被子植物的一生教学案整理版
被子植物的一生主题单元教学设计模板
被子植物的一生主题单元教学设计模板被子植物的一生作者姓名学科领域：生物√适用年级：七年级所需时间：4课时，每周2课时主题单元研究概述：本章主要介绍了被子植物从种子的萌发、生长到开花和结果的过程。
学生将研究区别双子叶植物和单子叶植物种子的结构，裸子植物和被子植物的主要区别，探究种子萌发条件，了解芽的发育和根的生长过程，掌握果实和种子的形成过程。
学生将通过梳理、巩固考点，正确区分和判断基本概念，提高整合归纳能力。
同时，学生将设计和分析探究种子萌发环境条件的实验，提高实验设计和探究能力。
学情分析：被子植物的一生是毕业水平测试的一个重要考点，因此学生需要掌握相关知识和技能。
常见考点是比较菜豆和玉米种子的异同点，识别常见的裸子和被子植物。
命题多以实验题、探究题的形式出现，所占比例为4%左右。
主题单元研究目标：知识与技能：1.理解种子萌发的环境条件和自身条件，能够设计探究种子萌发条件的实验。
2.能够描述种子萌发的大致过程，描述根的生长和枝条发育的过程。
3.知道花的基本结构，传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
过程，需要实验室或者教室内有实验桌、试管、种子、土壤等实验器材和材料。
同时需要教师提供相关的教材、参考书籍和网络资源。
在本单元的三个探究活动中，每个活动都有其特定的科学方法训练重点。
例如，“种子萌发的环境条件”侧重于对照实验的设计，而“测定种子的发芽率”则侧重于抽样检测的方法，最后“根的什么部位生长最快”则重点在于测量的方法。
通过这些探究活动，学生能够从不同的角度研究科学方法，包括观察能力、实验能力、调查研究能力、信息处理、表达交流和合作研究能力等。
本单元的主题单元问题设计为“种子的萌发、植株的生长和开花与结果”，并划分为三个专题。
其中，专题一为种子的萌发，需要2课时进行研究，其中1课时为课外研究时间。
学生需要通过实验方法探究种子萌发的环境条件，并阐明种子萌发的环境条件。
在教学过程中，需要利用多媒体课件和实验器材进行直观演示和实验操作。
被子植物的一生教学案整理版
被子植物的一生【学习目标】（首先应紧扣考纲，然后适当分解说明！）1.区别双子叶植物和单子叶植物种子的结构.探子植物和被子植物的主要区别。
2.探究种子萌发需要的条件。
3.了解芽的发育和根的生长过程。
4.学握果实和种子的形成过程。
【课前预习】说明：以填空的形式把木专题的重.难点呈现出來，让学生课前预习课木•为复习做好铺垫。
不宜太多太细太具体!【学习过程】（渗透口主、合作.探究思想，体现阅读、动动手、想一想、讨论思考等活动）-、种子的结构及种子萌发的外界条件1 •菜豆.玉米种子的结构{=2•菜豆种子和玉米种子结构的异同点相同点不同点采豆种子玉米种子3 •种子萌发需要的外界条件是_________________典例1•李芳做《观察种子的结构》实验时作了如F记录.小组讨论中.洋洋描岀芳芳的记录中有一项是错误的。
请你找岀李芳的下列记录中错误的一项（A.菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚B.菜豆种子和玉米种子的胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成C.玉米种子有胚乳.菜豆种子没有胚乳D.菜豆种子有子叶.玉米种子没有子叶典例2•将浸泡后的玉米种子粒从中央纵向剖开，并在剖而上滴碘酒.被染蓝的物质及部位是（）①胚根②果皮和种皮③胚乳④胚轴⑤淀粉⑥蛋白质A（D© B②⑥ CX§X3） D@@典例S•松树和桃树相比，最主要的不同之处是（）A. 松树的果实内有种子B•松树没有果实，种子裸露在外面C・松树的胚珠的外而有子房壁保护 D •松树的球果包被着果实典例4•将颗粒完整、饱满的种子分成甲.乙两组•在 25’C 左右的温度下分别播种.甲组种在肥沃湿润的土壤里•乙组种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是（）oA •乙先发芽B.甲先发芽C •同时发芽 D •都不发芽变式1•种子萌发需要一定的条件，雰烂的种子不能萌发是因为（）。
A •缺水B ・缺温度C •缺空气D •胚不完整变式2.下列关干被子植物和裸子植物相同待征的叙述中不正确的是（ ＞。
被子植物的一生教学设计
第二章被子植物的一生教学设计课标说明：绿色植物对生物周的存在和发展起着决定性作用。
绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中的碳氧平衡和水循环发挥着重要作用。
绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。
教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。
·植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。
·绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
·绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。
