《主体与背景》说课稿

《主体与背景》说课稿

高楼九年制学校：冯佳良

一、教材分析

本课是人教版义务教育新课程标准教科书美术四年级下册第4课《主体与背景》。属于“造型、表现”学习领域。通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。

二、学情分析

四年级的学生，对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，但平时画面中的关系处理混乱，本课教学内容就是教给他们如何处理画面中各部分的关系。

三、教学目标

1、知识与技能：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

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2、过程与方法：利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。

3、情感态度与价值观：在绘画中，能较好的表现主体与背景之间的关系。

四、教学重难点：

1、欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。

2、利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。

五、教具学具：

PPT课件、绘画工具。

六、教学过程：

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（一）、组织教学

检查工具准备情况。

（二）、新课导入

1、首先，出示卡通图片--大耳朵图图，请同学根据不同的背景说情境故事。

2、教师提问：同一个人物，为什么编的故事不一样呢待学生思考后，教师归纳：人物所处的地方是人物背景环境，因为背景环境不同了，故事也发生了变化。主体人物与背景环境有着什么样的关系呢

引入课题《主体与背景》。

（三）、新授课

1、师生互动

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教师课件展示三个人物，他们正弯着腰，可能正在做什么呢

教师请学生大胆发表自己的想法，并鼓励引导：在法国有位著名的画家米勒，他会怎么想呢

简述画面，说明主体与背景有着密不可分的重要关系。”

2、探究性学习

（1）教师出示单调的人物动态图，继续引导学生思考：想一想这个小朋友可能在做什么呢

教师与学生相互交换想法，然后归纳：添加了不同的背景环境后，画面的主题也随之而变化。

归纳：相同的主体，因为背景改变了，可以产生更多的联系，从而画出不同的画面。

（2）师生探究：相同的人物动态，转到不同的方向后又能联想到什么呢'

教师通过转动不同的方向，引导学生观察思考，继续引导：通过刚才的学习，我们知道主体人物的什么改变了

主体人物的方向改变后，联想到的内容更加广泛、画面更丰富。

教师通过课件展示转动主体人物的不同方向后联想到的美术作品，进一步开拓学生的思路。

学生讨论后教师归纳：在不同的背景环境里，主体人物的服装、画面的色

彩以及添加的内容，都要与画面主题相符合，这样才能更加和谐，统一而充满美感。

（3）教师出示主体人物，学生讨论并说出自己的想法。强调主体与背景要和谐统一。

（四）、示范

教师讲解绘画步骤，并提醒学生：创作时线条要流畅，构图要饱满，添加色彩要注意深浅的变化和对比。

七、作业：

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根据老师提供的主体人物，充分发挥想象力，添画出背景。让你的新作有美感、有故事又有新意。

提出要求：构图要饱满，画面生动又创意，主体与背景要和谐统一。

学生开始创作，教师巡视指导。

八、作品展评

小组内自选出优秀的作品，贴在展板上，展示交流。

九、延伸拓展

课后尝试创作一下相同背景，不同主体的作品。

十、板书设计

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采用重点罗列式板书，将重点内容条式列出，简洁明了。

4.主体与背景

主体要求：

1. 构图饱满，有创意；

2. 画面生动；

背景 3. 主体与背景和谐统一。