庭文化素质偏低。改革开放30 年来，农村面貌发生了翻天覆地的变化，但长期以来，发达地区与欠发达地区的经济发展差距加大，教育发展的不均衡制约着人们素

质的提高。家庭教育在整个教育体系中处于奠基地位，同样受到经济的制约，同样发展不均衡。

第二，农民在改变生存环境的过程中的特殊处境，也是造成农村家庭教育缺乏的原因之一。为了尽快脱贫，在城市化进程中，广大青壮年农民纷纷涌进城里打工，客观条件使他们只能抛家舍业，把孩子留给家里的老人或亲戚，他们希望挣钱后，改善家庭的环境，更希望从此改变孩子的命运。但现实往往事与愿违，有的家长挣钱了，想好好供孩子上学，而孩子由于缺乏家教而厌恶学习，不想读书，使孩子错过最佳的受教育时机。有的农民由于打工造成夫妻长期异地分居，影响夫妻关系甚至离婚，这当中受影响最大的还是孩子。

第三，中考高考制度的导向，影响家长的教育观念。孩子能否考上学，成了很多人衡量家教是否成功的标志。因此，家长平时更看重学习成绩，看重分数，忽视孩子的德育教育。大部分家长最希望学校关心学生的学习成绩，很少的家长希望学校注重孩子的思想品德,不知道品德与学习成绩是相辅相成的关系。

（二）农村家庭教育缺失的微观因素：

第一，农村家长的功利思想决定教育投资的方向。农村家庭教育缺失，表现了由传统社会向现代社会转型初期的某些特点。在社会变革中由传统社会转向现代社会，市场经济是必不可少的阶段，在经济发展的大潮中，在人们的意识中更重视实惠，讲求功利性。特别是现在即使是大中专毕业生，找到一份理想的工作也比较困难，如果找到的职业效益不好，收入还不如外出打工的工资

高，这种高投入低产出的不平衡现象，使得许多讲求实惠的农村家长不愿意把金钱和精力花在孩子的教育上。

第二，家长文化素质低，缺乏实施家教的有效措施。许多农村的家长文化程度在初中以下，家长的文化水平高低直接影响孩子的培养。父母文化水平高的，更加重视孩子的教育，反之，家长在顺其自然成长的思想支配下，对孩子的教育缺乏科学性，则不利于孩子的健康成长。家长们也想教育好孩子，却苦于没有方法。小孩子成长不同时期有不同的特点，家长缺乏现代家庭教育知识，教育方法没有针对性。

第三，农村家教缺失还源于家长、家庭职责的缺位。主要是对孩子爱的教育和情感培养的缺位。人的品格不是天生就有的，而是通过后天环境影响和教育熏陶逐渐形成的。对于留守儿童来说，在人格形成的关键时期缺少了父母的关爱、引导和言传身教，孩子的道德行为、心理素质与健全人格形成方面都面临严重的考验。有的家长虽然和孩子生活在一起，却没有尽到教育管理孩子的职责。

为克服农村家庭教育存在的问题，促进儿童健康成长，提高广大农村的人口素质，推进家庭和社会的和谐发展，我们提出如下对策：强化政府统筹，构建社会监护体系；树立科学的教育观做合格家长；营造良好的家教环境，让孩子健康成长；从小抓起，注重习惯培养；讲究家教方法，采取有效措施；搭建家庭教育平台，提高家长与监护人的素质。

只有从最基础，最直接的家庭教育抓起，提高农村家庭对教育的重视程度，才能全方面提高我国广大农村儿童的教育水平，文化素养，全面建设和谐社会，科学社会，逐步缩小城乡距离！

团委学建沈培瑶