·在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。
·植物在生志系统中扮揎重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。
高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植裁培的主要对象，在作物、花卉中有许多适合学生观察、探究的内容，教师应积极组织学生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解奂实际问题的能力。
教材分析：总复习第5课时的内容在教材上是第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生，包含三节课，一种子的萌发，二植株的生长，三开花和结果。
学生分析：在上一章，学生已经学习了关于种子的结构的内容。
这一章教材对被子植物一生的阐述，就从种子的萌发开始。
从学生做题反馈看，种子的结构掌握的还有欠缺，这样影响到对花的发育的学习，所以复习这一部分时最好对种子的结构再做适当复习。
教学目标：本课时考查的主要知识点：种子萌发的条、根的生长，枝条的发育、花的结构、受精的过程及果实和种子的形成过程。
主要以选择题分析说明题和识图题的形式进行考查。
种子萌发的条件将是中考的重点和热点，常与科学究题结合在一起考查。
重点难点：学习重点：1、种子萌发的条件，以及探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析。
2、根的生长、枝条的发育过程。
被子植物的一生教案
初中八年级生物复习教案任课教师班级上课时间方法指导阅读、分析、归纳、训练知识结构一、种子萌发的条件：1、自身条件：有完整而活的胚常温的装置：中间是实验组，上中对照，探究的是水；中适宜的温度下对照，探究的是空气。
种子的萌发外界条件一定的水分充足的空气常温的装置和低温的装置对照探究的是温度2、种子萌发的过程过程：吸水膨胀萌动〔胚根先出来〕发芽出土萌发〔菜豆〕：适当浅些类型留土萌发〔玉米〕：适当深些发芽的种子数种子的发芽率= ——————×100%供测验的种子数二、根对水分和无机盐的吸收〔1〕根尖的结构大量根毛①成熟区：根尖吸收水和无机盐的主要部位细胞壁薄、细胞质少②伸长区：根生长最快的部位液泡大、出现导管③分生区：不断分裂产生新细胞④根冠：保护生长点水分从土壤进入植物体的途径土壤水→根毛细胞→根表皮内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管→叶肉细胞应用：一次性施肥过多造成的烧苗现象〔土壤浓度大，植物失水〕花萼：萼片组成1 、花冠：花瓣组成桃花结构花丝：支持花药雄蕊花药：里有花粉，产生精子花蕊雌蕊柱头：接受花粉花的主要局部花柱子房子房壁胚珠桃花的结构示意图2、绿色开花植物的受精过程1〕受精：精子与卵细胞相融合的过程叫受精。
2〕双受精：两个精子分别与卵细胞和极核相融合的过程叫双受精。
3〕双受精的过程：〔写出①----⑤结构名称〕①②③④⑤受精过程示意图中考例题解析[2021·怀化]如图表示探究种子萌发环境条件的实验装置，每个烧杯均放有等量的枯燥种子(10粒)，并提供相应的环境条件。
(1)每个烧杯放入10粒种子而不是1粒种子，其目的是什么？。
(2)C装置水较多且在水面上有油层，其作用是什么？。
(3)在上述五个实验中，请找出一组对照实验并说明它们之间的唯一变量是什么？。
(4)如果只探究光是否对种子萌发有影响，应选择哪几个装置进行实验观察？。
(5)你能预测哪些烧杯中的种子将会发芽吗？。
课堂即时训练如图甲、乙、丁分别是桃树的枝芽、花和果实结构示意图，丙图那么表示桃树要结出桃子必须经过的两个重要的生理过程，请据图答复以下问题：(1)甲图中，能够发育成新芽的是[ ]；桃树枝条能够不断长长和长粗源于枝芽细胞数目增多和细胞体积的长大，而枝芽细胞增多和体积的增大根本原因是。
6605.人教版初中生物被子植物的一生教案
被子植物的一生第三节、开花与结果教材分析：在新的教材中将“花的结构”，“开花传粉”、“果实和种子的形成”等内容融合于一节课中。
按旧教材，此节内容至少要求三个课时才能完成。
新教材对知识的要求降低了：由掌握花的结构降到概述，由理解果实种子的形成降到阐明花与果实种子的关系，并删除较多的知识点，如花序、花的种类、双受精等。
但新教材更注重学生动手能力，实际操作能力，及情感态度的培养。
所以在教学设计中更注重学生的主体活动，老师不能一味走老路，只顾知识点的堆砌，违背了新课改理念。
教学设计：【教学目标】１、知识目标:(1)概述花的结构(2)描述传粉和受精的过程(3)认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义２、能力目标：观察、描述能力３、情感教育目标：养成爱护花的习惯【重点、难点】：花的结构，传粉和受精过程【课前准备】：学生：准备常见的花卉，白纸板，透明胶。
