课程标准模板定稿
(完整版)课程标准参考格式
《》课程标准英文名称：课程编号：适用学制、专业：XX学制XX专业学分数：一、课程性质二、课程理念（一）课程所属学科分析（二）课程授课对象分析（三）课程内容选择分析（四）课程学习要求的分析（五）课程考核目标和方法分析三、课程目标（一）课程总目标（二）课程分目标1.知识目标2.能力目标3.情感态度与价值观目标（一）课时安排1（二）教学建议1．教学组织与形式2．教学方法和手段3．教学环境与策略4．能力培养方案（三）考核方法与评定六、教材建设、选用及参考书（一）建议教材（二）参考书目填写说明：1.《》课程标准：如果一门课程分多个学期开设，要按照《XXXX 1》课程标准、《XXXX 2》课程标准······等方式填写，例如《邓小平理论》分两个学期教授，就要写两份，名字分别为《邓小平理论1》课程标准、《邓小平理论2》课程标准。
2.适用专业：XX学制XX专业，指课程面向的学制和专业，如三年制学前教育专业、三年制英语教育专业等。
3.课程性质指公共必修课、专业必修课、专业选修课等，具体展开。
4.课程主要教学内容按章划分，每章内容按知识点填写；课程基本要求按了解、理解、掌握、熟练掌握等层次写。
5.课程教学学时安排中的“教学内容”栏按章填写，相应章的教学学时包括属于本章的实验、实践教学时。
6.考核类别指考试、考查等。
考核形式指开卷、闭卷、论文、面试等。
7.一级标题采用黑体四号字体，其余标题与正文均采用宋体五号字体。
8.撰写完成的课程标准，word命名格式为：XX学制XX专业《XXXX》课程标准，如三年制英语教育专业《英语精读1》课程标准；三年制英语教育专业《英语精读2》课程标准等。
2。
课程标准模板
《××××》课程标准一、课程性质主要描述该门课程的性质、地位、功能、主要学习内容及与其它课程的关系等部分。
描述示例：该课程是……专业核心课程（根据课程类别进行修改），目标是让学生掌握……能力。
它要以……课程的学习为基础，也是进一步学习……课程的基础。
二、课程设计思路主要说明课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、课程内容确定的依据、课程内容编排的思路、课时安排说明等内容，如：工作任务完成的需要、高职院校学生的认知特点、相应职业资格标准、项目编排的思路、总课时安排和各部分的课时分配以及建议课时数等。
课程设计思路必须依据所属专业人才培养方案中培养目标、人才规格要求、相应职业资格标准以及高职院校学生的认知特点等方面的要求。
描述示例：1．该课程是依据“XXXX专业职业岗位与职业能力分析表”中的XXXX职业岗位设置的。
其总体设计思路是：着重培养学生XX能力，具备XX知识。
以工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
教学形式可通过校企合作、校内实训基地实习等工学结合实践形式。
教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。
2．该门课程的总学时为XX学时，其中理论XX学时，实践XX学时。
三、课程目标课程目标的描述要具体明确。
文字表述可分两部分：第一部分为总体目标，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。
第二部分为具体目标，具体说明学生应达到的职业能力、社会能力以及方法能力目标。
为了使得课程目标的表述能够明确，尽量不要使用“知道”、“了解”、“理解”、“懂得”、“熟悉”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。
课程标准参考模板
附件1：专业核心课程的课程标准参考格式（此格式为参考格式，可根据课程的特点进行适当修改）××××课程标准课程编码：课程类别：适用专业：授课单位：学分：学时：编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：一、课程定位1、课程在专业培养中的定位及作用（此处应阐明本课程在专业人才培养过程中的地位、性质（公共基础课、专业课程、专业选修课等）和作用，具体要体现：课程要符合高端技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素质养成要起主要支撑或明显的促进作用。
）2、本课程与其它课程的关系（阐述本课程与其他课程的关系（前导课程、后续课程）及相互支撑作用。
）表1 前导、后续课程一览表二、课程设计理念及思路课程设计理念：（主要是指导性的思想观念，要体现以学生职业能力、素质培养为目标，与行业企业合作进行基于项目课程开发与设计理念，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
按照行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
）课程设计整体思路：（结合先进教育理念及行业企业岗位职业能力需求分析，参照职业岗位典型工作任务具体要求，阐述课程总体设计的基本思路，包括课程框架的设计、教学目标的确定、教学内容及教学项目的选取、教学资源的利用等。
）三、课程目标1、知识目标2、技能目标3、情感目标4、任务目标四、教学内容安排及标准（按照专业课程学习目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点，参考相应行业企业职业资格标准对教学内容组织实施进行整体设计。
）表3 项目教学设计（建议表述中，更多采用“能或会+动作要求+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，具有可操作性，减少使用“了解”、“熟悉”之类对知识掌握要求的动词。
）五、教学建议（包括教学内容实施建议、教学方式实施建议。
）六、课程实施条件1.教师基本要求（对“双师型”教学团队的基本要求；对专任教师的教师资格、行业企业工作经历、职业资格及能力和知识结构的要求；对兼职教师的行业企业相应工作岗位年限、职业资格及能力和知识结构的要求。
