七(下)我的老师PPT课件
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➢是如何安排的?
这七件事的安排详略得当,前五件略写, 后二件详写.使得文章结构疏密相间,更表 现出师生感情的步步加深.
你喜欢蔡老师吗？你认为 蔡老师与其他的老师有什么不 同？
圈点勾画，分组交流
引导学生从文章的细节描写、富有 表现力的词语、句子中，感受人物形象。
归纳：（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的
因为有您 ，世界才会如此文明。无论我们走到哪儿住你的情；
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
kē（ 磕 ）头 yú（ 榆 ） 钱 焚香 （ fén） 卜( bǔ ) 问
tuì （ 褪 ） 色 黑痣（ zh）ì 军阀（ fá） 时辰 ( shíchen)
结构：
第一部分（1）提出“最使我难忘的，是 我小时候的女教师蔡芸之先生”，由此展开 对蔡老师的回忆。
第二部分（2－14）叙述7件事，显示了蔡 老师热爱学生的美好心灵，抒写了“我”敬 爱、感激、依恋老师的情怀。
（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说 明“我”聪明、好学、尊敬师长。
（4）梦里寻师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
假如作者在写这篇文章以后得知了 蔡老师的音讯，而作者此时已在文学方 面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写 一张明信片，你能代魏巍写吗？
从幼儿园起， 一定有哪位或哪几 位老师让你难以忘 怀。他或他们是怎 样的老师？说说他 或他们让你忘怀的 事。
魏巍，当代著名作家， 原名魏鸿杰，曾用笔名红 杨树。河南郑州人。是著 名通讯《谁是最可爱的人》 的作者。
1978年出版的长篇小 说《东方》，于1982年荣 获首届茅盾文学奖。1992 年他又创作了长篇小说 《地球上的红飘带》。
2.记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时 为了抒发作者的感情也运用了抒情的表达方式， 试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感 情。
（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于 观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多 么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。
教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在 石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打 的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌 唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱 的性格。
（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷， 说明蔡老师公正、伟大的性格。
（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平 常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一 个孩子的眼睛里，他的老师是多么爱，多么公平，多么伟大的人 啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。
（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在 那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老 师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、 热爱之情。
第三部分（15）呼应开头，再次流露出思 念老师之情。
阅读课文第二部分， 概括下面几幅画所写事件
①假装发怒
②教我们跳舞 ③让我们观察蜜蜂
⑦ 梦中寻师
⑤ 看老师写字
④ 教我们读诗
⑥ 排除纠纷
考考你
➢作者为何要写这七件事?
从课内到课外,从校园到校外,从平时到 假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵, 更表现对老师的爱.
（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热 恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 抒发了作者思念老师的感情。
3.“我”是一个什么样的学生？课文哪些 地方可以看出？
归纳：（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出 “我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
文章记叙了作者儿童时代生活在老师 身边的七件小事，表现了蔡老师对学生 的热爱，抒发了作者对温柔美丽、慈爱 伟大的蔡老师的挚爱、感激和怀念之情。
我曾记得您那沾满粉末的双手， 无论我们走到哪儿，
我曾记得您那慈善的谆谆教导， 永远记住您的话。
我曾记得您那新增的几根银发， 无论我们走到哪儿，
因为有您 ，莘莘学子才能成才；永远记住您的爱；
这七件事的安排详略得当,前五件略写, 后二件详写.使得文章结构疏密相间,更表 现出师生感情的步步加深.
你喜欢蔡老师吗？你认为 蔡老师与其他的老师有什么不 同？
圈点勾画，分组交流
引导学生从文章的细节描写、富有 表现力的词语、句子中，感受人物形象。
归纳：（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的
因为有您 ，世界才会如此文明。无论我们走到哪儿住你的情；
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
kē（ 磕 ）头 yú（ 榆 ） 钱 焚香 （ fén） 卜( bǔ ) 问
tuì （ 褪 ） 色 黑痣（ zh）ì 军阀（ fá） 时辰 ( shíchen)
结构：
第一部分（1）提出“最使我难忘的，是 我小时候的女教师蔡芸之先生”，由此展开 对蔡老师的回忆。
第二部分（2－14）叙述7件事，显示了蔡 老师热爱学生的美好心灵，抒写了“我”敬 爱、感激、依恋老师的情怀。
（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说 明“我”聪明、好学、尊敬师长。
（4）梦里寻师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
假如作者在写这篇文章以后得知了 蔡老师的音讯，而作者此时已在文学方 面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写 一张明信片，你能代魏巍写吗？
从幼儿园起， 一定有哪位或哪几 位老师让你难以忘 怀。他或他们是怎 样的老师？说说他 或他们让你忘怀的 事。
魏巍，当代著名作家， 原名魏鸿杰，曾用笔名红 杨树。河南郑州人。是著 名通讯《谁是最可爱的人》 的作者。
1978年出版的长篇小 说《东方》，于1982年荣 获首届茅盾文学奖。1992 年他又创作了长篇小说 《地球上的红飘带》。
2.记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时 为了抒发作者的感情也运用了抒情的表达方式， 试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感 情。
（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于 观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多 么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。
教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在 石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打 的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌 唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱 的性格。
（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷， 说明蔡老师公正、伟大的性格。
（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平 常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一 个孩子的眼睛里，他的老师是多么爱，多么公平，多么伟大的人 啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。
（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在 那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老 师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、 热爱之情。
第三部分（15）呼应开头，再次流露出思 念老师之情。
阅读课文第二部分， 概括下面几幅画所写事件
①假装发怒
②教我们跳舞 ③让我们观察蜜蜂
⑦ 梦中寻师
⑤ 看老师写字
④ 教我们读诗
⑥ 排除纠纷
考考你
➢作者为何要写这七件事?
从课内到课外,从校园到校外,从平时到 假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵, 更表现对老师的爱.
（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热 恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？” 抒发了作者思念老师的感情。
3.“我”是一个什么样的学生？课文哪些 地方可以看出？
归纳：（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出 “我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
文章记叙了作者儿童时代生活在老师 身边的七件小事，表现了蔡老师对学生 的热爱，抒发了作者对温柔美丽、慈爱 伟大的蔡老师的挚爱、感激和怀念之情。
我曾记得您那沾满粉末的双手， 无论我们走到哪儿，
我曾记得您那慈善的谆谆教导， 永远记住您的话。
我曾记得您那新增的几根银发， 无论我们走到哪儿，
因为有您 ，莘莘学子才能成才；永远记住您的爱；