准备小品(受精过程以拟人化的形式表现)教师：准备CAI课件，花的模型，解剖花的用具指导小品排练(10分钟)教学实录：(复习巩固)师：上节课我们学习了《植株的生长》请同学归纳重点说了哪三个方面？生：幼根的生长┉┉(导入新课)师：当植物生长到一定阶段就会________?(生答：开花)那么你们知道哪些花的名称吗？生：菊花、梅花、水仙花┉┉师：(用CAI展示“花的海洋”精美图片)自然的花朵千娇百媚，芬芳的芳香令人陶醉，植物开出的美丽的花朵是用来装点我们的生活吗？对植物自身而言有什么意义呢？一、花的结构师：我们首先来研究花的结构，请同学们将准备的花进行解剖观察(用模型示范)，并将各部分结构粘贴在纸板上，写上名称，边观察边思考讨论1、2题，并猜测花各部分的作用。
生：(按实验小组分好，分工合作，边解剖边观察，将发现的问题写下来)。
师：(在小组间指导)请一些同学展示结构并回答讨论题。
生(展示玫瑰花、油菜花等的解剖图)生1：油菜花的结构有花萼，花瓣、雄蕊、雌蕊和花托，其中花的子房会发育成果实，所以子房最重要。
人教版七年级上册教案3.2.1被子植物的一生.doc
教学设计
分析、评价、
反思、体会课题
知识与
能力
教
学
目
标
过程与
方法
情感态
度价值
观
重点
难点
教法选
教学择
策
略学法引
导
第二章、被子植物的一生
第一节种子的萌发
教学目标
1.推断出种子萌发的环境条件和种子的自身条
件。
2.举例说明种子萌发的过程。
3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探
究实验。
4.学用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植
物的情感。
指导，交流，引导，设疑评价，鼓励
参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感
独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
引导学生独立完成“种子萌发的环境条件”的探究过程。
启发学生，引导，帮助学生分组
看书中资料分析，分组实验
1。
初中生物《被子植物的一生》单元教学设计以及思维导图1
主题单元 请用图解的形式表示被子植物的一生
问题设计
专题划分
专题一：种子的萌发 专题二：植株的生长 专题三：开花和结果
（ 3 课时） （ 3 课时） （ 1 课时）
其中，专题 一 （或专题 二 中的活动 作为研究 性学习）
专题一
种子的萌发
所需课时 课内共用 2 课时
专题学习目标
1、知识与技能：阐明种子萌发的环境条件和自身条件。 阐明种子萌 发的过程。 用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究 2、过程与方法：运用对照实验法设计完成对“种子萌发的环境条件” 的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响， 进行科学方法的训练。尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。 3、情感、态度、价值观：.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱 护植物的情感
活动四：描述种子萌发的过程 播放种子萌发过程录像片段，画面最后定格在萌发出的幼苗上 小组总结表述萌发过程
评价要点
1、实验的设计合理科学，并简单易行 2、通过测定巩固种子萌发的条件 3、学生的记录完整，符合规律，形式多样
专 题 问 题 1、种子萌发需要哪些的环境条件和自身条件？
设计
2、请描述种子萌发的过程
所需教学环境和教学资源
多媒体课件，挂图，大豆种子，小麦种子，集气瓶，吸水纸，培养皿
学习活动设计
活动一：提前布置一项课外作业:种植辣椒并认真记录栽培和管理措 施，以及植物的生长状况。待本学期结束时，将记录本收上来，认真 阅读，并根据学生完成此项作业的态度和结果给出不同的等级评价， 并作为本学期的考核参考。 活动二： 1、导入：播放农民播种的 flash 课件 2、学生观看猜测种子萌发需要的条件 3、探究种子萌发的环境条件：分小组设计实验，探究种子萌发需要 哪些环境条件。 （1）你要提出什么问题？ （2）你会做出什么假设？ （3）思考以下问题，并参照课本 25 页制定的计划设计探究方案： ①应当选择什么样的种子?每组应当有多少粒?一粒行吗? ②是否需要设计对照实验?如果需要，应当将种子分成几组？应当为 对照组提供什么样的环境条件? ③对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当 与对照组相同? ④每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？ （4）请利用老师为大家准备的实验器材设置实验装置，进行探究。 （5）结果：请推测，课本 25 页实验方案中，几号装置中的种子萌发 了？几号装置中种子没有萌发？种子没有萌发的原因分别是什么？
被子植物的一生单元教学设计
被子植物的一生单元教学设计一、课题：《被子植物的一生》单元教学设计二、教学内容：被子植物的一生三、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握被子植物的特征和分类；（2）了解被子植物的生活习性和生殖方式；（3）掌握被子植物的繁殖方式；（4）了解被子植物的在自然界中的重要性。
2. 能力目标：（1）培养学生观察生物的能力；（2）激发学生探索生物、探究生物的能力；（3）培养学生收集、整理信息的能力；（4）培养学生思考、分析、综合、解决问题的能力。
