和谐德育 润物于心

和谐德育润物于心

教育的意义在于力求和谐中的进步，并能在求和中发现不同，诚然一个和谐奋进的班集体是一个孩子健康成长的摇篮，但是和谐德育更是“润物无声的甘露”。

做为班主任，我们不可能把所有的学生都教育成最优秀的学生，但是我们要教育出每天都在进步的学生。班级管理工作琐碎，纷繁复杂，然而世上无难事，只怕有心人，班主任只要具有爱心、责任心、耐心、细心和宽容心，一切问题就迎刃而解了，世界上失败的班主任可能有一百个失败的原因，但所有成功的班主任必定有颗对学生真挚的爱心。

世界上最广博的爱就是一份无私的爱，谭清秋老师是我们的典范，是爱支撑起一片广骛的天空，他的光辉指引了我们前行的路，幼吾幼以及人之幼，我们只有拥有一颗爱心才能播出人间的真情。

班级中的每个学生，都是我们教育针对的对象，如果放弃一个学生，可能只损失了百分之一，希望破灭了百分之一，然而对于学生的家长则是损失了百分之百，希望也百分之百地破灭了。因此我们必须具有高度的责任心，挖掘孩子身上的闪光点，扬其长，避出短，在我们班里有一名同学，因为患有传染疾病，不得不停课三周之久，这是一个成绩中等的学生，如果不及时帮助他则成绩就可想而知了，在学生痊愈后，我利用课余时间对他进行单独辅导，最后该同学成绩比以往有了极大的提高，他在作文中这样写道：“是她的不放弃触动了我的内心，激发了我学习的动力！”

耐心是一个人涵养的表现，没有学不会的学生，只有教不好的老师，在班级中差生的内心，往往比其它孩子更敏感，更脆弱，如果我们缺乏一定的耐心，往往事与愿违，小畅是

一个要强的孩子，但成绩总是不理想，在平时我注重与她谈心交流，多鼓励、多指点，渐渐地她的心胸宽阔了，成绩也有了明显的提高，耐心如涓涓细流，沁人心脾，润物无声。

一个细心认真的班主任就是学生随时可以效仿的典范，在日常教学中，我们应有事必躬亲的工作态度，注意学生每一个动作，每一个眼神所传达的信息，逐渐养成学生细心谨慎的性格；在班级日常管理中严格要求学生，认真履行各项制度，古有“一屋不扫，何以治天下”的道理，所以日常的养成教育相当重要，而且细心谨慎的性格也是我们赠予学生终身受益的礼物。

和谐之爱也就是宽容之爱，每一个孩子，都应有其年龄与心理的特点，我们总是以成人的眼光去衡量他们行为与想法，是否真的有些不合适宜，对你的学生宽容些吧，“海纳百川，有容乃大”，宽容他人也就是善待生命，要允许自己“忽略“一些错误，把持有度的宽容，得到的往往是更亲密的尊重。

和谐教育在于方式方法的历炼，我认为成功＝经验＋交流＋反思；经验要求我们在工作中不断摸索积累，注重师生之间的交流以及同行之间的交流。所有成败得失永远离不开平静之后的反思，反思是指引我们继续前行的明灯。

在班级管理中我发挥优秀学生的榜样示范的作用，组成兴趣学生小组，互帮互助，共同进步，在小组之间开展各种活动，调动同学们的团队合作精神，使班级风气良好，竞争意识强。

注重主题班会的实效性，学生对于一些不良现象，各抒己见，在评论中坚定自己的信念，明确自己的立场。

一个孩子的成长是离不开社会与家庭的影响，因此我们更要加强学校、家庭、社会“三教”和谐。在与家长沟通的过程中，我们号召家长积极参与关注学生在校内外的各种表

现，并召开成功家长成功经验交流会，让更多的家长注重家庭的熏陶并积极参加各项社会教育活动。三教合一更有利于学生的发展，它更注重人与社会发展相辅相承的理论，符合人才的发展规律。

抚首前望，任重道远，和谐教育，润物于心，我辈自当努力，创建更瑰丽的篇章，教育关乎着千秋万代的基业，关乎着祖国美好的明天！奋进吧！路在脚下，成功还会远吗？