全国-教师招聘考试押题试卷8

教师招聘考试押题试卷8
（满分为150分）
一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）在下列每小题列
出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。

错选、多选或未选均
不得分。

1．教育学的研究对象是( )
A．教育问题 B．教育价值 C．教育事实 D．教育规律
2．主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动的教育家是( )
A．柏拉图 B．洛克 C．华生 D．杜威
3．1806年出版的( )标志着教育学已经开始成为一门独立的学科。

A．大教学论 B．普通教育学 C．教育学 D．新教育大纲
4．“教学相长”最早出现在我国的( )著作中
A．论语B．师说 C．学记 D．劝学篇
5．制度化教育的典型表征是( )
A．学校的出现 B．学制的建立 C．教师的出现 D．教育机构的建立
6．马克思主义认为,培养全面发展的人的根本途径是（）
A．教育与生产劳动相结合 B．脑力劳动与体力劳动相结合
C．城市与农村相结合 D．书本知识与实际知识相结合
7．明显反映了“中学为体，西学为用”的精神,体现了半殖民地半封建的特点的现代学制是（）A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
8．王某担任某县高二英语教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以王某服务期未满、学校英语教师不足为由不予批准王某在职学习。

王某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉，受理申诉的机构应当是（）
A.当地县教育局
B.当地县人民政府
C.地市教育局
D.省教育厅
9．对中学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径是( )
A．班主任工作 B．社会实践活动
C．课外、校外活动 D．思想政治及其他学科教学
10．《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?( ) A．直观性原则 B．巩固性原则
C．循序渐进原则 D．因材施教原则
11．最早对无意识现象进行深入研究的是（）
A．精神分析学派 B．机能主义学派
C．人本主义学派 D．构造主义学派
12．黑人的牙齿总给人以特别洁白的感觉，“月明星稀”，都是感觉的( )
A．代偿 B．适应 C．同时对比 D．继时对比
13．记忆过程包括（）
A．识记、保持、和遗忘 B．识记、再认和回忆
C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆
14．下列情绪的性质的表述中，哪一项是不正确的（）
A．情绪与动机关系不是很密切 B．情绪是主观意识经验
C．情绪状态不容易自控 D．情绪为刺激所引起
15．动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论（）
A ．成就动机理论
B ．耶克斯—多德森定律
C ．成绩结构理论
D ．强化理论
16．学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于( )。

A ．信号学习
B ．连锁学习
C ．概念学习
D ．辨别学习
17．人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是( )的过程。

A ．发现问题
B ．理解问题
C ．提出假设
D ．验证假设
18．小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为( )
A ．认知内驱力
B ．自我提高的内驱力
C ．附属的内驱力
D ．求知欲
19．智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（ ）
A ．原型定向
B ．原型操作
C ．操作整合
D ．原型内化
20．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）
A ．民事责任
B ．刑事责任
C ．一般责任
D ．行政责任
二、多项选择题（本大题共5个小题，每小题2分，共10分）在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码填在括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1．教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下哪些作用实现的?( )
A ．导向功能
B ．激励功能
C ．强制功能
D ．示范功能
E ．评价功能
2．以下是影响迁移的客观因素的有（ ）
A.教师指导
B.认知结构
C.媒体
D.学习材料特性
E.能力
3．2006年9月1日起执行的新教育法，其内容包括（ ）
A ．实施义务教育，不收学费杂费
B ．国家鼓励教科书的循环利用
C ．国家实施教科书审定制定，未经审定的教科书不得出版选用
D ．教师的工资不得低于当地公务员的平均工资水平
4．情绪状态根据强度和持续时间分成三类，下列属于其中的是（ ）
A ．心境
B ．激情
C ．理智感
D ．应激
5．中小学常用的德育方法（ ）
A ．说理教育法
B ．榜样示范法
C ．实践锻炼法
D ．陶冶教育法
E ．指导自我教育法
三、判断题（本大题共6个小题，每小题2分，共12分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“×”或“√”。

1．教育就是指学校教育。

（ ）
2．教育目的、培养目标、课程目标和教学目标构成了学校教育的层次结构。

（ ）
3．德育是青少年儿童健康成长的条件和保证。

（ ）
4．在集体教育思想方面，苏霍姆林斯基与马卡连柯是完全一样的。

（ ）
5．教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难，而解决具体而接近实际的问题时比较容易。