四、教学重点：1. 掌握被子植物的特征和分类；2. 了解被子植物的生活习性和生殖方式；3. 掌握被子植物的繁殖方式；4. 了解被子植物的在自然界中的重要性。
五、教学方法：1. 启发式教学法：通过调查、讨论、小组合作等形式，引导学生探究被子植物的生活习性、繁殖方式及在自然界中的重要性。
2. 实践教学法：让学生进行实践，学习被子植物的分类、特征和繁殖方式，深入了解被子植物的生活习性和重要性。
六、设计过程：1. 导入：（1）播放被子植物的短片，引起学生的兴趣。
（2）小组讨论：光看短片，你了解被子植物吗？你能说出被子植物的特征和分类吗？2. 探究：（1）理论探究：a. 了解被子植物的特征及分类；b. 了解被子植物的生活习性和生殖方式；c. 掌握被子植物的繁殖方式；d. 了解被子植物的重要性。
（2）实践探究：学生带上被子植物的植物标本，从标本中观察、记录被子植物的特征及繁殖方式，小组合作，了解被子植物的重要性。
3. 总结：（1）小组讨论：你们今天学到了什么？（2）检查学生的归纳总结：学生总结被子植物的特征及分类、生活习性、繁殖方式及在自然界中的重要性。
4. 评价：通过学生的小组合作、讨论、书面报告以及检查发现学生是否掌握被子植物的特征和分类、生活习性和繁殖方式以及在自然界中的重要性，从而评价学生的学习情况。
2018学年人教版七年级上册生物《被子植物的一生》优秀教学案例
3.小组合作学习：本案例组织学生进行小组讨论和实验操作，让学生在合作中学习，在交流中思考，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.问题导向：本案例以问题为导向，引导学生主动思考被子植物的生长发育过程，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“被子植物的生长发育过程中，有哪些因素会影响它们的生长？”引导学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享各自的观点和见解，共同探讨被子植物生长的影响因素。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予必要的提示和引导，帮助学生形成系统的认识。
4.每组选代表进行汇报，总结讨论成果，教师点评并给予肯定。
1.通过观察身边的植物，培养学生对被子植物生长发育过程的感性认识。
2.利用多媒体教学资源，展示被子植物的生长过程，提高学生的视觉感受力。
3.设计实验操作，让学生亲自动手，观察植物的生长发育现象，培养学生的实践操作能力。
4.引导学生进行小组讨论，分享观察和实验心得，提高学生的合作交流能力。
（三）情感态度与价值观
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，引导学生深入思考被子植物的生长发育过程。
2.鼓励学生提出问题，培养他们主动思考和解决问题的能力。
3.结合学生的疑问，进行解答和引导，帮助学生构建完整的知识体系。
4.问题导向的教学策略，有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，分享观察和实验心得，促进学生之间的交流与合作。
四、教学内容与过程
单元主题植物的生活被子植物的一生教学设计
3.教师在批改作业时，要及时给予反馈，关注学生的个体差异，针对性地指导学生提高。
2.教学方法：采用归纳总结法，引导学生自主总结所学内容，构建知识体系。
（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结被子植物生命周期的各个阶段。
（2）学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.必做作业：
（1）完成课后练习题，巩固被子植物生命周期各阶段的基本概念和特点。
单元主题植物的生活被子植物的一生教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解被子植物的基本概念，掌握其主要特征，如种子外有果皮包被、真正的根茎叶、输导组织等。
2.掌握被子植物的生命周期，包括种子萌发、幼苗生长、成株发育、传粉受精、果实与种子形成等过程。
3.学会运用观察、比较、分类等方法，对被子植物进行科学的探究和描述。
（2）幼苗生长：讲解幼苗期的特点，如根、茎、叶的生长，光合作用等。
（3）成株发育：分析成株期的形态结构，如开花、传粉、受精等过程。
（4）果实与种子形成：阐述果实和种子的形成过程，以及其在植物生命周期中的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对被子植物生命周期的各个阶段，提出问题，引导学生进行小组讨论。
（3）注重课堂小结，梳理本节课的重点和难点，帮助学生构建知识体系。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、回答、实验操作等，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习积极性。
（2）终结性评价：通过课后作业、阶段测试等形式，检测学生对本章节知识的掌握程度，为教学反馈提供依据。
教案-被子植物的一生
