2019年普洱教师招聘考试押题试卷八

2019年普洱教师招聘考试押题试卷八一、单选题1、按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。

A.新旧知识间是否建立非人为的实质性联系B.学生是否主动学习，反复练习C.要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现D.学习的目的是解决问题还是获得知识2、学会如何学习的实质是（）。

A.学会在适当条件下使用适当的策略B.掌握科学概念与原理C.掌握大量言语信息D.形成学习兴趣3、下列属于学习迁移理论的是（）。

①形式训练说②相同要素说③概括化理论④多元智力理论A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4、（）是形成技能的必由之路。

A.知识B.能力C.练习D.模仿5、中学生陈磊经常上课迟到，新学期的他决定改掉迟到的坏习惯，遵守学校纪律，可冬天一到，他仍无法克服赖床，结果还是时常迟到。

教师在对该学生进行教育时，应该重点培养其（）。

A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为6、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为（）。

A.行为塑造B.行为训练C.行为矫正D.行为强化7、为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生的经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系。

这体现的是新课程结构特征的（）。

A.均衡性B.选择性C.独立性D.综合性8、我国教师职业道德的基本原则是（）。

A.热爱学生B.注重礼仪，遵守公德C.集体主义D.忠诚于人民的教育事业9、下列法律中含有规定我国中小学生法律地位条款的是（）。

A.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国民法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》10、弄虚作假、骗取教师资格或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的教师，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。

被撤销教师资格的，自撤销之日起（）内不得重新申请认定教师资格。

A.2年B.3年C.5年D.8年11、从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为（）。

A.非制度化教育、制度化教育B.家庭教育、学校教育、社会教育C.农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育D.农业教育、工业教育、信息教育12、“教育不能停止在儿童期和青年期，只要人活着，教育就应该是继续的。

教育必须以这样的做法来适应个人和社会的连续要求。

”这段话体现的教育思想是（）。

A.全民教育思想B.终身教育思想C.特殊教育思想D.精英教育思想13、作为传统教育学派的代表人物，提出教学具有教育性的教育学家是（）。

A.卢梭B.杜威C.康德D.赫尔巴特14、有关研究表明教育对当代国民收人增长的贡献率显著提高。

这说明教育具有（）。

A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能15、在人的身心发展中起主导作用的因素是（）。

A.社会环境B.学校教育C.个体主观能动性D.遗传素质16、有利于教育逐级普及的学制是（）。

A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.多轨学制17、师生关系的内容不包括（）。

A.社会关系B.教育关系C.心理关系D.利益关系18、下列关于经验主义课程论的描述不正确的是（）。

A.经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物B.经验是教育的目的，也是教育的方法C.经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程D.经验主义课程论倡导儿童是课程的中心19、由于教学分工的深入，一些科任教师认为学生的行为习惯培养和心理健康与自己的教学工作无关。

这说明这些教师没有认识到教学的（）的规律。

A.知识传授与品德塑造相结合B.间接经验与直接经验相结合C.掌握知识与发展智力相统一D.教师主导与学生主体相统一20、把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是（）。

A.探究教学B.小班教学C.复式教学D.分层教学二、多选题1、教育活动中要注意“三结合”发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是（）。

A.家庭教育B.道德教育C.班级教育D.学校教育2、现代教育的特征主要有（）。

A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性3、教育对政治经济制度的促进作用主要表现在（）。

A.教育促进经济繁荣B.教育促进民主C.教育为政治经济培养所需要的人才D.教育是一种影响政治经济的舆论力量4、下列持遗传决定论认识观点的是（）。

A.洛克的白板说B.高尔顿的血统论C.柏拉图的三等论D.基督教的原罪说5、素质教育的任务有（）。

A.培养学生的身体素质B.培养学生的心理素质C.培养学生的社会素质D.培养学生的学习能力6、现代学校制度的价值追求包括（）。

A.优化教育秩序B.推进教育公平C.促进教育均衡发展D.保证师生人格尊严7、学生的本质属性的内涵包括（）。

A.学生具有思想与情感B.学生具有与成人相同的身心特点C.学生有获得教育与关爱的需要D.学生以学习为主要任务8、下列关于综合课程的说法正确的有（）。

A.是由两门或两门以上相邻学科知识相互渗透、融合而成的课程B.强调学科之间的关联性和统一性C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程D.是针对学科课程而言的9、课程设计的表现形式有（）。