（ ）
6．内驱力也是一种需要，但它是动态的。

（ ）
四、简答题（本大题共6小题，每小题6分，共36分）
1．学习教育学的意义有哪些。

2．简述如何培养班集体。

3．简述德育过程中活动和交往的主要特点。

4．简要说明什么是心理健康?心理健康的现实标准是什么。

5．简要介绍马斯洛的需要层次论。

6．简述解决问题的基本过程?
五、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）
1．试述夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐在“自然教育”思想上的不同之处。

2．试评价布鲁纳的认知—结构学习理论。

六、写作（本大题共30分）
读读下面的故事，谈谈你的看法。

德国某校有两个调皮学生内尔和桑克曼，他俩经常给生物女老师柳芭出难题。

上细胞课时，内尔问：“人体内到底有多少个细胞？”老师说：“大约有50万亿个细胞。

”桑克曼帮腔问：“老师，那您怎么知道的？数过吗？”老师严肃起来，板着脸说：“这是科学家经过实验计算出来的。

”内尔又问：“那么，一个细胞由多少个分子组成呢？”女老师窘住了，她确实不知道，不由得又羞又恼，认为这两个小捣蛋鬼故意刁难，气的一句话也说不出来。

10年后，内尔和桑克曼分别从化工学院和医学院毕业，然后又考取了硕士、博士。

20年后，他们先后进入了普朗克研究所，成为著名的细胞研究专家。

两人合作创造除了一种全新的测量细胞的尖端仪器，从而荣获了1911年的诺贝尔医学奖。

请根据上述材料，自选题目写一篇文章，字数在500字左右。

参考答案及解析
一、单项选择题
1．A【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。

教育问题是整个教育学发展的核心，教育学的研究主要在于揭示教育问题背后隐藏的教育规律和教育本质，从而推动教育学的进步。

2．D【解析】杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以“儿童中心主义”著称，主张根据人的兴趣和能力去涉及教育活动。

3．B【解析】1806年，德国赫尔巴特的《普通教育学》标志规范教育学的建立．
4．C【解析】《学记》提出教学相长的辩证关系。

5．B【解析】随着学校教育的独立程度越来越完备，制度化的教育逐渐形成。

学校教育制度（学制）的建立，是制度化教育的典型表征。

6．A【解析】马克思主义认为教育与生产劳动相结合是造就全面发展人的唯一方法，同时也是根本途径。

7．B【解析】1903年颁布的“癸卯学制”是中国第一个实行的现代学制，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。

8．A【解析】略。

9．D【解析】教学是学校的中心环节，思想政治教学是对中学生进行德育的最系统和最直接的德育途径，而其他学科教学则多采用渗透的方法对学生进行德育。

10．C【解析】我国古代教学注重按一定顺序进行。

《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，是说如果教学不按一定顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获的境地。

这体现了教学中循序渐进的原则。

11．A【解析】精神分析学派重视对异常行为的分析和无意识的研究，认为人的一切个体和社会行为都根源于心灵深处的某种欲望和冲动。

精神分析学派是最早对无意识现象进行深入研究的。

12．C【解析】感觉对比是同一感受器受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。

13．D【解析】记忆过程包括：识记、保持、再认或再现（又称之为回忆）等三个环节。

14．A【解析】情绪与动机关系密切。

15．B【解析】耶克斯—多德森定律表明，操作与动机水平之间的曲线关系，随着操作的难易和情绪而发生变化。

16．C【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。

17．B【解析】理解问题就是要形成问题的表征，题干列举的这些方式是表征问题的具体形式。

18．C【解析】附属的内驱力是指个体为获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出把工作、学习搞好的一种需要。

19．D【解析】原型内化是智力活动的实践模式向头脑内部转化，具有观念性、内潜性和简缩性。

20．B【解析】略
二、多项选择题
1．ABE【解析】教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用实现的：导向功能、激励功能和评价功能。

2．ACD【解析】略。

3．ABCD【解析】我国新教育法的内容包括上述四点。

4．ABD【解析】情绪状态根据强度和持续时间分成三类包括：心境、激情和应激。

5．ABCD【解析】略
三、判断题
1．×【解析】从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用，包括社会教育、家庭教育和学校教育。