全方位教学辅导教案首先吸收水分，同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴；随后胚根发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长；胚芽发育成茎和叶。
4、实验概念：从根的顶端到生有根毛的一段为根尖根尖各部分的特点枝条及其绿叶都是由芽发育成的。
芽中的分生组织，新的枝条。
枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，枝条上的叶是由芽的幼叶发育而成，幼嫩的茎是由芽的芽轴发育而成，枝条上的芽是由芽的芽原基发育而成，因此枝条上的芽又能发育成新的枝条。
在植物生活中的作用缺乏时的表现①概念：胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程，称为受精。
②受精过程：成熟的花粉落到雌蕊柱头上→花粉在柱头上的粘液的刺激下萌发，长出花粉管→花粉管穿过花柱，进入子房，直达胚珠，将精子送入→精子与卵细胞完成受精过程。
花粉管中的两个精子，一个和卵细胞融合形成受精卵，将来发育成胚，干燥．为探究种子萌发的环境条件，小华设计了如下实验：在甲、乙、丙三个培养皿中分别放入等量的面巾纸，在面巾纸的上面都放潮湿（含一定量的水A20．植物的根从土壤中吸收的仅是水分和无机盐．冬春利用塑料大棚栽培反季节蔬菜是大力发展现代农业、使农民科技致富的重要一。
请你从有利于种子萌发、植株生长的角度考虑，上述措施的主要作用是．我们吃花生时，会发现有的花生果实里面是空的。
最可能的原因是花生生长过程列关于花和果实的叙述不正确的是（）人们在播种时要选择适宜的季节，错过季节往往会影响农作物的产量，主要原）种子萌发时，最先突破种皮而萌发的是种子的过程中，含氮的无机盐是植物生长所需无机盐中的一种。
有人设计发育成果实。
D_______细胞位于根的最顶端，具有_______作用，在根向土壤深处延伸时，不断地和土壤颗粒摩擦，有一部分细胞会死亡、脱落，但是这部分结构始终是存在的，并没有因为摩擦而减少或消失，你认为原因是_______。
萌发时所必需的外界环境条件是_______ 、_______、_______的主要部分是_______ 和_______。
初中七年级上册生物教案：被子植物的一生
初中七年级上册生物教案：被子植物的一生一、教学目标1.了解被子植物的重要特征和分类；2.掌握被子植物的不同部分及其作用；3.理解被子植物生命周期的不同阶段；4.学会运用生物学相关知识来解读被子植物的生长发育过程。
二、教学准备1.教师准备：课件、黑板、彩笔等；2.学生准备：笔记本、教科书等。
三、教学过程3.1 课前导入（5分钟）1.通过图片或视频，让学生了解一下被子植物；2.引导学生思考：“被子植物有哪些特征？有哪些分类？”。
3.2 讲解被子植物的特征和分类（10分钟）1.解释被子植物的特征：有根、茎、轮叶、花和果实；2.介绍被子植物的分类：单子叶植物和双子叶植物。
3.3 讲解被子植物的不同部分及其作用（20分钟）1.根的结构和功能；2.茎的结构和功能；3.叶的结构和功能；4.花的结构和功能；5.果实的结构和功能。
3.4 讲解被子植物的生命周期的不同阶段（20分钟）1.从种子开始，讲解其萌发、生长、开花和结果的过程；2.介绍不同生长阶段中植物的特征和作用；3.引导学生理解植物生长发育过程中的水分、光照、温度等因素的重要性。
3.5 导入作业（5分钟）1.布置作业：要求学生查找一种被子植物的图示，画出其不同部分的形态、特征和作用；2.教师帮助学生理解作业要求，并为学生提供相关资料。
四、教学反思学生在本课程中成功地了解了被子植物的特征和分类，掌握了不同部分的形态、特征和作用，理解了被子植物的生命周期的不同阶段。
通过本课程的学习，学生不仅丰富了知识储备，同时也提高了应用生物学知识的能力，尤其是对于植物生长发育过程的理解更加深入了解。
《被子植物的一生》复习课教案
2.萌发的条件:3.萌发过程:三、植株的生长:四、开花和结果1.花的基本结构2.传粉和受精3.果实和种子的形成其他学生倾听, 补充。
2.学生进行探究分析, 得出结论。
并能够准确地说出种子萌发的外界条件和自身条件。
3.结合图片、《听课手册》P9“种子萌发过程”的习题, 进一步巩固胚根先发育成根, 胚轴伸长发育成连接茎和根的部分, 胚芽发育成茎和叶。
1、学生根据根的结构图说出各个结构的名称。
知道根生长的原因是靠分生区细胞分裂增加的数量和伸长区细胞的伸长使细胞体积增大。
2.完成练习, 构建知识网络, 自主完成学案1.根据花的结构图说出花各个结构的名称。
思考、概述出花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
2、结合图形理清四大发育关系:比较玉米种子与菜豆种子的相同点和不同点。
2.引导学生分析种子萌发的环境条件探究实验, 归纳种子萌发的环境条件。
提示学生“一粒种子在外界的环境条件具备时, 一定能萌发吗？”引导学生结合经验回答, 由此概括出种子萌发的自身条件。
3.出示种子萌发过程图片引导同学们回顾种子萌发过程。
课件展示“根尖结构图”引导学生回答:1根吸收水分和无机盐的主要部位是什么结构？2根生长的原因有哪些？3枝条是由什么发育来的？4植株的生长需要哪些营养物质？5植物的生长需要量最多的是什么无机盐？1.植物长到一定时期就会开花, 所有的花都会结果吗？要形成果实和种子必须经过两个过程: 传粉和受精2、出示花的结构图和子房及发育过程结构图,共同学习评价以增强读图能力。