课程标准范本
课程标准范本以下是一份课程标准范本，供参考：课程名称：数学学段：小学学科内容：基础数学知识和运算技能课程目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱；2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力；3. 培养学生的数学问题解决能力；4. 培养学生的数学计算技能；5. 培养学生的数学沟通和合作能力。
课程内容：1. 数字和数理关系- 数字的读写和认识；- 数量的表示和比较；- 数字之间的运算关系；- 数的秩序和序数的认识。
2. 运算与计算- 加法和减法运算；- 乘法和除法运算；- 数字组合的转换和应用；- 计算问题的解决方法和技巧。
3. 几何与形状- 图形的识别和分类；- 线段、角度和面积的认识；- 平面图形和立体图形的计算；- 几何问题的分析和解决方法。
4. 数据和概率- 数据的收集和整理；- 数据的表示和分析；- 数据的概率和预测；- 数据问题的解决方法和技巧。
课程资源：1. 教材：根据国家教学大纲编写的数学教材；2. 参考书：辅助教学和扩展学习的数学参考书；3. 板书：教师课堂板书和学生学习笔记的记录；4. 多媒体：利用多媒体技术辅助教学；5. 实物和模型：利用具体的实物和模型进行教学示范。
课程评估：1. 笔试：针对知识和技能进行的书面考试；2. 实践表现：针对实际操作和解决问题能力的评估；3. 作业和课堂表现：针对课堂参与、态度和合作能力的评估；4. 小组项目：针对团队合作和创新能力的评估；5. 综合评价：综合考虑学生在不同评估方式中的表现，进行全面评估。
备注：此为数学课程标准的简化版本，实际课程标准可能更加详细和具体。
《XXXXXX》课程标准(模板)
福建信息职业技术《XXXXXX》专业《XXXXXX》课程标准（模板）课程代码课程类别必修/专业选修/公共选修课程类型纯理论/理论+实践/纯实践课程性质公共课/职业平台课/职业能力课课程学分课程学时修读学期第X学期核心课程是/否合作开发企业XXXXXX、XXXXXX、XXXXXX（公共基础课程此行可删除）执笔人至少有一名合作开发企业人员（非公共基础课）审核人1．课程定位与设计思路1．1课程定位明确本课程性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要阐述设置该课程的主要目的；阐述该课程预期应达到的教学效果。
如：本课程是XXX专业核心课程，专业必修课程。
其功能是通过……方式、采取……方法培养学生……能力、……能力、……能力。
本课程与前修课程XXX、XXX课程相衔接，共同培养……；与后续课程XXX、XXX相衔接，共同培养……。
建议该部分用一段整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。
1．2设计思路1.2.1本课程标准设计的总体思路在描述中应提到最新的高职课程开发的理念，和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，比如诸如此类的语言：“打破……传统学科课程模式，采用以……为导向的……学习课程模式。
根据……，开展广泛调研，在……的基础上，采用工作过程系统化的课程开发技术，遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习情境设计。
让学生在学习情境中学习并掌握……，培养学生……（语言和课程定位和课程目标不要重复，这里要采用概括性的语言）”1.2.2学习情境设计的基本依据在描述中应提到本课程是为培养什么岗位的具有什么技能的学生而设计的学习情境，遵循了什么样的逻辑路径，比如诸如此类的语言：“该门课程是以……专业就业面向……岗位工作任务所需的相关专业知识与必要技能为依据设计的。
遵循……的路径选择（或逻辑体系或认知发展规律等等），选择以……作为学习情境，每个学习情境均能体现……。
中职学校的课程标准 模板
课程标准参考格式《××××》课程标准（黑体，三号，居中，1.5倍行距）一、课程概述（黑体，四号，加粗， 1.5倍行距。
下同）（一）制定依据（宋体，小四号，加粗，首行缩进2个字符，1.5倍行距。
下同）本标准依据《×××专业教学标准》中对《×××》课程培养目标的要求制定。
（正文：宋体，小四，首行缩进2个字符，行间距20磅。
下同）（二）课程性质与作用课程的性质课程是××专业的专业核心能力课程，是×××专业必修课（选修课），是校企合作开发的基于工作过程的课程……课程的作用本课程在专业人才培养过程中的地位及作用。
具体要体现：课程要符合技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求；本课程对学生职业能力培养和职业素养养成要起主要支撑或明显的促进作用，要反映本课程与前导、后续课程的衔接关系。
与其他课程的关系（前导课程、后续课程）（三）课程设计思路主要指课程设计的总体思路：基于工作过程的课程设计、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据（如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准）、活动设计目的、课时安排说明、学习程度用语说明等。
可以结合专业提出有专业特点的课程设计思路，例如：针对行业特点，设计学习情境，实施“课程+企业”、“课堂与车间合一”等教学模式，以真实项目为导向整合、优化教学内容等。
（四）课程内容确定的依据（如任务完成的需要、学生的认知特点、相应职业资格标准等）二、课程目标（一）总目标：经过课程学习，学生应该能够完成的具体工作任务，对学生在过程与方法、知识与技能、情感态度与价值观等方面的基本要求。
（二）分目标：包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观1、知识和技能目标：是对学生学习结果的描述，即学生通过学习所要达到的结果，又叫结果性目标。
课程标准(教学大纲)模板示例1--2020
