八年级语文下册 第2单元 第8课《短文两篇》学案(新版)新人教版

《短文两篇》

学案导学

1. 积累生字词和文学常识，掌握字音、字形，提高文学修养。

2. 结合时代背景理解“日”和“月”的象征意义。

3. 体会作者对人生、对生活所寄予的理想。

先学后教

1．给下列加点字注音：

旸．谷（）姮．娥（）皓．月（）一撮．（）

宁．愿（）隅．谷（）奔．月（）

2．读下面这段文字，根据拼音写出相应的汉字：

每一天在微露的晨曦中悄然而至，在zhàn（）放的晚霞里飘然归去。清凉的早晨里我们遨游书海，zào（）动的青春中我们释放激情。打开一页水墨的文字，我们穿yuè（）六月深邃的天空，倾听灵hún（）深处的声音。

3．巴金，原名，现代文学家，同时也被誉为“五四”新文化运动以来最有影响力的作家之一。代表作有“激流三部曲”：、、；

“爱情三部曲”：、、。

4．展开联想，续写句子：

绿色推开春天的门，雷雨推开夏天的门；

_________ ___， ____________。

小组合作

1．自古以来，“日”都是光明、希望的象征，很多人都曾经歌颂过太阳。作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？联系写作背景，谈谈你的理解。

答：

2.你如何理解《日》中“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”这句话的含

义？

答：

3.“月”带给作者的最大感受是什么？你从哪些方面看出来？这种意境，让你想到古诗文中的哪些

诗句？

答：

4.在《月》的结尾，作者引用了“姮娥奔月“的传说，有什么用意？

答：

5.《日》和《月》的创作仅一天之隔，而且两篇内容有一致之处：在《日》中，作者主要写光和热，

同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；联系两篇，说说你对这两篇短文主题的理解。

答：

当堂达标

1.给下列加粗的字注音：瞬间（）皓月（）后羿（）一撮（）

2.（1）巴金原名__________，著名的小说有爱情三部曲《__________》《__________》《__________》及激流三部曲《_______》《__________》《__________》。晚年以回忆性散文随笔《__________》最著名。

（2）在《日》中，作者主要写__________ ，同时提到了__________；在《月》中，作者主要写__________却同样提到了 __________。

3.请你说说文中“光明”和“寒冷”的特殊含义。

光明：________________________________________

寒冷：________________________________________

4.请你从“夸父逐日”和“常娥奔月”这两个神话故事中选择一个写一段文字（不少于150字），要求用一至两种描写方法。

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