学会探究种子萌发条件的方法, 并能分析对照实验、设计对照实验。
通过思考、练习培养学生的自主学习能力让学生进一步巩固花的雄蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。
明确雄蕊和雌蕊是。
初中初一生物上册《被子植物的一生》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，使学生了解被子植物的生命周期，掌握被子植物的种子结构、萌发过程、生长发育、繁殖等基本知识，理解被子植物在生物圈中的作用和意义。
2.技能目标：培养学生观察、描述、分析被子植物生命过程的能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过课堂讲解、实验观察、小组讨论等多种教学活动，使学生体验被子植物生命周期的探究过程，培养学生独立思考和合作学习的能力。
2.方法目标：引导学生运用观察法、实验法、比较法等科学方法，研究被子植物的生命现象，提高学生获取、处理、分析生物学信息的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：激发学生对生物学的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感态度。
（2）新课讲解：结合教材，采用讲解与实物、图片展示相结合的方式，详细讲解被子植物的种子结构、萌发过程、生长发育和繁殖等知识。
（3）实验观察：组织学生进行观察种子结构、种子萌发等实验，让学生亲身体验被子植物生命周期的过程，提高实践操作能力。
（4）小组讨论：引导学生分组讨论被子植物生命周期中的生长发育、繁殖等问题，培养学生的合作精神和交流能力。
2.思考作业：结合本节课所学内容，思考被子植物在生物圈中的作用和意义。从生态保护、人类生活等方面进行分析，撰写一篇小短文。
"希望你们能从不同角度思考被子植物的价值，将你们的思考成果写成短文，与同学们分享，共同提高我们的生物学素养。"
3.实践作业：利用废旧物品或自然材料，制作一个被子植物生命周期的模型。要求形象地展示种子、幼苗、成熟植株等阶段，并配以简要的文字说明。
《被子植物的一生》教案
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发教学目标：1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
5.通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
重点难点：1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
课前准备学生：玻璃瓶或烧杯、玻璃水杯、罐头瓶等；通过咨询和查阅相关的资料，结合生活经验了解种子萌发的一般规律；试做种子萌发所需的环境条件实验；收集各种不同类型的种子；生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。
教师：培养皿、滤纸或纱布等实验用具；课前一周分发给每位同学30粒菜豆种子，引导学生先自己探究；用Flash动画制作的动态展示菜豆种子萌发长出根、茎、叶过程的CAI课件及用Flash制作的完整的种子、无胚的种子、子叶或胚乳图片；被部分切除的种子发育情况的CAI课件；设计实验讨论提纲。
教学设计一、种子萌发的环境条件1.问题的提出方案一：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？方案二：观看种子萌发过程的录像（或CAI课件），4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。
播放录像（或CAI课件），创设问题的情景，启发学生提出问题。
2.作出假设方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。
方案二：观察教师的实验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。
2022-2023学年上学期生物人教版七年级上册被子植物的一生+教学设计
教学内容第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（第1课时）备课教师课时安排总第 23 课时，实际授课时间：第周，星期课型新授课教学目标●知识与技能：描述种子的萌发的环境条件。
●过程与方法：运用实验法探究种子萌发的环境条件。
●情感态度与价值观：参与探究活动，培养严谨规范的实验习惯。
教学重点种子萌发的环境条件教学难点探究种子萌发的环境条件教辅手段PPt课件板书设计第二章被子植物的一生第一节种子的萌发一、种子萌发的环境条件适宜的温度、一定的水分、充足的空气教学过程设计教学环节教师活动学生活动情境导入问题探究“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。