《视频编辑》课程标准一、课程名称视频剪辑二、课程性质、课时《视频剪辑》是中等职业学校（3年制）电子商务专业学生在适应当前“粉丝经济”环境下，实现电子商务营销创新、产业结构转型而开设的一门课程，也是产品广告宣传、影视作品制作的主要技术和手段。
近年来，直播电商、抖音、快手等短视频APP和平台快速崛起，电商的发展也应该顺应数字化发展的大浪潮，紧抓住新一轮创新增长的机遇。
《视频剪辑》本课程包容性强，兼容了美术基础、图片处理、动画制作等前期课程制作的多种格式素材文件，可以极大地带动了学生对其他专业课程的学习兴趣和综合应用能力。
本课程标准，适用于电子商务高级技工专业学生。
本课程理论教学30学时，实操90学时，共120学时。
三、课程设计思路授课过程分为两个部分：理论讲授部分与课内实践部分。
理论讲授部分以教师授课为主，学生随堂练习为辅。
课内实践部分以案例分析及课堂讨论讨论等形式，引导学生思考并将课本理论知识运用到实际当中去，在此过程中教师专题指导、示范、修改作业，形成与学生的互动式教学。
四、课程目标《视频剪辑》教学以学生为主体、教师为主导，以能力目标为核心，使学生掌握视频作品制作的基本理论知识和岗位综合技能。
具体的能力目标如下：（1）熟练进行素材的采集工作，并对素材进行初步处理；（2）掌握为影片添加转场、特技、字幕和音乐的操作技巧；（3）领会产品宣传的需求和客户的意图，撰写文稿和分镜头稿本；（4）学会独立思考和自主创新，学生实现从模拟老师制作效果到自行构思和创作的转变；（5）综合应用Pr 、After Effects、 C4D、绘声绘影等软件或者插件独立完成产品宣传片的制作和编辑工作。
本课程可培养的目标岗位如下：（1）广告设计；（2）编辑师；（3）视频剪辑师；五、课程内容与项目学习目标本课程基于现代职业教育具备的数字化、网络化、技能化等特点，课程实施上也要适应时代和社会发展对新型技术人才的需求，以项目任务为驱动、以就业为导向来展开课堂教学和实施，具体实施的项目内容和考核学生的标准如下：六、课程考核办法本课程为学期考查课，采用百分制形式计分。
课程标准模板定稿
附件：课程标准模板X X X X课程标准XXXX系（部）二○一年月目录一、课程概述 (2)1.课程定位 (2)2.课程描述 (2)3.设计思路 (2)二、工作任务与职业能力 (3)三、培养目标 (4)1.知识目标 (4)2.能力目标 (4)3.素质目标 (4)四、与先后课程的联系 (4)1.与先修课程的联系 (4)2.与后续课程的联系 (4)五、教学内容与学时分配 (4)1.学习单元划分及项目载体 (5)2.课程学习内容与目标 (5)3.课程学时分配 (6)六、教学实施建议 (7)1.教材教参选取 (7)2.教学组织 (8)3.考核方式与标准 (9)4.课程资源开发与利用 (13)5.对教师的基本要求 (14)6.实践教学条件 (14)七、其它说明 (14)XXXX课程标准课程编号: XXXXXX课程名称：XXXXXX课程类别：专业必修课(或公共必修课、公共选修课、专业选修课）、职业能力核心课（或基本素质课、专业拓展能力课、综合实训课）适用专业：XXXX专业开设学期：学分：考核形式：总学时数：讲授学时: 实训（实验）学时:执笔人: 审定人: 编写日期: 年月日一、课程概述1.课程定位参考模版：XXXX课程是XXXX专业的XXXX课程、是XXXX岗位证书课程。
编写说明：用简短的语言叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用、功能、课程类型等内容。
参考实例：《专用和特种数控机床加工零件》是数控技术及相关专业群的专业核心课程，是数控机床操作员及相关岗位群职业技能培养的一个重要组成部分，是实现高素质技能型人才培养目标的重要支撑，重在培养学生专用和特种数控机床的操作与维护能力，力求取得特种加工行业相关岗位职业资格证书，通过该课程学习形成专用和特种数控机床操作、维护及加工零件等综合职业能力。
2.课程描述参考模版：本课程讲授XXXX,培养XXXX技能，主要对应XXXX企业XXXX岗位。
编写说明：简要说明本门课程的教学内容、职业岗位及对应的主要工作任务。
教务处制定的课程标准模板
课程标准模板
《XX》课程标准
课程代码：
适用专业：
适用学时：
本课程标准是根据我校《XX专业》人才培养方案而制定的。
一、课程性质（一级标题，黑体，四号，1.5倍行距）
（一）课程在课程体系中的地位和作用（二级标题，黑体，四号，1.5倍行距）
1、XXXXXX（三级标题，黑体，小四， 1.5倍行距）
2、XXXXXX
（1）XXXXXX（四级标题，黑体，小四，1.5倍行距）
正文：仿宋，小四，单倍行距
（二）课程学习领域定位
（根据岗位素质和技能要求的学习领域定位）
二、课程教学目标
（一）专业能力目标
（二）方法能力目标
（三）综合能力目标
三、教学情境设计
撰写要点：（可以用表格的形式列出）教学内容（可以是项目和任务）、教学目标、教学情境、建议学时、教学方法等。
表格格式：标题,黑体，五号，单倍行距；正文，仿宋，五号，单倍行距。
四、教学资源要求
撰写要点：包括师资、设备、场地等要求
五、课程考核
撰写要点：考核形式、考核内容、考核要求、评分标准六、其他
撰写要点：课程实施建议、教材、其他说明
制定人：审定人：。
课程标准参考模板
浙江金华职业学院《化工原理分析》
课程标准
教学单位：
教研室：
适用专业：
编写主笔人：
制（修）订时间： 20 年月日
《xxxx》课程标准（三号黑体）
一、课程性质【大标题：黑体、四号，下同】
（注：准确地阐述该课程在本专业中的地位，课程对学生职业能力培养和职业素养养成起到哪些明显的支撑或促进作用。
）【内容文字：仿宋，小四、1.5倍行间距，下同】
二、课程目标
（注：具体明确地阐述该门课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求；学生学习该门课程后应达到的职业能力及职业素养。
课程目标的描述要具体明确。
文字描述共分两部分：课程目标的总体目标描述及具体目标描述。
）
1.总体目标【小标题：仿宋、小四、加粗，下同】
