文件与文件夹操作说课稿

《文件与文件夹操作》说课稿

一、说教材

1、说教材的地位和作用

《文件与文件夹操作》是新时代出版社七年级上册第8课的教学内容，编者把文件与文件夹操作分解为新建文件夹、重命名文件(夹)、复制、移动文件(夹)、删除文件(夹)四个部分，用简洁、易懂的方式，为我们讲述了文件操作的基本要领，这些知识的掌握，是学好后续“规范使用计算机”的基础。

2、说教学目标

基于对教材的理解和分析，结合学生的实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面制定了本课的教学目标。

知识与技能：理解重命名、删除、复制、移动文件（夹）的方法，认识“回收站”的作用，理解复制与移动的区别。

过程与方法：掌握重命名、删除、复制、移动文件(夹)的方法。

情感态度与价值观：进一步提高学生的操作能力，激发学生的学习兴趣，培养同学间团结协作的精神。

3、说教学重、难点

根据学生已有的学习经验,学生已经掌握了对文件(夹)的选定操作,在本课的学习中，选定文件是删除、复制、移动文件和文件夹的基础，删除、复制则是常用的WINDOWS文件操作。因此我设想将重命名、删除、复制文件（夹）作为本课的教学重点，联系生活，并根据实际需要，选择合适的操作作为本课的教学难点。

二、说教法

课堂上运用恰当的教法，能够使教学重点分步递进，教学难点逐步化解，从而更好地完成教学任务，由于这是一节侧重于实践操作的课，我设想采用“自主探究——协作学习——师生互动——分层练习”的教学模式，充分运用现代化教学手段，多种形式的实践操作，师生互动交流”于一体，坚持精讲多练的原则，重难点知识结合教学实际辅以演示法或个别指导帮助解决。

三、说学法

学生是学习的主体，本课教给学生的是自主探究法，整个实践操作以学生的自学和小组互助为主，引导学生在操作中发现问题，结合已掌握的知识与方法，自主探索，尝试解决问题的方法进行有效的学习，并鼓励学生在探究中进行创新。

四、说教学过程

钻研教材，研究教法与学法是教学的前提和基础，合理安排教学程序则是教学成功的关键一环。为了使学生学有所获，我设计了下面六个教学环节：

第一个环节——问题导入新课

家，对于每个人来说都是那么熟悉，那么亲切，每天我们都会从家中进出。但是，在进进出出时，你有没有考虑过这样的问题？为什么要把房子分成不同的房间？

根据我们不同的生活需要分割成卧室、客厅、厨房等。想象一下，如果一座房子就是一个房间，在这个屋子里会发生什么情况呢？

在睡觉的床上还可能摆着电饭锅，在计算机上可能挂着衣服，是不是很难接受这样的生活环境啊？文件夹就像是家中的房间。我们可以根据需要建立不同的文件夹。

（通过打比方的方式，并引入课题，让学生对所学内容从心理上能够较容易地接受，利于下面的学习。）

第二个环节——自主探究，新建文件夹

根据课文的编排体系，进行文件（夹）的操作首先要学会新建文件夹，这里我设想安排自主探究“新建文件夹”的环节。在这个环节中，让学生结合学案并给予学生一定的时间和空间，以课本为依据，结合教材中例1和例2，探究新建文件夹的多种方法。教师在此过程中巡回指导，对学习有困难的同学进行个别演示指导。

第三个环节——协作学习，重命名文件（夹）

依据新课改的理念，为了更好地实现教学目标，我没有采取讲演法，而是将学生分成小组，鼓励学生小组共同完成。同时，设置了探究性的问题：

你能在同盘中再建立一个同名的文件（夹）吗？

通过小组协作，展开讨论，探究重命名文件（夹）的多种方法，培养了团结协作的精神。对于有疑问的地方在全班展开交流，突破小组协作的局限，进而进行有效学习。

第四个环节——师生互动，复制/移动文件（教）

结合教材中的例3按要求进行操作，并让学生通过“复制/粘贴”操作，学生很快想出可以通过复制、粘贴文件的方法，自然地过渡

到复制、移动文件的学习。操作完成后，我设计了一个师生相互交流的环节，教者也作为一名学生共同交流操作中所掌握的方法，对于学习有困难的同学，可以请操作能力强的同学予以帮助。并设置了讨论：

复制和移动两者之间的区别。

在本环节中，师生互动，平等交流，鼓励质疑，对复制、移动学生基本理解，并掌握其操作方法。但是对于复制和移动两者之间的区别学生还有疑问，开展“说一说复制和移动文件之间有哪些不同”的讨论，通过“想一想、做一做、看一看、说一说”加深对复制和移动两者之间的区别的理解，突出了重点，深化了难点，起到水到渠成的效果。

第五个环节——合作探究，删除文件（学）

小组按要求合作探究完成，并设计了两个探究性的问题：

1、删除的文件（夹）到哪里去了呢？如果不小心删错了文件（夹）怎么办？

2、在回收站中删除的文件还能找到吗？

第六个环节——分层练习，巩固提高

练习是给学生提供消化和巩固所学知识的一种有效途径，也是学生建构个体知识结构的一个起重要作用的方法。生经过一系列自主探究的过程，我设计了分层练习：

1、在桌面上建立“我的收藏”和“小游戏”两个文件夹。

2、在“我的收藏”文件夹中建立二级文件夹“旅途拾趣”。

3、将“Windows”中的“扫雷（Win mine）”游戏复制到“小

游戏”文件夹中。

4、将“小游戏”文件夹移动到“我的收藏”文件夹中。

5、将“我的收藏”重命名为“万宝囊”。

6、删除“旅途拾趣”文件夹。

（学生依据自己实际情况进行练习。）

我在布置练习的内容和操作时间要求上，在难度和发散的程度上都设计成不同的层次，使每个学生都有锻炼的机会。既能掌握浅层次操作，又想探究深层次的内容，让所有同学都有所发展、有所提高。

第六个环节——课堂小结

1、新建文件夹：首先为文件夹确定位置，然后给文件夹命名。

2、复制（移动）文件或文件夹：被复制（移动）的文件或文件

夹称为源文件或源文件夹。复制（移动）后的文件或文件夹称为目标文件或目标文件夹。

通常使用工具栏中的：“复制”、“剪切”及“粘贴”按钮。

使用“复制”命令后，原位置仍保留源文件或文件夹，而使用“剪切”命令后，原位置的源文件或文件夹消失。

3、文件或文件夹重命名。

4、删除文件或文件夹。