那它的意思是什么呢？这不但是草生命周期的生动写照，也是被子植物生命周期的生动写照，被子植物的一生都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
我们这一章就来详细地认识一下“被子植物的一生”。
出示主题：第一节种子的萌发感悟诗句明确主题自主质疑合作探究一、种子萌发的环境条件俗话说的好“一年之计在于春”、“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？●提出问题：种子的萌发需要哪些条件呢？请分析如下的资料：资料1：“春种一粒粟”，天寒地冻不适于播种。
资料2：播种前要给土壤施水，保持土壤潮湿，但是水分过多又会使种子霉烂。
资料3：播种前要疏松土壤，使土壤有足够的间隙，保证土壤中有充足的空气。
以上三个资料分别说明了种子的萌发需要哪些条件？激趣质疑根据资料和生活经验提出问题教学环节教师活动学生活动自主质疑合作探究●作出假设：种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
●制定方案：选种→设置实验组和对照组怎样设计探究实验呢？请阅读教材“探究种子萌发的环境条件”，说出该如何进行探究活动。
出示讨论题，布置分组讨论，完善实验方案。
（1）应当选择什么样的种子来做实验？（2）你们所探究的环境条件是哪一个？如何设置变量？（3）实验过程中可将种子分成几组？每组多少粒种子？仅一粒种子可行吗？（4）实验过程中，对照组应该提供什么样的环境条件？（5）每一个实验组除了所要研究的条件外，其他环境条件应该如何设置？（6）每隔多长时间观察一次？每个实验组是否同时观察？●实施方案：定期观察→记录结果●得出结论：分析结果，得出结论●表达交流：（1）如果事先知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？（2）1号瓶和3号瓶是一组对照实验吗？为什么？思维拓展：（1）种子的萌发是否需要光照条件呢？你能设计探究实验来进行探究吗？（2）当外界环境条件都适宜的时候，种子一定能够萌发吗？合理推测作出假设分组讨论制定方案表达交流分析实验思维延伸总结转化引申探究引导学生总结归纳本节课所学的知识，并谈谈这节课的收获及体会。
2018学年人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教学设计
3.请同学们查阅资料，了解被子植物在生态系统中的作用和价值，如提供食物、药材、观赏等。整理成一份调查报告，并在课堂上与同学分享，拓展学生的知识面，提高他们的合作交流和自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.被子植物的生长过程及其各阶段的特点，特别是种子萌发、开花、传粉、受精和结实等环节。
2.被子植物的繁殖方式及其在自然界中的意义，包括有性繁殖和无性繁殖。
3.被子植物在生态系统中的作用和价值。
（二）教学设想
1.针对教学重难点，采用以下教学策略：
a.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示被子植物的生长过程，帮助学生直观地理解各阶段的特点。
4.根据课堂练习的题型，教师设计适量的课后习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。同时，鼓励学生在完成习题的过程中，积极思考、总结规律，提高解题能力。
5.布置一个拓展性作业：让学生设计一个关于被子植物的生长过程的小游戏或小实验，激发学生的创新意识，培养他们的动手能力和团队协作精神。
4.设计实践活动，如种植被子植物、观察种子萌发等，使学生在实践中掌握知识，提高实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物科学的热爱，激发学生学习生物的兴趣。
2.培养学生关爱自然、保护生态环境的意识，让学生认识到被子植物在自然界中的重要作用。
3.培养学生珍惜生命、尊重生命的价值观，使学生懂得被子植物的生命历程，感悟生命的伟大和宝贵。
2018学年人教版七年级上册生物《被子植物的一生》教学设计
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【学习目标】（首先应紧扣考纲，然后适当分解说明！）
1.区别双子叶植物和单子叶植物种子的结构、裸子植物和被子植物的主要区别。
2.探究种子萌发需要的条件。
3.了解芽的发育和根的生长过程。
4.掌握果实和种子的形成过程。
【课前预习】
说明：以填空的形式把本专题的重、难点呈现出来，让学生课前预习课本，为复习做好铺垫。不宜太多太细太 具体！
A.菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚
B.菜豆种子和玉米种子的胚都是由胚芽、胚根、胚轴和子叶构成
C.玉米种子有胚乳，菜豆种子没有胚乳
D.菜豆种子有子叶，玉米种子没有子叶
典例2•将浸泡后的玉米种子粒从中央纵向剖开，并在剖面上滴碘酒，被染蓝的物质及部位是（）
① 胚根 ②果皮和种皮 ③胚乳 ④ 胚轴 ⑤淀粉⑥蛋白质
A•蛋白质B•无机盐C•脂肪D•维生素
三、开花和结果 仔细观察下图并回答
1.花的雌蕊是由［］
组成的。
2.是由含花粉的结构［］
和细长的［］
共同组成的。
3.图中的［C］是
，这是由［］,
发育而来
图中的［A］是
，它是由［
].