A.课程计划B.课程标准C.课程模式D.教材10、在教学中贯彻因材施教原则，对教师的基本要求有（）。

A.充分了解学生并尊重学生的差异B.按时进行家访C.按照课程标准的顺序进行教学D.面向每一个学生三、判断题1、教师要对学生应抱有积极的期望，正确地说就是对学生要有高期望，对学生的激励要尽量多用口头表扬的形式。

2、我国基础教育课程改革重在改变甄别与选拔的评价功能，注重学生的发展。

（）3、教师职业道德规范是调节教师与教师、教师与学生、教师与他人、集体和社会相互关系的基本行为准则。

（）4、具有良好职业道德修养的教师，能够树立起牢固的敬业精神和端正的职业态度，勇于克服工作中的各种困难和阻力，这也是教育过程顺利开展并富有成效的决定性条件。

（）5、教育法律关系是法律关系的一种，也是教育关系的一种。

（）6、教师的平均工资水平应当高于当地公务员平均工资水平的二至三倍。

（）7、学生小张在假期擅自翻越学校围墙导致右腿摔伤，对于小张受伤害，学校存在过错，但可免除赔偿责任。

（）8、教育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。

（）9、卢梭认为:“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。

”由此，他提出自然教育的主张。

（）9、卢梭认为:“出自造物主之手的东西都是好的，一到人的手里就全都变坏了。

”由此，他提出自然教育的主张。

（）四、案例分析1、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。

有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。

活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。

试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。

2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。

尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。

小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。

请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?参考解答一、单选题2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。

尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。

小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。

请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?2、【育萃专家解析】A。

解析:学会如何学习实质上就是掌握和运用有效的学习策略，即学会在适当的条件下使用适当的策略。

3、【育萃专家解析】A。

解析:多元智力理论属于智力理论，不是迁移理论。

①②③属于学习迁移理论。

5、【育萃专家解析】B。

解析:道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。

道德意志也要受到道德认识的支配，是人们利用自己意识的控制和理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾。

如动机间的冲突及行动过程中坚持与动摇的斗争与支配行为的力量。

6、【育萃专家解析】A。

解析:行为塑造是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

7、【育萃专家解析】D。

解析:新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。

题干描述的是新课程结构的综合性的特征课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。

均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德、智、体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。

8、【育萃专家解析】D。

解析:忠诚于人民的教育事业是我国教师职业道德的基本原则，它反映了我国教师劳动态度和劳动目的的辩证统一，是我国教育社会主义性质的必然要求，是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则，是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。

9、【育萃专家解析】A。

解析:《中华人民共和国教育法》第四十三条规定了受教育者的权利，第四十四条规定了受教育者的义务；《中华人民共和国义务教育法》第二章针对学生有包括入学年龄和保障入学的多项规定。

11、【育萃专家解析】C。

解析:从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度化的教育。

从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育。

从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。

12、【育萃专家解析】B。

解析:终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养，它是贯穿人生始终的一种教育形态。

13、【育萃专家解析】D。

解析:德国著名教育家赫尔巴特于1800年出版了《普通教育学》。

在书中，他论述了教学的教育性原则以及统觉、教育管理等思想，还提出了教学过程的四阶段论。

14、【育萃专家解析】B。

解析:由“有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高”可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系。

教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能。

15、【育萃专家解析】B。

解析:社会环境提供了条件，为身体发展提供了一种可能；学校教育起的是主导作用；个体主观能动性起决定性的作用；遗传提供了物质前提。