（注：综合概括学生学习该课程的预期结果，为哪些岗位或哪个岗位群培养何种人才。
说明课程对学生职业能力与职业素质方面的基本要求、学生学习该门课程后应达到的预期结果。
）
2.具体目标
（注：用尽可能清晰的行为动词从职业素质目标、职业知识目标、职业能力目标三个方面进行描述。
）
（1）知识目标：
（注：知识是能力发展的基础，是学生在课程学习过程中获得的客观世界存在的常识、概念、原理、规律、工作方式方法、劳动生产工具及其使用和劳动材料等，对知识目标的表述使用“了解”、“理解”、“掌握”等动词。
）
（2）能力目标：
1。
教学大纲课程标准模板
一、课程名称课程名称：____________________二、课程性质1. 课程类型：公共课/专业课2. 课程级别：必修课/选修课3. 课程性质：理论课/实践课4. 学分：____ 学分三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握本课程的基本概念、基本理论和基本方法。
（2）使学生了解本课程的发展历史和最新研究动态。
（3）使学生具备运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、创新意识和团队协作能力。
（2）提高学生的实际操作技能和动手能力。
（3）培养学生的沟通能力和表达能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的科学精神、人文素养和社会责任感。
（2）提高学生的道德品质和心理健康水平。
（3）培养学生的审美情趣和创新能力。
四、课程内容1. 课程内容结构：（1）理论部分：主要包括基本概念、基本理论、基本方法和基本规律。
（2）实践部分：主要包括实验、实习、实训等。
（3）案例分析：结合实际案例，分析问题、解决问题。
2. 课程内容安排：（1）第一章：_________________________（2）第二章：_________________________（3）第三章：_________________________（4）第四章：_________________________（5）第五章：_________________________（6）第六章：_________________________（7）第七章：_________________________（8）第八章：_________________________五、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解课程内容，提高学生的理论素养。
（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。
（3）案例分析法：结合实际案例，提高学生的实践能力。
（4）实验法：通过实验操作，使学生掌握实际操作技能。
语文教案设计课程标准模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本节课的基本知识点；（2）提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力；（3）提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过课堂讨论、小组合作等形式，提高学生的沟通协作能力；（2）引导学生通过自主学习，培养良好的学习习惯；（3）通过实践操作，提高学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生的学习兴趣，培养学生的积极向上的人生态度；（2）引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感；（3）培养学生尊重他人、关爱他人的良好品质。
二、教学内容1. 教材内容：（1）本节课的教材内容；（2）与教材内容相关的课外阅读材料。
2. 教学重难点：（1）本节课的知识点；（2）学生的难点问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）结合生活实际，激发学生的学习兴趣；（2）提出本节课的学习目标。
2. 讲授新课（1）讲解教材内容，重点突出难点；（2）引导学生分析课文，提高阅读理解能力；（3）通过案例分析，提高学生的写作能力。
3. 小组合作（1）分组讨论，共同解决问题；（2）培养学生团队合作精神。
4. 实践操作（1）布置作业，让学生动手实践；（2）检查作业，巩固所学知识。
5. 总结归纳（1）对本节课的知识点进行梳理；（2）总结学生的学习成果。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生的出勤情况；（2）学生的课堂纪律；（3）学生的课堂参与度。
2. 作业评价：（1）作业完成情况；（2）作业质量；（3）作业创新性。
3. 考试评价：（1）考试成绩；（2）考试分析；（3）改进措施。
五、教学反思1. 教学过程中的优点：（1）教学内容丰富，贴近生活；（2）教学方法灵活，提高学生学习兴趣；（3）课堂氛围活跃，学生积极参与。
2. 教学过程中的不足：（1）部分学生参与度不高；（2）课堂时间分配不合理；（3）教学手段单一。
3. 改进措施：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）丰富教学手段，提高课堂趣味性；（3）合理安排课堂时间，确保教学效果。
《 》课程标准(模板)