狭义的教育主要指学校教育。

2．√【解析】教育目的是国家对教育什么样人才的总的要求，是各级各类学校遵循的总方针，但它不能
代替各级各类学校对所培养的人的特殊要求，这便决定了教育目的的层次性。

3．√【解析】青少年儿童正处在长身体、长知识时期，思想道德品质形成发展时期，他们思想单纯、辨别是非能力差，容易接受各种思想道德影响。

因此，必须运用正确的思想和方法对他们进行教育，以使他们形成良好的品德，增强抵制错误思想道德影响的能力，引导他们沿着社会主义要求的方向发展，促使他们健康成长，否则就可能误入迷途。

4．×【解析】集体主义教育是马卡连柯教育思想的核心。

他的集体教育体系简单地说就是“在集体中，通过集体，为了集体。

”他认为集体应该有共同的目的、组织机构、自觉纪律、正确舆论、优良传统和行为。

他分析了儿童集体形成的阶段，提出了前景教育原则和平行教育影响原则。

苏霍姆林斯基和马卡连柯一样，非常重视集体教育，所不同的是，他主张集体和个人的和谐一致，在集体中也要进行个别教育和个别对待。

5．×【解析】学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，因为这些问题的本质特征明显易发现。

而解决具体而接近实际的问题时比较困难，是因为这些问题包含了某些多余的信息，干扰了学生的思维。

6．√【解析】内驱力是一种动态的推动人从事某种活动的需要。

四、简答题（答案要点）
1．（1）有助于树立正确的教育思想,提高贯彻我国社会主义教育方针、政策的自觉性。

（2）有助于巩固热爱教育事业的专业思想,全面提高教师的素养。

（3）有助于认识和掌握教育规律,提高从事学校教育工作的水平和能力。

（4）有助于推动学校教育改革和教育科学研究。

2．（1）确定班集体的发展目标；
（2）建立得力的班集体核心；
（3）建立班集体的正常秩序；
（4）组织形式多样的教育活动；
（5）培养正确的舆论和良好的班风。

3．德育过程中活动和交往的主要特点是：
（1）它具有引导性、目的性和组织性；
（2）它是德育实践中的活动和交往，不脱离学生学这一主导活动，主要交往对象的教师和同学；
（3）它具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的，因而能更有效地影响学生品德的形成。

4．心理健康是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能状态，在与不断变化的外界环境的相互作用中，不断的调整好自己的内部心理结构，达到与环境的平衡与协调，并在其中渐次提高自己的心理发展水平。

完善人格特质。

这是一种积极丰富的状态，而不仅仅只是免于心理疾病。

心理健康的现实标准主要有以下几条：自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。

5．马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：（1）生理需要；（2）安全需要；（3）社交需要；（4）尊重的需要；（5）自我实现的需要。

6．（1）发现问题——从完整的问题解决过程来看，发现问题是其首要环节。

（2）理解问题——理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

（3）提出假设——提出假设就是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。

（4）检验假设——检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。

五、论述题（答案要点）
1．他们都强调“自然教育”，但到具体的内容与方式又有所不同，表现在：
（1）夸美纽斯所指自然性首先是指人也是自然界的一部分，天赋予人的自然本性是一样的，人应受到同样的教育，其次是说人与自然遵循同样的法则，教育可从自然的法则中找到教育法则，教育要遵循人的自
然发展的原则。

（2）卢梭对自然性的强调到了使之与现代文明对立的程度，他所理解的自然，是指不为社会和环境所歪曲，不受世俗和偏见支配的人性，强调让儿童在自然中顺其自然发展才是好的教育，甚至越是远离社会影响的教育才是好的教育。

（3）康德认为人的所有自然禀赋都有待于发展才能生存，“人是唯一需要教育的动物”，教育的根本任务在于发展人的自然禀赋。

（4）裴斯泰洛齐进行了多次产生世界性影响的教育试验，认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，主张教育要遵循自然，使儿童自然发展。

2．布鲁纳关于学习方面的主张主要有下述几方面：
（1）他认为学习是通过认知活动形成认知结构的过程，是学习者主动的用同化和顺应的方式不断扩大原有的认知结构；
（2）他强调学科的基本结构的学习；
（3）强调基础学科的早期学习；
（4）提倡广泛使用发现法。

六、写作
写作中心应围绕题目中所提出的问题，阐释教育理念和自己的观点，注意字数限制。