发育来
图中的［B］是,
，它是由［
].
发育成
典例
8.绿色开花植物在开花之后,
必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子(
变式7。葵花籽和西瓜籽分别是由()发育而成的。
A、子房和子房B、胚珠和胚珠
【限时训练】
1•识图并回答问题：
C、
子房和胚珠D、
胚珠和子房
(1)菜豆种子和玉米种子的相同点是都有］
和］
。其中
是新植物体的幼体。
(2)菜豆种子和玉米种子的不同点是：菜豆种子
A.子叶两片并储存营养，有胚乳
B.
;玉米种子 子叶一片并储存营养,
A.开花和传粉
B.
传粉和受精
C•开花和受精
D.
自花传粉和异花传粉
典例
9.一多豆角花里有
6个胚珠，若6个胚珠都能发育成种子，至少需要花粉
A.1个B.3个C.6个D.12个
典例
10.下图示三种花的结构，其中能结果实的是
C
A.I
III
变式4.玉米的果穗常有缺粒现象的原因主要是
A.水分不足
B•光照不足
.无机盐不足
(横线上填选项字母)
有胚乳
C.子叶两片并储存营养，无胚乳
（3）种子萌发时，发育成茎和叶的是
D.子叶一片，有胚乳并储存营养
B.根冠不断地增加新细胞，伸长区细胞不断地伸长
C.伸长区细胞不断地伸长，成熟区形成了大量的根毛
D.伸长区细胞不断地伸长，分生区不断地增加新细胞
典例6•植物移栽过程中，需要带土移栽主要是为了保护（）
A.根冠B.生长点C.伸长区D.根毛区
典例7•养花要施肥，种庄稼也要施肥，肥料主要是给植物的生长提供（）。
【学习过程】（渗透自主、合作、探究思想，体现阅读、动动手、想一想、讨论思考等活动） -、种子的结构及种子萌发的外界条件
1.菜豆、玉米种子的结构
2•菜豆种子和玉米种子结构的异同点
相同点
不同点
采豆种子
玉米种子
3•种子萌发需要的外界条件是、、。
典例1.李芳做《观察种子的结构》实验时作了如下记录，小组讨论中，洋洋指岀芳芳的记录中有一项是错误的。请你找岀李芳的下 列记录中错误的一项（）
（2）①③④瓶中种子未萌发原因分别是：①；③;④。因此而得出的实验结论是
二、根的生长和枝条的发育过程
1•根的生长是依靠区增加细胞的，区增大细胞的体积。其中伸长最快的部位是
2•植物生长过程中需要的无机盐含量最多的是含、、的无机盐。
典例5•根的生长是由于（）
A.根冠不断地增加新细胞，分生区也不断地增加新细胞
土壤里，这两组种子的发芽状况是（不发芽
变式1.种子萌发需要一定的条件，霉烂的种子不能萌发是因为（）。
A.缺水B.缺温度C.缺空气D.胚不完整
变式2.下列关于被子植物和裸子植物相同特征的叙述中不正确的是（）。
A.产生种子B.根、茎、叶发达C.受精过程不需要水D.种子外面有果皮包被
•传粉不足
变式5.当摘除了一朵花的哪一部分后，这朵花就肯定不能再发育成果实?
A.花瓣
.花药
.雄蕊
.雌蕊
变式6.樱桃是青岛常见水果。一棵茂盛的樱桃树要结岀好吃的樱桃，要经过哪些复杂的过程?
A.开花T受精T传粉T果实的成熟
B.受精T开花T传粉T果实的成熟
C.开花T传粉T受精T果实的成熟
D.传粉T受精T开花T果实的成熟
A①⑤B②⑥C⑤③D④⑥
典例3.松树和桃树相比，最主要的不同之处是（）
A.松树的果实内有种子B.松树没有果实，种子裸露在外面C.松树的胚珠的外面有子房壁保护D.松树的球果包被着
果实
典例4.将颗粒完整、饱满的种子分成甲、乙两组，在25'C左右的温度下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤里，乙组种在贫瘠湿润的
变式3•李强小组做了探究玉米种子萌发的环境条件实验，下表是他们的实验结果，请根据表格分析回答问题：
瓶号
种子所处环境
实脸结果
①
不战水，置于25C橱柜中
种子不萌发
②
敢适童水，貫于25E橱柜中
种子萌发
③
诙适墨水，置于冰箱冷藏莹（4它）
种子不萌发
将种子全部浸泡在水中，宣于节匸鹅柜中
种子不萌发
（1）本实验中，对照组是瓶。