《》课程标准编制单位：编写执笔人：编制日期：企业审核人：专业审定人：审定日期：系主任：目录一、课程概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（一）制定依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（二）课程性质与作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（三）课程设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．二、课程目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．三、课程内容与教学要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．四、课程实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．五、考核方式及实训课程的成绩评定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．六、课程资源开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（一）硬件条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（二）师资条件．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（三）推荐教材和指导书．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（四）信息化教学资源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．七、参考文献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．八、其他说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．《汽车维修服务接待》课程标准二、课程概述（一）制定依据本标准依据《×××专业人才培养方案》中对《×××》课程培养目标的要求制定。
（二）课程地位与作用1.课程的地位：【在课程体系中的位置，要反映本课程与前导、后续课程的衔接关系。
课程标准参考模板成稿.doc
课程标准所属系部：课程名称：课程性质：（公共基础课、职业基础课、职业技能课、职业拓展课）课程学时：适用专业：XXX专业（专业代码）《XXXXXXXX》课程标准注：编写后请删除红色文字编写建议部分（以下1级标题为四号黑体，大纲级别1级；2级标题为小四号宋体加粗，大纲级别2级；内容为小四号宋体；行间距1.5倍）1、课程概述1.1 课程定位用简练语言对该课程的性质、任务及与相关课程的关系等内容进行总体描述。
具体指出：课程性质（公共基础课、职业基础课、职业技能课、职业拓展课）；课程任务应充分体现相关技术领域职业岗位（群）的任职要求。
主要说明学生学习本课程应掌握哪些知识、培养哪些技能、形成哪些素质，反映课程对达到人才培养目标所具有的功能和作用；课程衔接主要说明与本课程有关的前续课程与后续课程。
1.2 课程设计思路主要包括该门课程设计的总体思路、课程设置的依据、课程内容确定的依据（如工作任务完成需要的知识、能力、态度、学生的认知特点、相应职业资格标准）、项目编排的总体思路和内容、活动设计的主要目的和情景安排、课时安排说明、教学方法和手段、学习方式与掌握程度说明、考核评价方法等内容。
主要设计思想是以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于行动导向的课程开发与设计，体现以行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础，充分体现课程建设的职业性、实践性和开放性的要求。
2、课程目标课程目标是指学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平，从宏观上描述学生应掌握哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质，特别应突出能力目标。
课程目标的描述要具体明确，尽可能是可理解的、可达到的、可评价的，而不是模糊不清的、可望不可及的。
要结合岗位工作内容、要求和职业资格标准，用职业能力表述课程能力目标，重点关注学生能做什么，而不是知道什么。
文字表述可分两段，第一段为总体描述，即学生学习该门课程后，在能力目标、知识目标、素质目标等方面应达到的预期结果。
课程标准模板（专业课）
xxxxxx课程标准课程名称课程编码适用专业类别学制拟定单位执笔人专业建设委员会意见：专业建设委员会主任：(签字)年月日二级学院教学工作委员会审批意见：教学工作委员会：(盖章)年月日二级学院院长意见：二级学院院长：(签字)年月日1、课程性质（黑体四号）主要包括该门课程的地位、功能及与其他课程的关系等内容。
（正文宋体五号，固定行距22磅。
）【案例】：《可编程控制器技术及应用》是高等职业技术学院电气自动化技术专业的核心课程，其目的是让学生通过大量有针对性的工程实例的练习，掌握可编程序控制器的功能、应用、程序设计方法和编程技巧，培养学生PLC基本编程能力、PLC控制系统调试能力、PLC控制系统维护管理能力。
它要以《电气控制线路故障分析与处理》、《模拟电子技术》等课程的学习为基础。
2、设计思路指本课程标准的设计思路，主要包括项目课程设计的总体思路、该门课程设置的依据、工作任务的结构模式、课程内容确定的依据（如工作任务完成的需要、高职院校学生的认知特点、相应职业资格标准）、活动设计的目的、课时安排说明（含总课时安排和各部分的课时分配，要指明是建议课时）、学习程度用语说明等内容。
【案例】：《可编程控制器技术及应用》的总体设计思路：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，从“工作任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识的传授为动手能力的培养，开发基于工作过程的项目课程，以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。
