倾注爱心 严格要求

倾注爱心严格要求

班主任是一个班级的灵魂，是班之根本。在教书的同时，班主任还要用正确的、辩正的人生观和世界观引导学生，帮助他们树立崇高理想，引导他们自觉、自重、自立、自强。下面是我在开展班主任工作中的一些体会。

一、倾注爱心

苏霍姆林斯基说：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生”。赞可夫说：“当教师的必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”丁有宽老师说：“没有爱就没有教育。”可见，热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心，是教好学生的前提条件。

1、了解关心尊重

首先，“尽可能深入地了解每一个孩子的精神世界-------这是教师和校长的首条金科玉律。”只有了解和关心学生，才能做到把握正确原则，从学生实际出发，才能根据学生的年龄特征、个性特点和思想实际，选择正确的教育方案，才能使学生亲其师，信其道。

其次，陶行知先生告诫说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”自尊心人人皆有，教育工作中如果教师不注意自己的言行举止，随时都可能伤害学生的自尊心，引起他们的过激和不安，导致学生情绪低落，甚至会产生逆反心理。因此，教师应尊重学生，维

护未成年人的合法权益，深入了解学生的内心世界，关心学生的日常学习和生活情况，注意沟通师生感情。

2、赋予付出宽容

“没有爱就没有教育”，就没有工作的热情，教师要时时命令自己，时时提醒自己，让这爱连绵不绝地赋予教育中，让自己在不经意的举手投足中注入对学生的情感，让学生无时不刻地感受到一种无私的、博大的爱。

去年我接手了五年级，这个班是全校有名的差班，老师们说起都头摇摇。我接手后，并没有厌恶、歧视他们，而是把一腔的热情投入学生当中，深入班级中，亲近学生，了解学生，全面观察和调查每一个学生的平时思想表现。做到两个百分之百，个别谈心百分之百，家访率百分之百。掌握情况后，我抓两头带中间，对各方面表现好的学生座谈，勉励他们发扬优点，做全班的带头人；对差生加强辅导，指出他们的缺点，使他们感受到老师的可亲可爱。一学期以来，同学们改变了许多，坏习惯渐渐地没了，同学互助互爱，期末还被评为“文明班级”。

二、严格要求

教师爱学生，并不等于溺爱学生、纵容和放任学生，无论怎样说，小学生始终是小孩子，有着贪玩、好动、不定性的特点，对什么都感新鲜、好奇；好对什么都想探索，都想不受约束。作为班主任，必须要做到“严”与“爱”有机地结合起来，才能使学生健康成长，成为对社会

有用的人。因此，教师要抓紧对学生进行《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《小学生安全公约》、《中小学生“十不准’”要求》等法规的学习，还结合本班的具体情况，制定一些班规班约，要求人人共同监督，自觉遵守。从此，学生的纪律意识和自觉性都提高了，在校内校外都是遵纪守法的好公民。

例如，六年级有一名学生，他性格孤僻，沉默寡言，经常与社会上一些不良青年混在一起，做些小偷小摸的事，父母也感到非常头痛，回到学校，也不和同学一起玩，甚至到处聊事打架，同学们都讨厌他。我接任这个班后，在一次班会上，我严厉批评了他，严肃指出事情的严重性，要求他当众承认错误，保证不再和社会的不良青年混；接着，我教育他明白“知错能改，善莫大焉”的道理，并要求班上同学不要歧视他，用前进的眼光看待他，帮助和督促他改正错误，经过一段时间的教育，慢慢地，他的坏习惯没了，学习成绩也上去了，同学们也愿意与他做朋友了。