两位数乘两位数》复习课设计

两位数乘两位数》复习课设计

课题两位数乘两位数课时第1 课时

课型复习课年级三年

学习内容人教版小学数学教材三年下册第五单元

复习目标1、使学生进一步理解乘法的意义，在弄清用两位数乘两位数算理的基础上，

掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式，并能正确地进行计算．

2、培养学生准确计算的能力．

3、培养学生书写工整、认真计算的学习习惯及善于思考的学习品质．

4、通过解决生活中数学问题使学生体会数学在生活中的应用价值，从而培养学生喜爱数学的

情感。

重、难点两位数乘法中的进位问题。

乘数是两位数笔算乘法的算理。

学习过程学案导案

巩固练习，引出复习内容：

你能知道这篇文章约有多少字吗？你是通过什么方法知道的？

1、直接导入：同学们，哥伦布竖鸡蛋的故事你们听说过吗？同学们把课本打到68

页，看看哥伦布是怎样将鸡蛋竖起来的？运用我们这一单元学习的知识完成学案中的内容。

梳理沟通，构建知识框架：

通过解决问题的这个过程，你又想到了哪些以前学过的知识呢？请用适当的方式将本单元学

习的内容作一个概括性的描述。可以用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。1、同桌

2、选择整理得较全面、有条理性的学生作品班内展示。

3、师生评价展示作品。

4、教师展示作品

引导复习，交流深化要点：

独立思考巩固练习中三个问题的算式，思考以下问题。

1、你的方法在计算的过程中需要注意的问题是什么？

2、这几种方法有什么不同点？说一说过程。

3、你有哪些不懂的问题？有哪些成功的体会？

2、口算乘法：

因数0前面的数先相乘，再看因数末尾共有几个0就在积的末尾添几个0

注意：因数乘积末尾的0与因数末尾共有0的个数无关。

3、估算：

方法：用四舍五入的方法将因数看成最接近的整十数利用口算得出估算的结果。

注意：有的是将一个因数四舍五入，有的是将两个因数四舍五入。

不同的估算方法，对估算结果有影响，根据实际需要灵活选择估算的方法。

根据需要有时要把结果往小估，有时要把结果往大估。

4、笔算：

方法：相同数位对齐，从乘数个位乘起，与被乘数每一位上的数相乘，乘积末尾和个位对齐；十位上的数与被乘数每一位上的数相乘，乘积末尾和十位对齐，最后把乘积相加。

注意：

（1）竖式计算时，每次乘积的末尾应该和哪一位对齐。

（2）记住进位数，正确处理进位问题。

（1）口算：

30×30＝80×10＝23×30＝12×40＝

400×20＝70×60＝50×22＝40×50＝

（2）笔算：

（3）解决问题：

①一个工人每星期工作35小时，12个星期共工作多少小时？

②一盒铜钉的价钱是4元5角，工人师傅买了15盒铜钉，一共要付多少钱？

③某种邮票每套12张，售价24元，今天工作人员共卖出38套这种邮票，一共卖了多少钱？你还能提出什么问题？