本课程以电气自动化岗位能力需求为主线，培养学生PLC基本编程能力、PLC控制系统调试能力、PLC控制系统维护管理能力；以交通灯设计、PLC控制传送带和气动机械手、现场PLC模块故障诊断排除等工作任务为中心，组织课程内容，融合高级维修电工对PLC技术知识、技能的要求，实现理论与实践一体化教学。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
课程标准教案范本(标准格式)
课程标准教案范本(标准格式)课程标准教案范本（标准格式）
一、教学目标
描述课程的具体教学目标，对学生应达到的知识、技能和能力
进行清晰而明确的说明。
二、教学内容
列出课程的主要内容和研究资源，包括教学材料、课程计划和
其他相关资源。
三、教学方法
说明课程所采用的教学方法，包括讲解、示范、讨论、实验等，并描述每种方法的具体应用。
四、教学步骤
详细描述课程的教学步骤，包括引入、展开和总结，以及每个
步骤所需的时间和活动安排。
五、教学评估
说明课程的教学评估方式和标准，包括考试、作业、小组讨论等，以确保学生能够达到教学目标。
六、课堂管理
描述课堂管理的具体措施，包括学生纪律要求、奖惩制度和卫
生安全措施等，以维持良好的教学秩序。
七、教学资源
列出与课程有关的教学资源，包括教材、参考书、多媒体设备等，以便学生能够获取必要的研究材料。
八、其他事项
提及任何与课程相关的其他事项，例如特殊要求、备课时间等。
九、课后作业
明确说明学生在课后需要完成的作业和任务，以巩固和拓展所
学内容。
以上是课程标准教案范本的大致内容，你可以根据实际情况进行适当的修改和调整。
希望能对你的教学工作有所帮助！。
(完整版)课程标准(模板)
XXXXXXXXXXXX 》课程标准课程名称：课程类型：课程学分：适用专业：一、课程概述（一）课程定位（二）先修后续课程二、课程目标（一）专业能力（二）方法能力（三）社会能力三、课程设计（一）课程设计理念（二）课程设计思路bilid ty an to ce g,c o o od mp p r oe stuh r e e.nsivelyimplem课程代码课程性质课程学时开课学期四、教学内容五、教学方法和手段六、实践条件七、评价方法八、课程资源九、其它说明机械零件的数控加工》核心课程标准课程名称：机械零件的数控加工课程代码：课程类型：专业核心课程课程性质：必修课程课程学分：课程学时：72学时适用专业：机电一体化技术开课学期：第 3 学期一、课程概述（一）课程定位《机械零件的数控加工》课程是机电一体化技术专业的综合性核心课程，通过本课程的学习，使学生掌握数控机床的操作方法，能够依据生产工艺文件选择工艺装备，在数控机床上独立完成零件的数控加工，正确对零件进行检测，达到数控机床操作工作岗位的要求。
（二）先修后续课程先修课程：后续课程：、课程目标通过本课程的学习，使学生掌握数控机床加工程序的编制方法，并能够使用数控仿真软件验证数控加工程序，掌握常见机械零件的数控加工和精度检测的方法，能对数控机床进行日常的维护和保养，培养学生综合运用知识、分析问题和解决问题的能力，达到数控操作工中级（国家职业资格四级）的要求。
（一）专业能力（1）能够识读数控加工典型零件图样。
（2）能够正确选择加工所需的数控设备。
（3）能够正确选择和使用数控车削、铣削所用的刀具。
（4）能够正确选择和使用数控机床夹具。
（5）能够正确选择和使用零件检测所用的各种量具。
（6）能够正确制定零件的数控加工艺。
（7）能够正确选择切削用量及根据切削条件查表确定切削用量。
（8）能够编制数控加工程序。
（9）能使用数控仿真软件验证数控加工程序。
（10 ）能进行数控机床的正确操作，独立完成零件的数控加工。
课程标准模板
课程标准专业：编写人：教研室主任（专业负责人）：院长：XX学院二〇XX年七月目录××××课程标准（字体要求:题目为黑体小二；正文为宋体小四;一级标题为宋体小四、加粗；行距为22磅）依据××专业人才培养调研报告和××专业人才培养方案，特编制××××课程标准。
一、课程定位建议：阐述课程类型（理论课、理论+实践课、实践课），课程性质（公共必修课、公共选修课、专业必修课、专业选修课）以及课程类别（专业基础课、专业核心课、专业核心项目化实践课、专业创新实践课等），课程的基本理念，课程设计的基本思路等，本课程在专业（专业群）课程体系中的地位，与相关课程、专业的关系以及主要任务等。
是否为校企合作课程；企业人员参与编写情况；企业人员参与课程教学实施情况等。
二、课程目标1．知识目标2．技能目标3．态度目标建议：描述学生学习完本课程应具备知识、能力和职业情感，知识目标表述中以学科能力为主线，融合方法能力和社会能力。
技能目标表述要明确，并且能够在培养目标和典型职业活动描述中找到相应能力的表述。
态度目标中，职业情感的表述应紧密结合知识和能力的要求，贯穿于课程活动中，体现为学生的职业生涯和终身发展服务。
应参照专业教学标准中的专业教学目标进行一体化设计。
三、内容要求建议：可分为必修课程内容和选修课程内容，并提出学时安排和学分建议。
主要描述完成课程学习应具备的知识、技能、方法、策略等；对所选课程内容提出教学的基本要求，提出与内容相关的教学活动设计建议。
必修课程内容体现专业性、基础性和公共性，选修课程内容体现与专业教学内容的结合，力求涵盖服务专业对应岗位群的工作内容、工作方法、工作要求和职业标准等部分内容。
强化职业技能培养，对技能点内容进行描述，并分析对专业核心技能的支撑关系。
课程标准中要明确与职业证书、职业标准的对应关系。
课程标准参考模板(成稿)
课程标准所属系部：课程名称：课程性质：（公共基础课、职业基础课、职业技能课、职业拓展课）课程学时：适用专业：XXX专业（专业代码）《XXXXXXXX》课程标准注：编写后请删除红色文字编写建议部分（以下1级标题为四号黑体，大纲级别1级；2级标题为小四号宋体加粗，大纲级别2级；内容为小四号宋体；行间距倍）1、课程概述课程定位用简练语言对该课程的性质、任务及与相关课程的关系等内容进行总体描述。
具体指出：课程性质（公共基础课、职业基础课、职业技能课、职业拓展课）；课程任务应充分体现相关技术领域职业岗位（群）的任职要求。
主要说明学生学习本课程应掌握哪些知识、培养哪些技能、形成哪些素质，反映课程对达到人才培养目标所具有的功能和作用；课程衔接主要说明与本课程有关的前续课程与后续课程。
