广东省创新杯说课大赛语文类一等奖作品：《应用文——求职信》教学设计

2014年广东省中等职业学校“创新杯”教师信息化

教学设计和说课大赛

投石问路的敲门砖

——应用文•求职信

投石问路的敲门砖

——应用文•求职信

教材分析

本课选自高教版《语文》基础模块（上册）第五单元表达与交流部分，内容是应用文之求职信。

【教材特点】

本教材应用文文种的选择立足于中职学生学习、生活、职业工作的实际需要。

【课程地位及作用】

学生毕业后在社会上找工作，首先是投递求职材料，进而才获得面试机会，那么求职信的写作就显得尤为重要。本课通过结合学生就业的实际需求以及专业特点进行教学，也是对学生应用文写作能力的培养，进而为学生走向职场做准备。

【教学目标】立足于让学生学会写求职信，教学目标确定如下：

1．知识与技能：掌握求职信写作的概念、格式和写作要求，结合专业，写出符合职业岗位要求的、规范简洁的求职信。

2．过程与方法：学生通过讨论，深入探究求职信的写作格式和要求，并能在实际生活和工作中加以运用，提高写作能力。

3．情感态度价值观：结合专业进行写作训练，培养求职意识和正确的求职态度，提升学生自信心，增强竞争意识。

【教学重点】掌握求职信的写作格式。

【教学难点】能根据专业特点和职业岗位的需求，撰写规范简洁的求职信。

学情分析

本课授课对象是会计电算化专业二年级1204班，女生占多数，性格比较认真、细致，态度端正，经过了初中阶段的教育，有了一定的语文基础，但应用写作的能力较匮乏，本身缺乏主动精神，文字功底相对薄弱。这个年级的学生即将毕业，这点成为我教学设计的一个重要突破口，我在本课的教学中，借助她们对

就业需求的心理，设置了一个求职的故事情境，引导学生深入探究与分析求职信的写法。

第一，我通过创设故事情境，使学生在体验中学习，激发学习兴趣，并以故事为线索贯穿整个课堂。

第二，课堂上我采用问题教学法指导学生思考，学生则通过小组讨论的方式寻找问题的答案，培养学生问题意识，促进思维发展。

第三，在教学过程中，我通过案例对比分析法进行引导，学生则通过深入探究方式与老师一起分析案例，培养分析和解决问题的能力。

【课时安排】 1课时 【教学流程】

教学方法

教学过程

1、设置图片引起学生注意，明确学习任务是求职信。

2、创设故事情境，学生在体验中学习。

3、教师用名言引导学生明确求职信是推销自己的工具。

教师提供故事中的两份求职信案例，并提出三个问题，引导学生思考。学生通过小组讨论，寻找答案。

教师与学生一起通过对两份

求职信案例的对比分析、深入探究，明确求职信的格式、内容和写作要求。

三、分析案例深入探究

1、教师引导学生探究小李

求职信的格式，同时请学生上台

贴求职信的格式海报，并引导全

班评价，教师再做补充，明确求

职信的写作格式。

注意：每个部分的位置和写

法以及标点符号的使用。

教师在课堂上，生动有趣的

朗读写作格式歌谣，并让全班一

起齐读。

2、教师通过引导学生探究

小李求职信所写的内容，总结出

小李求职信的特点：

有针对性、结构清晰、重点

突出、表达准确。

归纳出求职信的主体内容：

（1）基本情况：姓名、性别、

年龄、毕业学校、专业、学历。

（2）重点介绍：专业成绩、

技能、所获得的奖励、社会实践

经验、性格、兴趣和适合有关职

位的情况。

说明能胜任职位的各种能

力，既要表明自己的专业知识，

也要表明自己的社会实践经验

和与工作要求相关的特长、兴

趣、性格、能力等。

1、学生上台贴格式海

报，并作评价，明确正确的

求职信格式。

学生齐读写作格式歌

谣。

2、学生深入探究小李

的求职信，得出小李求职信

里写了：

（1）自我的基本情况

（2）介绍专业主干课程

（3）介绍与专业相关的

工作技能

（4）列举在校的荣誉或

奖励

（5）介绍课外学习情况

（6）介绍社会实践能力

（7）求职意愿明确，表

达诚恳

通过学生

动手贴格式，激

发学习的主动

性。

通过齐读歌

谣，使学生更容易

记住格式要求。突

破教学重点，落

实教学目标。

培养学生分

析、解决实际问

题的能力。

教学步骤教师活动学生活动设计意图

3、教师通过引导学生探究小王求职信所写的内容。

总结出小王求职信的特点：

没有突出优势、结构安排混乱、出现语病、措辞不当。

教师再提出问题，引发学生思考。

问题：小王求职信中的这两句话表达得对吗？

父母让我从小养成谦虚谨慎、热情待人、朴实诚恳。

下一页附履历敬请勘酌，恳请接纳，尽快回复！

明确求职信在内容上的写作要求。（内在美）

（1）有针对性，目的明确

（2）重点突出，结构清晰

（3）态度诚恳，表达准确

（4）措辞得当，避免语病

4、教师通过提出问题，

问题：对比小李的求职信，请指出小王求职信中格式上的错误。

引导学生从篇幅、段落、标点符号、错别字、敬语、日期方面对比分析小李和小王的求职信，归纳出求职信格式上的写作要求。（外在美）

（1）长短得宜，美观大方 3、学生深入探究小王的求

职信，得出小王求职信里写

了：

（1）自我的基本情况

（东一点，西一块）

（2）在校任职和学习情

况（不充分，不具体）

（3）求职意愿（不明确，

不真实）

（4）表达诚意（太繁复，

显累赘）

学生通过对问题的思

考，得出小王求职信里句子

有语病，有错别字，措辞不

当。

4、学生通过对比分析

小王和小李的求职信，得

出：

对前面知识

起到一个巩固

和深入的作用。