课程设计思路主要包括该门课程设计的总体思路、课程设置的依据、课程内容确定的依据（如工作任务完成需要的知识、能力、态度、学生的认知特点、相应职业资格标准）、项目编排的总体思路和内容、活动设计的主要目的和情景安排、课时安排说明、教学方法和手段、学习方式与掌握程度说明、考核评价方法等内容。
主要设计思想是以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于行动导向的课程开发与设计，体现以行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础，充分体现课程建设的职业性、实践性和开放性的要求。
2、课程目标课程目标是指学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平，从宏观上描述学生应掌握哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质，特别应突出能力目标。
课程目标的描述要具体明确，尽可能是可理解的、可达到的、可评价的，而不是模糊不清的、可望不可及的。
要结合岗位工作内容、要求和职业资格标准，用职业能力表述课程能力目标，重点关注学生能做什么，而不是知道什么。
文字表述可分两段，第一段为总体描述，即学生学习该门课程后，在能力目标、知识目标、素质目标等方面应达到的预期结果。
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附件：课程标准模板X X X X课程标准XXXX系（部）二○一年月目录一、课程概述 (2)1.课程定位 (2)2.课程描述 (2)3.设计思路 (2)二、工作任务与职业能力 (3)三、培养目标 (4)1.知识目标 (4)2.能力目标 (4)3.素质目标 (4)四、与先后课程的联系 (4)1.与先修课程的联系 (4)2.与后续课程的联系 (4)五、教学内容与学时分配 (4)1.学习单元划分及项目载体 (5)2.课程学习内容与目标 (5)3.课程学时分配 (6)六、教学实施建议 (7)1.教材教参选取 (7)2.教学组织 (8)3.考核方式与标准 (9)4.课程资源开发与利用 (13)5.对教师的基本要求 (14)6.实践教学条件 (14)七、其它说明 (14)XXXX课程标准课程编号:XXXXXX课程名称：XXXXXX课程类别：专业必修课(或公共必修课、公共选修课、专业选修课）、职业能力核心课（或基本素质课、专业拓展能力课、综合实训课）适用专业：XXXX专业开设学期：学分：考核形式：总学时数：讲授学时:实训（实验）学时:执笔人:审定人:编写日期:年月日一、课程概述1.课程定位参考模版：XXXX课程是XXXX专业的XXXX课程、是XXXX岗位证书课程。
编写说明：用简短的语言叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用、功能、课程类型等内容。
参考实例：《专用和特种数控机床加工零件》是数控技术及相关专业群的专业核心课程，是数控机床操作员及相关岗位群职业技能培养的一个重要组成部分，是实现高素质技能型人才培养目标的重要支撑，重在培养学生专用和特种数控机床的操作与维护能力，力求取得特种加工行业相关岗位职业资格证书，通过该课程学习形成专用和特种数控机床操作、维护及加工零件等综合职业能力。
2.课程描述参考模版：本课程讲授XXXX,培养XXXX技能，主要对应XXXX企业XXXX岗位。
编写说明：简要说明本门课程的教学内容、职业岗位及对应的主要工作任务。
参考实例：本课程主要内容包含数控机床常用的电气控制、plc控制、电液控制三个模块，以电动机或其他执行电器为控制对象，介绍数控机床电气控制的基本原理、线路及设计方法。
培养对数控机床电气控制系统的分析和维修的基本技能。
本课程对应生产企业数控机床操作工、维修工岗位。
3.设计思路参考模版：本课程依据XXXX专业人才培养目标和定位，按照XXXX理念，参照XXXX职业资格标准，（与XXXX企业合作），以从事XXXX岗位工作应具备的知识、技能和素质为依据，设计教学内容；根据（XXXX企业）XXXX岗位真实工作过程与任务，设计X个学习单元（或项目、领域、情境），采取“理实一体”、“教学做合一”和“三层次四环节实践教学”等模式组织教学；采取仿真化的单元实训、真实任务背景的综合实训培养职业单项技能、综合技能组织课程核心能力训练。
以达到培养XXXX岗位职业能力的目标。
编写说明：详细阐述本课程设置的依据，课程改革的基本理念，课程目标、内容制定的依据，目标实现的途径等。
参考实例：课程设计的理念是依据本专业的培养目标和定位，贯彻工学结合的理念，以模具设计师职业资格要求标准，以职业能力分析为基础，以能力培养为核心，以本地模具制造行业的真实产品作为课程实训载体，模拟与企业真实设计一致模具设计工作环境，以真实产品的真实模具设计工作过程组织教学做一体化教学，在模具设计工作过程中，把专业培养所需的专业知识、职业能力、职业素养和企业真实需求有机整合一起，用企业真实项目、企业岗位能力要求组织课程核心能力训练。
二、工作任务与职业能力参考模版本课程对应XXXX岗位，主要工作任务与职业能力如表1。
表1——XXXX课程职业能力分析表序号典型工作任务职业能力……编写说明：本表按人才培养方案中相关表格填写，内容在原有基础上适当细化。
参考实例：本课程对应成本费用岗位，主要工作任务与职业能力如表1。
表1——《成本会计》课程职业能力分析表序号典型工作任务职业能力1进行产品成本核算、管理、分析能正确地进行要素费用的归集、分配2控制成本费用能根据企业情况选择恰当的成本计算方法正确地进行成本计算3能进行成本费用分析、控制4能熟练操作会计软件三、培养目标参考模版通过教学，使学生具备XXXX的XXXX的能力和素质，毕业（或学习结束）时参加XXXX 等职业资格考试并获取职业资格证书，能够胜任XXXX岗位工作。
具体目标如下：1、知识目标2、能力目标3、素质目标编写说明：先用一段话说明本课程教学的总目标，再按类说明分目标。
参考实例（总目标）：通过教学，使学生具备数控机床的操作、编程、维护与保养的能力和素质，毕业时参加“数控机床装调维修工”职业资格考试并获取该职业资格中、高级证书，能够胜任数控机床装配、调试、维修等岗位工作。
具体目标如下：四、与先后课程的联系参考模版1.与先修课程的联系本课程的先修课程有XXXX、XXXX、XXXX，为学习本课程具备XXXX的知识、XXXX技能。
学生在学习过程中能更好理解XXXX原理（或理论），提高学习XXXX技能的熟练程……2.与后续课程的联系本课程的后续课程有XXXX、XXXX、XXXX，为学习XXXX、XXXX课程打下基础，通过后续课程的教学，使学生达到（或提高、完成等）XXXX专业技……编写说明：说明本门课程的先修课程与后续课程等，在能力培养方面与其他课程的分工与联系。
如有平行课程，也应说明。
参考实例1.与先修课程的联系。
本课程是学生在学习了《机械制图与CAD》、《工程力学》、《机械设计基础》、《机械制造基础》、《公差与配合》等课程后，学生具备初步掌握计算机应用、专业工程计算、工程制图等方面的基本应用能力的情况下开设的。
学生在学习本课程过程中，能更好地理解课程的内容、掌握课程的知识，并能读懂与绘制一般的模具结构图。
2.与后续课程的联。
在学完本课程后，根据教学计划，学生将进行《MasterCAM》、《数控机床操作与编程》等课程的实操训练，通过后续的强化训练，使学生能利用三维设计软件UGNX进行三维的模具设计；并利用三维加工计软件MasterCAM进行模具成型零件的数控加工，掌握模具的数控加工工艺，以培养本专业的核心技能。
五、教学内容与学时分配1.学习单元划分及项目载体参考模版本课程分为X个学习单元（或领域），以每个学习项目（或任务等）为载体来组织教学，学习单元（或领域）及对应的学习项目载体见表2。
表2——学习单元划分及项目载体序号学习单元项目编号项目名称XM-1XM-2XM-3XM-4XM-5XXXX单元实训XM-6XM-7XM-8XM-9XXXX单元实训………………综合实训…………编写说明：项目编号的英文字母用课程汉语拼音两个首字母代替,如成本会计,用CB。
综合实训根据需要可填多个，以综合实训一、二等区分。
2．课程学习内容与目标参考模版：本课程学习内容与XXXX岗位要求一致，具体内容与目标见表3。
表3——课程学习内容与目标表项目编号子项目名称学习内容学习目标备注XM-1XXXX基础知识（理论、操……识记XXXX；熟悉XXXX；掌握XXXX等。
作要领、技巧等）XXXX操作（实训、实验等）……能或会+程度副词+操作动词+操作对象（例：能熟练利用WORD软件编辑、制作常用文书电子稿）…………………………XXXX单元实训……能或会+程度副词+操作动词+操作对象…………………………课程综合实训XXXX工作全过程设计（任务、操作、实验等）能或会+程度副词+操作动词+操作对象以模拟或实际工作任务组织教学编写说明：根据行业、企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容。
要对每项内容达到的学习结果进行明确说明。
学习结果应使用尽可能清晰的行为动词，从知识、能力、素质等方面进行描述。
参考实例：表3——课程学习内容与目标表项目编号子项目名称学习内容学习目标备注XM-1电火花加工基础知识常用电火花加工术语及原理；电火花加工安全技术规程；电火花加工机床的操作规范。
识记电火花加工术语；掌握电火花加工原理及应用；熟悉电火花加工安全技术规程；识记电火花加工机床的操作规范。
熟悉电火花机床操作面板。
校徽图案的电火花加工操作电火花加工机床的操作；校徽图案的电火花加工。
能基本操作电火花加工机床；能利用电火花加工设备加工出简单的产品。
…………………………电火花加工单元实训集成电路塑封模具的电火花加工。
综合运用电火花加工知识，熟练操作电火花加工机床加工合格产品。
…………………………课程综合实训电火花加工、线切割加工、激光加工、成型加工、数控曲轴磨床加工等数控特种加工技术的综合运用。
综合运用各类特种数控技术加工合格产品。
3.课程学时分配参考模版：本课程建议开设于第学期，学分。
共学时，其中理论学时，实践学时。
具体学时见表4。
表4——课程学时分配表学习单元项目编号项目名称子项目名称学时（节）总计理论实践小计XXXX XM—1XXXX基础知识（理论、操作要领、技巧等）2-620XXXX操作（实训、实验等）-4……………………………XXXX单元实训XXXX-66………………………………………………XM—8综合实训XXXX工作全过程设计（任务、操作、实验等）4202424总计3672108108编写说明：先说明本课程开设的学期，学分；总学时和结构。
学时分配要区分课程单元、项目，项目区分理论、实践，最终汇总各类学时。
专业核心课程实践教学学时不低于总学时的50%。
六、教学实施建议1.教材教参选取（1）教材选取的原则参考模版：选择理论与实训合一、教材与任务合一、操作与管理合一的教材。
建议使用省级以上高专规划教材。
（2）推荐教材参考模版：《XXXXXX》XXX主编XXXX出版社201X版国家级规划教材《XXXX实训指导书》XXX主编201X版校本教材（3）参考教材参考模版：《XXXXXX》XXX主编XXXX出版社201X版国家级规划教材）（4）其它2.教学组织参考模版一：本课程在教学组织上的基本理念是XXXX。
内容组织采取XXXX。
课堂教学采取XXXX，融“教、学、做”为一体。
实践教学采用以XXXXX实习实训场所为中心的教学组织形式。
具体见表4。
参考模版二：本课程以项目为载体，通过任务驱动使学生完成工作项目、产品、活动，将理论与实践相结合，融教学做于一体。
为提高学生理论学习兴趣，广泛采用现场教学法、多媒体教学法等；为提高学生职业能力，按照“三层次四环节”实践教学模式组织单元实训、综合实训，单元实训以模拟完成工作任务仿真教学法为主，综合实训以完成真实工作任务实战教学为主，具体见表4。
参考模版三：以完成典型工作任务为目标，并融入XXXX的相关职业资格标准，按照从简单到复杂，从单一到综合的原则，设计教学情境，组织教学内容，使学生在真实工作场景下学习，实现教、学、做合一，理论与实践一体化。